读生命桥有感
生命桥教案及反思
跨越海峡的生命桥教学目标：1.认识生字，正确、流利朗读课文。
2.理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。
3.感受生命的珍贵和爱心的无价。
教学重点：理解课文内容教学难点：体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。
课前准备：中国地图、爱心图片、音乐、爱心故事课时安排：2课时教学过程：一、导入放录音：爱的奉献2009年九月，农九师中学二年级1班一个孩子不辛身患重病，老师和同学们都纷纷伸出援助之手，献出了一份自己的爱心。
当孩子的家长带着感谢信来到学校表达谢意时让老师和同学们都留下了热泪，我们每个人都是传递爱的使者，我们生活在充满爱的世界中，更有爱的故事发生在我们的周围，今天老师给大家带来了一个真情的故事，《跨越海峡的生命桥》写题目，三读课题，同学们三读课文之后一定有一些问题，提问：1.生命桥指的是什么呀2.哪里的海峡？3.利用地图解释海峡4.课文讲了一件什么事，注意说清楚什么时间什么人在什么地方做了一件什么事。
你们提了那么多问题，一定很想解决吧，让我们赶紧去读一读这个感人至深的故事吧！二、初读课文请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子。
在读的过程中思考大家提出的问题提问：.课文讲了一件什么事，注意说清楚什么时间什么人在什么地方做了一件什么事。
老师在读这篇文章时被课文中一幕幕场景感动不已，小组讨论：让你感受至深画面有哪些场景构成？（文中描写了同一时间海峡两岸的两个不同的场景：一、在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；二、在台湾花蓮的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。
他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，指导青年的骨髓涓涓流出）三、再读课文一幅幅场景打动着我们，小钱的病情更牵动着我们每个人的心，我们关注着小钱现在的身体情况，让我们去看看小钱现在怎么样了。
现在请关注小钱的学生一起读第二自然段，小钱已经危在旦夕他静静的躺在病床上，请你们发挥想象现在的小钱会想些什么？文中把生命比喻成花朵，凋零之草木的凋谢，这里把年轻人的生命比喻成含苞的花朵，不曾开放就要凋零，你感受到了什么？什么是白血病？让人感到非常心痛，但幸运的是小钱在台湾找到了可以救助她的人，请女生度第三自然段，就在这一刻，小钱躺在病床上等待救助，青年等待捐献骨髓，这一刻是什么时刻？想象还会发生什么事？谁来演一演步履匆匆？你看了表演感受到什么？手术即将进行，请男生读第四段你从中感受到什么？青年人现在唯一关心的是海峡彼岸的小钱，看地图讲杭州和台湾解释海峡。
生命桥阅读短文答案
篇一：生命桥阅读短文答案阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻_百度作业帮阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边.年轻羚羊后退了几步,突然朝前奔向悬崖对面；紧接着,老羚羊也飞跃出去,只是跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高,并轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧.试跳成功,紧接着,一对对羚羊凌空腾起.没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥.那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.1、为什么说“那情景是何等地神圣”?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答, 语文srwjbier2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生.2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做生命桥. 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。
2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做... 290589259 2014-11-23 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。
三年级作文读后感：读跨越海峡的生命桥有感
三年级作文读后感：读跨越海峡的生命桥有
感
《跨越海峡的生命桥》一文读了使我深受感动。
杭州亲年小钱是不幸的，年纪亲亲却患上了严重的白血病，但是他又是幸运的，在许多好心人的帮助下，几经辗转，终于在台湾找到了适合他一直的骨髓。
台湾骨髓移植专家李博士和台湾亲年在余震中冒着生命危险为小钱抽取骨髓，又火速将骨髓送往杭州，移植到小钱体内，挽救了小钱的生命。
在这场爱心大援助中，台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神令我感动不已。
还有李博士那种不顾个人安危，急病人所急的高尚医德也个我留下了难以磨灭的印象。
海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情，如同这生命的火种必将一代代传下去。
生命桥读后感
生命桥读后感《生命桥》是一部由美国作家罗伯特·沙利文所著的小说，讲述了一个关于生命的故事。
