二年级下册品德一课一练-第一单元第二课家乡的物产多又多人教新课标含答案
《家乡的物产多又多》教学设计
《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计篇1家乡的物产多又多年级（二年级下册）设计意图：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。
本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。
并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。
将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：1. 指导学生做好课前的收集2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：1.cai课件。
2.课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时活动过程：一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）家乡的水，甜甜的；（赣江）家乡的草，绿绿的；（藜蒿）家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）家乡的……家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
冀教版道德与法治二下第2课《家乡物产多》教学设计
冀教版道德与法治二下第2课《家乡物产多》教学设计一. 教材分析本课为冀教版道德与法治二年级下册第二课《家乡物产多》，教材内容主要介绍了家乡的物产丰富多样，旨在让学生了解和认识家乡的自然资源和特色物产，培养学生热爱家乡的情感。
教材通过丰富的图片、生动的文字和贴近学生生活的实例，使学生了解到家乡的物产不仅丰富多样，而且有着深厚的文化底蕴。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物体产有一定的了解，但对其背后的文化和故事可能知之甚少。
学生在日常生活中接触到的家乡物产多种多样，但缺乏系统化的认识和整理。
此外，学生对家乡的热爱情感正处于培养阶段，通过本课的学习，可以加深学生对家乡的认知和热爱。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的自然资源和特色物产；2.培养学生热爱家乡的情感；3.提高学生搜集信息、整理资料的能力；4.培养学生与人分享、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产丰富多样及其背后的文化底蕴；2.难点：培养学生热爱家乡的情感，提高学生与人分享、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的物产丰富；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，与人分享自己的观点；3.小组合作教学法：培养学生与人合作的能力，提高学生的团队意识；4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解家乡物产背后的文化故事。
六. 教学准备1.搜集家乡特色物产的相关资料，如图片、文字、视频等；2.准备家乡物产的实物样品，以便学生直观地了解和感受；3.划分学习小组，确保每个小组成员明确自己的任务；4.设计好课堂提问和讨论的问题，引导学生思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的物产丰富多样，包括农作物、水果、特产等，让学生直观地了解家乡的物产。
同时，展示物产背后的文化故事，让学生感受家乡物产的文化底蕴。
人教新课标二年级品德与生活下册第一单元-家乡的物产多又多
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14
2021-1-24
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4
真好闻， 这是我们浙江 产的。
西湖龙井
2021-1-24
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5
我的家乡产什么
我们吉 林有很多种 中药材。
人参
2021-1-24
灵芝
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鹿茸
6
我的家乡产什么
看， 我们苏州 的苏绣。
苏绣 仕女图
2021-1-24
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7
说一说， 你得家乡都 有哪些物产？
人教新课标二年级品德与生活下册第一单元
家乡的物产多又多
2021-1-24
