“电荷与电流”教学设计
电荷与电流
《电荷与电流》教学设计一、教材分析本课时教材通过实验确认自然界中只有两种电荷，并对两种电荷的正负作出规定，揭示摩擦起电的本质，通过实验进一步的分析归纳得到电荷间的相互作用规律，并依此解释简单的摩擦起电现象。
用电子得失的观点解释摩擦起电的过程是本课时的难点之一，也是进一步深入学习电流概念的关键。
虽然学生对原子模型还不了解，教材以资料形式呈现，让学生明确一个基本事实：虽然物质内部既有正电荷，也有负电荷，但只有带负电荷的部分电子较为“自由”，在一定条件下可“跑动”。
这是解释摩擦起电的认知起点。
本教材对摩擦起电的本质解释过于简略，两个物体摩擦，哪个物体上的电子会发生转移，如为什么玻璃棒上的电子会转移到丝绸上呢？因此我们在教学中应注意这点。
二、学情分析学生在小学阶段的学习中，虽然已经知道摩擦起电是普遍现象，并了解有两种电荷，但却不知道科学上两种电荷是怎么规定的，如何通过实验现象推理得到自然界中只有两种电荷，以及电荷间的相互作用规律；摩擦起电的本质原因是什么；如何用电子得失的观点来解释摩擦起电过程，这些都是学生迫切想要了解的问题。
从常见的生活现象追根到它的本质原因，从微观结构来解释宏观现象，这也是符合学生的心里特征。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解生产与生活中的摩擦起电的现象；（2）知道自然界中只有两种电荷及电荷间的相互作用规律；（3）用电子得失的观点解释摩擦起电本质。
2．过程与方法（1）通过实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；（2）通过对电荷的分类体现规定的必然性和合理性；（3）能根据已有的知识，运用推理的方法，得出自然界只有两种电荷及相互作用规律；（4）尝试应用已知的科学知识对观察到的现象作出合理的解释。
3．情感态度与价值观（1）通过实验激发学生探究身边科学现象的兴趣和学生学习科学的兴趣，让学生在不断摸索中陶冶情操。
（2）通过对实验现象进行推理、归纳，使学生体会到推理及归纳法在科学学习中的重要性。
电荷与电流教案
电荷与电流教案教案标题：电荷与电流教案教案目标：1. 理解电荷的概念以及电荷的基本性质。
2. 理解电流的概念以及电流的基本性质。
3. 掌握电荷守恒定律和库仑定律的基本原理。
4. 能够计算简单电路中的电流、电荷和电压。
教学资源：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 实验器材：电池、导线、电阻器、电流表、电压表等。
3. 教科书或其他相关参考资料。
教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或白板，介绍电荷的概念。
解释电荷的正负性质以及电荷的基本单位——库仑（C）。
2. 引导学生思考电荷的守恒定律，并解释电荷守恒定律的意义。
主体：3. 介绍电流的概念。
解释电流的定义（单位时间内通过导体横截面的电荷量）以及电流的基本单位——安培（A）。
4. 解释电流与电荷之间的关系，引导学生理解电流是由电荷的移动形成的。
5. 使用幻灯片或白板，展示不同电路中电流的流向示意图，例如串联电路和并联电路。
6. 引导学生思考电流的守恒定律，并解释电流守恒定律的意义。
实验活动：7. 分组进行实验活动，使用实验器材搭建简单电路，测量电流和电压。
8. 引导学生观察实验结果，并帮助他们理解电流与电压之间的关系。
9. 引导学生进行实验数据的记录和分析，帮助他们巩固对电流和电压的理解。
总结：10. 回顾本节课的内容，强调电荷与电流的重要性以及守恒定律的意义。
11. 提出问题，让学生思考并回答：为什么电荷守恒定律和电流守恒定律对电路的正常运行至关重要？12. 结合实际生活中的例子，让学生思考电荷和电流在日常生活中的应用。
扩展活动：13. 鼓励学生通过阅读相关资料或进行小组讨论，了解更多关于电荷和电流的应用和实际问题。
14. 鼓励学生设计并搭建自己的简单电路，进一步巩固对电荷与电流的理解。
评估：15. 布置作业，要求学生回答与电荷与电流相关的问题，例如计算电路中的电流和电荷量。
16. 根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行评估和反馈。
教学延伸：17. 在后续课程中，引入电阻的概念，进一步探讨电路中的电流和电压变化。
《电荷与电流》教学设计
4.1电荷与电流（第一课时）教学设计一、教材分析本节课为第四章第一节第一课时：摩擦起电，电荷间的相互作用。
这块知识在小学中已经有所涉及，但未深入强化。
初中教材对学生的思维能力、动手能力提出了新的要求。
从本章内容编排来看，这块内容是学生学习电学内容的基础，所以本课时的教学除了要做好在知识内容上的启下工作，还承担着学生电学学习热情激发的责任。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解生产和生活中的摩擦起电现象。
（2）知道电荷间的排斥和吸引作用。
2、过程和方法（1）通过实验探究活动感受摩擦起电，知道带点体的性质。
（2）在探究实验的过程中，提高学生对实验设计、实验现象的分析、实验结论的归纳思维能力。
