小学四年级语文下册牧场之国教案和板书设计
小学四年级语文下册牧场之国教案和板书设计
小学四年级语文下册牧场之国教案和板书设计
【教学目标】
１、熟悉本课八个生字。
２、正确，流畅，有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
３、琢磨课文中优美的语言，并摘抄下来。
【教学重难点】
正确、流畅、有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
【教学预备】
１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
（登岸荷兰旅行局网站可查阅大量图文资料）
【教学历时】
１课时。
【教学进程】
一、激情入课，整体感知
大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
同窗们，这确实是有着”水之国，花之国，牧场之国”佳誉的荷兰，那个地址的田园景色究竟是如何的呢？请同窗打开书，在阅读中去感受。
（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
二、朗诵体验，品位语言
１、默读课文，边读边试探，作者为什麽四次讲到”这确实是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再高声读读。
２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，一起感受这令人陶醉的田园风情。
三、积存语言，拓展迁移
１、把你的感受读给大伙儿听：
（语句，段落，全文都可）读后互评。
２、通过今天这节课的学习，同窗们对荷兰“牧场之国的佳誉有了较深切的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。
出示：荷兰是 之国
四、总结全文，布置作业
正向同窗们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的佳誉。那个地址的田园风光，宁静，悠闲的乐趣和意境深深感动着咱们，那麽今天课后就让咱们把这美好意境记录下来吧。
出示作业：
１、有情感地朗诵课文，摘录自己喜爱的内容。 ２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
五、板书设计
２２ 牧场之国
水之国 荷兰
花之国
……
小学四年级语文下册牧场之国教案和板书设计
【教学目标】
１、熟悉本课八个生字。
２、正确，流畅，有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
３、琢磨课文中优美的语言，并摘抄下来。
【教学重难点】
正确、流畅、有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
【教学预备】
１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
（登岸荷兰旅行局网站可查阅大量图文资料）
【教学历时】 １课时。
【教学进程】
一、激情入课，整体感知
大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
同窗们，这确实是有着”水之国，花之国，牧场之国”佳誉的荷兰，那个地址的田园景色究竟是如何的呢？请同窗打开书，在阅读中去感受。
（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
二、朗诵体验，品位语言
１、默读课文，边读边试探，作者为什麽四次讲到”这确实是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再高声读读。
２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，一起感受这令人陶醉的田园风情。
三、积存语言，拓展迁移
１、把你的感受读给大伙儿听：
（语句，段落，全文都可）读后互评。
２、通过今天这节课的学习，同窗们对荷兰“牧场之国的佳誉有了较深切的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。
出示：荷兰是 之国 四、总结全文，布置作业
正向同窗们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的佳誉。那个地址的田园风光，宁静，悠闲的乐趣和意境深深感动着咱们，那麽今天课后就让咱们把这美好意境记录下来吧。
出示作业：
１、有情感地朗诵课文，摘录自己喜爱的内容。
２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
五、板书设计
２２ 牧场之国
水之国 荷兰
花之国
……
小学四年级语文下册牧场之国教案和板书设计
【教学目标】
１、熟悉本课八个生字。
２、正确，流畅，有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
３、琢磨课文中优美的语言，并摘抄下来。
【教学重难点】
正确、流畅、有情感地朗诵课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
【教学预备】
１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
（登岸荷兰旅行局网站可查阅大量图文资料）
【教学历时】
１课时。
【教学进程】
一、激情入课，整体感知
大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
同窗们，这确实是有着”水之国，花之国，牧场之国”佳誉的荷兰，那个地址的田园景色究竟是如何的呢？请同窗打开书，在阅读中去感受。
（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
二、朗诵体验，品位语言
１、默读课文，边读边试探，作者为什麽四次讲到”这确实是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再高声读读。
２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，一起感受这令人陶醉的田园风情。
三、积存语言，拓展迁移 １、把你的感受读给大伙儿听：
（语句，段落，全文都可）读后互评。
２、通过今天这节课的学习，同窗们对荷兰“牧场之国的佳誉有了较深切的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。
出示：荷兰是 之国
四、总结全文，布置作业
正向同窗们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的佳誉。那个地址的田园风光，宁静，悠闲的乐趣和意境深深感动着咱们，那麽今天课后就让咱们把这美好意境记录下来吧。
出示作业：
１、有情感地朗诵课文，摘录自己喜爱的内容。
２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
五、板书设计
２２ 牧场之国
水之国 荷兰
花之国
……
统编版小学语文五年级下册19《牧场之国》教案设计
19 牧场之国
教案设计
设计说明
课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和、静谧，从“牧场之国”的角度向读者展示荷兰的独特风情。在教学设计中，指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读，以读促讲，感受荷兰牧场的田园风光，体会动物、人与环境和谐统一的美好意境，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、收集有关荷兰的相关图片、背景资料。
