湘教版高中地理必修三第二章第3节 《流域综合治理与开发--以田纳西河流域为例》 课件 (共33张PPT)
高中地理必修3《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》高效教学导学案教师版
《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》导学案
课程标准 重点难点
1.了解田纳西河流域的地理环境，分析田纳西河流域开发的地理条件；
2.分析田纳西河存在的环境与发展问题；
3.了解田纳西河流域综合治理与开发的基本内容。 以田纳西河流域为例，归纳流域综合治理与开发经验。
【课前预习】
一、治理前的田纳西河流域
1.流域概况：
位置 中纬度的北温带，位于美国的东南部（内陆）
水系 发源于美国阿巴拉契亚山的西坡，田纳西河是密西西比河的支流俄亥俄河上流程最长、水量最大的支流，全长1 450千米，流域面积10.6万平方千米
地形 上游地区为高低起伏的山地丘陵，中游地区为丘陵，下游地区为冲积平原
气候 亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，多年平均降水量为1320毫米。冬季和早春常发生大范围的持续降雨
水文 流量季节变化大，河流的主汛期是12月到次年4月中旬
资源 蕴含着丰富的水能资源和煤炭、石油资源
2.由于长期的过度垦殖，加上滥伐森林和经常性的暴雨，田纳西河流域水土流失严重，土地大面积荒芜，农业生产条件相当恶劣。田纳西河的开发利用也仅限于航运。到20世纪初期，这里已经沦为美国东部最为贫穷和落后的地区之一。
【课堂探究一】
根据图甲和图乙说明，田纳西河流域的洪水与降水和地形有怎样的关系？
图甲 田纳西河流域地形图 图乙 田纳西河流域纳什维尔市各月气温和降水量图
答：降水和地形加剧了洪水。①降水：冬季和早春常发生大范围的持续降雨，且河流的主汛期是12月到次年4月中旬，降水期和汛期时间相吻合，加剧了洪水。②地形：中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉东南部，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。
二、田纳西河的综合治理与开发
【课堂探究二】根据教材第48~49页“田纳西河流域工业建设”和“田纳西河流域农业发展”两段材料，并结合教材第49页中正文第一段，完成下面的表格。
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教案
1 / 5
流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例
【教学目标】
知识与技能
1．掌握什么是流域，什么是分水岭，什么是水系。
2．能够结合已知背景概括出流域的自然、人文地理条件，并结合自然地理条件分析该地域发展的优势和弊端，并能延伸出流域的开发和治理方法。
1．能够概括归纳出研究和规划流域开发治理的一般方法。
2．掌握梯级开发的概念并学会结合实际低于分析梯级开发的利弊。
过程与方法
1．通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
2．能将纷繁的信息归纳梳理成图表。
3．能够将本节流域综合治理的知识迁移运用到其他流域上去，能够将本节的梯级开发的评价迁移运用于其他流域的梯级开发，作出合理的评价。
情感态度与价值观
1．通过本节学习，培养学生对生态环境保护的意识，理论联系实际的能力；
2．通过本节学习，培养学生客观的评价态度，发掘事物的两面性，并能合理进行衡量。
【教学重难点】
重点：
1．结合田纳西河流域的自然以及人文背景综合探讨该流域综合开发的措施；
原因:这是对学生求其果必先知其因的地理思想的培养。如果单纯罗列田纳西河流域的开发治理手段，学生虽然能够强记结果，但是对为什么这样做却不理解，就更不能谈相关问题的迁移能力的培养了。
2．流域的梯级开发及梯级开发的作用。
原因:流域的梯级开发是田纳西河流域治理和开发中的重中之重，对该流域的水电、航运、防洪、提高水质和旅游都起到了积极的促进作用。反观许多其他流域的开发和治理中采用的梯级开发策略，则是利弊兼具，各方看法迥异，如埃及的尼罗河阿斯旺大坝的建设、我国三峡大坝的建设等等。这里既需要学生掌握流域梯级开发的概念，更需要培养学生从多种角度看待评 2 / 5
价事物的能力。
难点:
1．建立流域和水系的概念
2．根据流域的背景，分析流域综合开发的措施及意义
3．对该课程的分析过程和推演方法的迁移，如:长江流域的综合开发与治理、伏尔加河流域的综合开发与治理等的迁移。
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教学设计
第二章 第三节 流域综合治理与开发
——以美国田纳西河流域为例 教学设计
课题 流域综合治理与开发
——以美国田纳西河流域为例
课标要求 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施
课标解读 由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。
教
学
目
