教育学原理强化习题及答案
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、选择题1. 教育学原理的研究内容主要包括以下哪些方面？A. 教育目标与价值观B. 教育方法与教学设计C. 学习理论与发展心理学D. 教育史与教育政策答案：A、B、C、D2. 对于教育目标的理解，以下哪种说法是正确的？A. 教育目标应该是唯一确定的，不受个体差异的影响B. 教育目标是教育活动的出发点和归宿C. 教育目标是不断变化的，随着社会的发展而不断调整D. 教育目标只涉及到知识技能的培养，不包括个性和价值观的培养答案：B3. 布鲁纳认为学习是一种建构性的过程，其核心观点是什么？A. 学习是通过认知结构的建立和修改来完成的B. 学习是外界刺激对行为的塑造和引导C. 学习是基于奖励和惩罚的条件反射过程D. 学习是一种天生的本能，不需要外界刺激答案：A二、问答题1. 请简要介绍教育学原理的定义和研究意义。
教育学原理是研究教育活动和教育过程中的基本规律和普遍性问题的学科。
通过研究教育学原理，可以更好地理解教育的本质，指导和改进教育实践，提高教育质量和效果。
2. 什么是教育目标？为什么教育目标的制定很重要？教育目标是指对受教育者所要达到的知识、技能、态度和价值观等方面的总体要求。
教育目标的制定非常重要，因为它是教育活动的出发点和归宿，能够指导教师的教学行为和学生的学习行为。
合理的教育目标能够使教育活动更具针对性和效果，促使学生全面发展。
3. 学习理论对教育实践有何指导作用？学习理论通过研究人类的学习过程和机制，提供了关于教育教学中有效的教学方法和策略的指导。
它帮助教师了解学习者的认知特点和学习困难，从而有针对性地设计教学活动和教学资源，提高学生的学习成效。
同时，学习理论也促使教育者关注个体差异和多元化的学习方式，从而实现个性化教育的目标。
三、论述题教育学原理的研究对于教师的职业发展和教育改革具有重要意义。
首先，教育学原理可以帮助教师理解教育的本质和目的，指导教师的教学行为。
通过深入研究教育目标与价值观、教育方法与教学设计，教师能够更好地把握学生的学习需求，设计和组织有效的教学活动，提高学生的学习效果。
教育学原理强化习题及答案
教育学考研——教育学原理强化习题及答案（五）一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学教育学诞生的标志是（）的出版。
A.夸美纽斯《大教学论》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《世界图解》D.杜威《民主主义与教育》2.前苏联教育家（）的教育理论对我国建国初教育学的发展产生过重大影响。
3.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展的影响。
6.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这是下面（）理论的观点。
7.小学教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性8.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育9.认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是（）。
10.世界各国学校课程的基本形式是（）。
11.学校中的校园文化属于（）。
12. 依据学科及活动的性质，将学校课程分为社会科、普通理科等等，这种课程类型属于（）。
A.学科课程B.相关课程C.活动课程D.综合课程13.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
15.下列属于布鲁纳教育观点的是（）。
16.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.小组教学B.开放教学C.电化教学D.课堂教学17.最早为班级授课的教学组织形式奠定理论基础的教育家是（18.我国学校对学生进行德育的基本途径是（）A.课外校外教育B.政治课与其它学科教学C.社会实践活动D.班主任工作19.体谅模式的提出者是英国学校德育专家（）。
教育学原理测试题及参考答案
教育学原理测试题及参考答案一、选择题1．下述属于孔子主张的是( )A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学2．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系3．首次提出“人力资本”理论的学者是（）A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰4．“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年5.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进6.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标7.学生最主要的权利是（）A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A人格尊严权决定的B人身自由权决定的C隐私权决定的D名誉权决定的9．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标10．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征11．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫12．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上二、简答题1.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？3.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
5.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？三、论述题1.试述教育与政治经济制度的关系。
教育学原理试题及答案分析
一.判断题（共15题,共30分）1.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：2.现代教育发展的根本动因是经济发展。
（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2试题解析：3.教师职业开始出现始于封建社会初期。
（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：正确本题得分：0试题解析：4.我国古代私学最早兴盛于秦汉。
（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2试题解析：5.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于生产力水平。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：7.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自《说文解字》。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：错误本题得分：0试题解析：8.教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：9.我国奴隶社会的教育内容是“四书”、“五经”。
（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2试题解析：10.小学阶段相当于身心发展中的童年期。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：11.在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：12.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是柏拉图。
（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：正确本题得分：0试题解析：13.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2试题解析：14.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是学科设置。
教育学原理考试题目及答案
教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。
”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。
”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。
”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。
”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。
‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。