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1
提问： 我的家乡在 我最喜欢家乡的 因为
2021-1-24
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2
你知道 这些美味的 水果分别来 自哪里吗？
2021-1-24
水谢果谢你拼的观盘赏
3
菠萝、芒 果是我们云南 的特产，我最 爱吃了。
菠萝
芒果
2021-1-24
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2021-1-24
谢谢你的观赏9Fra bibliotek一个地方的著名产品或某些 特有的产品叫“特产”。
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10
阜新特产———红袍杏
2021-1-24
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12
2021-1-24
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13
阜新玛瑙
2021-1-24
《家乡的物产多又多》教学反思
《家乡的物产多又多》教学反思《家乡的物产多又多》教学反思1教材分为两部分：第一部分呈现了多幅图画和照片，从食品、工艺品、中草药及矿产等不同角度呈现了我国不同地域的不同物产，旨在让学生知道，家乡的特产可以有不同的种类，并尝试从这些方面找寻，发觉家乡的物产。
其次部分是家乡物产展示会。
教材供应的特产大多离学生生活较远，其产地更是不为二年级学生所了解。
由于这些物产也常常出现在家乡的集贸市场里，让学生误以为这些东西家乡都是有的卖，就是家乡的物产。
教材的这种静态展示，很难让学生理解和真实感受，不能靠教材完成教学目标。
教材供应的内容可以给教者一些启示：它供应了教学思路的启示，即有必要让学生对祖国的特产有一个多种多样的感受。
这些物产多具有典型性，可以以点带面，由典型的物产去理解我国是一个物产丰富的国家，家乡物产是其中一个很重要的部分。
可以激发学生对物产的爱好，并进一步去了解家乡的愿望。
可以为老师供应一些典型的教学素材，便利教学。
针对对教材的分析，我对教材的创建性运用主要体现在：从学情动身，设置教学内容和情境。
由于学生对什么是物产及相关的物产学问几乎是盲点，所以在让学生感受我国丰富的物产的同时，明确：物产是制造的，种植的和自然生长，自然形成的产品，并由此抽出四条梳理家乡物产的主线。
从众多物产中找到最常见的家乡物产，顺理成章地引出对家乡物产的全面了解。
创建自然而清楚的教学层次，在相识物产时由远及近，在了解家乡物产时由省→市→县。
力求在无序中求有序，绝不迁强。
而且这种层次符合学生的认知规律。
整个教学不被教材拘泥、束缚，而是一切从学生的发展须要动身，敬重学生的情感需求和认知规律，讲求过程和方法。
在你知道我们家乡的物产都有什么这一环节，充分调动了学生的主动学习意识，学生的参加面广，主动性高，来自学生的所知、所会，建构起了丰富的课堂内容，老师真正做好了引导者，合作者和共享者的角色。
《家乡的物产多又多》教学反思2“家乡的物产多又多”是人教版《品德与生活》二年级下册第一单元“我生活的地方”中其次个活动主题，在这节课中我主要设计了四个活动版块：1、说家乡的物产2、赞家乡的物产3、赏家乡的物产4、抒发爱家乡之情。
思想品德二年级下人教新课标第1课我爱家乡山和水同步练习
1、我爱家乡山和水
第一节《这里是生我养我的地方》
一、达成填空我最棒：中小学
家乡的风光
1、我的家乡在省市县，我喜爱家乡的（地方），那边有有，还有，景色，给我带来了。
二、判断下边的说法对不对
（）1、家乡是生我，养我的地方，我们要热爱自己的家乡。
（）2、家乡的变化给人们的生活带来了便利。
（）3、我们的家乡每日都发生着变化。
（）4、我的家乡很贫困，我不爱她。
三、我要试一试
家乡是我心中最亲密最可爱的地方，那就为自己的家乡写一句或几句
宣传语，好让更多的人来认识她。
第二节《画画家乡的风光》
1、我是小画家。
2、我来填一填。
中小学
家乡的山，的；家乡的水，的；家乡的，绿绿的；家乡的，高高的。
家乡的变化可大了，乡村校校开设了课，洗衣服都用上了。
我们都热爱自己的祖国，爱国要从爱（）开始。
第三节《家乡的故事、家乡的歌》
一、我来做选择
1、我会唱家乡的（）。
A、故事
B、戏曲
C、舞蹈
2、我会讲家乡的（）。
A、故事
B、戏曲
C、舞蹈
二、比比谁最会填：
1、我会唱家乡的歌，会跳舞蹈。
我们家乡的地方戏是，我看过的有。
2、我家乡在历史上的名人有好多，我听过对于的故事。
三、请你收集几个相关家乡的民谣或歌谣写下来。
【人教版】小学道德与法治二年级下册《2家乡的产物多又多》word教案
（人教新课标）二年级道德与生活下册教课设计第一单元我生活过的地方第二课家乡的物产多又多一、教材剖析《家乡的物产多又多》这篇课文环绕“我的家乡产什么“”家乡物产展现会”两部分内容进行表达。