（3）尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。
3、情感、态度和价值观（1）让学生关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等）。
（2）对探究产生兴趣，能主动利用简单器材动手做实验，激发学生学习兴趣。
（3）培养学生具有科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新三、教学重点和难点重点：摩擦起电现象，两种电荷间的相互作用规律。
难点：摩擦起电的实质四、教学方法实验探究法、自主思维法、讨论法五、教学准备注射器、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、旋转支架、纸屑、圆珠笔、气球、验电器、多媒体课件和实物投影仪等。
六、教学过程（一）创设情景，引入课题师：同学们，上课之前我要和我的助手们表演两个魔术，希望你能通过本节课的学习来解密这两个魔术。
（课前需要提前训练两个学生学习吸引小水流和静电魔术棒的两个魔术表演）（二）新课教学师：大家的桌子上也有一根橡胶棒，你可以试试能不能吸引身边的物体呢？（设置的对比实验）（学生尝试用橡胶棒吸引身边物体，失败）师：请大家利用桌上的器材或者你自带的物品想办法让它们也能吸引其他物体。
（不做提示，让学生自主探究，灵活运用学生的思维）【学生活动】1、摩擦起电（学生实验期间教师巡回观察）师：跟大家说说你的成果。
2024年浙教版科学八上4 电荷与电流一教案
2024年浙教版科学八上4电荷与电流一教案一、教学目标1.了解电荷的基本概念，理解正电荷和负电荷的区别。
2.掌握电荷守恒定律，理解电荷的转移和中和现象。
3.认识电流的形成，理解电流的方向和大小。
4.通过实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重难点1.重点：电荷的基本概念，电荷守恒定律，电流的形成。
2.难点：电荷的转移和中和现象，电流的方向和大小。
三、教学准备1.教具：气球、塑料棒、丝绸布、毛皮、验电器、电流表、导线等。
2.课件：电荷与电流的相关图片、动画。
四、教学过程一、导入1.利用气球和塑料棒进行摩擦，让学生观察气球吸附塑料棒的现象，引导学生思考其中的原因。
2.提问：同学们，你们知道这是为什么吗？这就是我们今天要学习的电荷与电流的知识。
二、电荷的基本概念1.讲解电荷的定义：电荷是物质的一种属性，分为正电荷和负电荷。
2.示例：用丝绸布摩擦过的塑料棒带有正电荷，用毛皮摩擦过的塑料棒带有负电荷。
3.演示：用验电器检测物体是否带电，让学生观察验电器指针的变化。
三、电荷守恒定律1.讲解电荷守恒定律：电荷不能被创造或消失，只能从一个物体转移到另一个物体。
2.示例：用丝绸布摩擦过的塑料棒与毛皮摩擦过的塑料棒接触，观察电荷的转移和中和现象。
3.讨论：同学们，你们能举例说明电荷守恒定律在实际生活中的应用吗？四、电流的形成1.讲解电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
2.讲解电流的方向：规定正电荷移动的方向为电流的方向。
3.讲解电流的大小：电流的大小取决于单位时间内通过导体横截面的电荷量。
4.演示：用电流表测量导线中的电流，让学生观察电流表指针的变化。
五、课堂实验1.实验一：用导线连接电流表和电源，观察电流表指针的变化，让学生理解电流的形成。
2.实验二：用导线连接电流表和电阻，观察电流表指针的变化，让学生了解电阻对电流的影响。
六、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述电荷的基本概念、电荷守恒定律和电流的形成。
2024年浙教版科学八上41电荷与电流一教案
2024年浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学八年级上册第四章《电与磁》的第一节“电荷与电流”。
详细内容包括：电荷的概念、电荷的分类、电流的形成、电流的方向以及电流的测量。
二、教学目标1. 理解电荷的概念，掌握电荷的分类和相互作用的规律。
2. 了解电流的形成，理解电流的方向和大小，学会使用电流表测量电流。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对电学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电荷的概念、电荷的分类、电流的形成及测量。
难点：电荷相互作用规律的理解，电流方向的规定，电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电荷实验装置、电流表、导线、电源等。
学具：电荷实验盒、电流表、导线、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电荷实验，让学生观察带电体的性质，引导学生思考电荷的概念。
2. 讲解电荷的概念、分类和相互作用规律，举例说明电荷在日常生活中的应用。
