二年级上册数学“5的乘法口诀”教学设计
二年级上册数学
课题：5的乘法口诀
教学内容：二年级上册 数学P52“5的乘法口诀”例1
教材分析：
1．本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把2---6的乘法口诀编排成5的乘法口诀、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀三段。
2．由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
学情分析：
1．本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
2．在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。
教学目标：
知识与技能：知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
方法与能力：动手实践，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
情感态度与价值观：通过找规律、归纳口诀，培养探索新知、自主学习的能力，及良好的学习习惯。
教学准备：课件、口诀卡
教学过程：
一、 复习铺垫。
1．出演加法算式 5+5+5+5=
提问：加数都有什么特点？
2. 加数算式改写乘法算式。
3． 复习乘法算式各部分名称。
4． 揭示课题：用“5的乘法口诀”求积。（板书）
二、激趣导入
1． 课件出示：
猜谜语：五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。（打一人体器官）
2． 指名个别学生说出谜底（手掌）。
师：我们每人都有两只手，一只手有5个手指。
三、 探究授新：
1． 数手指数，填格。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2. 结合上面箭头图，完成表格。
填表。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？
生：5个
提问：也就是几个5？
生：1个5
提问：可以怎样列式？
生： 1 × 5 = 5 或 5 × 1 = 5
剩下的内容让学生小组互助完成，老师巡视，帮助有困难的学生。
3. 老师与学生合作推导口诀，老师说明口诀特点。
4．记忆口诀。形式：小组齐读及背；小组互提互答。
四、 巩固深化。 1只手掌 2只手掌 3只手掌 4只手掌 5只手掌
几个几 1个5 ( )个5 ( )个5 ( )个5 ( )个5
乘法算式 5×1=5
1×5=5
手指数
（得数）
口诀 5
一五得五
1、完成P52“做一做”第1、2题
2、完成P53第4题。
五、即堂测评设计：
1. 完成P53第1题：补充口诀。（出示课件）
2. 完成P53第2题：看图写乘法算式，并说明运用了哪句口诀？
3. 完成P53第3题：看图写乘法算式，并说明运用了哪句口诀？
六、 全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？
七、作业设计：
（1）、完成P53第5、6题。
（2）、我会看图写算式和口诀。
1. 2、★★★★★ ★★★★★
★★★★★ ★★★★★
乘法算式： 乘法算式：
或 或
口诀： 口诀：
板书：
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
《5的乘法口诀》教学设计
郑冬纯
一、设计理念：
《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。
二、教学目标：
知识与技能方面：
（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。
过程与方法方面：
经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观方面：
让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
三、教学内容及重点难点
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第52页及相应的练习题。
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
四、教材简析：
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
五、教学策略：
5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。从学生熟悉的事物出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《5的乘法口诀》教学设计
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《5的乘法口诀》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课 题 《5的乘法口诀》 课 时 可使用 1 课时 使用日期
学习目标 1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
3、培养探索精神和创新意识。
学习重点 利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
学习难点 利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
导
学
反 馈
（4分钟） 反馈复习的内容：
通过出示幻灯片，根据图片让学生列加法算式和乘法算式。
复习巩固，对应衔接。
自 学
（10分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
1、出示情境图。
2、找出情境图中的数学信息。
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教） 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2
互
动
生 疑
（4分钟）
设想学生提出的疑问如下：
1、3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
2、一共有多少个灯笼？
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境，提出问题。
1、谈话导入：同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！（出示课件：伴随音乐出示情景图）
2、启发提问；你看到了什么？你能提出什么数学问题？
3、展示学生的前置作业（以小组为单位）。
4、小结：为了计算简便，人们 总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括，你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗？（分小组交流）
二、自主探究，合作学习。
1、小组汇报交流成果。（视频展示学生成果）（板书）
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计 2
课题： 5的乘法口诀教学设计