经过物产展现的活动，让学生认识一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民勤劳奋动创建的结果，对经济发展有很大的促使作用，激发学生对家乡的热爱之情。
二、学情剖析二年级学生拥有必定的累积知识、学习察看以及着手能力。
所以在家乡的物产展现这一环节，能够让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，认识家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特点产品。
此外，还可请学生用自己喜爱的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞叹家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全球的人宣传一下自己家乡的物产。
三、教课目的1、知道重庆有很多有名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2、初步懂得家乡的特产是世代重庆人民勤劳奋动创建的结果，对经济发展有很大的促使作用。
3、培育学生用多种方法采集资料，并进行简单的资料整理的能力。
使学生学会办理资料，学会与人沟通，分享自己采集的资料和成就。
四、教课要点多渠道采集家乡物产的宣传资料，宽泛地知道各地物产的名称。
五、教课难点初步懂得家乡的物产是世代重庆人民勤劳奋动创建的结果，对经济发展有很大的促使作用，激发对家乡的热爱。
六、教课准备教师：FLASH课件，采集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其余有关资料。
学生：1、采集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等有关资料，并达成重庆特产的检查表。
2、认识家乡特产在生活中的价值。
（经济、食用等。
）3、学会开创广告语及简单广告等。
（七、教课过程（活动一：家乡物产展现会──落实目标1、3（1、讲话导入。
（1）老师带来了一幅存心思的图片，想看吗？（出示火锅图片）（2）这是什么呀？吃过分锅的请举手。
同学们喜爱吃火锅吗？为何？家村夫都喜爱吃火锅，火锅店也是遍及了重庆的街头巷尾，到重庆来的客人都会品味一下我们家乡的火锅。
首师大版《道德与法治》二年级下册4.3《家乡物产多》优质教案
《家乡物产多》《家乡物产多》是首师大版《道德与法治》二年级下册第四单元《我的家乡》中的第三课。
本课的目的是引导学生了解家乡的物产与家乡的美食，加深对家乡的了解，感受家乡的美好。
进一步深化同学们对家乡的爱。
【知识与能力目标】1、了解家乡的物产；2、介绍家乡的物产；3、了解家乡的美食；4、介绍家乡的美食。
【过程与方法目标】通过让学生了解家乡的物产与美食，加深同学们对家乡的了解。
【情感态度价值观目标】引导学生了解家乡的物产与家乡的美食，加深对家乡的了解，感受家乡的美好。
进一步深化同学们对家乡的爱。
【教学重点】1、了解和介绍家乡的美食；2、了解和介绍家乡的物产。
【教学难点】深化学生对家乡的爱。
教师：多媒体课件，素材，图片。
学生：了解家乡的美食和物产。
一、激趣导入：同学们，图片上的水果是老师家乡的特色物产，十分美味可口。
即使离开了家乡多年，老师依旧十分思念他们。
教师总结出：我们的家乡会有各种各样的特别的物产和美食。
他们与我们的生活息息相关。
今天我们来看看《家乡物产多》。
教师板书课题：家乡物产多。
二、探究新知：活动一：找找家乡的物产：同学们了解家乡有哪些物产吗？像西瓜，橘子，苹果，核桃之类的。
我们来看看教材P66这位同学的家乡有哪些物产吧。
1、共同看看。
2、老师小结：这位同学的家乡物产十分丰富。
既有好吃的水果，也有名贵的玉的矿产活动二、介绍家乡的物产：1、同学们有没有看到家乡的物产？看到了的话，同学们一定感到非常亲切吧。
讲讲有关家乡的故事和大家分享一下吧。
2、同学们积极发言3、师总结：同学们的家乡物产十分丰富，有的产茶，有的产鱼，有点则盛产牛羊。
真是让老师大开眼界。
活动三、尝尝家乡的美食：1、中国几乎每个地区都有它特色的美食，他们往往极具特色且十分美味，我们一起来看看这位北京的同学对自己家乡美食的介绍吧2、共同欣赏。
3、老师总结：北京的美食确实很多，有北京烤鸭，涮羊肉，还有豌豆黄自己驴打滚等这些小点心，看起来十分美味。
293.最新部编版二年级下册《道德与法治》课时练全册【附答案】
二年级下册《道德与法治》课时练全册【附答案】第一单元让我试试看1、挑战第一次一．填空１．生活中有很多第一次。
第一次是（），也带给我们（）与（）。
２．我们都喜欢尝试新鲜事物，我想尝试（）。
３．有些事情要（）尝试，有些事情需要（）才能尝试。
４．我们一起来挑战，（），（）就能成功。
５．（）有危险，得有大人保护才能尝试。
６．我要分享的第一次是（），当时我（）岁。
我当时心里很（），试过之后（）。
７．（）才发现，其实没有那么难！二．判断题1.我第一次炒菜，把菜烧煳了，下次记得把火关小一点。
