2018年高考理综化学试题分析暨基于核心素养的2019届高三备考复习策略
实践认识层面
实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
各类素养养
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三维目标（科学素养）
知识 技能
过程 方法
情感 态度 价值观
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Ⅰ.2018年高考化学试卷分析
• ——注重情境 考查素养 • 凸显探究 应用实践
一、总体评价
2018年全国高考化学试卷,坚持贯彻党和国家的教育 方针，充分体现考试大纲的精神，依据《考试大纲》， 坚持教育主管部门要求的“一体四层四翼”的指导思想， 体现基础性、综合性、应用性、探究性，具有很好的信 度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转 变，有利于规避复习备考中的“题海战术”和“死记硬背”， 对高考命题与教学改革均有良好的导向作用。
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第二部分
从新课程理念看高三复习
基于证据的分析和推理，构建思 维框架，形成建模方法
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证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析 能从微观层面解释 并认识物质 实验探究与创新意识 提出问题并能有效 解决问题，合作、 创新
变化观念与平衡思想 研究物质变化的多重视 角，用动态的观点分析 和预测化学反应
3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记 刘桔在《中国教育报》发表署名文章，就教育 考试工作发表了重要意见，可以说是对高考命 题的“最新定调” 文章提及高考命题的四大需要“增强”的方向 尤其值得关注——基础性、综合性、应用性、 探究性 高考的主要任务：立德树人“一堂课”、 服务选才“一把尺”、 引导教学“一面旗” 理科综合：科学设计试卷结构，凸显探究精神 新知识或拓展信息将更多出现 化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图 形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上， 回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通 过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神 方面进行积极的探索。
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1
理解有四层含义
“理解高考” “理解学生” “理解教材” “理解新课程”
考什么
2 3
想什么 教什么
改什么
4
高三复习教学应该有机地将四者统一起来，进行整体的架 构和设计
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从高考试题看高三复习 从新课程理念看高三复习
从学生看高三复习 从教材看高三复习
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第一部分
从高考试题看高三复习
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元素化合物（结合回收废电池中金属工艺流程） 基础实验（乙酸乙酯的生成和提纯操作） 阿伏加德罗常数
11
12 13
考查电化学的题，涉及电解池 的工作原理
有关电解质溶液的图像题 基础化学实验
电化学（原电池）
元素化合物（无机推断） 基础化学实验
有机化学（螺环的立体结构、同分异构等）
物质结构与元素周期律（元素推断） 电化学（电极反应、电势、溶液酸碱性）
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化学核心素养
• 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 实验探究与创新意识 • 科学精神与社会责任
核心价值
基础知识、基本能力和 基本素养
基
学科素养 础 性 关键能力 必备知识 性 综 合
基础性、通用性 知识（60%）：终 身学习必须掌握
综合运用不同学科知 识、思想方法，多角 第4页 度观察、思考，发现、 分析和解决问题 运用知识能力： 独立思考、分析 问题和解决问题、 交流合作，适应 社会发展
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题型及知识点分布 全国Ⅰ卷近三年题型及考点
2017年 7 8 9 10 化学与生活 基本概念（阿伏加德罗常数） 物质结构与元素周期律 有机化学实验题 2016年 化学与生活 有机化学：考查有机加成反应类型 物质结构与元素周期律 有机化学：同分异构体 2018年 有机化学（糖类、油脂、蛋白质）
26
27 28 35 36
基本理论、常见无机物及其应 用（以实验流程综合为背景）
概念原理综合题（盖斯定律、 速率、平衡） 实验综合题 物质结构与性质（选做） 有机化学基础（选做）
概念原理综合题（结合实验）（联氨）实验综合题（醋酸亚铬的制备，分离提纯操作， 液压原理、辨别仪器、排除干扰因素）
