英语教学设计步骤
英语教学设计6篇
英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标（一）认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
基于六要素整合的英语教学设计
基于六要素整合的英语教学设计
六要素整合是指在英语教学设计中，综合利用语音、词汇、语法、听力、口语和写作六个要素，以达到有效教学的目的。
基于六要素整合的英语教学设计包括以下几个步骤：
1. 设定教学目标：根据学生的英语水平和学习需求，明确教学目标。
例如，学生能够熟练运用所学的词汇、语法进行听说读写等方面的能力提升。
2. 选择教材：根据教学目标选择合适的教材。
教材应该包含适当的词汇表、语法结构、听力材料和口语和写作练习。
可以选择教科书、练习册、录音材料等。
3. 规划教学内容：根据教学目标和教材内容，制定教学计划，明确每个教学单元的重点内容和教学步骤。
4. 教学方法：根据不同的教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
可以采用听说读写结合、情景教学、游戏活动等方式，使学生在语言运用中获得实践经验。
5. 教学资源：选择合适的教学资源，如多媒体教具、幻灯片、录音材料等，以提供更多的听力、口语和写作训练机会。
6. 教学评估：通过学生的作业、考试和口头表达等形式对学生的学习情况进行
评估。
可以根据评估结果及时调整教学策略，帮助学生克服困难并提高英语能力。
基于六要素整合的英语教学设计旨在通过充分利用这六个要素的优势和特点，提高学生的综合语言能力，并使学生更好地运用所学知识。
英语教学步骤包括哪些内容
英语教学步骤包括哪些内容英语教学步骤涵盖什么内容？第1环节准备阶段：通过学习导入新课。
第2个环节讲授新课：按照课前所设置的三维目标和教学设计进行上课。
第3个环节夯实练习：按照备课设计的主要内容进行口头和笔头练习进行操练。
第4个环节就是课堂小结。
对本节课所上内容进行小结，及时反馈，调整教学策略。
第5个环作业布置：落实双减政策要求，优化作业设计，提升作业设计质量。
第一，热身和导入其次，新课讲授再次，句型操练，听力训练然后，夯实升华练习后，总结和布置作业英语课堂教学环节有什么？目标语言呈现环节指的是什么？不少年之前就有一种教学模式叫做五步教学法。
我觉得他还是比较合理的，满足教学规律的。
这五个步骤大多数情况下是revision，presentation，drill，practice，consolidation。
更多相关五步教学法的资料，请自行搜索。
答:从教学思想特别要注意关注的焦点来看，英语课堂的教学就是以教为中心和以学为中心的教学过程。
在中学英语低年级阶段，以"教"为中心的课程略多。
应该以教促进学，详细指导学的教。
英语课堂的教学基本环节有以下几点:一、热身，学习阶段。
方式:打招呼，问候，唱英歌，做游戏等。
形式:提问题，自由对话，复述上节课文，听写，造句，看英语小短片故事。
二、讲授新知识环节。
(presentation)方式:理解记忆，创设情景，图像记忆，思维导图等。
1、导入新课(lead in)通过设计好的活动，将学生引入新的课程内容中。
方式:话题导入;学习旧知识导入新课;听英文歌导入;角色扮演;多媒体导入。
2、呈现新知识(presentation)教师运用各自不同的教学方式向学生呈现新课内容，使学生感知，理解认识教师授课内容。
3、介绍新课(expⅰaining)教师在介绍新知识，要从已知引出未知，新知识的介绍要借助直观教具，情景教学，手势等演示，尽可能少说中文。
用简单易懂的英文介绍，可以提升学生的听力。
英语教案步骤
英语教案步骤
英语教案步骤（一共有五个步骤）：
步骤一：导入（Introduction）
导入是引起学生学习兴趣的重要一步，可以让学生进入学习状态。
教师可以使用一些趣味性强的导入方式，比如使用图片、视频、故事等来引入新的课堂内容，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识概述（Overview）
在教学开始前，教师应该简要地向学生介绍本节课的学习目标和内容概述。
这样能够帮助学生了解本节课的重点和目标，更好地准备学习。
步骤三：详细讲解（Detailed Explanation）
在这一步中，教师需要详细地将本节课的知识内容进行讲解。
教师可以使用多种教学方法，比如讲解、示范、演示等。
通过清晰地讲解，学生可以更好地理解并掌握新的知识。
步骤四：练习与巩固（Practice and Consolidation）
在学完知识内容后，教师需要给学生提供一定的练习机会，以帮助他们巩固所学内容。
练习可以是个人练习、小组活动或者全班活动，通过各种形式的练习，学生可以更好地运用所学知识。
步骤五：总结与评价（Summary and Evaluation）
在课堂结束之前，教师应该对本节课进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
教师可以与学生一起回顾本节课的重点知识，
并给予学生反馈，以帮助他们检测自己的学习成果。
以上是英语教学中的五个基本步骤，每个步骤都是相互联系、相互依赖的。