（）2.我学轮滑时很紧张，可多玩几次就好了。
（）3.我上课时也想回到问题，但是不敢举手。
（）4.游泳池里的水虽然有点凉，但从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了。
（）5.小明不敢跳长绳我们一起鼓励他。
（）6.多安排一些活动，可以减少看电视的时间。
（）7.下腰一定要有老师保护。
（）三．选择题1.下面（）可以自己大胆尝试。
①下腰②超市买东西③游泳2.（）活动有危险，要有大人保护。
①翻跟头②跳长绳2、学做“快乐鸟”一．填空1.（）带给我们快乐，（）带给我们快乐，（）带给我们快乐，生活中处处有（）。
把生活中快乐的事写下来，传递给大家。
2.我（），我快乐；我（），我快乐；我（），我快乐。
3.不开心的事就像天上的（），总是会有的。
4.（）不仅能发现生活中的快乐，还有应对不快乐的（）。
二．判断题1.我做了个环保花瓶送给妈妈吗，我很快乐。
（）2.大家冤枉我，我很伤心。
（）3.小明说：“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪，但我每次都能忍住”。
（）4.小明说：“我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。
哈哈，真高兴！”（）5.小明假期学会了骑自行车，但要提醒他不能骑车上路。
（）6.我们可以把不开心的事情说给好朋友听。
（）7.不开心的时候，我会去踢球。
（）三．简答题1.说说自己应对不快乐的小妙招?答：3.做个“快乐鸟”一．填空1.我不仅要让自己成为（），还希望带给身边的人（），成为大家的（）。
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人教版品德与社会二年级下册第一单元第二课家乡的物产多又多
过关试题
1、一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“”，它不为其他地方所有。
答案：特产
解析：每个人的家乡都有物产。
物产就是天然出产的和人工制造的物品。
家乡特有的物产，就可以称作家乡的特产。
2、我们家乡的特产有。
答案：大毛桃（答案不唯一）
解析：大毛桃是家乡的物产，也是家乡的特产。
有大毛桃制成的罐头，美味可口，很受外乡人的喜爱。
3、我的家乡的水果有、。
答案：大毛桃、苹果（答案不唯一）
解析：我的家乡盛产黑沟大毛桃和苹果，做成罐头，味道鲜美。
除此以外还有李子、香水梨等。
4、我最喜欢的家乡的蔬菜有、。
答案：大白菜、萝卜（答案不唯一）
解析：家乡的蔬菜品种繁多，琳琅满目。
除了大白菜、萝卜，还有芸豆、黄瓜、土豆等。
5、我的家乡土地肥沃，粮食品种繁多。
如、。
答案：玉米、水稻（答案不唯一）
解析：我的家乡是个小山村，家乡土地很多，生产粮食。
除了玉米、水稻外，还有大豆、高粱等。
6、我们家乡的特产有大毛桃、板栗和菠萝（）
答案：×
解析：我的家乡有许多的特产，大毛桃、板栗、苹果等味道鲜美多种水果。
然而却没有菠萝，因为他是热带水果。
7、我们的家乡有许多特产。
（）
答案：√
解析：物产就是天然出产的和人工制造的物品。
而有的物产是我们家乡特有的，就可以称作家乡的特产。
我们可以从水果类、粮食类等不同角度介绍家乡的物产。
知道家乡的物产有不
同的种类，发现家乡的物产。
8、物产就是天然出产的和人工制造的物品。
家乡特有的物产，就可以称作家乡的特产。
（）
答案：√
解析：家乡天然出产的和人工制造的物品是家乡物产。
家乡特有的，就是别人的家乡没有的物产是特产。
9、课文从水果、茶叶、工艺品、丝绸、中药材以及矿产等不同的角度呈现了我国不同地方的不同物产。
（）
答案：√
解析：我国物产丰富。
课文所列举的仅是其中的一部分。
祖国的物产还有很多，如水产品、手工艺品等。
10、我们不可以用照相机照下家乡丰富的物产（）
答案：×
解析：用照相机拍下物产，是留住物产的方法。
家乡丰富的物产都可以用照相机把它拍下来，供大家观看。
11、了解家乡有哪些物产的方法有（）
A、到田间看一看 B 、到农贸市场看一看C、从电视中了解
答案：A、B、C
解析：每个人的家乡都有丰富的物产。
了解家乡的方法有很多，除了上述以外，我们还可以问大人。
12、下列选项不是家乡的物产的是（）。
A、蕨菜
B、蘑菇
C、榛子
D、香蕉
答案：D
解析：我的家乡在东北，那里的环境不适合香蕉的生长，故香蕉不是家乡的物产。
蕨菜和蘑菇是家乡山上的特产。
13、下列选项是家乡的水果的是（）。
A、大毛桃
B、苹果
C、蕨菜
答案：A、B
解析：我的家乡有许多水果，大毛桃和苹果是其中的两种。
蕨菜是家乡山上的特产，不属于水果。
14、下列选项不是家乡的粮食的的是（）。
A、玉米
B、水稻
C、棉花
答案：C
解析：我的家乡有许多粮食，玉米和水稻是其中的两种。
棉花不是家乡的物产，也不属于粮食。
15、说出家乡的家乡的水产品。
答案：（1）螃蟹。
（2）鲤鱼。
（3）草鱼……（不唯一）
解析：我的家乡东港有许多海域，水产品丰富。
销往祖国大部分地区。