小说人物形象三种题型突破秘诀-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版
小说人物形象三种题型突破秘诀
人物是小说三要素之一,在小说中起着至关重要的作用。因此,鉴赏小说中的人物形象是高考小说阅读重点考查的对象。鉴赏小说中的人物形象主要有概括人物性格特征、分析人物形象、分析人物作用等几种题型,也有结合塑造形象的手法考查人物形象的情况。考查形式以主观题为主。
1.概括人物性格特征：①通过人物言行、心理等方面去分析。②通过情节去分析。
③通过社会环境去分析。④通过他人或作者的评价去分析。
2.概括人物形象：①概括人物的性格特征。②概括人物的外在特征。③概括人物的主要事迹。
3.分析人物作用：主要人物①情节方面的作用。对情节起推进作用。
②主题方面的作用。反映现实或寄托情感。
③社会方面的作用。结合社会现实理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。
次要人物①对主要人物起陪衬(烘托)作用。②推动情节发展。
③渲染气氛,奠定感情基调。④升华主题,画龙点睛。
一、阅读下面的文字,完成问题。
《复活》（节选）
[俄]列夫·托尔斯泰
聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上。几个孩子都在门外等他，还有几个抱婴儿的女人，包括那个抱着脸色苍白的娃娃的瘦女人。他打听这个女人是谁。
“她就是我对你说的那个阿尼霞。”岁数大些的男孩说。
聂赫留朵夫转身招呼阿尼霞。“你靠什么过活？”
“怎么过活吗？要饭。”阿尼霞说着哭起来。
聂赫留朵夫掏出皮夹子，给了那女人十个卢布。还没走两步，另一个抱娃娃的女人就追上了他，然后是一个老太婆，接着又是一个女人。她们都说自己穷，要求周济。聂赫留朵夫把皮夹子里的六十卢布零钱都散发掉，十分忧郁地走回管家的厢房。管家笑眯眯地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合，然后走到花园里，在撒满白色苹果花瓣、杂草丛生的小径上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。
“老百姓纷纷死亡，食品普遍不足。老百姓一步一步落入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怨天尤人。而我们认为这种状况历来如此，理所当然。”现在他十分清楚，老百姓贫困的主要原因是他们唯一能用来养家糊口的土地被地主霸占了……这种现象再也不能这样继续存在下去。现在他才恍然大悟，为什么他想到处理库兹明斯科耶土地的办法，就感到害臊。他在欺骗自己。他明明知道谁也无权占有土地，却还要肯定自己享有这种权利。他心里拟定了一个方案，把土地交给农民，收取租金，并规定地租是农民的财产，由他们自己支配，缴纳税款和用作公益事业。
晚饭后，聂赫留朵夫对管家讲了自己的方案，征求他的意见。管家笑笑，装出一副似乎早就想到过这问题，并且乐于听取聂赫留朵夫的意见的样子。其实他对这个方案可以说是一窍不通。因为根据这个方案，聂赫留朵夫必须放弃自己的利益。管家头脑里有一个根深蒂固的信条……人人都在损人利己。
“我懂了。就是说这笔公积金的利息归您收取，是不是？”管家满面堆笑说。
“绝对不是。土地不能成为私有财产，收益应归大家共享。”
“这样一来，您岂不是没有收入了？”管家收起笑容说。
“我就是不要。”
管家深深地叹了一口气，又笑了。现在他明白了，聂赫留朵夫这人头脑有毛病。于是他就研究聂赫留朵夫放弃土地的方案，看能不能从中找到对他有利的东西。当他明白没有这样的可能时，他对方案就不再感兴趣，只是为了讨好东家，脸上才保持笑容。
……村长的院子里人声沸腾，聂赫留朵夫一到，农民们就停止谈话，纷纷脱下帽子。这里的男人几乎个个穿着树皮鞋、土布衫和老式长外衣。有几个光着脚板。
聂赫留朵夫向农民们宣布，他打算把土地都交给他们。农民都不作声，脸上表情也毫无变化。
“因为我认为，”聂赫留朵夫涨红了脸说，“不种地的不应该占有土地，而且人人都有权使用土地。”
“这个当然。这话说得很对。”几个农民响应说。
聂赫留朵夫又说，土地的收入应该大家平分，因此他建议他们接受土地，付出他们自己定的价钱作为公积金，这笔公积金今后仍归他们享用。农民们脸色越来越严肃了，他们通过祖祖辈辈的经验知道，地主总是以损害农民的利益来维护自己的利益的。因此，要是地主把他们召集过来，向他们提出什么新办法，那准是想用更狡猾的手段来欺骗他们。
“那么，你们打算定个什么价钱使用土地呢？”聂赫留朵夫问。
“怎么要我们来定价钱？地是老爷您的，权柄在老爷您手里。”人群中有人回答。
“不，这些钱将来都要用在你们村社的公益事业上。”
“这我们不能定。村社是村社，钱是钱。”
“你们要明白，”管家含笑说，“公爵老爷把土地交给你们，要你们出一笔钱，但这笔钱又当作你们的本钱，供村社使用。”
“这号事我们太明白了，”一个牙齿脱落的老头没有抬起眼睛，怒气冲冲地说，“这事有点像银行，到时候就得付钱。我们不来这一套，因为我们已经够苦的了。再来这一套，非得破产不可。我们还是照老规矩办吧。”
聂赫留朵夫提出要立一个契约，他将在上面签字，他们也得签字。他们听了，反对得更加激烈。
……聂赫留朵夫就这样一无所获，回到帐房里。
……“他这人真鬼！”一个皮肤黝黑、胡子蓬乱的庄稼汉摇摇晃晃地骑着一匹肥马，对旁边那个身穿破旧老式长外衣、又老又瘦的庄稼汉说。他们夜里到大路上放马，纵容他们的马溜到地主的树林里吃草。“‘你只要签个字，我就把土地白白送给你。’哼，他们捉弄咱们还不够吗？不成，老兄，办不到，如今我们也学乖了。”
“他说‘你签个字吧’，”胡子蓬乱的庄稼汉继续评论东家的话，“你一签字，他就会把你一口活活吞下肚子去。”
“这话一点不错。”年纪老的那一个应和说。
他们不再说什么。只听得坚硬的大路上响起嗒嗒的马蹄声——
（有删改）
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()
A.“他们自己却没有发觉……而我们认为这种状况历来如此，理所当然”这些话体现出当时俄国农民麻木不仁、地主视盘剥农民为理所当然的事实。 B.“‘这个当然。这话说得很对。’几个农民响应说”“我们还是照老规矩办吧”两处语言描写说明农民认同聂赫留朵夫说的话，但并不理解他的做法。
C.聂赫留朵夫的计划不但遭到管家的反对，也遭到农民的反对。管家反对是因为他感到从中无利可图，农民反对是因为他们认为这不过是地主的新把戏。
D.聂赫留朵夫认为包括自己在内的贵族和地主占有土地是造成农民苦难的原因之一，于是决定把土地分给农民以赎罪，这也是他“复活”的途径之一。
2.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是()
A.文章多处运用细节描写，如“聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上”这个细节体现了农民贫困的现状。
B.聂赫留朵夫与阿尼霞的对话让聂赫留朵夫进一步认识到农民的贫困，为下文他对农民问题的思考做了铺垫，也推动了情节的发展。
C.文章在刻画管家的形象时，突出了他的笑。他的笑，有时表现了他的故作聪明，有时表现了他的奴性和世故，有时也表现了他对聂赫留朵夫的嘲笑。
D.文章主要运用了对比手法。一是将聂赫留朵夫与管家对比，二是将聂赫留朵夫与农民进行对比。通过对比突出了丰满的理想与冰冷的现实之间的矛盾。
3.聂赫留朵夫是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
4.末尾两个农民对话的情节在文中有什么作用？请结合文本简要概括。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
蝼蚁
婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭,他们却无能为力。
他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵,抽着烟,看着婴儿,手指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。这里的人们,绝不可能丢下一个婴儿。