在实际教学中，可以根据具体教学内容和学生的学情进行合理的调整和变化。
同时，教师还可以根据教材和学生的实际情况进行适当的创新和拓展，以提高教学效果。
教学设计七个步骤英语
教学设计七个步骤教学设计是一个教师在教学过程中对教学目标进行有意识的规划和组织的过程。
好的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
在英语教学中，也需要进行科学合理的教学设计。
本文将介绍英语教学设计的七个步骤。
步骤一：确定教学目标教学目标是教学设计的核心，它直接关系到教学效果的好坏。
在制定教学目标时，要考虑学生的英语水平、学习需求和兴趣。
教学目标应该明确、具体，并依据教学大纲和课程标准进行设定。
例如，教学目标可以是提高学生的听力理解能力，或者培养学生的口语表达能力。
步骤二：分析学习者了解学生的特点和需求对于教学设计至关重要。
教师可以通过观察、问卷调查等方式获取学生的信息。
这些信息可以包括学生的学习风格、学习能力、学习兴趣以及他们可能存在的困难等。
根据学生的情况，教师可以选择合适的教学方法和教学资源。
步骤三：制定教学计划在制定教学计划时，教师需要根据教学目标和学生的需求确定教学内容和教学步骤。
教学计划应该合理安排时间，保证每个环节的教学效果。
教师还可以选择合适的教学工具和教学材料，提供足够的练习和参考资料。
步骤四：选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。
在选择教学方法时，教师可以考虑采用小组合作学习、讨论、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还要根据学生的学习能力和需求，灵活调整教学方法。
步骤五：设计教学活动教学活动是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固知识、培养技能，并提高学生的学习动机。
教师可以设计一些实际、生动的教学活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，以吸引学生的注意力和参与度。
步骤六：评估教学效果教学评估是检查教学效果的重要手段。
教师应该根据教学目标和教学计划，设计合适的评估方式，例如考试、作业、讨论等。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
步骤七：反思与改进反思与改进是教学设计的重要环节。
英语教学设计的八个环节
英语教学设计的八个环节在英语教学中，一个完整的教学设计是非常重要的，它涉及到多个环节，每个环节都至关重要。
下面将介绍英语教学设计的八个环节。
第一环节：教学目标的确定教学目标是教学设计的起点，通过确定明确清晰的教学目标，可以帮助教师明确教学方向、确定教学内容和选择教学方法。
教学目标应该具体、明确、可操作，可以帮助学生更好地了解自己的学习方向和目标，激发学习动力。
第二环节：教学内容的选择选择适合教学目标的教学内容是英语教学设计的重要环节。
教学内容应该具有系统性、科学性和实用性，根据学生的实际水平和需求进行选择，确保教学内容符合学生的认知规律和心理特点。
第三环节：教学方法的确定教学方法直接影响到教学效果，教师要根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。
英语教学方法可以多样化，如交际法、任务型教学、情境教学等，根据学生的不同特点和学习习惯进行选择，提高教学效果。
第四环节：教学手段的应用教学手段是实现教学目标和教学方法的工具，包括教学设备、教学材料、多媒体教学等。
教师要善于运用各种教学手段，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
第五环节：教学过程的组织教学过程是教学设计的核心环节，教师要根据教学目标和教学内容设计合理的教学过程，注重学生的参与和互动，引导学生主动探究和学习，促进学生的全面发展。
第六环节：教学评价的实施教学评价是对教学效果的反馈和检验，可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握教学效果。
教师要根据教学目标制定合理的评价标准和方法，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，促进学生的进步。
第七环节：教学反思与调整教学反思是教学设计的重要环节，教师要及时总结和反思教学过程，分析教学效果和存在的问题，不断调整和改进教学设计，提高教学质量和效果。
第八环节：教学成果的展示和分享教学成果的展示和分享可以激发学生的学习积极性和兴趣，促进学生的学习动力和提高学习效果。
教师可以通过展示学生的作品、举办英语演讲比赛等方式，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习热情。
英语课堂教学设计(汇总7篇)
英语课堂教学设计(汇总7篇）英语课堂教学设计（1）教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
