人教版九年级化学下册作业课件 第十二单元 化学与生活 专题训练九 实验探究题
人教版化学九年级下册 第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 同步训练题 含答案
第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 同步训练题
1. 关于蛋白质的说法错误的是( )
A．蛋白质是构成细胞的基本物质
B．香烟的烟气中含有CO，血红蛋白结合了CO后很难再与O2结合
C．酶是一种重要的蛋白质，是生物催化剂，一种酶能催化多种反应
D．甲醛能与蛋白质发生反应，使其变质，因此可用甲醛水溶液制作动物标本
2. 下列物质不是人体所需营养素的是( )
A．尼古丁 B．水 C．蛋白质 D．维生素
3．下列主要为人体提供蛋白质的是( )
4. 人类食物供给的总能量中，有70%左右来自糖类，下列物质中富含糖类的是( )
A．玉米 B．豆腐 C．奶油 D．黄瓜
5. 下列做法不会危害人体健康的是( )
A．用甲醛浸泡保存海产品 B．用霉变的花生榨油
C．用工业用盐亚硝酸钠做调味品 D．用含小苏打的发酵粉焙制糕点
6. 小华同学身体不舒服，经医生诊断缺少维生素，小华同学应多食用下列食物中的( )
A．水果、蔬菜 B．鸡蛋、牛奶 C．炸鸡、油条 D．米饭、馒头
7. 下列物质中，不属于糖类的是( )
A．葡萄糖 B．淀粉 C．蛋白质 D．纤维素 8. 有人形象地把人体比喻为一架缓慢氧化着的“高级机器”，人体在正常生命过程中也需要不断的补充“燃料”。仿照这种观点，人们通常摄入的下列营养物质中不能看作“燃料”的是( )
A．淀粉 B．水 C．脂肪 D．蛋白质
9. 某人误食重金属盐而中毒后，为减轻毒性，最好立即使用( )
A．鸡蛋清 B．肥皂水 C．糖水 D．盐水
10. 学校食堂提供了下列5种食物：
小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是( )
济南市汇文中学九年级化学下册第十二单元《化学与生活》知识点总结(课后培优)
一、选择题
1．下列知识归类正确的是
选项 归类 内容
A 氧化物 干冰、氧气、氧化镁
B 直接加热仪器 试管、烧杯、燃烧匙
C 人体必需的微量元素 碘、锌、钙、铁、钠
D 原子直接构成的物质 纯铜、氦气、金刚石
A．A B．B C．C D．DD
解析：D
A、干冰、氧化镁均属于氧化物，氧气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故选项说法错误。
B、试管、燃烧匙可直接加热，烧杯不能直接加热，加热时应垫上石棉网，故选项说法错误。
C、碘、锌、铁均属于微量元素，钙、钠属于常量元素，故选项说法错误。
D、纯铜、氦气、金刚石分别属于金属单质、稀有气体单质、固态非金属单质，均是由原子直接构成的，故选项说法正确。
故选：D。
2．下列归纳总结完全正确的是
A．化学与健康 B． 化学与生活
①人体缺少锌元素会导致骨质疏松
②要牢记“吸烟有害健康” ①煮沸可以降低水的硬度
②蓄电池在使用时将化学能转化为电能
C．元素之最 D．安全知识
①海水中含量最多的元素：氧元素
②地壳中含量最多的金属元素：硅元素 ①燃着的酒精灯翻倒在桌上燃烧：用水浇灭
②进入久未开启的菜窖：做灯火实验
A．A B．B C．C D．DB
解析：B
A、①人体缺少钙元素会导致骨质疏松，错误；
B、①煮沸可以降低水的硬度，正确；②蓄电池在使用时将化学能转化为电能，正确；符合题意；
C、②地壳中含量最多的金属元素：铝元素，硅元素是非金属元素，错误； D、①用水浇可使燃烧的酒精温度降低到着火点以下，达到灭火的目的；但扑灭后实验桌上到处是水，酒精着火时最简单的灭火方法是使用湿布盖灭，能起到降温和隔绝氧气的作用，错误；
故选B。
3．下列实验方案不能．．达到目的的是
选项 实验目的 实验方法
A 双氧水制氧气后回收二氧化锰 过滤，洗涤，干燥
B 区分蒸馏水和食盐水 分别取少量，在酒精灯火焰上蒸发
C 区分葡萄糖和蔗糖 用燃烧匙盛放，在酒精灯火焰上灼烧
人教版九年级下册化学《第十二单元》中考试题含答案
1 人教版九年级下册化学《第十二单元》中考试题
一、单选题
1．下列可回收的垃圾中，其主要成分为有机合成材料的是
A．旧纸壳箱 B．玻璃瓶 C．铝制易拉罐 D．塑料瓶
2．生活中处处有化学，化学与人体健康密切相关。下列说法不正确的是
A．用小苏打作发酵粉焙制糕点 B．用甲醛溶液浸泡海产品保鲜
C．老年人缺钙易得骨质疏松症 D．用铁锅炒菜可以补充铁元素，预防贫血
3．下列人体所必需的元素中，幼儿及青少年缺乏后容易导致佝偻病和发育不良的是
A．锌 B．铁 C．钙 D．碘
4．分类法在科学研究中具有广泛的应用。下列对物质分类正确的是
A．纯碱、烧碱都属于碱 B．黄铜、氧化铜都属于金属材料
C．一氧化碳、酒精都属于有机物 D．硝酸钾、磷酸二氢铵都属于复合肥料
5．健康生活离不开化学。下列叙述正确的是
A．合理使用含氟牙膏可预防龋齿 B．米饭、面条中主要含蛋白质
C．铁强化酱油中的铁是指铁单质 D．明矾常用于自来水的杀菌消毒
6．下列归类正确的是
选项 归类 内容
A 合成材料 塑料、橡胶、玻璃钢
B 碱性溶液 氨水、雨水、肥皂水
C 营养物质 糖类、油脂、蛋白质
D 复合肥料 碳铵、尿素、硝酸钾
A．A B．B C．C D．D
7．下列做法不符合“健康、安全、绿色、舒适”生活理念的是
A．海鲜防腐，甲醛浸泡 B．油锅着火，锅盖盖灭
C．垃圾分类，资源再生 D．限放鞭炮，保护环境
8．下列实验操作能达到实验目的的是
选项 物质 目的 主要实验操作
A 蚕丝、羊毛线 鉴别 取样，灼烧，闻气味 2 B Fe粉和CuSO4粉末 分离 溶解、过滤、洗涤、烘干，蒸发结晶
C 与NaOH中和后，盐酸是否有剩余 检验 取样，滴加AgNO3溶液，观察有无沉淀
