鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇篇一教学目的：1.会写6个字，会认7个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的巧妙景象。
重点难点：识字、写字，有感情地朗诵课文。
字词全解：1.要求会写的字。
无字义：没有。
组词：比无声无线电造句：大海一望无边。
目字义：眼睛。
组词：目光目的目前造句：戒瞄准目的了。
田字义：田地。
组词：水田种田农田造句：田里的庄稼长得真好。
飞字义：飞行。
组词：飞机飞了飞鸟造句：飞机在空中飞行。
中字义：本课指和上下距离同等的地位。
组词：实验中学中国中间造句：船停在湖中央。
人字义：能制造工具并能劳动的动物。
组词：工人人民人口造句：妈妈是工人。
2.要求会认的宇。
夜把高数美丽灯夜晚火把提高数学美丽富丽电灯黑夜把门高效数字和美秀丽灯光q iāo静悄悄 fen 分开多音字：悄分qiǎo悄然无声 fen 水分词语解释：悄悄：（行动）不让人知道。
[例句]华华悄悄地走了进来。
纷纷：接二连三的。
[ 例句]大家纷纷向教师发问习题。
鲜艳夺目：颜色十分耀眼。
顽皮：淘气。
[倒句]我的小表弟十分顽皮。
放射：由一点向四处射出。
迷人：让人陶醉。
[例句]她有一对迷人的小酒窝。
近、反义词：近义词：悄悄——渐渐美丽——漂亮顽皮——淘气、调皮句解段析：①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一局部（①）：这段运用了拟人的手法，形象地描画了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。
②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……鲜艳夺目，十分羡丽。
段析：以上是文章的第二局部（②）：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼醒目的特点。
这里是把灯火比作“星星”。
⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。
萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。
]那小灯笼放射出点点银光，仿佛在和银河中的小星星比亮呢。
[句解：这里的“仿佛”不是比喻词，是“ 似乎”“好像”的意思。
]段析：以上是文章的第三局部（③）：这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
④如许迷人的星夜呀！段析：以上是文章的第四局部（④）：这是对全总结归纳，抒发了作者对迷人的夏夜的赞赏之情。
全析：夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更_亮了。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光：天上人间二片星光的世界，好一个迷人的星夜啊！篇章点拨：中心思想：本文运用拟人的手法，形象地描画了晴朗的夜晚天上繁星亮、人间灯火辉煌、野外萤火虫银光点点的巧妙景象。
知识链接：银河晴天傍晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多烁的小星星，看起来像一条雪白色的河，叫做银河。
语言积攒：课内：纷纷悄悄地一颗颗亮亮的无数的顽皮的鲜艳夺目十分美丽飞来飞去课外：一言九鼎一举两得三顾茅庐腹背受敌六神无主七上八下八仙过海九牛一毛千家万户成百上千万紫千红众志成城国学诵读：若广学，惧其繁。
但略说，能知源。
译文：假设你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手。
但如能做大体研究，还是可以了解到许多基本道理的。
篇二教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受自然界中的巧妙景象。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、“摘星星”，读生字。
1．自读课文，发现生字。
①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想规定读精确，自己解决不了的可以问教师或请同学帮同学。
②小组中互读生字。
2．生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜爱得方法带着大家读。
二、连字成词，稳固认读。
1．开火车读。
2．师出示词语，由字到词读好字词。
如：“飞”、“去”—→“飞来飞去”。
三、小组合作，读好长句。
1．生个人练读。
2．以小组为单位相互帮读句子。
3．生将句子放入课文，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自读课文。
1．出示重点句：如许迷人的星夜呀！生读，发问。
2．生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？3．把自己找到的句子读给小组的同学听。