一、教学目标： 知识与技能： 1、教给学生编乘法口诀的方法。 过程与方法： 1、让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。 2、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义，并把乘法口诀与乘法意义有机联系，有意义的掌握乘法口诀。 情感态度与价值观： 1、能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 2、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
二、教学重点： 经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义，并熟记5的乘法口诀。
三、教学难点：
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀，利用5的乘法口诀解决生活
问题
四、教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
五、教学用具：、课件
六、教学过程：
（一）、激趣导入，孕育口诀
谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一
个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你
能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了
五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五
个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）
提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出
一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定
能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法
口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
（二）、自主探索，创编口诀
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能
干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合
作。用你的小手表示：5、10。15用两只手表示够吗？不够，怎么办？
小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、
10、15、20、25。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称 3.5 5的乘法口诀 授课老师
授课时间 授课时数 1
二、教学目标
1. 理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2. 能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。
3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点： 熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点： 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入 师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知 师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。 生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。
同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。
【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计 3
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1. 通过学习乘法口诀，掌握5的乘法口诀。
2. 能够熟练运用5的乘法口诀进行数学计算。
教学重点：
掌握5的乘法口诀。
教学准备：
乘法口诀表，小黑板或白板，白板笔，学生练习纸。
教学步骤：
Step 1：导入新课
引导学生回忆之前学过的乘法口诀，复习1的乘法口诀和2的乘法口诀。
Step 2：教授5的乘法口诀
1. 给学生看乘法口诀表，重点指出5的乘法口诀。
2. 通过唱歌的形式教授5的乘法口诀，让学生跟着节奏一起唱。
Step 3：小组活动
将学生分成小组，让每个小组选出一名代表来进行比赛。
1. 比赛内容为两名代表轮流背诵5的乘法口诀。
2. 每个小组的其他成员可以帮助代表。
3. 背诵正确、速度快的小组获胜。
Step 4：巩固练习
1. 给学生练习纸，让学生进行练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。
Step 5：展示成果
邀请学生上台依次展示自己的练习成果。
Step 6：课堂总结
1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容。
2. 概括总结5的乘法口诀的规律。
Step 7：布置作业
要求学生完成课本上的习题。
Step 8：课堂延伸
以游戏形式进行延伸，例如让学生分成几个小组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内准确地回答最多的5的乘法口诀问题。
Step 9：课堂结束
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续熟练运用5的乘法口诀。
教学反思：
本节课通过多种形式教授5的乘法口诀，使得学生更容易记住并应用于日常数学计算中。小组活动和游戏延伸增加了课堂的趣味性，激发了学生的积极性。
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
介绍
本教学设计旨在帮助二年级学生掌握数学上册中的5的乘法口诀。通过创意的教学方法和活动，学生将能够轻松地记住和应用5的乘法口诀。
教学目标
- 理解和记住5的乘法口诀。
- 能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学内容
- 介绍5的乘法口诀的概念和重要性。
- 使用图表和实例向学生展示5的乘法口诀的规律。
- 运用多种教学方法和活动帮助学生巩固5的乘法口诀。
教学步骤
步骤一：引入 - 向学生介绍5的乘法口诀的概念，解释它在数学中的重要性。
- 通过简短的例子展示5的乘法口诀的规律，让学生初步感知其重要性和应用范围。
步骤二：教学主体
活动一：口诀故事
- 根据5的乘法口诀创作一个简短的故事，讲述其中的关键内容。
- 激发学生的兴趣和记忆能力，帮助他们轻松地记住5的乘法口诀。
活动二：五指相乘
- 要求学生用手指头模拟5的乘法口诀。
- 学生将五个手指头分别编号为1、2、3、4、5，然后通过模拟乘法运算进行计算练。
- 通过动手操作，加强学生对5的乘法口诀的记忆和理解。
活动三：口算练
- 提供一系列简单的口算练题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。 - 鼓励学生用口语的方式快速回答题目，培养他们的口算能力。
步骤三：巩固与评价
