公开课自我评价
公开课教师自评发言稿范文
大家好！我是XX中学的XX老师，今天我站在这里，进行公开课的自我评价。
首先，我要感谢学校领导给予我这次展示自己的机会，也感谢各位同仁在百忙之中抽出时间来聆听我的公开课。
本次公开课的主题是《XX》，这是一堂旨在培养学生的创新思维和动手能力的课程。
在准备和实施过程中，我主要从以下几个方面进行了自我评价：一、教学目标的达成情况本次公开课的教学目标是让学生了解XX的基本知识，掌握XX的制作方法，培养学生的创新思维和动手能力。
通过课堂观察和课后反馈，我认为教学目标基本达成。
学生们在课堂上积极参与，动手操作，表现出较高的学习兴趣。
二、教学内容的设计在教学内容的设计上，我注重了以下几点：1. 紧扣教材，把握重点。
我根据教材内容，精心设计了教学环节，确保学生掌握XX的基本知识。
2. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
我运用多媒体课件、实物展示等多种教学手段，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
3. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
在课堂上，我鼓励学生动手操作，通过实践掌握XX的制作方法。
三、教学方法的运用在教学方法上，我主要采用了以下几种：1. 讲授法。
在课堂导入和讲解基本知识时，我运用了讲授法，使学生对XX有初步的了解。
2. 讨论法。
在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的创新思维。
3. 实践操作法。
在制作XX的过程中，我引导学生动手操作，让学生在实践中掌握技能。
四、课堂管理在课堂管理方面，我注重以下几点：1. 营造良好的课堂氛围。
我鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习热情。
2. 严格执行课堂纪律。
我要求学生认真听讲，尊重老师和同学，保持课堂秩序。
3. 关注每个学生。
在课堂上，我关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
五、不足之处1. 课堂时间安排不够紧凑。
在课堂教学中，部分环节时间安排较为松散，导致课堂效率不高。
2. 部分学生对XX的兴趣不够浓厚。
在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步加强引导。
第一次公开课课后自评[范文模版]
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第一次公开课课后自评[范文模版]我很高兴参加了第一次公开课，这是一个非常有意义的经历。
通过参加这堂课，我不仅学到了很多知识，而且对自己的表现也有了更清晰的认识。
以下是对我的自我评价。
首先，我觉得我在参与课堂讨论和表达自己的观点方面表现得相当好。
我积极参与讨论，并且能够清晰地表达出自己的想法。
我能够运用适当的语言和词汇来支持我的观点，并且能够与其他同学进行有效的对话和互动。
这样的表现有助于我更好地理解课程内容，并且使我在课堂上的存在感更加突出。
其次，我觉得我在听讲和理解老师的讲解方面还有进步的空间。
有时候，我会在专注力上有些困难，导致我错过了一些重要的信息。
为了改进这一点，我需要更加集中注意力，用心聆听老师的讲解，并且及时记录下关键的知识点和概念。
这样我就可以更好地消化和理解所学的内容。
除此之外，我还需要提高我的分析和解决问题的能力。
在课堂上，我有时会遇到一些难题，需要通过思考和分析来解决。
虽然我在解决问题的过程中付出了努力，但有时我还是感到困惑。
为了进一步提高我的能力，我打算多做一些练习题和习题，并且主动向老师请教和寻求帮助。
此外，我还需要更好地组织我的课堂笔记。
我经常会把一些重要的概念和知识点记录在笔记本上，但有时候我的笔记有些杂乱无章。
因此，我打算在下一次课堂之前，先整理一下我的笔记，将它们分类和整合，使得它们更易读和易于回顾。
最后，我认识到我在课堂上还有很多需要改进的地方。
这次公开课的经历让我更加清楚地认识到了自己的优点和不足之处。
我将继续努力学习和进步，争取在以后的课堂上有更好的表现。
总之，这次第一次公开课是一次宝贵的经历，我从中学到了很多东西。
通过对自己的自我评价，我认识到了自己在参与课堂讨论、听讲和解决问题方面的优点和不足。
我将努力改进自己的不足，并且继续提高自己的能力。
希望在以后的公开课中，我能够有更好的表现。
公开课自我评价五篇大全
公开课自我评价五篇大全时间飞快，转眼，我在教师这个岗位上已经打磨了十一年了。
评价下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。
下面是小编为大家整理的公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!公开课自我评价1作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校交流学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓励与支持，教师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。
公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的资料是高考中文言实词推断的方法。
从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。
评价了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：一、深刻理解课标要求，把握上课精神。
要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
我上公开课之前的准备工作由自我独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。
备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂，自我的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。
将它看作一堂普通的课，一堂能展示自我教学风格的课，一堂真正把自我推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自我有这样的开课实力，自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的评价反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，能够为撰写教研论文供给丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和评价，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