第二课时一、学习导入1．读文比赛。
2．读生字词比赛。
二、听配乐读句，想象中领会。
1．出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
老师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。
2．生说自己好象看到了什么。
师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。
3．全班同学配乐读句。
4．回扣重点句：“如许迷人的星夜呀！”生齐读。
三、读画结合，画中心得。
1．出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，鲜艳夺目，十分美丽。
2．出示高楼图：生读句子，根据句子给图填上彩色的“星星”，领会夜色中城市辉煌灯火的鲜艳夺目。
3．生画完后再读句子。
4．生再读重点句“如许迷人的星夜呀！”四、结合观察，进行拓展。
1．生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。
2．生仿照课文说句子。
五、指导写生字。
篇三[教学目的l1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的巧妙景象。
[教学重难点]1．指导正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美好景象。
[设计理念]1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。
联络生活中的观察积攒，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美好景象。
2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、领会，发挥学生的想像力和创造力。
通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。
3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。
文中插图形象地再现了课文里所描画的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。
整幅图展现的就是一个星的世界。
插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。
[教学过程]第一课时一、揭习题导入1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。
这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——2．揭习题：6．星夜指名读、齐读课习题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字1．自由读课文，发现生字。
(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。
)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。
用“Ｏ”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想规定读正确。
自己解决不了的可以问教师或请同学帮助。
(2)分小组互读生字。
2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。
读对了的同学可以取得鼓舞，当小教师领全班同学读生字。
3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。
开火车去拼音认读生字。
指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
三、连字成词，小组合作，读好长句1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
(为把课文读通顺做好铺垫。
)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
2．(ＣＡＩ出示本课长句：a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……鲜艳夺目，十分美丽。
c．那小灯笼放射出点点银光，仿佛在和银河中的小星星比亮呢。
)学生以小组为单位相互帮读句子。
3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连接，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自主读文1．(出示重点句“如许迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。
(从此句人手展开学习课文。