士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙,只有他们躲进地下室。地下室极其隐蔽,现在,那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。
女人中,她是婴儿的母亲。
本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时,男人腿部中了一枪,肩膀又中了一枪。他跌倒,爬起,继续跑,用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地下室的时候,男人已经冲进院子,然后,他的后背中了一枪,又一枪,又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎,却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关上,他看着女人,冲她挤挤眼睛,然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为,他也许是故意挨上子弹。
女人试图冲出去,可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间,士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪,却留下婴儿。
他知道村子里还有人。
一天前,有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟——真正的兄弟——父亲将他们兄弟三人,一起送上了战场。
他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生,因为他有一个婴儿。
婴儿哭着,喊着,也许是饿了。婴儿有着黄色的头发,圆圆的鼻子,眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着婴儿,心中泛起波澜。然后,士兵对自己说,战争早一天结束,他就能早一天回到家乡。
杀光隐藏在暗处的村人,就会距战争结束更近一步。这是长官的想法,也是他的想法。
婴儿一直在哭,一直在哭。
两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去,抱起她的孩子,扯起她的衣衫,让孩子含住她的乳头,狠狠地吸,狠狠地吸……她想喊出来,可是声音卡在喉咙,将她噎出眼泪。她薅着自己的头发,浓密结实的头发,此时弱不禁风。
士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静,女人感觉到婴儿的体温。
地下室里漆黑一片。不能说话,不能动,不能哭泣,不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要——是死是活,都不重要——重要的是,她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。
婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室,每一声都像刀子,一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音,张开嘴,伸手去接,她的手心里,多出一颗带血的牙齿。
附近教堂的钟声响起,女人知道,他们躲进地下室里,已经整整一天。
有那么几个瞬间,女人真的想冲出去。冲出去,求士兵放过她的孩子,为此她可以付出一切——她的身体,她的生命,甚至,地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做,却既动不了,也不能说话。他们将她绑起,衣服堵住了嘴。
他们知道,女人随时可能疯狂。 女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们,又不敢恨。她怕他们,又不敢怕。后来她想,就算她真的冲出去,又能做什么呢?她相信不管她怎么说,怎么做,士兵都会将她射杀,将他们射杀,然后,将她的孩子射杀。
婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴,点燃香烟。然后,一声重重的叹息。
女人静静地倚着墙壁,不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠,沟渠里,渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动,女人随时可以推开其他人,叫喊着冲出去。可是她没有。或许,她已经放弃。
嚎哭声再一次挤进来,却那么无力,那么微弱。教堂的钟声再一次传来,此时,他们躲在地下室里,已经整整两天。两天里,孩子没吃一点东西,没喝一点水,她躺在冰凉的地板上,任寒风将她的脸蛋冻伤,将她的四肢冻僵,任士兵的目光,一遍又一遍将她打量。
女人知道,她的孩子正在一点一点死去。
她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子,而是让自己死去——死去,便再不必理会孩子的死活,也不必理会别人的死活。
她相信,让她在孩子死去以前死去,她会好受很多。
可是她终没有动。她闭着眼睛,十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。
她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死,因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。
剩下的人们,安静地等在地下室里,或者等待士兵离开,或者等待被士兵发现。等待活着,或者等待死亡。
士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天,终因饥饿而死。
婴儿死去时,士兵落下一滴眼泪。
士兵希望战争结束,他用了他认为正确的方式。当战争结束,士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子,还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发,圆圆的鼻子,眼珠就像褐色的水晶球。
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
高考命题点——人物形象类题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
人物形象类题常考三点：
①概括人物形象特点；
②鉴赏塑造人物形象的手法；
③分析形象(人物及其他物象)的作用。
★考点一：概括人物形象特点★
人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这一题型常常有两种命题角度：
①指定语段(句)分析人物的心理或性格特点；
②整体概括或分析人物形象(性格)。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
【命题角度一】 指定语段(句)分析人物的心理(性格特点)
这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。有时会以简答形式出现。
提问方式——怎样确定是指定语段(句)分析人物的心理 (性格特点)题？
题干示例 (高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情感？
(高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
(高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
其他设问方式：
(1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？
(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本分析。