小说中的主人公是一个年轻的女孩，她在一次车祸中失去了双腿，但是在经历了一段时间的煎熬和挣扎之后，她终于走出了阴影，重新找到了生活的意义。
通过这个故事，作者向读者传递了一种积极向上的生活态度，让人们明白了生命的可贵和坚强的意志力。
读完《生命桥》，我深受感动。
小说中的主人公在面对生活的巨大挑战时，始终没有放弃对生活的希望和追求。
她用自己的坚强和勇气，克服了身体上的残疾，重新找到了生活的乐趣和意义。
这让我深刻地认识到了生命的可贵，也让我对生活有了更加深刻的理解。
在现实生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候甚至会觉得生活无法承受。
但是通过读《生命桥》，我明白了，只要我们有坚强的意志和不屈不挠的精神，就一定能够战胜困难，重新找到生活的意义。
就像小说中的主人公一样，她用自己的努力和坚持，重新获得了生活的快乐和幸福。
另外，小说中的主人公也让我明白了生活中的真正意义。
有时候，我们会被物质和功利所迷惑，忽略了生活中更加重要的东西。
而通过《生命桥》，我明白了，真正的快乐和幸福，并不在于物质的丰富和地位的高低，而在于我们对生活的态度和对他人的关爱。
只有懂得珍惜和感恩，才能够真正地体会到生命的美好。
总的来说，《生命桥》是一部充满温暖和希望的作品，它让我明白了生命的可贵和坚强的意志力。
通过主人公的故事，我认识到了生活的意义和真正的快乐所在。
我相信，只要我们有坚强的意志和对生命的热爱，就一定能够战胜困难，重新找到生活的意义。
这部小说不仅让我感动，也让我对生活有了更加深刻的理解，我会将这种积极向上的态度带入到我的生活中，让自己变得更加坚强和勇敢。
《生命桥》教学反思汇总四篇
《生命桥》教学反思汇总四篇《生命桥》教学反思之一《生命桥》这则故事讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀,在一只老羚羊的带动下,纷纷用死亡架起一座座生命桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生的故事。
它像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能,讴歌了羚羊们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
读来震人心魄、扣人心弦、备课时,我想:学生一定也会被这则故事所吸引,所感动,感动之余肯定会有所悟。
因此,整堂课我把主动权交给学生,首先引导学生默读,勾画出课文中让自己感动的词句,并讲讲什么缘故感动、然后反复朗读这些重点词句,让学生在读中品味字词,在读中赏析语句,在读中揣摩情感。
到理解重点句“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”时,学生理解起来就容易了。
一个学生讲:“因为是老羚羊用自己的生命换来了年轻羚羊的生命,因此把羚羊们跳跃时所划出的一道道弧线比作＆lsｑuｏ;生命桥＆rｓquｏ;,而且这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的、”另一个学生补充道:“假如没有老羚羊的身体作支撑,就没有年轻羚羊的第二次起跳,也就没有了年轻羚羊的生命、"学生理解得多好啊!看来,给学生自由发挥的空间,教师适时、到位的引导,学生一定会有意想不到的表现。
相信自己的学生吧!《生命桥》教学反思之二《生命桥》讲述了一个让人心颤的故事,一群羚羊在狩猎队的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存、一遍读下来,区区弱者在生死攸关时所表现出来的合作与献身精神深深地打动了我。
故事中让人感动的地方确实太多太多、备课时,我想到如此多的感动我的学生不估计无动于衷,因此我决定把主动权给学生,让她们自己读、找、体会、感悟、上课时,学生认真去做了,然而反馈的效果不是最理想,有点遗憾,但更多的是反思。
教师的教学机智确实特不重要,而且那决不是一朝一夕能够学会的。
备课时当我把大的环节设计完成时,我考虑的只是自己的感动,而没有预设如何引导学生再往深处想一想,或者能够问上几个什么缘故,用心去体会那种感动,使其更真切、教学机智能够使我们对课堂上的突发事件应对自如,教学机智能够让我们在自自然然中引领学生达到一种最高的境界。
2023年《桥》读后感
2023年《桥》读后感2023年《桥》读后感1今天，读了吴冠中的__《桥之美》这一课，我非常喜欢这篇__。
所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。
在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。
作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。
并且__是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。
在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
作者真的写的很棒，我非常喜欢这篇__。
再次，__语言优美，富有情味比如：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气”用“密不透风”形容小河两岸芦苇的严实；“仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气”，用比喻；拟人的手法，生动形象地突出石桥出现在密密的芦苇中，拱桥强劲有力的弧线或方桥单纯的直线与芦苇丛构成鲜明的对比，打破了这里的单调与沉闷，使整个画面豁然开朗，从而表现了桥的形式作用“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲”这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错。