)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。
2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。
五、设置情景，整体感知1．(用ＣＡＩ出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。
)说说在星夜你看到了什么?鼓舞学生自主的表达。
2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习搭档“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而领会星夜的美好。
第二课时一、出示生字卡片，复习稳固生字词二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了三、听配乐读句，形象中领会，扮演小星星、小萤火虫1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
”)教师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
2．学生说说自己仿佛看到了什么。
老师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。
3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中领会对星夜的喜欢之情。
4．回味重点句“如许迷人的星夜呀”，学生齐读。
四、读画结合，画中心得1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……鲜艳夺目，十分美丽。
”)学生试读。
2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，领会夜色中城市辉煌灯光的鲜艳夺目。
3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。
4．学生再读重点句“如许迷人的星夜呀!”五、结合观察，进行拓展1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
2．学生仿照课文说句子。
比如：…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……如许……；六、识记、书写生字1．齐读生字。
2．出示“无、飞”，复习笔划“竖弯钩”、“横折弯钩”。
3．观察笔顺，自己记忆字形。
4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。
引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的雷同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。
5．学生练写生字。
师巡视，并提示写字姿势。
《星夜》教案
6《星夜》[教学内容]本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。
本文共4个自然段，使用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。
星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
[教学目标l1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重难点]1．指导准确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
·[教学过程]第一课时一、揭题导入1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
这么迷人的星夜，想不想和我一起去看看啊?好，那我们一起走进星夜。
2．揭题：6．星夜指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字1.自由读课文，遇到不理解的字请拼音老师来帮助，多读几遍，读准字音。
（同学们坐姿端正，声音响亮）。
2．课文中藏着很多生字宝宝，我们要找到他们。
拿出笔，先用圆圈圈出田字格里的生字，一边圈一边把生字读三遍。
学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。
用“O”圈出课后田宇格里的生字；用“一”画出两横线中的生字，边读边大声的讲这个字读出来。
2．（出示课件）附上全文和学生对一对所需要圈画的内容。
3. 生字卡出示田字格中的生字。
a. 指名读。
（带有拼音）评价具体多样化一条读（读的准读的棒）b.去掉拼音也能读好吗？小火车开起来。
（不带拼音）开火车读。
男、女生比赛读。
全班齐读。
(重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。
)4.生字卡片出示双横线的生字。