学生准备：预习课文，课前搜集荷兰的相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1.导入：同学们，上节课我们一起领略了威尼斯的美丽风光，这节课我们走进另外一个美丽的国度——荷兰。荷兰素有“牧场之国”的美誉，今天就让我们一起感受它的田园风光吧。(板书课题)
2.引导学生结合课前搜集的资料，对荷兰进行介绍。
3.观看荷兰风光的图片，欣赏当地风光。
通过分享同学们收集的资料和图片，我们看到了荷兰的风土人情，那么，作者笔下的荷兰又是什么样呢？接下来，我们就一起走进课文。
设计意图：通过资料交流，欣赏图片，创设情境，导入新课，意在激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，为进一步学习课文做准备。
二、初读课文，识记字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
2.学生自由朗读课文。
3.检查预习情况。
(1)课件出示生字，引导学生认读并组词：
仪、眺、骏、驰、辽、绵、凳、吆、铃、铛、罐、恢、踢、牲、畜。
(2)课件出示词语，引导学生开火车读，随机正音：
仪态 端庄 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 吆喝 铃铛
板凳 恢复 沉睡 牲畜 灯塔
(3)指导“眺、骏、凳、吆、罐、畜”等字的书写，强调“骏、罐”不要丢漏笔画；注意“眺”的笔顺；“凳”各部件要写得扁一些，整体不要太长。
4.指名分段接力读文，学生和老师共同点评朗读。
5.小组交流：“牧场之国”给你留下了什么印象？
(1)自由讨论，画出相关句子。
五年级下册小学语文牧场之国教案教学设计说课稿
19. 牧场之国
教学目标
1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重点：
体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点：
体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义；领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学过程
一、欣赏图片,激趣导课。
1.谈话导题：在我们生活的地球上，有许许多多美丽的国家，每个国家都有着各自不同的特色。有的气候宜人四季如春，有的景色美丽风景如画，有的风情独特让人难忘，有的历史悠久引人入胜。这节课老师将和大家一起走出国门，去了解一个可爱的国家。（板书课题：牧场之国，学生齐读课题。）
2.快速浏览课文，你能发现课文中的牧场之国指的是哪个国家吗？从哪儿知道的？(这就是真正的荷兰。)
3.简介荷兰：荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界有名的低地之国。在17世纪，荷兰是当时世界上最强大的海上霸主，曾被誉为海上马车夫。荷兰是一个高度发达的资本主义国家，以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。从荷兰首都阿姆斯特丹到我国北京大约7900千米，中国最西部到荷兰大约5000千米。
4.借题交流：读了“牧场之国”,你仿佛看到了什么？又想到了什么？
（1）引导学生从字面上展开想象进行交流，简单描述“牧场之国”在自己脑海中形成的画面。
（2）学生联系自己在影视节目中对荷兰的了解，交流自己印象中“牧场之国”的景象。
最新部编版(统编版)小学四年级语文语文下册园地二 精品教案设计(含板书和教学反思)
1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。
一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)
二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?
2.你是怎样解决那些不懂的问题的?
3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)
4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)
2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)
3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)
4. 出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较)
2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)
3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
【新教材】部编版小学四年级语文下册全册精品教案设计(含板书和全套教学反思)
部编版语文四年级下册全册教案
第一单元
1、古诗三首
教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公
店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感
受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程
- 第一课时 -
一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一
背?(《春晓》《咏柳》……)
2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首
描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读
写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。)
3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,
师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗
题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡
村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别
有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一
读课文。（根据新使用的部编版教材编写）二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,
互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)
篱落/疏疏/一径深,
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,
飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试
试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画
面,让我也来读一读,好吗?