明辨题型 (1)题干中有具体指定的语句或语段；
(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。
解题指导——“三结合一深入” 1．锁定场合，结合具体情境
小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
高考现代文：小说人物形象类题型的答题技巧
高考现代文：小说人物形象类题型的答题技巧
纵观近几年的高考现代文阅读试题，无论是文学类文本阅读还是实用类文本阅读，都越来越注重对人物形象的考查。为了进一步提高学生对人物类题型的解答能力和答题的标准性，现在结合实例对这类题型的标准答题技巧作一探究归纳。
一、人物形象概括题
这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，可以从以下几个方面切入：
1.人物的身份、地位、经历、教养、气质等；
2.人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；
3.特定的社会历史背景；
4.作者对人物的介绍和评价。提问形式主要有两种：
〔1〕文中某某是一个怎样〔什么样〕的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。〔或：结合全文，简要分析文中某某的形象。〕
〔2〕某某人物形象具有哪些〔什么样的〕特点或品质〔精神、思想等〕？请结合文章内容概括分析。从答题标准的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。
对于第一种提问形式的答复，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征〔肖像、性格、精神、品质、思想等〕和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何表达出来的。完整标准的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。
答题例如： 【2012年湖北省七市〔州〕〔孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、恩施〕高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】
小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。
参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象。①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。
对于第二种提问形式的答复，要注意这个“特点〔特征〕”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。组织答案时，要先概括后分析，完整标准的答题格式一般有两种。第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。
2023届高考专题复习：小说之人物形象
小说之人物形象（教师版）
1、结合全文，简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物？或XX有哪些优秀的品质？ XX是一个……的人（点明身分）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）
2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⒈表现人物的手法：
⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
⒉形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用如下： ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。 3、人物形象作用： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 注意： 1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。
高中语文破题致胜微方法（小说阅读1）：小说人物形象塑造的手法
高中语文破题致胜微方法（小说阅读1）：小说人物形象塑造的手法
【题文】
从近几年高考的题目看，小说是各省市考核的重点，但总体上看这类文体的阅读的得分率不高，不少考生见到小说阅读题就心里没底，实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。
人物形象的题目在小说中是必考的内容，主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手法，有的是结合环境、情节、标题和主旨进行探究，考题灵活多样，这节微刊我们就来讲解一下塑造小说人物形象的主要手法。
一、小说的一般阅读方法
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。
二、考点解读
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
【常见设问方式】
(1)请赏析文中画线处人物语言。
(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？ (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
【塑造人物的常见手法】
（一）正面描写
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。
1．肖像描写
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。
例：
初到鲁镇家做工——顺着眼——安分
高考语文高分技巧二轮复习 专题三 抢分点二 小说形象的三种考法讲义(含解析)不分版本
高考语文高分技巧二轮复习 专题三 抢分点二 小说形象的三种考法讲义（含解析）不分版本
高考语文高分技巧二轮复习 专题三 抢分点二 小说形象的三种考法讲义（含解析）不分版本
高考语文高分技巧二轮复习 专题三 抢分点二 小说形象的三种考法讲义（含解析）不分版本
抢分点二 小说形象的三种考法——特征、作用、手法
小说形象的三种考法
1.人物形象的概括分析，是小说文本中的必考题，这局部常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括分析人物形象。在具体命题时，局部考题是只概括，不分析；局部考题是概括之后再分析。
2.人物形象的塑造手法，包括直接描写和间接描写。指从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等，也指运用映衬、比照等其他方式塑造人物的方法。
3.人物形象(物象)的作用。小说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考查的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。 [核心提示]
对小说形象的概括、分析、鉴赏，是高考试题的常考热点。从命题形式看，常考点有三点：概括人物形象特点，鉴赏塑造人物形象的手法，分析形象的作用。
突破点一 概括分析人物形象或特点
[典例] 小说在刻画杜桔祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(6分)
[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜桔祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜桔祥借“风水〞报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。整体看，杜桔祥心胸狭窄但不失善良。