一年级上册语文星夜教学设计
一年级上册语文星夜教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解课文的内容，理解故事情节，把握故事中的人物形象。
2.学习课文中出现的生字词汇，并能正确书写和运用。
3.锻炼学生的朗读能力，提高语言表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力，提高对课文的把握和理解。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学生能够理解课文故事情节，把握人物形象。
2.学生能够正确书写和运用课文中的生字词汇。
3.学生能够流利朗读课文，提高语言表达能力。
4.学生能够通过阅读理解课文的内容。
三、教学准备1.教师准备教材《一年级上册语文》，课文教学PPT，生字词卡片。
2.学生准备课本、笔、纸。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生介绍本课的教学内容，并与学生讨论相关话题，调动学生的学习兴趣。
2.新授课（15分钟）a)教师带领学生一起读课文《星夜》，并讲解其中的生字词汇。
b)教师使用PPT呈现课文故事情节，解释课文中出现的关键词汇和短语。
3.语言点讲解（10分钟）a)教师针对课文中的重要语法点和表达方式进行讲解和示范。
b)教师指导学生进行语法和表达练习。
4.朗读训练（10分钟）a)教师带领学生进行课文的朗读练习，注意语音语调的准确。
b)教师对学生的朗读进行点评和纠正。
5.合作学习（15分钟）a)学生分组，每组选择一个小故事，进行分角色朗读和演示，其他组进行评价和提问。
b)教师给予学生合理的指导和鼓励，帮助学生改进表演和提高表达能力。
6.阅读理解（15分钟）a)教师提问学生关于课文的问题，并进行回答和解释。
b)学生自行阅读课文，并回答教师提出的问题。
7.巩固练习（10分钟）a)教师出示生字词卡片，要求学生根据课文内容完成填空练习。
b)学生相互检查答案，教师进行讲解和解释。
8.作业布置（5分钟）教师布置课后作业：完成课本上相关练习题，并预习下节课内容。
五、教学反思本节课中，我充分利用教材资源和教具，通过多种形式进行教学，充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求。
星夜教案
鄂教版一年级上册《星夜》华师附属万科金色城市小学李佩佩教学目标：1、正确流利地朗读课文；2、通过朗读课文，感受星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极去探索自然界中的奇妙景象。
教学课时：第二课时教学过程：一、揭题导入1．导人：播放《小星星》的音乐，看看我们的小星星今天为我们带来了什么，出示星夜图，今天我们就一起来学习我们的小星星为我们带来的礼物。
2．揭题：6．星夜指名读、齐读课题。
二、精读课文，读画结合，画中感悟。
（一）、天空上1、(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
”)现在听老师读读，请同学们闭上眼听，你看到了什么景象。
2、学生说说自己好像看到了什么。
教师描述：静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星亦一颗颗划过天空，给夜空天上了绚丽的色彩。
3、小作者就是看到了一样的夜空，才会说“多么迷人的星夜呀”。
（学生齐读）4、这么迷人的星夜，你想读读它吗？学生个人读、小组读、齐读句子。
（二）、高楼里1、看到这么迷人的星夜，老师突然想问一个问题：星星的家在哪里啊？（天上）2、那是不是只有天上才会出现小星星呢？还有哪里也有美丽的小星星？①、你从哪里知道的？可以将这句话读出来吗？学生读。
(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
” )②、高楼里怎么会有星星呢？高楼里的“星星”指什么？（填空：高楼里的“星星”指灯光）师：不是真正的星星，是灯光，所以“星星”上打引号③、高楼里的灯光还有什么颜色呢？（生答）很多颜色，说不完，所以打省略号④、（出示灰白高楼图和彩色高楼图）现在让我们齐读第2自然段，想一想高楼里的灯光是什么样子的呢？（无数，光彩夺目）师：五颜六色，亮得耀眼，眼睛都看不过来了，睁不开了，就叫光彩夺目。
3、在这样的画面下，你有什么感觉？你能带着这种感觉为我们读读这美丽的句子吗？（指名读）在这样迷人的星夜下，在这么光彩夺目的高楼前，我们想说：“多么迷人的星夜呀！”(三）、田野里1、还有哪里也有美丽的小星星？出示句子：田野上，顽皮的萤火虫/提着小灯笼/飞来飞去。
星夜 课堂教案
6 星夜【文本分析】本文来自鄂教版一年级语文上册第六课，全文共4个自然段，巧妙运用拟人手法，生动形象地描绘了一副星夜图：晴朗的夜晚，天空繁星点点，高楼灯火辉煌，野外萤火飞舞，天上人间一片星光的世界，多么迷人的星夜呀！学习本课，通过游戏识记生字词，连词成句，反复朗读；结合插图，读懂课文，想象并体会迷人星夜，激发学生积极观察和探索自然的兴趣。