标 知识与技能：1.了解田纳西河早期开发状况及产生的后果，分析其地理条件的有利和不利因素
2.了解田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和田纳西河流域开发整治可供借
鉴的经验
3.结合当地实情，学会通过案例分析，评价流域综合开发与治理的对策和措施
过程与方法：1.运用多媒体辅助手段，结合讨论，获得田纳西河流域综合治理与开发的成功
经验。
2.借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。
情感态度与价值观：1.通过学习，强化科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。
2.通过对集宁的母亲河的分析，树立科学指导实践的思想，科学指导生活，
强化学生热爱祖国热爱家乡的情操。
重点
难点 教学重点：流域开发的基本内容和综合治理的措施。
教学难点：流域开发的基本内容和综合治理的措施。
教学方法与手段 教学方法：比较法、课堂小组讨论法、图示法、活动法
教学手段：采用多媒体电脑教学手段。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
用集宁霸王河大桥的老照片导入新课，介绍照片反映的内容，霸王河大桥的大桥洞反映出当时的水量，及洪水情况
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教案设计
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教案设计
1 / 5 流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例
【教学目标】
知识与技能
1．掌握什么是流域，什么是分水岭，什么是水系。
2．能够结合已知背景概括出流域的自然、人文地理条件，并结合自然地理条件分析该地域发展的优势和弊端，并能延伸出流域的开发和治理方法。
1．能够概括归纳出研究和规划流域开发治理的一般方法。
2．掌握梯级开发的概念并学会结合实际低于分析梯级开发的利弊。
过程与方法
1．通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
2．能将纷繁的信息归纳梳理成图表。
3．能够将本节流域综合治理的知识迁移运用到其他流域上去，能够将本节的梯级开发的评价迁移运用于其他流域的梯级开发，作出合理的评价。
情感态度与价值观
1．通过本节学习，培养学生对生态环境保护的意识，理论联系实际的能力；
2．通过本节学习，培养学生客观的评价态度，发掘事物的两面性，并能合理进行衡量。
【教学重难点】
重点：
1．结合田纳西河流域的自然以及人文背景综合探讨该流域综合开发的措施；
原因:这是对学生求其果必先知其因的地理思想的培养。如果单纯罗列田纳西河流域的开发治理手段，学生虽然能够强记结果，但是对为什么这样做却不理解，就更不能谈相关问题的迁移能力的培养了。
2．流域的梯级开发及梯级开发的作用。
原因:流域的梯级开发是田纳西河流域治理和开发中的重中之重，对该流域的水电、航运、防洪、提高水质和旅游都起到了积极的促进作用。反观许多其他流域的开发和治理中采用的梯级开发策略，则是利弊兼具，各方看法迥异，如埃及的尼罗河阿斯旺大坝的建设、我国三峡大坝的建设等等。这里既需要学生掌握流域梯级开发的概念，更需要培养学生从多种角度看待评湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教案设计
高中地理第二章区域可持续发展2.3流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案2湘教版必修3课件
- 1 - 第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
课题 第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例 课型 新课
授课
教师 授课
对象 课
时 授课时间
教学
目标
与要
求 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
教学
重点
与难
点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状
2、分析流域综合开发的措施
难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义
教
具 课本插图
课标
要求 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教
学
过
程
设
计
第三节 流域综合治理与开发
——以田纳西河流域为例
知识结构
气候
水系
矿产资源
植被破坏
环境污染
防洪效益
航运价值提高 流域开发的自然背景
流域早期开发及其结果
流域的综合开发 田
纳
西
河
流
域
的
综
合
开
发 19世纪后期开始掠夺式开发 地形
土地退化 - 2 -
教
学
过
程
一、背景知识
1、河流与人类的关系
①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河；