- 进行一次小测验，测试学生对5的乘法口诀的掌握程度。
- 根据学生的表现，及时给予反馈和帮助。
- 鼓励学生在日常生活中应用5的乘法口诀，提高其应用能力。
教学评价
本教学设计通过创意的教学方法和活动，帮助学生轻松地掌握了5的乘法口诀。通过口诀故事、五指相乘和口算练等活动，学生能够记住口诀并能够在简单的数学问题中应用。小测验和日常的观察评估，可以全面了解学生的研究状况，并及时给予反馈和帮助。
参考资料
- 新人教版二年级数学上册教材
- 5的乘法口诀相关教学资源
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
一. 教材分析
《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法
1. 启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。
2. 小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。
六. 教学准备
1. 教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。
2. 课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。 3. 游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
教学目标
1. 熟记5的乘法口诀。
2. 能够在日常生活中灵活应用5的乘法口诀。
3. 培养学生的口算能力。
教学重点
1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 练习运用5的乘法口诀。
教学难点
1. 熟练掌握乘法运算。
2. 灵活运用5的乘法口诀。
教学内容
导入活动
1. 以生活中常见的物品为例，导入乘法概念。
例如：5个苹果乘以2等于多少？（5×2=10）
2. 引出5的乘法口诀的重要性。
例如：学习5的乘法口诀可以让我们高效地计算数学题目。
讲解5的乘法口诀
5的乘法口诀：五，十五，二十五，三十五，四十五，五十五，六十五，七十五，八十五，九十五。
练习口算
1. 练习口算5及5的倍数的乘法。
例如：6×5=（30）、7×5=（35）、8×5=（40）、……等。
2. 练习口算5的倍数及其它数的乘法。
例如：9×5=（45）、3×5=（15）、4×5=（20）、……等。
应用实践
1. 在日常生活中运用5的乘法口诀。 例如：如果要买10个鸡蛋，那么需要花费多少钱？（10×5=50元）
2. 练习综合口算。
例如：3×5+4×5=（35）、5×6-5=（25）、……等。
总结及拓展
1. 总结5的乘法口诀的记忆方法及应用场景。
2. 拓展到6、7等数字的乘法口诀及运用。
课后练习
1. 自己想一些日常生活中可以运用5的乘法口诀的场景，进行小组讨论。
2. 完成课后练习册上的相关习题。
教学反思
通过本次教学，学生们对5的乘法口诀有了更深入的了解和掌握，并且能够在日常生活中运用口算来解决一些简单的数学问题。但是在实际教学过程中，有些学生掌握速度较慢，需要更多的时间进行练习和巩固。因此在后续的教学中，需要采用更多的实践方法，例如小组活动、教学游戏等，来帮助学生更好地掌握乘法口诀。
5的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年冀教版数学二年级上册
5的乘法口诀 （教学设计） -2024-2025学年冀教版数学二年级上册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版数学二年级上册的第五章“5的乘法口诀”。学生将学习如何通过简单的乘法运算得出5的倍数的乘法口诀。具体内容包括：
1. 学习5的乘法口诀，如5×1=5，5×2=10，5×3=15等。
2. 理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在一年级已经学习了1到10的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习5的乘法口诀，巩固乘法运算的知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用乘法运算，为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑推理：学生能够通过观察和思考，发现5的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：学生能够运用已学的乘法口诀，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
3. 直观想象：通过实践活动，学生能够直观地感受和理解乘法口诀的意义，培养学生的直观想象能力。
4. 数据分析：学生能够通过观察和分析5的乘法口诀的数据，发现其中的规律，培养学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 掌握5的乘法口诀，并能应用于实际的计算中。
- 理解乘法口诀的意义，即每个乘法口诀表达的是两个数相乘的结果。
- 能够通过观察和记忆，快速准确地 recite 和应用 5 的乘法口诀。
2. 教学难点：
- 学生对于5的乘法口诀的记忆和应用，特别是当数字较大的时候，如何快速准确的计算。
- 理解并能够解释为什么某些乘法口诀是正确的，以及背后的数学原理。
- 如何将乘法口诀应用于解决实际问题，如计算购物时需要支付的金额等。
二年级上数学《5的乘法口诀》罗华芳人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计71
《5的乘法口诀》教学设计
教学内容：
人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀。
教学目标：
1.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。
2.熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法，知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，且会五个五个数数的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历5的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
教学重点：
编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点：
理解每句口诀的意义。
教学准备：贴画、课件等。
教学过程： 一、激趣导入。
1.课前和学生玩手指操。
师：孩子们，我们一起来玩玩手指操。一起来，好吗？
2.揭示课题。
我们都有一双灵巧的手，这双小手不仅能读书写字，做家务、画画，小手里还藏着一些数学的小秘密，每只小手有几个手指？一起来数数看，我们今天的学习就跟5有关，一起来学习5的乘法口诀。（板书课题）
【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法，本节课从做游戏手指操引出“手”，让学生从熟悉的“手”中，依次说出1个5相加是5，2个5相加是10，3个5相加是15……，并独立完成连加计算，初步感知5的乘法，为进一步探究5的乘法口诀铺
垫。
二、自主探索，学习新知。
1.出示手指图，激活学生数数的经验。
师：一只手有几个手指？（5个）
师：表示几个几？（1个5）在一只手下边板书1个5
师：2只手有几个手指？表示几个几？