(教案)第二单元 认识多位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元 认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册 （苏教版）
1. 教学目标
1. 掌握多位数的数码，理解数位与数的关系；
2. 能够正确读写多位数，熟练运用数码进行计数；
3. 能够灵活运用找规律的方法解决生活中实际问题。
2. 教学重点
1. 理解多位数的含义和构成；
2. 能够正确读写多位数，并利用数码完成计数。
3. 教学难点
1. 引导学生掌握多位数的排列组合方法，创造多个不同的多位数；
2. 培养学生发现数的规律，能够从中找到一般性规律。
4. 教学内容及步骤
4.1 导入环节
1. 【热身活动】让学生快速回忆单元相关知识，进行小组比拼。
4.2 新课讲授
1. 【复习内容】老师回顾多位数的构成和读写方法，向学生解释多位数的数码表示方法。
2. 【概念讲解】老师向学生逐一讲解多位数的含义和组成。
3. 【数码计数】老师通过题目向学生介绍多位数的计数方法。
4. 【排列组合】老师向学生介绍多位数的排列组合方法，让学生自己构造出多个不同的多位数。
5. 【找规律】老师引领学生尝试找到多个多位数中的规律，并总结规律。 4.3 拓展练习
1. 【应用题】老师出示多个多位数，要求学生找到它们的规律并推算出下一个多位数。
2. 【配套练习】老师让学生带着找规律的方法完成一定量的课后练习。
5. 教学方法与技巧
1. 让学生通过实际操作方式理解数的排列组合方法，更容易明白多位数的特点；
2. 引导学生自主思考找规律的方法，让学生形成自主学习的能力。
6. 教学评估
1. 在课堂上，老师关注学生课堂表现，包括学生在计算多位数过程中的正确率和答题速度，以及开发孩子找规律的能力等；
2. 在课后，老师可以通过实际考核，评估学生的实际学习效果。
新苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数测试题 (2)
第二单元 《认识多位数》练习
一、填空。
1. 万级的包含有（ ）、（ ）（ ）、（ ）四个数位；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）
（ ）。
2. 10个一千万是（ ），一百万包含有（ ）个万。
3. 一个数从右边起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ）
4. 78010060是由（ ）个千万、8个（ ）、（ ）个万、（ ）个十组成的。
5. 3003003的最高位是（ ）位，左边的3表示（ ），中间的3表示（ ），右边的3表示（ ）。
6. 比49999多1的数是（ ），比49999多1万的数是（ ）。
7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（ ），再改成用“亿”作单位的数是（ ）。
8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（ ）。
9. 一亿五千零六十万四千写作（ ），它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，省略万
位后面的尾数是(
)
10. 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（ ），最小的五位数是（ ）。
11. 比最小的8位数少1的数是（ ），比最大的5位数多1的数是（ ）。
12. 最高位是千万位的数是一个（ ）位数，其中最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ）。
13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（
）位，十万位右边一位的计数单位是（ ）。
14.用四舍五入法 6□7890000≈6亿，□里可以填（ ），最大可以填（ ）。
四年级数学下册第二单元认识多位数第9课时整理与练习教案设计苏教版
1 第 9 课时 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法
2 读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
一. 教材分析
《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课程。本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，以及能够进行多位数的简单运算。本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数和两位数，但是对于多位数的认识还是有一定的困难。学生在学习多位数时，可能会存在对数位顺序的理解不清晰，对计数单位的概念模糊，以及对多位数的读写规则掌握不熟练等问题。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握多位数的认识方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数。
2. 让学生理解多位数的数位顺序和计数单位。
3. 培养学生进行多位数的简单运算能力。
四. 教学重难点
1. 多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2. 多位数的读写规则的掌握。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过具体的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握多位数的认识方法。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 多位数的学习材料和卡片。
2. 计数单位的学习材料和卡片。
3. 多媒体教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示一些生活中的多位数，让学生观察并猜测这些多位数代表的具体数值。通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍多位数的数位顺序和计数单位，通过具体的示例让学生理解和掌握。同时，引导学生进行多位数的读写练习，巩固所学内容。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，进行多位数的认识和运算游戏。每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一位多位数和一个运算符号，学生需要迅速正确地完成运算并回答问题。通过这种游戏方式，让学生在实践中掌握多位数的认识和运算方法。
苏教版四年级下册第二单元认识多位数教案
1 二 认识多位数
教学目标:
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用、培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
课题 认识整万数
课型 新授课 课时 第1课时
教学内容 第10—11页的例1，“练一练”，完成练习二第1—3题。 教学时间
学情分析
教学目标 基本目标 教学中充分利用算盘，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
提升目标 注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点
难点 重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写。
难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感。
教学准备 教学课件 课桌椅摆放示意图
教学过程 师生活动过程 二次备课
个别指导策略
一、揭示课题
二、启问导标
1、读一读:
456 2893 9030 6004
2、板书: 5436
提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?