【教学目标】知识与能力1、学会“无目田飞中人”6个字；会认“夜把高数美丽灯”7个字；（重点）2、正确流利地朗读课文；（重难点）；3、重点词语、句子的理解。
（难点）过程与方法1、“摘星星”游戏；2、朗读（自由读、开火车读、个别读、齐读）；3、多媒体辅助教学；4、问答、启发、模仿；5、读画结合。
情感态度价值观1、通过朗读和讲解，想象体会星夜的迷人景色；2、激发学生观察生活和自然的兴趣。
【教学层次安排】课时安排：一课时（40分钟）一、新课导入，自由朗读，做标记；（5分钟）二、学习、积累重点生字、词、音节；（9分钟）三、重点句子学习和朗读；（15分钟）四、读画结合，想象体会；（5分钟）五、作品交流，课堂机动时间；（6分钟）【教学过程】一、新课导入（5分钟）师：老师发现，很多同学们在写话练习中说喜欢上美术课，喜欢画画，现在老师就变个魔术，先请大家欣赏一幅名画。
比一比谁的火眼金睛看得最仔细。
（单击播放音乐和图片，并解说画面内容：安静入睡的小屋上方是深蓝色的天空，黄色的星星与月亮形成旋涡，天空变得活跃起来）师：老师表扬安安静静欣赏的同学。
是谁画了这幅画？（荷兰著名画家梵高）这幅画儿画的是什么时候的景色？表扬坐得端端正正举手发言的同学。
生：夜晚，晚上，傍晚，黄昏师：你从画中哪里看出来是夜晚的景色？生：月亮、星星、高楼里的灯光、天空的颜色。
师：你们的观察真细致入微，连老师都佩服。
师：梵高给这幅画起了一个迷人的名字，翻译成汉语就是？（星夜）师:梵高笔下的星夜如此迷人，流传至今，如果转换成文字，又将是一副怎样的景色？同学们想不想和我一起去看看？今天我们来学习课文《星夜》。
一年级上册语文教案星夜2 鄂教版
一年级上册语文教案星夜 2 鄂教版交朋友”的游戏巩固生字，“点点高楼”理解词语，“小星星和萤火虫”的对话展开想象，激发学生对大自然的热爱探索之情，让学生在快乐、轻松的氛围中学习课文。
2．在朗读中引导学生想象，激发学生畅想。
读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演，发挥学生的想像力和创造力。
通过范读、领读、引读、角色赛读等多种形式，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容，感受星夜的美丽。
3.习惯是人生的主宰，任何成功都是从养成好习惯开始的。
刚入学的新生就像一张张纯洁的白纸，很多学习方面的习惯都需要我们教师在平时点滴教学环节中培养树立。
在本课教学时，我继续采取口诀提示、榜样激励等方法培养学生良好的读书、思考、倾听、说话、写字等学习习惯。
[教时教学准备]CAI课件、头饰、写有生字词的星型卡片[课时教学过程]课前律动：播放《小星星》歌曲，生边听边高兴地自由起舞。
一、带入情境，引言揭题。
1、导入：同学们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答）是啊，正是有了这无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。
今天这节课我们继续来学习课文。
2、揭题：《星夜》指名读、齐读课题。
3、CAI动画，配乐朗读第一自然段。
二、开展游戏，巩固生字。
1、同学们，这么多小星星，你们想和他们交朋友吗？（生答）只要把字音读准确了就能和他们交朋友。
让读正确的孩子把星型生字卡贴到晴朗的夜空中（黑板上方）2、出示二类字的星形生字卡片，指名读夜把高数美丽灯（生读的过程中注意指导把、数、灯的读音）3、出示一类字的星形生字卡片，指名读无目田飞中人（生读的过程中注意指导中、人的读音）4、恭喜大家，和这么多小星星交上了朋友。
词语宝宝也来凑热闹了，你们瞧！谁能和这些小星星交朋友？如果都对了就跟读一遍，读错了就说“请重来”。
（高楼无数小灯笼光彩夺目田野飞来飞去迷人）三、层次递进，指导朗读，学习2—3自然段。
1、我们一会儿交了这么多的星星朋友，让我们跟它们一起进行奇妙的星夜旅行吧！请大家翻开书P76页，自由的读读第2自然段，思考：我们这一站到了哪儿？你仿佛看到了什么？2、问题反馈顺势指导学生理解高楼里的“星星”其实是“灯光”，并了解“无数”的意思。
一年级语文上册 第三单元 6《星夜》教案 鄂教版
《星夜》教学目的：1．会写“人、无、飞”字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文，使学生感受到星夜的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象。
教学准备：多媒体教学课件、生字、词语卡片。
教学过程：一，激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师想出个谜语给大家猜，大家可要认真听谜面，看看谁最聪明？青石板，钉铜钉，一闪一闪亮晶晶，要问铜钉有多少？没人能够数得清。
有谁知道谜底是什么？（星星）师：是啊，有星星的夜晚就叫做星夜。
（出示课题“星夜”，指名读，齐读）师：就让我们一起走进星夜，来感受星夜的迷人景色吧。
二、初读课文，圈出生字，认读词语。
1．师：请大家把书翻到75页。
先自由的读一读课文，借助拼音来读准字音，不认识的生字可以问一问身边的同学和老师，自己多读几遍，开始吧。