”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。
法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。
”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。
这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。
只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。
广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。
”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。
社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。
狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
教育学原理习题库+参考答案
教育学原理习题库+参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进性原则正确答案：B2、教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A、“生存关注”B、“任务关注”C、“自我更新关注”D、“虚拟关注”正确答案：C3、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视( )。
A、培养个性B、发展能力C、形成品德D、传授知识正确答案：B4、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。
A、主导作用B、决定作用C、动力作用D、基础作用正确答案：A5、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了（）因素对学生身心发展的影响。
A、遗传素质B、社会环境C、个体主观能动性正确答案：C6、生物课上，同学们在王老师的指导下用显微镜观察了口腔上皮细胞的结构，不仅掌握了生物知识，而且学会了使用显微镜，大大激发了同学们的求知欲望。
王老师的这种教学方法是（）。
A、实践活动法B、实验法C、实习作业法D、练习法正确答案：B7、依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育称为（）。
A、挫折教育B、素质教育C、全面发展教育D、快乐教育正确答案：B8、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、癸卯学制正确答案：A9、中国最早采用班级组织形式的是（）。
A、福建船政学堂B、京师大学堂C、京师同文馆D、南洋公学正确答案：C10、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）。
A、博比特B、夸美纽斯C、杜威正确答案：D11、《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。
这反映了（）原则的要求。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（）。
A、感觉对比B、明适应C、视觉后像D、暗适应正确答案：B2.学校教育机制发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A、资本主义社会B、原始社会C、封建社会D、奴隶社会正确答案：A3.在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异量称为（）。
A、绝对感受性B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈限D、差别感受性正确答案：C4.在专家指导下，地处贵州东南的何察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“织锦课程”该课程属于（）。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程正确答案：C5.在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。
这种教学组织形式是（）。
A、个别教学B、道尔顿制C、复式教学D、分组教学正确答案：C6.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被评为（）。
A、相对性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、形成性评价正确答案：D7.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A、荀子B、庄子C、孟子D、孔子正确答案：D8.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。
A、层次性B、从属性C、辅助性D、平等性正确答案：A9.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）。
A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统正确答案：C10.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
教育学原理试题(附参考答案)
教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。
A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。
这种评价类型属于( )评价。
A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”这一叙述体现了学生的( )特点。
A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。
这种观点属于( )。
A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有( )的特点。
A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。
A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。
A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。
A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。
A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。
A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。
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教育学原理强化习题及答案教育学考研——教育学原理强化习题及答案（五）一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学教育学诞生的标志是（）的出版。
A.夸美纽斯《大教学论》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《世界图解》D.杜威《民主主义与教育》2.前苏联教育家（）的教育理论对我国建国初教育学的发展产生过重大影响。
A.巴班斯基B.凯洛夫C.赞科夫D.马卡连柯3.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.实证主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展的影响。
A.教育B.环境C.遗传D.个体主观能动性6.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这是下面（）理论的观点。
A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.教育万能论7.小学教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性8.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招9.认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是（）。
A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论10.世界各国学校课程的基本形式是（）。
A.活动课程B.学科课程C.国家课程D.综合课程11.学校中的校园文化属于（）。
A.活动课程B.校本课程C.隐性课程D.综合课程12. 依据学科及活动的性质，将学校课程分为社会科、普通理科等等，这种课程类型属于（）。
A.学科课程B.相关课程C.活动课程D.综合课程13.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年14.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功15.下列属于布鲁纳教育观点的是（）。
