一年级北师大版数学下册教案8篇
第 1 页 共 29 页 一年级北师大版数学下册教案8篇
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一年级北师大版数学下册教案篇1
教学内容：
教材（北师大版）第二册4849页
教学目标 ：
1、学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。
2、初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学准备：
小棒、实物投影仪、各种书的卡片
教学过程 ：
一、复习整理
1、师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？
生：想！
师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？
生：有！
第 3 页 共 29 页 师：好，请看第一关。
29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）
2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？
（指着竖式）
生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！
（两个学生板演竖式，其他学生观察）
师：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：从个位算起，先算个位再算十位
师：他们说的好吗？
生：好！
师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！
[由复习导入 ，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]
二、创设情景
1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？
生：想。
2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？
第 4 页 共 29 页 生：有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。
（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）
3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？
生：（提问）
（这里学生提到的问题一般都是这三种：
1、已经能解决的问题；
2、今天要解决的问题；
3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。）
师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题。（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？[从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的积极性，培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，巩固不进位加法的计算方法。]
三、新课探讨
第 5 页 共 29 页 师：现在我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完整的读一读。
生：读题。
师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？
生：列式。
师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜。
生：自由猜测。师：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上。
生：独立思考，寻找计算方法。
师：现在每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说。
生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？
生：学生反馈方法。
（1）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32、
（2）28+2=30 30=2=32
（3）8+4=12 20+12=32
（4）竖式计算。
28 + 4
师：你能说说，列竖式是要注意什么吗？
第 6 页 共 29 页 生：相同数位要对齐，也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
（学生说，老师边板演。）
从个位算起。
师：可是8+4=12满十了怎么办呢？
生：个位满十、向十位进一（全班重复一次）。
师：小朋友们真能干，一道算式想出了这么多种计算方法，那你喜欢那种呢？不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说，并且说说，这种方法在计算的时候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。
师：好，现在每个孩子都有自己喜欢的方法了，那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗？
生：能。（学生独立完成后反馈结果）
四、实践与应用
师：同学们刚才表现的真不错，你们觉得今天的知识都学会了吗？
生：会了。
师：会了，我们就来练一练，看看你是不是真的会了。
1、1题（带着读题，讲解题意，独立完成。） 学生反馈结果，实物投影仪展示学生作业 。
2、下面，我们来进行一场比赛，看谁做的又对又快。独立完成3题，请几名学生到黑板上做。
五、总结
师：孩子们今天表现的真棒，让老师知道你们是这么能干的孩子，
第 7 页 共 29 页 那么你们觉得今天这节课学的愉快吗？
师：愉快！
一年级北师大版数学下册教案篇2
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
二、教学重点：
理解数1的含义。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
三、教学过程：
一、谈话引入
1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们仔细观察，图中
第 8 页 共 29 页 画的是哪儿?图中有什么?
2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1?
3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来?（引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。）
4、请小老师为大家介绍自己找到的信息
二、抽象出数字1
1、师：刚才大家找的这些物体都可以用1来表示。（板书（1）
带读1
2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜
师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；1个班级等等
3、请学生用1来说一说身边的事物
三、抽象出数2、3、4、5
1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么?有多少?
2、生观察图，可与同桌交流
3、指名汇报（师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复）
4、师及时评价，（表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的）
四、找一找，说一说
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
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【教学目标】
1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】
第一单元：认识图形（二）
1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法