2．师：这篇课文里藏着很多生字宝宝，请你把它们找出来，用“○”圈出课后田字格中的生字；用“--”画出双横线中的生字。
（出示田字格中的生字）3．师：请你把圈出来的这些生字自由读一读，注意把字音读准。
4．师：现在同桌的同学互相读生字，注意认真听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。
5. 出示带拼音的生字。
指名读，开火车读。
6．师：你们读得真不错，连夜空中的小星星都被你们吸引过来了。
谁认识它们，想和他们做朋友的？（课件出示田字格中的生字，指名读、齐读生字。
）7．师：这些小星星带来的是要求我们会写的字，还有一些小星星带来了我们要求会认的字，你们想和小星星交朋友吗？读出它们身上的生字，你们就能和它交朋友拉。
（指名读，齐读生字）8．师：这些生字宝宝互相交上了好朋友，组成了词语你还认识它吗？（指名读，男女生比赛读）三、再读课文，标注自然段。
1．师：这些生字宝宝可真调皮，他们都跑回到了课文里，你还认识它们吗？那么就请你再来读一读课文，注意要把词语和句子读连贯，通顺。
2．师：今天我们要学习一个新知识，给课文标自然段。
星夜教案
6、星夜教学目标：1、正确流利的朗读课文。
2、会读会写“无、目、田、飞、中、人”六个字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。
3、通过学习这篇课文，让学生感受到星夜的美丽景色，特别是天空、城市、田野所呈现的不同的美丽，激发学生发现自然界中美丽景象的兴趣。
教学重难点：1、正确流利的朗读课文，感受到星夜独特的迷人美景。
2、培养对大自然的热爱，积极去观察、发现大自然的美妙景象。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、观看星夜图片，师提问：“从这副图中，你看到什么？”课件——星夜图片好一个迷人的星夜啊！同学们想不想和我一去看看啊？今天我们就一起来学习一篇美丽的课文——2、出示卡片 xing ye星夜指名读、齐读。
二、认读生字。
1、（书拿起，身坐直）自己借助拼音大声朗读课文，（书平放，坐端正）拿出铅笔，在课文中找出课后的生字，○圈出田字格里的字，——划出两横线里的字，自己将每个字大声读三遍。
（贴上生字卡片）2、指明学生上台摘星星（田字格里的字），读生字，读得好的同学当小老师带读。
读一个摘下一个。
（奖励小印章）小老师当的真好，夏老师这里还有一些生字，同学们能读得准吗？4、（长卡片展示横线中的字）开火车读，遮起拼音，还会认吗？全班齐读。
二、练读词语。
1、这些可爱的生字宝宝可喜欢交朋友了，看它们已经找到很多好朋友了，我们一起去认识一下吧，PPT展示词语（课件：“无数”“高楼”“提着”“光彩夺目”“美丽”“灯笼”“田野”“飞来飞去”“迷人”“银河”）自己将这些词语读给同2、读好长句。
课文中有一些很长的句子，你有信心可以读好它们吗？（ppt出示长句）1、夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
2．高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
3．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。
师听起来都觉得很有趣）读长句的的时候不能掉字填字，要仔细看清楚3、同学们可真棒，这么快就能认清这一课的生字和词语，还能流利的读出课文中的长句子，所以夏老师想奖励一下同学们，带大家一起去星空游览一番。
星夜教案
6、星夜1、课前播放《小星星》歌曲，生边听边唱边自由起舞。
2、课前习惯培养。
（眼、耳、脑）一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答）是啊，正是有了无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。
今天这节课，咱们继续来学习第6课《星夜》，请大家齐读课题。
（生齐读课题）2、上节课乐乐带领咱们进行了一次神奇的星夜旅行，那调皮可爱的小星星给我们留下了深刻的印象。
来，一起朗读这两段话。
（CAI出示课文第一段和第四段，学生齐读）3、是啊，多么迷人的星夜呀！大家还想继续星夜旅行吗？（生答）那先和乐乐一起来摘星星吧，谁摘得多就带谁去！二、“摘星星”复习生字词。
1、CAI将一类字出示在小星形卡片上，请六名学生摘完后领读。
2、CAI将二类字出示在大星形卡片上，请七名学生摘完后变换形式领读。
（教师重点指导评价翘舌音、边音和后鼻音）3、这些字，大家读得可真准！这里还有一些CAI词语，自由读——开火车——齐读（无数飞来飞去萤火虫美丽顽皮田野银河高楼）4、小结过渡：同学们摘了这么多星星高兴吗？（生答）乐乐也开心极了，那我们就一起出发，继续在星夜里旅行吧！三、学习课文2、3自然段。