②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系：图3.14
流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。
湘教版高中地理必修三第二章第3节《流域综合治理与开发--以田纳西河流域为例》导学案
湘教版高中地理必修三第二章第3节《流域综合治理与开发--以田纳西河流域为例》导学案
- 1 - / 3 乌兰察布市蒙古族中学“4D高效课堂”地理导学案
姓名： 班级： 组名： 使用时间： 编撰人： 郭 宇
课题：流域综合治理与开发
【课标要求】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施
【课标解读】由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。
【学习目标】
知识与技能：1.了解田纳西河早期开发状况及产生的后果，分析其地理条件的有利和不利因素
2.了解田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和田纳西河流域开发整治可供借鉴的经验
3.结合当地实情，学会通过案例分析，评价流域综合开发与治理的对策和措施
过程与方法：1．运用多媒体辅助手段，结合讨论，获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。
2．借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。
情感态度与价值观：通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。
【学习重难点】流域开发的基本内容和综合治理的措施
知识衔接：田纳西河的自然地理特征
气候 亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，水汽来自
和
，冬末春初多雨
地形 地形起伏 ，上游位于 山脉，中游流经丘陵地区，下游是 平原
资源 流域内 和 资源丰富，分布有煤炭、磷、铅锌、铜、云母、铁等
水系 支流众多，水量丰富，大部分可 ，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区；受气候影响， 很不稳定，汛期在 —— 月。
湘教版 高中地理必修三2.3《流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教案
湘教版 高中地理必修三2.3《流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教案
1 / 7 流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案
一．教学目标
（一）知识与技能
1.了解流域的相关概念。
2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。
（二）过程与方法
1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。
2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。
3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。
（三）情感态度与价值观
通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。
二．教学重点
1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。
2.流域开发建设和综合治理的一般方法。
三．教学难点 湘教版 高中地理必修三2.3《流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教案
2 / 7 根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。
四．教学媒体与教具
多媒体
五．课时安排
两个课时
六．教学过程
【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥）
大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。
【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。
1.什么是流域
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 学案
1 / 3
流域的综合治理-以田纳西河为例
【学习目标】
1．了解田纳西河流域的地理环境，开发建设的基本内容及成就，开发整治的措施和经验
2．能借鉴田纳西河流域整治的经验对某流域综合开发和治理提出合理化建议。
3．强化学生资源意识，环境保护意识，可持续发展意识。激情投入，体验学习的快乐。
【学习重难点】
田纳西河流域的主要环境问题和综合治理开发措施。
【学习过程】
自主学习