第2步：从具体描写入手，看细节。
从回乡的心情和行为看 害怕见丁三。胆小怯懦
从小说插叙的故事看 嫉妒丁三聪明，借风水报复。心胸狭窄
从小说的结尾内容看 到丁三家后变得轻松了。勇于认错，心怀善良
第3步，选取形容词表述，归准类。
从杜桔祥与丁山的交往看，杜桔祥嫉妒狭隘、害怕脆弱，但不失善良，勇于认错，是典型的复合型性格。
2023届高考语文复习：小说答题技巧总结
2023届高考语文复习：小说答题技巧总结
文学类文本阅读——小说
考点一 作品形象
鉴赏人物形象、物象
一、小说中的人物
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。分为主要人物和次要人
物。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的
人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是
通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
二、概括人物形象
人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善
良、仁慈、宽容、聪明、机智、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、
节俭、简朴、廉洁、博学、能干、深谋远虑、乐于助人、严于律己、正直无私、义无反顾、执法如
山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反
义词语。
三、形象与性格（形象特点=性格特点+身份、地位、外貌、职业等）
(1)是概括还是分析。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
(2)是性格还是形象。
“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不
要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
(1)外在特征，包括人物的外貌、衣着、职业、生活习惯。
(2)内在特征，包括人物的心理状态、精神品质、性格特征、命运变迁。
四、答题步骤(注意题型的细微变化，怎么问就怎么答)
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答： ①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
2.××是一个怎样的人物？
总括句（人物身份）。
分点作答①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
五、如何分析人物形象
1、总体把握小说人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
专题02-小说形象典例分析-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练
2023高考复习专题之小说阅读典例
专题二形象
题型一概括人物形象
一、 典题展示
1.（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（6分）
①坚决果断/顾全大局。老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。
②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。
③信念坚定/有革命信仰。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。
2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
（文本见《优化方案P85》）
①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。
②面对自己职业起点的人生感慨。老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。
③对老馆长的怀念。老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。
④对古籍修复工作有人传承的期许。老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。
3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
①坚持行业规矩/敬业精神。老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守/执着精神。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。
③精益求精的精神。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。
二、解题思路总结
此类题的解题思路、答题要点与常见知识术语。
题型二塑造人物形象的手法
一、 典题展示
1.（2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现
2023高考小说阅读答题技巧_具体方法和技巧有哪些
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在高考语文科目的小说阅读题有什么答题方法及技巧呢?小编为大家带来了关于“ 2023高考小说阅读答题技巧”的相关内容，方便大家学习了解,希望对您有帮助!内容仅供参考
解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：
一、看背景思人物。小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
二、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，以前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。
小说阅读具体方法和技巧：
1.概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2.故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3.人物塑造方面：
辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神;《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真;《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。
小说阅读规律点拨：
(1)人物形象塑造的考查 误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质;没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西;以偏概全，不能全面分析评价人物。
(2)重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：
①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
2023高考_高考小阅读解题技巧
2023高考小阅读解题技巧
高考小阅读答题技巧
(一)人物形象
1、常见题型
① 结合全文，简要分析人物形象。
② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——__是一个怎样的人物?