D Ca（NO3）2溶液中混有CaCl2 除杂 加入过量的Na2CO3溶液，搅拌、过滤、洗涤，将所得固体溶于适量稀硝酸
A．A B．B C．C D．D
9．下列材料主要由合金组成的是
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案
一. 教材分析
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》是初中化学的基础知识之一。本单元主要介绍了溶液的定义、组成及性质，溶液的制备方法，溶液的浓度计算，以及溶液在日常生活和工业中的应用。通过本单元的学习，使学生掌握溶液的基本概念和基本操作，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了化学基础知识，具备一定的实验操作能力。但部分学生对溶液的概念和性质理解不够深入，对溶液制备方法和浓度计算存在疑惑。因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，重点讲解溶液的基本概念和性质，引导学生通过实验探究溶液制备方法和浓度计算，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标
1. 理解溶液的概念，掌握溶液的组成、性质及制备方法。
2. 学会计算溶液的浓度，能运用溶液知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点
1. 溶液的概念及性质
2. 溶液的制备方法
3. 溶液浓度的计算
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶液的基本概念和性质。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，掌握溶液的制备方法。
3. 利用案例分析法，培养学生运用溶液知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备
1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、滴定管等。
2. 实验试剂：水、酒精、盐、糖等。
3. 教学课件：溶液的相关图片、视频、动画等。 4. 教学参考资料：溶液的制备方法、浓度计算实例等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示溶液的日常生活图片，如饮料、药剂等，引导学生思考：这些物质是什么状态的？它们有什么共同特点？从而引出溶液的概念。
2. 呈现（10分钟）
介绍溶液的定义、组成及性质，通过PPT展示相关知识点，让学生了解溶液的基本特征。
个旧市一中九年级化学下册第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质教案新版新人教版 (2)
课题1 人类重要的营养物质
本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。
本课题的教学重点放在了拓宽视野上，并通过吸烟的危害，霉变的食物不能食用等资料来教育学生远离有害物质，且在整个课题中贯穿了合理摄取营养物质的教育。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
2.过程与方法
（1）通过阅读资料、上网查阅相关资料，了解和摄取相关的信息。
（2）从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
3.情感态度与价值观
（1）意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
（2）使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
【教学重点】
1.蛋白质在人体中的主要作用。
2.学生视野的拓宽。
【教学难点】
1.了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
2.了解合理安排饮食的重要性。
【教具准备】
多媒体课件等。
【导入新课】
同学们，请回忆一下你们早上吃的是什么？学生讨论、交流。
【提出问题】
我们知道，人类要维持生命，必须摄取食物。那么，人类生存所需食物中营养素有哪些呢？这些营养素各起什么样的作用？
【课件展示】
教材 P90图12-1、P93图12-6、P94图12-7
【归纳总结】
人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。
【提出问题】
这些营养素对人体生命活动各有哪些重要意义呢？
【指导阅读】
分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，讨论限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。要求:简要介绍某类营养素的基本情况，重点陈述其对人体健康的重要作用。
人教版初中化学九下10.1《探究生活中的酸碱指示剂》说课稿
人教版初中化学九下10.1《探究生活中的酸碱指示剂》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版初中化学九年级下册第10单元《酸和碱》的第一课时《探究生活中的酸碱指示剂》。这一单元在整个课程体系中具有承上启下的作用，既是对前面所学化学知识的巩固，也为后续学习酸碱盐的性质和反应打下基础。本节课的主要知识点包括：了解酸碱指示剂的概念、熟悉生活中常见的酸碱指示剂及其性质、掌握酸碱指示剂在酸碱溶液中的变色规律。