田纳西河的概况：田纳西河位于美国东南部，是 支流 的一条流程最长、水量最大的分支，发源于 的西坡，全长共1450KM，流域面积10．6万平方千米。
（一）治理前的田纳西河流域
1．田纳西河流域的地形条件：上游地区为 ，中游地区为 ，下游是 平原，落差大——蕴藏丰富的 资源。
2．气候条件：主要为亚热带季风气候，降水丰富，水汽主要来自 和 ，
和 常发生大范围的持续降雨。
3．河流特征：径流量季节变化大——容易发生洪水泛滥。河流的主汛期是 月到次年 月。
4．自然资源：水能资源、 和 资源丰富。
5．田纳西河流域存在的主要环境问题
问题： 流失严重， 荒芜，生态环境恶化，农业生产条件相当恶劣。田纳西河流域的开发也仅限于航运。
原因：人口增长带来掠夺性的开发， 、 和经常性暴雨。
（二）田纳西河流域的综合治理与开发
1．1933年5月美国成立了 ，从此田纳西河流域进入了一个全面治理和开发时期。其中 是流域治理的核心。制定了包括 、航运、 、灌溉、 等在内的综合性开发治理方案。
湘教版必修3 地理：2.3 流域综合治理与开发—— 以田纳西河流域为例 教学设计1
流域综合治理与开发教学设计 第1页（共4页） 1 流域综合治理与开发教学设计
——以田纳西河流域为例
课题 流域综合治理与开发
课型 新授课
课标要求 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教学构思 本节课的核心是掌握流域综合治理和开发的一般方法。首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、自然灾害、人口和社会经济基础等。其次根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
教学目标 （一）知识与技能
1、根据图文资料分析田纳西河流域的地理位置、气候、地形、河流、自然资源、自然灾害及田纳西流域人口及社会经济条件。
2、阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。3、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施。（二）过程与方法
学会从教材，书刊，网络等多种途径搜集文字、图标等地理资料，学会分析田纳西河的流域特征，并通过对案例的分析，掌握流域开发和综合治理的一般方法。
（三）情感态度与价值观培养学生正确认识资源和环境的关系，建立科学的资源开发和环境保护的观念，增强学生生态环境保护的意识
教学重点 流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施教学难点 流域开发的地理条件
学情分析 学生不了解流域的基础知识，需补充流域的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
教学方法 讲授法；讨论法；探究法
教具学具 多媒体，学案
课时安排 1课时
流域综合治理与开发教学设计 第2页（共4页） 2 教学过程（要求课前预习完成学案自主学习部分） 时间预设 设计意图
湘教课标版高中地理必修3第二章 第三节流域综合治理与开发以田纳西河流域为例
湘教课标版高中地理必修3第二章 第三节流域综合治理与开发以田纳西河流域为例
【学习目的】
1．观察地图，树立流域和水系的概念，并总结归结出流域的基本特点：特殊性和全体性。
2．结合地图和天文图表，剖析田纳西河流域开发的自然背景。
3．经过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和结果，剖析流域综合开发的意义。
【重难点】
1．剖析田纳西河流域开发的自然背景。
2．剖析流域综合开发的措施。
【方法指点】
启示式教学法、案例剖析法
【学习进程】
知识补充：流域和水系
1、分水岭：相邻水系之间的山岭或河间洼地，也叫分水线。
2、流域：分水岭为边界的河流集水区域。
3、水系：指河流支流、主流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此衔接组成的庞大系统，又称河系。它会聚全流域的地表水和地下水，最终注入陆地、湖泊或消逝在荒漠中。
4、支流、主流、主流等级〔见以下图〕
支流：指水系中河道长、水量大、流域面积大的主河道。
主流：水系中除支流外的一切河流。直接注入支流的河流叫一级主流；把直接注入一级主流的叫二级主流。
5、河流的分段及其特点
〔1〕河源。河流末尾的中央，可以是溪涧、泉水、冰川、沼泽或湖泊等。
〔2〕下游。直接连着河源，在河流的上段，它的特点是落差大，水流急，下切力强，河谷狭，流量小，河床中经常出现急滩和瀑布。
〔3〕中游。中游普通特点是河道比降变缓，河床比拟动摇，下切力气削弱而侧蚀力气增强，因此河槽逐渐拓宽和迂回，两岸有滩地出现。
〔4〕下游。下游的特点是河床宽，比降小，流速慢，河道中淤积作用较清楚，浅滩四处可见，河曲发育。
〔5〕河口。河口是河流的终点，也是河流流入陆地、湖泊或其它河流的入口，泥沙淤积比拟严重。
6、流域的特性
〔1〕特殊性
每个流域的特征各不相反，有的流域适恼人类生活，先构成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。