③ 概括人物的性格特征——__有哪些优秀的品质?
④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤ 分析某一次要人物的作用
2、解题思路：
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。
人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)情节(人物性格决定情节发展)主题(突显某种主题)
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式：
__是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
某一次要人物的作用：
①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物…的性格，是人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……(主题内容概述)。
③__描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用
高考小阅读答题技巧
一.人物的鉴赏
鉴赏方法：
我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘;既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
现代文阅读II(一)小说人物形象训练题(解析版)高考语文阅读题+语用题提分突破(新高考专用)
第1页共29页 【主观题答题模板】高考语文阅读题+语用题提分突破
主题03现代文阅读II（一）
考点1：小说人物形象
阅读下面的文字，完成下面小题。
你让我顺水漂流
（鄂温克）乌热尔图
三十五岁那年，我当了营地的“新玛楞”①。这是营地里的男人和女人闭着眼摸到我头上的。你看我能干些什么？大家无非是因为林子越来越糟了，让我挑头为猎手们找一找像样的猎场，隔上那么几天，还要为驯鹿群选一块苔藓铺地的好牧场，这样的事你要翻来覆去不停地琢磨。过去这可不是一件难事，现在你要糟心了。林子再也不属于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模样还有她的心一下子全变了，变得叫你再也不敢认她了。
当了“新玛楞”的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声，他笑的声音挺长，一遍又一遍，那笑声真像一桶凉水灌进我的耳朵里。我觉得这是他特意笑给我听的，当时觉得浑身冷飕飕的，心被什么东西攥住了。那一夜我根本就没合眼。第二天早上我可有点慌了，营地里的男男女女、老老少少，就等你拿出一个主意来。这片林子确实待得太久了，驯鹿的蹄子把草皮和树根都踩烂了，应该换个新营地了，可下一个营地选在哪条河边？那儿的牧场怎么样？驯鹿喜欢的苔藓多不多？这些你都要装在心里，最后亮出你的主意大家才会服气。幸好那天早上我和卡道布老爹走了个碰面，他还像往常那样，恶狠狠地瞪着我，一声不吭地走过去了。他从我身边走过的时候，我听到一阵咬牙声。这已经不再让你奇怪了，奇怪的是他走了几步远，我的耳朵听到了一个声音，那声音说，我知道你想往玛日奇搬，是的，你是想往玛日奇搬。我知道那条小河不错，是不错，这你也知道。我转过身，瞧着卡道布老爹的背影，他好像并没说什么，可那声音是从他的脊背透过来的，那确实是他的声音。
别提玛日奇了，真让人难受。
我们在玛日奇河边扎下了营地，把驯鹿群撒在方圆五十里左右的一片林子里，让它们自己去觅食。到了一个新营地，大家手头的活儿都不少，你忙你的，我忙我的，过了几天才想起应该拢一拢驯鹿了。第二天，我起了个大早，在心里许了个愿，不拢回鹿群绝不回来。这天我走了整整有一百里，看到一片糟透了的林子。山上的树早就被砍光了，就像被剃得溜光的死人脑袋，地上别说苔藓了，就连蘑菇都不长。驯鹿群是在光秃秃的山洼里找到的，山洼里被人挖了许多小土坑，在那小土坑旁卧着二十几头驯鹿。我走到跟前，一下子傻了眼，驯鹿全死了。后来我才弄明白，是那些砍光了林子的人，说是要栽一栽树，而栽树的话还得灭一灭鼠，他们从很远的地方运来了灭鼠药，结果扔在那儿就走了。