1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：
（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。 （3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择
1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间
1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）
1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
第一单元加与减（一）
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发研究兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：
1、小棒、计数器
2、多媒体课件、实物投影仪
教学时间：9课时
第一课时买铅笔 教学目标：
1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师谈话：小动物们非常喜欢研究，它们也经常买一些研究用品。上面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演，师口述内容，生扮演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时分来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时分大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几何支？二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，测验考试解题。
2、小组交换：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？
北师大版小学一年级数学下册《跳伞表演》精品教案
《跳伞表演》精品教案课题跳伞表演单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.创设具体的情境，利用一一对应的数学思想，了解求一个数比另一个数多（或少）几、应用题结构特点，掌握解决这类问题的方法。2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.在探究活动中，让学生感受知识之间的联系，进而提高学生学习数学的兴趣。重点理解减法的实际意义。难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.算一算。
2.比一比，填一填。
（1）
（2）
（）多，（）少。
（）比（）多（）个。
二、导入新课
师：小朋友们，你们平时都喜欢做什么活动
呢？学生独自
完成，然后集
体订正。
学生自由
说说。
学生自由通过复习，
检查学生掌握知
识的情况，同时
为后面学习新知
识做好准备。
通过谈话，
提高学生学习的
兴趣与信心。
师：这多呀！现在许多人都迷上了一些有高难
度动作的活动，比如跳伞、蹦极…。你们看，动物
园里也举行了一场精彩的跳伞表演。
课件出示：
板书课题：跳伞表演说说：跳绳、
踢足球、踢毽
子…
讲授新课一、获取信息
师：你们发现了哪些什么数学信息？
反馈：红色降落伞有14个，黄色是有6个，
蓝色的有7个。
师：你是怎么知道的呀？能说说你的方法吗？
二、摆一摆、算一算
师：我们的好朋友淘气想知道红降落伞比黄降
落伞到底多了几个呢？你们能帮帮他吗？
课件出示：学生自由
说说。
学生：红
色降落伞多。
学生：我
是用数一数、
比一比得出来
的。利用层层提
问引进本课需要
解决的问题，这
样有针对性，遵
循了学生的认知
规律。
师：拿出课前准备的红色与黄色圆片，用一一
对应的方法摆一摆好吗？
师：谁来说说你们是怎么做的？
反馈：我用红色的圆片表示红降落伞，用黄色
的圆片表示黄降落伞。
展示：
师：得出结论了吗？
师：能在图中指指吗？
师：请大家看看，我们其实把红色的圆片分成
了几部分？能具体说说吗？
师：大家都听清楚了吗？
师：那么老师想知道：要求红降落伞比黄降落
谁的红果多(教案)-2022-2023学年数学 一年级下册 北师大版
谁的红果多
教学目标
1. 能够正确识别和使用比较符号“>”和“<”，并能够用它们比较两个数的大小关系；
2. 能够在日常生活中进行简单的数量对比，并用正确的比较符号表示。
教学内容
1. 比较符号“>”和“<”；
2. 让学生自由探究数量对比的方法和技巧。
教学步骤
步骤一：导入
1. 谈谈水果的品种和种类，包括红果和绿果的区别；
2. 引出今天要学习的内容：谁的红果多。
步骤二：展示
老师拿出一个装满了红果和绿果的水果篮子，让学生们看一看，询问学生们篮子里有多少个红果和绿果。然后，向学生们展示两个小篮子，其中一个篮子里有多一些红果，另一个篮子里有多一些绿果。让学生们自己判断两个篮子哪个篮子里的红果多，哪个篮子里的绿果多。
步骤三：比较符号“>”和“<”
1. 学生们根据刚才的展示，判断两个篮子哪个篮子里的红果多，哪个篮子里的绿果多；
2. 引导学生们口头表达出自己对数量对比的判断，例如：篮子A里的红果比篮子B里的红果多，或是篮子C里的绿果比篮子D里的绿果多；
3. 老师向学生们介绍“>”和“<”这两个比较符号的含义和用法，例如“>”表示“大于”，“<”表示“小于”； 4. 老师让学生们自己尝试用“>”和“<”来表示刚才自己所说的判断结果。
步骤四：练习
1. 让学生们在纸上画出两个篮子，分别填上红果和绿果的数量；
2. 让学生们比较两个篮子里红果和绿果的数量，用“>”和“<”符号表示数量对比的结果；
3. 提供一些简单的练习，让学生们在纸上完成。
步骤五：拓展
让学生们观察自己周围的环境，找出可以进行数量对比的事物，比如：自行车的轮子、班级同学的身高、教室桌椅的数量等。让学生们自己尝试进行数量对比，并用“>”和“<”符号进行表示。
教学方法
本节课采用探究式教学法，通过让学生们自己尝试进行数量对比，帮助学生们更好地理解比较符号“>”和“<”以及数量对比的方法和技巧。
教学评估
1. 在课堂上，老师观察学生们的学习情况，听取学生们的口头表达；
北师大版一年级数学下册全册电子教案
1 / 53 北师大版一年级数学下册全册电子教案
第1课时
主备人姓名 授课时间 20年 月 日 上 午 第 节
课 题 买铅笔
教学内容 十几减九的退位减法 P2
教学目标 1、 结合具体情境.在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方法。
2、 在具体的计算中.养成认真仔细的良好学习习惯。
教学重点 掌握计算方法.能正确进行十几减九的退位减法计算。
教学难点 理解退位减法的计算道理。
教具学具 小棒和计数器。
教 学 过 程 增 删 修 改
2 / 53
一、创设情境.导入。
用电脑出示课本全景图。（小兔买铅笔的场景）
1、交流.同桌说一说。
2、全班汇报。
二、探索新知。
1、从图中你看到了什么？一起去瞧瞧吧。
袋鼠阿姨有支铅笔.小白兔要买9支铅笔.我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？你能根据要求列出算式吗？
—9=？该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆.再说说你是怎样算的。
2、在纸上列算式.摆小棒。
（1）先摆跟小棒.再从中一根一根地拿掉.拿走9根后.就知道还剩6根。
（2）先把摆好的根小棒分成10根和5根.再从10根里拿掉9根剩一根.就把这一根加上5根.就得到还剩6根了。
（3）把9根小棒分两次拿.先从根里拿走5根.再从10根里拿走4根.最后只剩下6根了。
（4）想9+6=.反过来—9=6.。
三、巩固新知。
1、做书上练习“练一练”。
2、练习题。
—6=（ ） 13—7=（ ） 16—7=（ ） —7=（ ）
12—7=（ ） 11—6=( ) 14—6=( ) 13—6=( )
四、课堂小结
1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（小组讨论）
五、布置作业
作业设计
3 / 53 板书设计
教学反思
第1单元：加与减（一）
第2课时
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案
教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!