3. 介绍电流的形成，讲解电流的方向规定，演示电流表的正确使用方法。
4. 例题讲解：分析一道关于电荷和电流的例题，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些关于电荷和电流的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 主要内容：电荷的概念、分类和相互作用规律电流的形成、方向和测量电荷和电流的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是电荷？电荷有哪些分类？（2）电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？（3）简述电流表的使用方法，并举例说明。
2. 答案：（1）电荷是物质的一种属性，电荷分为正电荷和负电荷。
（2）电流是电荷的定向移动，电流的方向是从正电荷向负电荷流动。
（3）电流表的正确使用方法：将电流表串联在电路中，使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了电荷和电流的基本概念，培养了学生的实验操作能力。
电荷与电流物理教案
电荷与电流物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册科学第四章第一节电荷与电流教学设计01
课题摘要
学科
科学
学段
初中
年级
八年级
单元
第四章电路探秘
教材版本
浙教版
课程名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电荷与电流
一、学习内容分析
1.教材分析
本章主要学习电荷的种类、产生的原因及相互作用规律。电路的概念及其组成等相关知识.。学生对电虽说并不陌生,却感到神秘.通过本章学习激发学生兴趣，为以后更进一步学习电学知识打下基础
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
摩擦起电实验
实验活动
投影仪
用电子得失的观点解释实验现象
学生讨论
ppt
电荷间相互作用
实验活动
ppt
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
●课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1,自然界中只存在种电荷，电荷间的相互作用是同种电荷相互，异种电荷相互。
2.学情分析
所处班级学生知识掌握基础薄弱，整体成绩不够理想，所以上课讲课内容以简单易懂为主。
3.教学目标（含重难点）
1，认识摩擦起电的现象。2，了解两种电荷的种类及电荷间相互作用
重点：通过实验感受摩擦起电及电荷间相互作用
难点：摩擦起电的本质原因
二、教学环境选择
●简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
2，物体有了的性质，就说明物体带了电
3，在用毛皮摩擦橡胶棒的过程中，有一部分从毛皮转移到橡胶棒上，橡胶棒因此而带电
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
浙教版科学八上41电荷与电流一教案
浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第四章《电》的第一节“电荷与电流”。
详细内容包括：电荷的概念、电荷的种类、电荷间的相互作用、电流的形成及其作用。
具体涉及教材第41页的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 理解电荷的概念，掌握电荷的种类及其相互作用规律。
2. 了解电流的形成过程，理解电流在电路中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对电学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电荷的概念、电荷间的相互作用、电流的形成及作用。
难点：电荷间的相互作用规律，电流的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷测试仪、电流表、电路实验器材。
2. 学具：电荷测试板、导线、电池、小灯泡。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的静电现象，引发学生对电荷的思考，导入新课。
2. 新课导入：讲解电荷的概念，引导学生了解电荷的种类及相互作用规律。
a. 展示电荷测试仪，让学生观察正电荷和负电荷的相互作用。
b. 讲解电荷间的相互作用规律，强调同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 实践操作：分组进行电荷测试实验，让学生亲身体验电荷间的相互作用。
4. 电流的形成及作用：a. 讲解电流的概念，演示电流的形成过程。