数学公开课自我评价
数学公开课自我评价【篇一：课堂自我评价表格】自我评价年月日 1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度【篇二：小学数学课堂教学有效的自我评价】小学数学课堂教学有效的自我评价新课改的教育潮流，波澜壮阔的基础教育课程改革大规模展开，崭新的课程理念向传统的评价方式提出了严峻的挑战。
在诸多新的课程理念中，尤其是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”和“建立学生自评为主，教师、家长共同参与的评价制度”告诉我们，建立符合素质教育思想的评价与评价制度，是新一轮课程改革的一项重要任务。
要完成这项任务，就必须树立新的评价理念，对传统的评价形式作出比较大的变革，让学生的被动评价转化为自我主动评价。
1 学生自我评价能促进自我发展教育评价，是根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段来适应客观学生的自然发展，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断，从而为教育决策提供依据。
而自我评价是从外部的评价转到自身的评价，从被动的评价转向主动的评价。
学生根据数学学习测评的各个指标，自己评上相应的等级，让学生学会正视自己，正视自己学习上的优势和不足，教会学生全面分析自己的学习现状与各目标间的差距，改进自己的学习态度、学习习惯、学习方法等。
同时，还可以培养学生自我检查、自我暴露、自我调控、自我期望的能力。
让学生养成自我评价自我反思的学习习惯，提高自我评价能力，以促进自我把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，形成健康的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人，促进自己的学习习惯向良性循环，以获得最大的学习效益。
2 引导学生开展自我评价2.1 引导学生通过列出一个简要的清单，涉及到的内容有：学习了什么？学习的程度如何？没弄清什么问题？有什么不懂的？还需要弄清什么问题？努力的方向是什么？来评价所学知识原理以及应用这些知识原理的程度与存在的问题。
公开课自我评价
公开课自我评价公开课自我评价范文公开课自我评价1有人说：课堂教学永远是一门遗憾的艺术。
20xx年12月25日，我在学校范围内上了一堂公开课——牛津英语《模块六unit3reading》。
整堂课下来，同事们说上得不错，教学流程很连贯，但我个人的感觉却不太尽如人意，总觉得有好些地方还可以处理得更好些。
课后我对我的这一堂课进行了反思与自我评价，找出了一些让我觉得留有遗憾的地方：第一、课前的预设与学生思路的脱节我处理的这篇文章是关于世界各国文化的差异。
那天正好是西方的圣诞节，所以在导入课文的时候，我就想以中、西方到客人家做客时的差异性来进行导入。
对于中国人来说，我设置了两个问题：Question1：Today，yourfriendinvitesyoutohaveadinnerinhishome，youhaveadeliciousmeal，whenyouleave，yousaythankyoutoyourfriend，whatdoyouthinkyourfriendwillsay”我预想的答案是饭菜一般，做得不好，不好意思之类的话。
Question2：Ifithappensinthewest，whatdoyouthinkyourfriendwillsay”我预想的是很高兴你会喜欢，你喜欢是我的荣幸之类的话。
我试图通过这两个问题来让大家明白中西方文化的差异性。
但上课后，当我问第一个问题的时候，学生却回答道“不客气，很高兴你会喜欢”。
与我的预设完全相反，我无法继续，原本放松的心情一下子就紧张起来，不知所措，最后就只好自己把自己预设的答案说了一遍，才导入课文。
前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。
”课前我本以为自己的问题设置得足够好，学生肯定会按照我的思路来回答，所以当学生的回答与我的不一致时，却不知如何是好。
听公开课自我评价范文五篇
听公开课自我评价范文五篇一实的基本功和驾驭课堂的本事感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
下面是小编为大家整理的听公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!听公开课自我评价1在三月份的听评课活动中，经过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到此刻，每个人或多或少都有收获，都有提高。
但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改善，去完善。
首先，课堂管理方面。
一个教师仅有先管住了学生，才能把他们教好。
一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。
但此刻可能我们还是新手，缺少经验，顾可是来，所以我们可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的资料讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。
态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。
其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个简便的课堂，就能有很好的收效，还有教师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。
没有受到教师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最终，教学形式单一。
都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情景下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎样丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。
有待我们在实践中慢慢探索。
虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
听公开课自我评价2依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多教师的课。