本节课将引导学生从生活实际出发，通过观察、实验等手段，探究酸碱指示剂在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。在整个课程体系中，这一节课有助于学生建立酸碱理论的基本框架，为后续学习打下坚实基础。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解酸碱指示剂的概念和性质；
（2）掌握生活中常见的酸碱指示剂及其在酸碱溶液中的变色规律；
（3）能够运用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、实验等手段，培养学生动手操作能力和观察能力；
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力；
（3）运用比较、归纳等方法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学习积极性；
（2）培养学生关注生活中的化学现象，提高环保意识；
（3）培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点
（1）掌握酸碱指示剂的概念和性质；
（2）了解生活中常见的酸碱指示剂及其在酸碱溶液中的变色规律；
（3）能够运用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 教学难点
（1）酸碱指示剂在酸碱溶液中的变色规律的理解；
（2）运用酸碱指示剂检测溶液酸碱性的实际操作；
（3）对酸碱指示剂性质的理解和运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是初中九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和实验操作。此外，学生对生活中的化学现象充满兴趣，善于观察和发现，但学习习惯方面可能存在差异，部分学生主动学习的意识较弱。
人教版2025春九年级化学下册课题2《化学与可持续发展》教学设计
人教版九年级化学下册
第十一单元《课题2化学与可持续发展》教学设计
【教材分析】
本课题是九年级化学第十一单元课题2的内容，本节内容编排在课程的最后一节，站在资源利用与环境保护这一角度，进一步阐明化学与人类可持续发展之问的关系，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，以增强学生珍惜资源、珍爱生命，爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动力。
【学情分析】
学生前面已学习了金属矿物，以及煤、石油、天然气综合利用的相关内容，对工业流程也有一定的认知。本节知识内容与人类的生活关系密切，学生在学习中需要联系生产、生活实际，了解哪些活动破坏了人类赖以生存的环境，并思考如何用化学方法去消除这些污染，使人类与大自然和谐相处，在学习知识的同时，培养环保意识并树立绿色化学理念。
【教学目标】
1.会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机高分子化合物的特点、在生产生活中的重要作用。
2.知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途。学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
3.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法；初步了解新型有机合成材料。
【教学重点】
学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
【教学难点】
学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
【教学方法】
讲授法、多媒体教学法，归纳法、概括法。
【教学准备】
教师准备：PPT课件
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】
【新课导入】
为了实现人类社会的可持续发展，我们需要在保持良好生态环境的前提下，合理地开发和利用自然资源。在这个过程中，化学能够发挥怎样的作用?引入新课。
【新知探究】
一、化学与能源利用
【思考与讨论】：请从物质的组成及转化视角，举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式。
想一想还有哪些自然资源通过化学方法得到了开发和利用，产生了哪些材料或能源。
人教版化学教材九年级(下册)课后习题答案打印
1、 详解版
第八章--金属和金属材料（人教版）
课题1---金属材料
题号
1 密度小，具有抗腐蚀性。
2 铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。铜：可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高的性质。金：可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。点拨：物质的性质决定物质的用途。
3 需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。提示：合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。
4 (1)外科手术刀：不锈钢，因为其抗腐蚀性好。(2)防盗门：锰钢，硬度大。(3)门锁：黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐蚀。(4)自行车支架：锰钢，因为其韧性好，硬度大。
5 该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、电榄、化工和通讯设备等。