A.五段教学法B.设计教学法C.教学目标分类D.结构化教材和发现学习模式16.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.小组教学B.开放教学C.电化教学D.课堂教学17.最早为班级授课的教学组织形式奠定理论基础的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.布鲁纳D.裴斯泰洛齐18.我国学校对学生进行德育的基本途径是（）A.课外校外教育B.政治课与其它学科教学C.社会实践活动D.班主任工作19.体谅模式的提出者是英国学校德育专家（）。
A.麦克费尔B.科尔伯格C.皮亚杰D.福柯20.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展班级多种多样的活动二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，多选、少选、错选均不得分。
每小题2分，共10分)21.下列叙述与《学记》有关的是（）。
A.世界上最早的一部教育学专著B.孔子所著C.提出“教学相长”思想D.提出“长善救失”原则E.提出“有教无类”思想22.新课标中从（）维度来阐述课程目标。
A.知识和技能B.实用技术C.情感态度和价值观 D.过程和方法 E.行为23.教学的任务是（）。
A.引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识B.发展学生智力C.发展学生体力D.培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德E.传达新的教育思想与理念24.教师个体专业性发展的具体内容是（）。
A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成E.专业特色的形成25.广义的学校德育包括（）。
A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育E.心理教育三、填空题（每空1分，共15分）1.教育学研究的对象是和。
2.教师职业是以为职责的职业。
3. 遗传素质是指人们从上代那里继承下来的一些先天的的特点，仅仅为人的发展提供一定的。
4.首次把“课程”作为专门术语，引入教育学的教育家是。
5.教育目的具有结构层次性，表现为：教育目的——————教学目标。
6.主张课程的重点应放在当代社会的问题和社会的主要功能上的课程理论流派是。
7.教育在人的发展起作用。
8.教学是以课堂为主渠道的师生过程。
9.教育发展的规模和速度主要是由因素决定的。
10.当前我国学校德育最突出的问题是缺乏。
11.新课程改革强调实行国家、地方和学校课程管理。
12.认知性道德发展模式主要以为基本教材。
四、简答题（共27分）1．我国2001年提出的教育目的。
（5分）2．当前基础教育课程改革的重点。
（6分）3．当代教学观的演变趋势。
（6分）4．当代学校德育发展的趋势。
（4分）5．班主任工作的岗位职责。
（6分）五、简单操作题（6分）任选下列一题，请运用行为目标表述法的基本原理对教学目标的表述进行分析，指出其中的错误之处，并改正。
1．通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识。
2．通过对垫球移动和夹臂、送臂动作的学习，使学生能够提高垫球的准确率。
六、材料分析题（每题11分，共22分）1．一位官员说，目前我国的经济比较落后，因此应全力发展经济。
国家富强了，才能有条件大力发展教育事业。
请结合有关知识加以分析。
2．许多学生认为，讲授法是一种古老的教学方法，使用这种方法讲课，往往会导致注入式教学，因此这种教学方法已经不适用了，很反感教师采用这一教法。
请运用相关知识加以分析。
参考答案：一、单项选择题：（每题1分，共30分）1.B2.A3.D4.D5.A6.B7.C8.A9.A 10.B 11.C 12.B 13.C 14.B 15.B16.D 17.B 18.B 19.A 20.C 21.A 22.D 23.C 24.D 25.B 26.B 27.C 28.C 29.A30.B二、名词解释（每题3分，共15分）1.学校教育学校教育是指教育者根据一定社会现实和未来发展的需要，遵循受教育者身心发展的规律（1分），有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响（1分），把他们培养成一定社会所需要的和促进社会发展的人的活动（1分）。
2.课程课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和（2分），包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容（1分）。
3.教育目的教育目的有广义和狭义之分（1分）。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的发展结果，或发生怎样的积极变化（1分）。
狭义的教育目的是指一个国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定（1分）。
4.班级授课制班级授课制也称班级教学，是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级（1分），根据周课表和作息时间表（1分），安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式（1分）。
5.德育德育有广义和狭义之分（1分）。
广义的德育，泛指对学生进行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育，实为社会意识教育（1分）。
狭义的德育，专指道德教育，是指发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯的教育（1分）。
三、简答题（共25分）1．教育促进个体发展的功能。
（7分）答：表现在教育促进个体社会化和个性化两个方面。
（1分）其一，教育促进个体社会化的功能（3分）主要表现在：（1）教育促进个体思想意识的社会化（1分）（2）教育促进个体行为的社会化（1分）（3）教育培养个体的职业意识和角色（1分）其二，教育促进个体个性化的功能（3分）主要表现在：（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展（1分）（2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性（1分）（3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现（1分）2．当前基础教育课程改革的重点。
（6分）答：（1）明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容（1分）（2）突出学生的发展，科学制定课程标准（1分）（3）加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性（1分）（4）以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革（1分）（5）建立促进学生发展、教师提高的评价体系（1分）（6）制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程适应性，满足不同地方、学校和学生需要（1分）3．比较认知性道德发展模式与体谅模式的区别。
（6分）答：（1）认知性道德发展模式侧重于道德认知的发展，认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其行为的一致性；体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅，侧重于道德情感的体验。
（2分）（2）认知性道德发展模式以道德两难故事为基本教材；体谅模式以人际—社会情境问题为基本教材。
（2分）（3）认知性道德发展模式主要采用小组讨论的方法进行教学；体谅模式主要采用角色扮演和草拟表演的方法进行教学。
（2分）4．班主任工作的岗位职责。
（6分）答：（1）抓思想品德教育，指导班队（团）工作；（2）指导学生学习，全面提高学生学业质量；（3）关心身心健康，促进学生全面健康发展；（4）组织劳动实践，指导学生课余生活；（5）抓行为规范，主持班级日常管理；（6）密切与家长、社会的联系，有效做好家长工作。
四、简单操作题（5分）1．下列教学目标中，有些是外显的行为目标，有些则是内隐目标（反映学生内在的心理变化过程），要求：请将其中的外显目标与内隐目标分别选择出来。
（1）能准确说出运球的技术（2）能够跳发球（3）能增强体能（4）培养运动的兴趣和爱好（5）能自主串联简单的技击小组合外显行为：1、2、5；内隐目标：3、4，答对1题得1分。
五、论述题（25分）1．试述教育与经济发展的一般关系。
（11分）答：教育与经济发展的一般关系表现在两个方面，一方面，教育的发展要受经济发展的制约，另一方面，在某种程度上教育的发展又会促进经济的发展。
（1分）（1）教育在发展过程中要受到经济发展的制约作用，主要表现在：（5分）①经济发展是教育发展的物质基础（1分）②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度（1分）③经济发展水平及结构制约着教育结构的变化（1分）④经济发展水平制约着教育内容、方法与设备的变革（1分）⑤经济体制决定着教育体制（1分）2.教育在自身发展过程中也会促进经济发展，主要表现在：（5分）（1）教育通过提高国家人力资本的积累，促进国民收入和经济发展（2分）①普通教育提高了民族素质，为经济发展提供了良好的发展潜能。