3、一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？
4、揭示课题。
看着这个题目，你想什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？
预设问题：
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的数位顺序和数位名称，以及能够进行多位数的加减法运算。本节课的内容是学生数学学习的重要基础，为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法，对数学有了一定的认识和理解。但是，多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。同时，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。
三. 教学目标
1. 让学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和数位名称。
2. 让学生能够进行多位数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
四. 教学重难点
1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的数位顺序和数位名称的理解。
3. 多位数的加减法运算的掌握。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和应用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. PPT课件。
2. 多位数的卡片。
3. 练习题。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个生活情境，如购物场景，引入多位数的概念。展示一张购物小票，上面有一个多位数的价格，让学生观察并尝试读出这个多位数。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT课件，展示多位数的读写方法，数位顺序和数位名称。同时，教师可以举例进行讲解，让学生跟随教师的讲解，一起读写一个多位数。
3. 操练（15分钟）
学生分成小组，每组发放一张多位数的卡片，让学生相互练习读写多位数。教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）
教师出示一些多位数的加减法题目，让学生独立完成。完成后，教师进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能够正确地读写和比较多位数。本节课的内容是学生学习多位数的基础，对于学生后续的多位数运算和其他数学知识的学习具有重要意义。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了《认识整数》的基础知识，能够正确地读写和比较一位数和两位数。但是，对于多位数的认识和读写，学生可能还存在一些困难，如多位数的数位顺序和计数单位的理解，多位数的读写方法等。因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的情境和实践活动，帮助学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确地读写和比较多位数。
2. 帮助学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够用数位顺序和计数单位来解释多位数的意义。
3. 培养学生的数感，提高学生对于数学知识的运用能力。
四. 教学重难点
1. 多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2. 多位数的读写方法的掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
2. 实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
六. 教学准备
1. PPT课件：制作多位数的认识和读写的PPT课件，用于辅助教学。 2. 教学卡片：准备多位数的教学卡片，用于学生读写和比较多位数的学习。
3. 练习题：准备多位数的练习题，用于巩固学生对于多位数的认识和读写方法。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT课件，展示多位数的图片，引导学生对于多位数产生兴趣，激发学生的学习动机。
2. 呈现（10分钟）
利用PPT课件，介绍多位数的数位顺序和计数单位，让学生在具体的情境中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数教案
第 1 页 共 1 页 苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数教案
单元备课
一、总课时：9课时
二、教材简析：
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
三、教学目标
1、使学生结合现实的问题情境，了解进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良
第 1 页 共 1 页 好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
四、教学重点认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。
五、教学难点中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
第二单元第一课时教学内容：教材第
10、11页教学目标：
1、认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。教学重点、难点：教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。教学难点：理解亿以内数所表示的含义。教法、学法：教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。教（学）具准备：
课件教学过程：
一、谈话引入
认识多位数教案苏教版
认识多位数教案苏教版
【篇一：2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案】
第二单元：认识多位数
单元分析：
经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个??人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：
例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法
例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则
例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法
例4个级上是的多位数的组成与读、写
例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写
例6近似数的含义
例7求多位数的近似数
练习四
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。 2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数教案 2
第二单元 认识多位数 单元备课
一、总课时：9课时
二、教材简析：
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
三、教学目标
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
四、教学重点
认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。
五、教学难点
中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
第二单元第一课时
教学内容：教材第10、11页
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点、难点：
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教法、学法：
教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
教（学）具准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据
苏教版四年级数学下册第二单元教案二 认识多位数
二 认识多位数
本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
第1课时 整万数的读、写
教材第10～11页例1及相关练习。
1．认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
难点：理解亿以内数所表示的含义。
课件。
师：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？(课件出示图片及文字。)
(1)我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
(2)世界上现存最大的皇宫是北京的故宫，它的占地面积约为七十二万平方米。
让学生根据课件出示的内容读数。
师：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。(板书课题。)
1．复习万以内数的知识。
(1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
(2)师课件出示：填一填，说一说。
10个一是( )；10个十是( )；10个一百是( )。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
生：10、100、1000，相邻进率是10。
2．认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
(1)让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。 师：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？(板书：一万。)
(2)让学生在计数器上拨出一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
师：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？(板书：十万。)
使学生认识到10个一万是十万。