三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡
小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设计
小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设计
小学四年级语文下册语文园地六教案和板书设计
【训练目标】
１、将同窗们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
２、借助本组课文学习中积存的丰硕语言，和从中领会到的表达方式 ，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的酷爱、向往等思想情感真实清楚地表现出来。
３、注意在习作中适当运用一些在本单元积存的优美文句，并能够依照必然的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。
４、培育学生自主与合作修改的适应。
【训练重难点】
１、把自己在实践活动中的见闻感受有层次地表达清楚。
２、培育独立习作与修改成文的良好适应。
【课前预备】 １、在教师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
３、课外阅读一些描述农村田园生活的优秀篇章，积存优美的文句。
【教学进程】
一、激情唤醒
１、谈话引领：
在本单元里，咱们一路去造访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到轻巧、柔美的麦哨……当咱们沉醉在一篇篇优美的文章意境当中，被优美的山水田园风光深深吸引时，咱们也必然会不由自主地对乡村生活产生无尽的向往……同窗们，让咱们闭上眼睛，一路用心聆听如此的一首歌──
２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大伙儿随着音乐的旋律在头脑中展开想象：
在大伙儿用心聆听和想象以后，请同窗们说说你联想到了写什么？
生１：我恍如看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。
生２：我恍如正穿行在田间小路，在春景中、在花丛中翩翩起舞。
人教版小学四年级语文下册第六单元第二十一课《牧场之国》教学设计2
1 / 3
《牧场之国》教学设计2
教学目标
1
2
3
4
教学重、难点
重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间
2课时。
教学过程
一、 说话练习，导入课文
今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。
我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）
二、自读课文，初步感知
1最吸引你。
2 2 / 3
三、学习生字词
1
2
3
极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步
默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得
四、熟读课文，领略美景
1边读边体会情趣。
2学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
五、细读课文，感悟积累
1要用不同的语气来读。
2体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。
（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？
A
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读，你体会到了什么？
B
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。
③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？
④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。
（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？ 3 / 3
（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。
人教版四年级语文下册第六单元《牧场之国》教案设计
人教版四年级语文下册第六单元《牧场之国》教案设
计
《牧场之国》教学设计
教学目的：
1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4.感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的
向往之情。 教学准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
教学重难点：
教学重点：积累词句
教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排：2课时
教学过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你
知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个
牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)【教案·4】牧场之国教学设计
《牧场之国》教学设计
【课前】
这个学期，傅老师是第几次来给我们４０２班的同学上语文课了？记得上一次我给大家上的是什么课文吗？记忆力不错。记得当时，你们的朗读以及发言给我留下了美好的印象。相信今天，我们也一定能在一起共同度过愉快而且很有收获的４０分钟，对吗？
前段时间大家学习了第八册的第一组课文，离上课还有几分钟，大家来做做语文课的热身运动吧！体育课的热身运动是干什么？那么我们语文课的热身运动呢？谁来背诵或者朗读近段时间所学的内容？
（当有学生站起来读的时候，鼓励其他学生也跟着一起来）
一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣
１、导语：
真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵似乎又让我看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；更是被金华双龙洞的神奇所迷惑，又被七月天上的春景所陶醉……
作为回报，我带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）
３、听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
４、是的：
你们看到的、听到的，所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为，这都不是真正的荷兰，他认为真正的荷兰国是一个──板书课题，齐读。
５、什么叫牧场？
（放养牲畜的地方。告诉你们一点课外知识：甲骨文中的牧字就是作人们放手持鞭子牧放牛羊的形象）
６、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味
１、交流：
随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学２～４自然段。
牛：
⑴ 学生读到有关牛的内容，随即引导学生读另外的相关内容。
（在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？有牛犊还有其它牛吗？……）
小学四年级语文下册蝙蝠和雷达教案和板书设计
小学四年级语文下册蝙蝠和雷达教案和板书设计
小学四年级语文下册蝙蝠和雷达教案和板书设计
11蝙蝠和雷达
一教学目标：
１、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗诵课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生酷爱科学、乐于观察和探讨的兴趣。
４、搜集并能与同窗交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处置能力。
三、教学重点和难点
１、教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是如何探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 ２、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，老是比较抽象，宜用电教手腕，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
四、教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
五、教学时间：二课时
〖你正在阅读《老百晓在线》提供的文章〗
第一课时
教学进程：
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？咱们一块儿来学习11课。（生读课题）
二、初读课文，了解大意
１、自读课文，排除字词障碍；
２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音； ３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
４、生反馈：说说课文主要讲了些什么？
５、可以用课题拓展法 蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？
三、生自主学习
一、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词知道了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
二、科学家做了几回实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读
部编版小学五年级下册语文19 牧场之国教案教学设计
19.牧场之国
课题 牧场之国 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学
重点 体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学
难点 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
领会作者描写事物特点时使用的方法
第一课时
教学
目标 1. 自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（5）分钟 一、创设情境，激情导入
1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图
荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。
2.学生阅读,谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔·恰佩克去看看真正的荷兰。
用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。
（板书：牧场之国）
新课
教学
（32
）分钟 二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求【出示课件3】：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。