6 解：1 000 kg铁红中铁的质量=1 000 kg××100％=1 000 kgXxl00％=700 kg答：1 000 kg铁红中最多含铁的质量为700 kg。 点拨：利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。
课题2---金属的化学性质
题号 解析
1 常温下铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，因此铝具有良好的抗腐蚀性能。如果刷洗铝制品时，用钢刷、沙等来摩擦，就会破坏铝制品表面的致密氧化膜，使铝被腐蚀的速度加快。
2 配制波尔多液的硫酸铜溶于水可制成硫酸铜溶液，铁与硫酸铜在溶液中反应，使铁制品被腐蚀，硫酸铜变质发生反应的化学方程式为Fe+CuS04=FeS04+Cu，所以不能用铁制容器配制波尔多液，也不能在配制时用铁棒搅拌。
3 ①C+O2CO2。 (化合反应)或C+2CuO2Cu+CO2 (置换反应)②CO2+C2CO (化合反应) ③3Fe+2O2Fe3O4 (化合反应)④Fe3O4+4CO3Fe+4CO2⑤Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(置换反应)或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(置换反应)⑥Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(置换反应)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(置换反应)点拨：本题主要熟练掌握有关化学方程式的书写，并会判断反应类型。
通用版初中化学九年级化学下册第十二单元化学与生活知识点总结归纳完整版
1
通用版初中化学九年级化学下册第十二单元化学与生活知识点总结归纳完整版
单选题
1、下列生活中的做法正确的是
A．霉变大米经高温蒸煮后食用
B．甲醛溶液浸泡海鲜防腐
C．明矾用于水的杀菌消毒
D．焙制面包时加入适量小苏打
答案：D
A、霉变的大米中含有有毒的黄曲霉毒素，黄曲霉毒素有毒，且一般高温蒸煮条件下不易被破坏，所以霉变大米
经高温蒸煮后也不能食用，不符合题意；
B、甲醛能够使蛋白质变性，对人体有害，食用甲醛浸泡的海鲜产品，会危害身体健康，不符合题意；
C、有强氧化性的物质才能够杀菌消毒，明矾不具有强的氧化性，不能杀菌消毒，不符合题意；
D．小苏打是碳酸氢钠，受热时会产生二氧化碳，使面包疏松多孔，所以焙制面包时可加入适量小苏打，符合题
意。故选D。
2、糖类又称碳水化合物，是人体所需的重要营养物质，葡萄糖中不含有的元素是
A．氢B．碳C．氮D．氧
答案：C
A、糖类又称碳水化合物，葡萄糖也属于糖类，也是一种碳水化合物，碳水化合物顾名思义包含了碳的成份和水
的成份，水的成分中含有氢元素，因此葡萄糖含有氢元素。不符合题意。
2
B、糖类又称碳水化合物，葡萄糖也属于糖类，也是一种碳水化合物，碳水化合物顾名思义包含了碳的成份和水
的成份，因此葡萄糖含有碳元素。不符合题意。
C、、糖类又称碳水化合物，葡萄糖也属于糖类，也是一种碳水化合物，碳水化合物顾名思义包含了碳的成份和
水的成份，碳的成份和水的成分中都不含有氮元素，因此葡萄糖不含有氮元素，符合题意。
D、糖类又称碳水化合物，葡萄糖也属于糖类，也是一种碳水化合物，碳水化合物顾名思义包含了碳的成份和水
的成份，水的成分中含有氧元素，因此葡萄糖含有氧元素。不符合题意。
故选C。
3、第24届冬季奥运会将于2022年2月4日在我国北京市和张家口市联合举行。“绿色”成为即将到来的北京冬
奥会的主要理念。下列建议中不可取的是
A．使用可降解塑料袋B．推广露天焚烧垃圾
人教版九年级化学第十二单元课题1 人类重要的营养物质 教案
第十二单元 化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。
本课题的教学重点放在了拓宽视野上，并通过吸烟的危害，霉变的食物不能食用等资料来教育学生远离有害物质，且在整个课题中贯穿了合理摄取营养物质的教育。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
2.过程与方法
（1）通过阅读资料、上网查阅相关资料，了解和摄取相关的信息。
（2）从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
3.情感态度与价值观 （1）意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
（2）使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
【教学重点】
1.蛋白质在人体中的主要作用。
2.学生视野的拓宽。
【教学难点】
1.了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
2.了解合理安排饮食的重要性。
【教具准备】
多媒体课件等。
【导入新课】
同学们，请回忆一下你们早上吃的是什么？学生讨论、交流。
【提出问题】
我们知道，人类要维持生命，必须摄取食物。那么，人类生存所需食物中营养素有哪些呢？这些营养素各起什么样的作用？
【课件展示】
教材 P90图12-1、P93图12-6、P94图12-7
【归纳总结】
人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。
【提出问题】
这些营养素对人体生命活动各有哪些重要意义呢？
【指导阅读】
分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，讨论限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。要求:简要介绍某类营养素的基本情况，重点陈述其对人体健康的重要作用。