说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自我没课的时光去听课，转为主动跟其余教师调课去听课。
教师上课自我评价（精选12篇）
教师上课⾃我评价（精选12篇）教师上课⾃我评价（精选12篇） 在平凡的学习、⼯作、⽣活中，我们常常要写⾃我评价，⾃我评价不仅影响社会中⼈与⼈的交往⽅式，⽽且影响社会中⼈的⼼理健康程度，影响⼈的价值观和⼈⽣观的合理程度。
如何写⾃我评价才合适呢？以下是⼩编为⼤家收集的教师上课⾃我评价（精选12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教师上课⾃我评价1 本⼈忠于⼈民的教育事业，教书育⼈，尽职尽责，进取奉献，出⾊地完成了本职岗位承担的⼯作量和⼯作任务。
经常深⼊到学⽣当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学⽣，循循善诱、诲⼈不倦，与学⽣建⽴了民主平等和谐的师⽣关系，⼯作中谦虚谨慎、以⾝作则、严于律⼰、为⼈师表。
教学态度认真，治学严谨。
精⼼备课，教学资料充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学资料，理论联系实际，贴合教学⼤纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、⽅法和⼿段，实⾏启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
培养了学学习的兴趣，学⽣学习的进取性和主动性得到提⾼，学⽣分析问题和解决问题本事有明显改善，促进了学⽣的全⾯发展。
教师上课⾃我评价2 在教育教学中，我始终抱着⼀颗全⼼全意为学⽣，为家长服务的⼼来做好学校交给我的任务。
时光飞逝，⼀学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌⽽收获多多。
感谢学校各领导及⽼师的关⼼和帮助，使我在各⽅⾯都有进步和提⾼。
接下来，我从以下⼏个⽅⾯对过去半年的⼯作做⼀简要评价和总结。
我想，就从以下⼏个⽅⾯来作⼀下⾃我评价。
⼀、教学⼯作⽅⾯ 1、在教学过程中始终贯彻新课程改⾰的教育理念。
准确的理解和牢牢的把握新课程的核⼼理念，让课堂⾛向⽣活，⾯向学⽣的⽣活世界和社会实践。
以⾃主，合作，探究的学习⽅式，让学⽣参与教学，让课堂充满新活⼒。
2、严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
公开课自我评价范文（三篇）
公开课自我评价范文有幸听了李教师的数学课，使我受益匪浅。
她的课，设计精美，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。
这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
李教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的进取性。
贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中。
课件整体设计思路好。
李教师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
李教师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
能调动学生学习的进取性。
在教学中李教师还采用了小组合作的学习方式，让学生经过明确分工，协调配合，对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事。
体现了探索性的教学过程。
授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。
新授资料都是经过学生身边的知识让学生自我去研究然后自我得出结论。
最终把新知变成本事。
听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。
经过堂课，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。
公开课自我评价范文（二）本周共听课七节，涉及到七个学科。
教师的教学经验十分丰富，课堂控制游刃有余。
英语课以互动见长，学生参与度高;数学课堂所举实例贴近学生的生活，学生感兴趣，教学目标定位最合理、教学目标达成度高;会计、电子则采用案例教学方法，理论与实践有机结合。
汽修与计算机则是典型的实操课程，学生做教师辅导，学长制等教学手段有充分的体现;语政则剑走偏锋，涉及到学生的心理辅导，教学资料设计新颖、独到。
听这几节课，对专业的教师来说都是一种享受，并且获益匪浅。
一堂精彩的课必须会注意到以下三点:第一，教学目标设定的合理;第二，主讲教师是如何实现教学目标;第三，主讲教师透过什么手段检测教学目标的实现状况;七节课中的教师都遵循了这样的规律，所以教学形式多样，让人学习的资料十分多。
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公开课自我评价
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公开课自我评价
6月13日语言活动《小兔找太阳》自我评价
本次语言活动教师的目标设计合理，符合托班幼儿的年龄特点。
从活动结果来看，幼儿喜欢听故事；在听教师讲故事的过程中，能够理解故事内容；知道太阳是什么样子的，能够用自己的语言表述太阳是什么样子的，教学目标达到。
从提问技巧上来说，教师提问层层深入，环节之间衔接紧密，例如：在讲到“真急人，太阳到底在哪儿啊？”时，请班级幼儿讲述太阳是什么样子的。
这个环节的设计，就是想要吸引幼儿注意，提升他们对活动的兴趣。
之后，教师提问幼儿小兔子先后都把什么当做了太阳，并且出示图片，加深幼儿印象。
在整个活动中儿童都表现出了极大地乐趣和参与热情。
在课堂进行中对于回答问题的幼儿进行适时的表扬，肯定鼓励幼儿的课堂表现，使幼儿获得参与语言活动的胜任感和满足感。
从活动的效果来看，每个幼儿都可以基本回忆出故事的大概内容，可以知道太阳是什么样子的。
在活动内容的选择上，整个教学活动与幼儿的生活经验相联系，避免了单纯听教师讲故事的枯燥感。
教师在进行教学时，语音语调自然，语声优美。
能够关注到每个幼儿，对幼儿的积极行为进行适时表扬，与幼儿有交流。
教具准备充分，备课认真。
本节语言课设计基础是上周已经进行过的科学课《找影子》，基于幼儿已有经验进行的学习，使幼儿较易接受活动内容。
本节课的不足主要体现在由于是公开课教学，教师在一定程度上有些紧张，幼儿一旦出现离开活动本身的谈话，教师就进行阻止。
出发点是为了维持公开课的课堂秩序要求，但是忽视了儿童的接受力。
从这一点来说，本节课对幼儿的控制性稍强，在以后的教学中应当进行注意。