1、请同学们打开书76面自由朗读课文2自然段，看看星夜里还有哪些迷人的景色？（生自由读课文，教师提示拿书的姿势习惯和自由读的方法）2、CAI指名读第2段，星夜里还有哪些迷人的景色？（生答）3、这里的星星和前面第一段中的星星是一样的吗？（高楼里的灯光）加上一个特殊的符号4、高楼里的灯光有什么迷人的？（红、黄、蓝）还有哪些颜色？（生答）很多颜色都藏在这六个点里头呢！5、颜色可真多！能数的清楚吗？（不能）真是“无数”像星星一样的灯光啊！还有什么东西也是无数的？（生答师评价：无数根草、无数朵花、无数颗米、无数根头发）6、就像高楼里的灯光一样数不清！可是你们看，这里却有一座楼房暂时还没有灯光，你看了有什么感受？咱们一起用像星星一样的灯光将它装扮点亮好吗？（生答）7、请同学用七色星星贴在楼房模型上。
最新部编本《星夜》优质公开课教案 (5)
最新部编本《星夜》优质公开课教案 (5)一、教学目标- 了解《星夜》这本部编本的故事背景和主要内容。
- 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平和文学素养。
- 激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的文学欣赏能力。
二、教学内容1. 课文导读：对《星夜》这本部编本的故事背景进行简要介绍，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 文学欣赏：组织学生分组朗读精彩片段，并进行文学欣赏和讨论，引导学生深入了解作品的内涵和艺术特点。
3. 阅读理解：设计相关问题，让学生进行阅读理解和分析，培养他们的批判性思维和推理能力。
4. 创作激励：鼓励学生进行相关创作，如写作文、绘画、演讲等，展示他们的想法和创造力。
三、教学方法- 合作研究：鼓励学生分组合作，进行朗读、讨论和创作活动，促进学生间的互动和合作。
- 提问引导：通过提问引导学生思考和参与讨论，激发他们的研究兴趣和思维能力。
- 视听结合：结合多媒体资源，如音频、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的研究效果和吸引力。
四、教学过程1. 导入：介绍《星夜》这本部编本的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读朗读：组织学生分组朗读片段，加深对作品的理解和情感体验。
3. 文学欣赏：与学生共同分析和欣赏精彩片段，讨论作品中的人物形象、情节发展和语言表达等。
4. 阅读理解：设计相关问题，让学生进行个人或小组阅读和讨论，培养他们的分析能力和思辨思维。
5. 创作激励：鼓励学生进行个人创作或小组合作创作，展示他们的想法和创造力。
6. 总结反思：帮助学生总结所学内容，回顾教学过程，激发他们对文学创作的兴趣和热情。
五、教学评价- 观察学生的参与度、表现和收获情况，及时给予肯定和指导。
- 收集学生的作品和表现，进行评价和展示，鼓励他们的创作和努力。
- 通过小组讨论和个人思考等方式，评估学生的阅读理解能力和文学素养提高情况。
以上是最新部编本《星夜》优质公开课教案的大致内容和设计。
希望通过本教案的实施，能够激发学生对文学的兴趣，提高他们的阅读理解能力，并培养他们的文学创作潜能。
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案教学目标1.学生能够通过朗读《星夜》的课文，理解课文的故事情节，并表达出自己的感受和理解；2.学生能够掌握和应用课文中的重要词汇和语法结构；3.学生能够通过学习和探索，提高对生活的观察力，想象力和表达能力。
教学重点1.了解并掌握《星夜》中的重要词汇和语法结构；2.能够理解课文的故事情节，表达出自己的感受和理解。
教学准备1.课本《鄂教版小学一年级上册语文》；2.大屏幕或投影仪；3.课件：《星夜教学课件》。
教学过程步骤一：导入新课1.教师向学生问候，让学生感受到温馨的学习氛围。
2.教师通过投影仪呈现《星夜教学课件》，并向学生介绍课件内容。
3.教师通过讲解探究课文的目的和意义，引起学生的学习兴趣。
步骤二：探究课文1.教师让学生朗读课文《星夜》，并引导学生感受文章中的场景、情感等。
2.教师向学生问一些相关问题，帮助学生深入理解文章内容，例如：–故事中的主人公是谁？–他在哪里看见了星星？–他的心情是怎样的？–他最后为什么高兴得跳了起来？3.教师带领学生一起欣赏课文中的咏叹句和比喻句，并解释其含义。
4.教师引导学生分析并掌握课文中的重要词汇与语法结构。
步骤三：课文演练1.教师带领学生一起重复朗读课文，注意语音语调和语速。
2.教师让学生按照角色扮演的方式，进行对话表演，强化语言训练。
步骤四：达成课程目标1.教师设计一些相关的课堂活动，引导学生拓展自己的表达能力，例如：–画一幅画，描绘自己对夜晚星空的想象感受；–童话故事串讲，分享自己所喜欢的童话故事；–默写课文中的重点句型与词汇。
2.教师总结课程内容，帮助学生理解课程的重点和难点，针对不同学生的表现给予适当的评价和指导。
教学评价通过观察和分析学生在不同教学环节的表现，教师对学生的表现进行评价，包括：-对学生的语言表达能力和拓展思维能力的评价 - 对学生参与度、听课效果的评价 - 对课堂效果的评价思考题1.你认为教师应该如何在教学中巧妙地利用课文的结构和内容，来培养学生的语言表达能力和想象力？2.你认为学生应该如何在课文的学习中提高自己的语言表达能力和拓展思维能力？3.你觉得现在的课程设计是否能够更好地满足学生的学习需求？为什么？。