同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬桥与流水如一支乐曲一样是一个整体“田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹”桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
生命桥阅读答案
篇一：生命桥阅读答案阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻_百度作业帮阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边.年轻羚羊后退了几步,突然朝前奔向悬崖对面；紧接着,老羚羊也飞跃出去,只是跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高,并轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧.试跳成功,紧接着,一对对羚羊凌空腾起.没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥.那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.1、为什么说“那情景是何等地神圣”?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答, 语文srwjbier2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生.2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做生命桥. 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。
2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做... 290589259 2014-11-23 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。
读生命桥有感
读生命桥有感《生命桥》是一本非常好的书籍，在读过后我深深感受到了人生的深刻意义和生命的可贵。
在这本书中，作者朴实地讲述了自己的成长经历，以及在这个过程中获得的心灵启示与珍贵经验。
她在书中呼吁我们珍爱生命、珍惜时间，让我们深深领会到了生命的可贵和崇高。
第一章：记忆的裹脚布在生命桥的第一章，我们看到了一个少女内心深处的孤独和迷茫。
小山无助地看着母亲离开，陷入了内心深处的孤独。
她的生命在那一刻发生了改变，天真的幸福被取代了无措的迷茫。
不过，小山并没有沉沦，她选择了保留青春的记忆和探讨内心的思考，她以一种深沉、安静的方式接受了生命的试炼。
第二章：建筑师小山逐渐成长，她进入了高中，与三位知己结成了“四人帮”。
她在追求自己的梦想的同时学习着面对人生的困难。
在这个过程中，她受益于自己建筑学专业的学习，以及对建筑师的理解。
她从建筑师那里学到了人生中最珍贵的物质：时间。
她意识到时间并不会因为我们的敬畏而停止，人类对时间的珍视开始于我们的心智成熟。
第三章：爱情眼镜在小山的生命中，她体验了青春恋情带给她的冲击和快感。
在爱情的纷繁世界中，她学到了珍爱人生、珍视宝贵的爱情来自于我们的内心。
她将爱情视为灵魂的眼镜，让我们明白感情和心智都是生活的火花。
第四章：生命的检讨在小山31岁的那一年，她开始思考自己的人生，思考自己的成长经历和内心的感触，思考自己的心智成长和意志力的提升。
她在思考自己的努力和付出的同时，也看到了自己身上的不足和缺陷。
她引用了大量的佛经和信条，在各种思维方式之间来回转换，完成灵魂的检视。
这样的自我反省和思考，不仅是内省、心灵成长的必要路径，更是人生成熟、归纳和自然转变的必要之路。
第五章：一桥之别在本章中，小山回忆了自己在建筑师旁成长的过程。
她通过自己的亲身经历验证了“一桥之别”的重要性。
我们所为珍爱生命和宝贵时间所能做的，就是建造自己的生命桥。
既是建筑人也是建筑师，我们要通过自己的努力，用自己的双手把生命带向光明、正义。
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读生命桥有感
浮桥小学五(2)班顾静怡
前几天读了《生命桥》一课,使我深受感动,文章讲述的是:有个狩猎队,把羚羊赶到悬崖边,准备活捉,可是羚羊面对黑黝黝的枪口,很冷静,老羚羊想出了办法——用自己的死亡作为桥墩帮助年轻羚羊飞跃过去.于是在山涧上空出现了一道道令人眼花缭乱的弧线,一条弧线就意味着一只年轻羚羊获救了,更意味着一只老羚羊的死去,相信即使借助老羚羊已经获救的年轻羚羊心理肯定也是不好受的,因为自己的命是老羚羊给的,这第二次生命来的那么的不容易,相信今后它也一定更加勇敢的面对一切,坚强的活下去.而那只跌入山涧的老羚羊,我想它当时肯定是含笑而去的,他觉得自己把生存的机会留给了年轻羚羊,让自己的种族可以更好的延续下去,一切都是值得的……
看着看着,我的眼泪情不自禁的流了下来,多么无私的老羚羊啊,作为人类我不觉的有些惭愧,如果是我们人类遇到这种情况,能像它们一样机智,果断,无私吗
同时我也憎恨起这场悲剧的始作俑者——猎人.仅仅为了一顿美餐,就酿成了这场悲剧,值吗 !即时最后它们悔悟了,可代价也太大了吧.希望这样的悲剧再也不要发生了……。