最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1
教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：
1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：
一、复习引入
今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课
1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：
A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4 B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)
(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)
：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)
(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?
(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。)
(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。)
最新北师大版一年级数学下册小小运动会教案(精品教学设计)
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！ （北师大版）一年级数学教案 小小运动会
教学目标
1．体会数学与日常生活的密切联系。
2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学设计
(一)活动一：争取门票，参观运动会(口算练习)
师：同学们，你们喜欢看运动会吗？今天，老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以参加。
口算：
32-8 45-15 63+8 5+29 18-9 25+7 8+36 34-9 55+45 34+18
(口算之后，请学生讲一讲计算100以内加减法要注意什么。)
（用争取门票的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）
(二)活动二：观看开幕式，辨认图形
师：同学们的口算真不错，还提出了要注意的地方，大家都顺利地拿到了门票，好，现在我们就去观看动物们的运动会吧！
1. 出示动画的开幕式情境图：鞭炮声——小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案——动物运动员有序地进场。
2.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！ 形；蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
（模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）
(三)活动三：提出问题，解决问题
师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？
1．小组合作
以2人为一组进行合作：一人提问题并记录（贴图加字的方法），另一人解答（说算式并写算式）。5分时间，看哪一组合作得最好，提的问题多且又能
北师大版数学一年级下册-教学目标教案
北师大版数学一年级下册-打印版
《乘车》教案
教学目标
1．使学生正确掌握100以内加减混合运算的方法．
2．提高学生的估算水平．
3．培养学生认真审题、认真做题的良好习惯．
教学重、难点
能正确熟练地进行100以内加减混合运算．
教学准备
课件．
教学过程
一、学前准备．
1．口算．
（1） 2＋7－8＝ 2＋4＋9＝ 8＋9-10＝ 9－8－1＝
3＋9＋6＝ 7＋8－4＝ 6＋7＋1＝ 10－6＋7＝
（2） 27－7＋10＝ 28＋8－30＝ 8＋17＋20＝
36＋7－20＝ 96－6－90＝ 54－8－30＝
2．笔算下面各题．
二、探求新知．
师：同学们，公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们经常乘坐公共汽车出行吗？那么当公共汽车到达一站时人数会发生变化吗？
生：是的，我经常乘坐， 当公共汽车到达一站是人数会发生变化，因为每到达一站时都会有上车的，也有下车的乘客．
师：谁能说说会有什么样的变化？
生：当上车的人比下车的人多时，车上的人会增加；当上车的人比下车的人少时，车上的人数会减少．
出示主题图：
师：同学们，你能告诉大家这幅图的意思吗？
生：车上原来有56人，到站后上车的有19人，又下车27人．
师：看图，说说这幅图中车上的人数发生了什么变化？是多了还是少了？
学生讨论． 北师大版数学一年级下册-打印版
：尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间．通过问题的设计让学生体会估算的必要性．
三、独立探索，解决问题．
1．学生汇报讨论结果：
（1）上车19人，下车的有27人，下车的比上车的人多，所以现在车上的人数比原来的56人要少．
（2）车上原来有56人，下车27人，就用56减27，又上车19人，再有56减27的结果加上19就是现在车上有多少人．
北师大版一年级数学下册教学设计及全册教案
北师大版一年级数学下册教学设计及全册教案(共112页)
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课程目标
一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容
本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。 1、第一单元 加与减（一） 8课时
北师大版小学数学一年级下册表格式教案(全册)
第1课时 买铅笔
教学目标 1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法的计算方法，感受数形结合思想。
2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3.能理解不同的算法，体会算法的多样性。
重点难点 重点：正确计算十几减9的退位减法。
难点：探索十几减9的退位减法的计算方法。
教学内容 对应教材第2页内容和第3页“练一练”的第1~5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒、计数器
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾10以内加减法及20以内的加法和不退位减法。
口算。
4+6= 3+7= 10-2= 10-9=
12+3= 13+4= 15-2= 16-4=
学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过20以内不退位减法，今天我们学习20以内的退位减法。
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示教材第2页情境图，引导学生探究十几减9的计算方法。
（1）引导学生理解题意，并列式。
提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？
学生用自己的语言说图意，教师再整理补充：已知条件：有15支铅笔，买走9支。所求问题：还剩几支铅笔？
追问：求还剩多少用加法还是减法计算？如何列式呢？
学生独立思考，指名回答：用减法，列式：15-9。
（2）引导学生探究15-9的计算方法。
谈话：你有办法算出15-9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以用小棒代替铅笔，摆一摆，说一说，计算15-9可以怎样想，再把你的算法和小组内的同学说一说。
创设情境
自主探究（20分钟） 学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。教师展示学生算法：
方法一 从15根小棒里，一根一根地去掉，一共去掉9根，还剩6根。
方法二 先把15分成10和5，再从10根里面去掉9根，最后把剩下的1根和另外的5根合起来得6根。