b. 通过电路实验，让学生了解电流在电路中的作用。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用电荷和电流知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 主要内容：a. 电荷的概念、种类、相互作用b. 电流的形成、作用c. 典型例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电荷的种类及相互作用规律。
b. 画出电流的形成过程，并说明电流在电路中的作用。
c. 计算题：某电路中的电流为2A，电阻为10Ω，求电压。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电荷与电流的概念掌握情况，实验操作是否规范。
2. 拓展延伸：研究电荷与电流在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
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附件：浙教新版教材
八年级上册《电荷与电流》（第1课时）教学设计
一、设计理念
“以学生为本”、“立足于学生的发展”是科学课程的基本理念。
生本理念为科学课程的课堂教学改革和提高课堂教学的有效性指明了方向。
体现生本理念的课堂教学，其特点是把学生作为学习的主体，具有主动权，教师的教学设计与组织活动围绕学生而开展。
课堂是师生、生生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，教材、教学、教师为发展学生的思维服务，体现师生、生生之间是多维有效的互动。
基于“生本理念”的课堂以前置性学习为前提，以学习小组为载体，以教师为主导，以小组合作学习为主体，以师生、生生互动为特征，以激励、表扬为手段。
从学生发展需求、学以致用角度考虑，教学目标的设定应设置到学生跳一跳才能摘到的程度。
教学时，教师尝试运用“创设情境---感知体验---实验探究---分析本质——应用情境”的教学流程来组织教学，以问题情境为载体，搭建易学善思的平台，为学生的学习提供助力；以探究实验活动为载体，创设获得直接体验的情境，提高学生分析、实验的能力；以生活中的静电现象为载体，营造生活化的情境，培养学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析
旧版教材从电路的组成部分入手，先学习各个组成部分在电路中的作用以及电路符号，然后再一次对电流、电压和电阻进行讲解，最后引出电学的重要内容“欧姆定律及其在串并联电路中的应用”。
看似循序渐进、由浅入深，比较合理。
但在实际教学中会碰到一些新学的名词解释中暗含一些后面学习内容的情况，显得有些逻辑混乱。
浙教新版《科学》教材八上“电荷与电流”，这是基于2011版新课标增加的一个内容。
教材从摩擦生电（荷）现象入手，逐渐过渡到电流、电路，符合学生的认知序，对于学生来说比较容易理解。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教材编写的知识序是这样的：
三、学情分析
摩擦起电是人类最早发现的电现象，由于小学科学教材已做呈现，学生是容易理解的，学生也能够说出一些生活中的摩擦起电现象。
教学应充分考虑到学生的前概念知识，并加以运用。
认识自然界中存在两种电荷及其作用规律是教学重点，摩擦起电的原因和实质以及认识自然界只有两种电荷则是教学的难点。
学生对于实验探究两种电荷及其相互作用规律是非常有期待的，因此，激发学生的学习兴趣不是问题。
关键在于怎样使学生从感性的现象上升到理性的本质分析，理解自然界只存在两种电荷，摩擦起电的实质是电荷的转移（得失）。
借助于实验引导学生亲身体验，借助于形象、直观的模型，并运用分析推理的方法，帮助学生建构新的认知系统。
四、教学目标
1．知识与技能
（1）通过生活经验认识摩擦起电现象；
（2）从实验加分析知道自然界只存在两种电荷；掌握电荷间的相互作用规律；
2．过程与方法
（1）经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
（2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；
（3）通过原子结构模型，理解摩擦起电的原因和实质；
（4）知道检验物体是否带电的两种方法。
3．情感态度与价值观
关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。
五、教学重难点
教学重点：两种电荷及其相互作用规律。
教学难点：摩擦起电的原因和实质；认识自然界只有两种电荷。
的发生转移,电荷总量不变，
保持守恒。
表达与交流：
完成课本P122页思考与讨论
题。
阅读P122：雷电
应用情境归纳：①利用带电体能吸引轻
小物体的特点来检验；②利
用电荷间的相互作用规律来
检验。
想一想：有几种方法可以判断
物体是否带电？
查一查：用丝线吊起三个通草
球，其中任意两个靠近都相互
吸引，则它们的带电情况怎
样？
用一用：电视机的荧光屏上为
什么容易粘有灰层？
归纳，知识提升。
学以致用。
课堂小结小结。
①这节课你学到了哪些知识
和方法？②经过学习你还想
了解哪些问题？
知识的梳理及拓展。
九、板书设计。