)(2)SadT: If you failed the English test, you are ________.(sad)教师出示哭脸的图片和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。
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英语教学设计步骤
一、本册教学内容分析
二、单元知识分析：每单元书写教案时，先进行单元知识分析，再写每课教学设计。
三、每课教学设计步骤
1、教学目标；
2、教学重点；
3、教学难点；
4、课前准备（教具学具准备）
5、教学过程
分九部分完成
（一）复习旧知兴趣引入
分三种情况
（1）课堂用语问候
（2）复习巩固刚学过单词、句式
（3）兴趣导入
（二）学习新知重点明确
（1）教授新单词，单词包括认读单词和四会单词。
单词教学
时一个个让学生读，从单词、词组到句式加强训练
（2）学习重要句式，做到读正确、能理解、会运用
（三）播放录音模仿跟读
（四）阅读训练反复强化
（五）围绕重点强化练习（书中相应练习题）
（六）课堂检测心中有数（针对本节重点知识进行读写测试）（七）布置作业拓展延伸
（八）精心板书重点突出
（九）全面反思提升自我
提示：
1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！
2、在寒假按照教学模板备课，每个年级写出一个单元教学设计。
下面附有教学设计模板
五年级第一课《I am excited》
教学目标：
1、知识与技能：掌握四会单词 sit ,down；会运用所学单词进行简单对话。
2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。
3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法
教学重点：掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话。
教学难点：准确运用单词进行对话。
课前准备：课件磁带
教学过程：
一、问候和复习：
（1）Hello,everyone.
How are you?
Glad to meet you .……
（2）复习单词
Follow the directions:
(1)____,please jump from____to____.
Please walk from____to____.
Please run from _____to____.
(2)____,please walk from____to____.
Please run from ____to____.
Please jump from____to____.
(3) ____,please run from____to____.
Please walk from____to____.
Please jump from____to____.
二、教授sit, stand
1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit down,please.(一生配合做动作)Stand up,please.
分别在黑板出示sit,stand词卡。
师领读，生个别读。
单个生与师配合完成命令：
师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐)
师:Stand up,please.(生站)
尝试背写单词
2、游戏：Simon Says.
（1）师:Simon Says:Stand up.
Simon Says:Sit down.
Simon Says:Don’t sit down.
Sit down,please.
生集体完成命令。
（2）师：Simon Says:_____,stand up.
Simon Says:Please walk.
Please run.
Simon Say：Sit down.
单个生做动作。
（3）一生下命令，其他生做动作。
三、播放录音，模仿跟读，理解课文
Do you know what Danny is doing ? Listen to the tape.
（1）出示问题：
a. What time is it?
b. Are Jenny ,Danny and Liming excited ?
c. What does Danny want to do ?
d. Does Mrs.Li ask Danny to sit down ?
e. What does Mrs.Li ask Danny to do then ?
出示课文问题，并回答。
四、阅读训练反复强化
两人一组进行对话训练，在班级展示阅读课文情况，出现问题及时纠正
五、围绕重点强化练习
完成第二部分1、2题
六、课堂检测心中有数
（1）背写四会单词
（2）检查课文阅读
七、布置作业，巩固新知
（1）课文听录音跟读2遍，自己读一遍
（2）抄写单词3遍，并会背写
八、精心板书，重点突出
九、全面反思，提升自我
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