概念原理综合题（速率、平衡） 实验综合题 36.化学与技术（选做） 37.物质结构与性质（选做） 元素及其化合物综合题（结合工艺流程考元素 转化、电化学原理、、氧还滴定计算等） 概念原理综合题（绿色硝化技术考氧还反应原 理、盖斯定律、速率计算、平衡常数计算等） 35.物质结构与性质（选做） 36. 有机化学基础（选做）命名、反应类型、反 应条件、官能团、同分异构、设计合成路线
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2018年高考理综化学试题分析暨基于核
心素养的2019届高三备考复习策略
学科能力与学科观念
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化学学科基本观念
元素观
平衡观 平衡是普遍的 平衡是有条件的 平衡是可改变的 反应有前后 反应有竞争 反应有主次 反应可控制
守恒观
变化观
北京师范大学化学教育研究所 王磊
……
化学学科的思想方法 面临问题能采取恰当方法来研究解决问题
化学核心素养
科学精神与社会责任 化学与生产、生活实际、 科技前沿的紧密联系
化学核心素养结构
水平4 水平3
思维变量 认识变量 情境变量 科学精神与社会责任 精神价值层面
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水平2
宏观辨识 与 微观探析
证据推理 实验探究 与与 模型认知 创新意识
变化观念 与 平衡思想
理性认识层面
水平1
实验探究与创新意识
科学认识 和观念
科学思维 与方法
科学探究 与实践
科学精神 与社会责任
宏观辨识 微观探析 更加整合 更有功能
变化观念 平衡思想
证据推理 模型认知
实验探究 创新意识
科学精神 社会责任
化学学科核心素养
更加具体明确 更有学科内涵
从知识到能力和素养的转化和进阶
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陌生间接
研 究 对 象 问 题 情 境
熟悉直接 （ 王磊等，学科能力构成及其表现研究，教育研究，2016.9）
不同情景下利用知 识和技能完成任务、 应变能力，学科观 念、学科视野，体 现实践能力和创新 精神 观察现象、分析和解决 实际问题，理论联系实 际能力和实践能力
立德树人 服务选拔 导向教学
性 用 应 性 新 创 在知识积累、能 力提升和素质养 成的过程中，逐 步形成正确的核 心价值观 具有独立思考能力， 具备批判性和创新 性思维方式
2018年高考化学试卷分析及2019年高考备考建议
2018年高考化学试卷分析及2019年高考备考建议一．2018年高考化学总体难度评测整体来看，2018年全国一卷的题目符合最新考纲的要求，综合考查了“双基”知识、化学基本原理与应用。
在试题结构方面，今年和去年基本一致，但是在难度方面，今年要比去年容易不少，总体难度为两星半。
选择题部分历年来压轴都会在13题，主要考查溶液中的离子平衡，今年13题考查了电解池，没有“压轴”应该有的难度。
非选择题部分的实验题考查了一个较简单的实验组装图，题目基本和广一模的题目类似，工艺流程图的题目也较为简单，之前作为中档题出现的反应原理在今年反倒是非选择题中难度较大的题目，溶解平衡在这次高考中也没有考查。
题目尽管难度不大，但是有一些细节问题仍旧需要学生留意，如12题的元素推断中“W和Z形成的化合物可与浓硫酸反应”是这道题的突破口，对元素化学的基础要求还是比较高的；13题的电解池中考查到了电势的问题，属于平时练习较少的一类考点。
选做题部分“有机化学基础”和“物质结构基础”两道题也都中规中矩，难度适中，可以看出高考命题的特点：重视学生的选择多样性。
当然，尽管今年题目难度不大，命题人都本着既有利于高校选拔新生，又有利于中学实施素质教育的命题思想，注重对基础知识和基本能力的考查，化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现。
在考查学生掌握化学知识的过程中，力求突出对学生学科能力和学科素质的考查，体现了促进学生发展的理念。
二．全国一卷化学结构特点题型题号分值作答要求难度分布选择题7 6单选题，四个选项中只有一个选项是符合题目一般7-11为简单题，12题为中档题，13题为难题。
简单题注重化学和生活的练习，难题侧8 69 610 611 6要求的。
重化学思维的考查。
12 613 6必考题26 14常规题型，三道题目必须作答。
26题为实验题，27题为工艺流程图类问题，28题为化学反应原理的考查，考查主要涉及文字表述、计算、方程式书写。
近年高考化学试题分析及2019年备考建议
化学试题评析
总体评析
2018年高考全国理综I卷化学试题整体特点为：选材新颖，平 稳过渡，难度略有降低。 • 试卷突出对主干知识的考查，全卷设计合理，梯度适中，覆 盖面广，基本秉承了近三年全国 I卷的命题传统。 • 试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。 • 试题严格遵循“在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运 用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实 践能力和创新精神的考查”的命题原则。 •
•
总体而言，2018年高考全国理综 I卷化学部分在 继承以往试卷风格的基础上，突出了化学学科价值、 学科素养与能力的考查，让学子们从“解题”中学 会“解决问题”，并能联系生活、生产、技术等方 面的应用，具有探究气息、创新意识，对未来高三 的复习也有着重要的指导意义。
二、2016—2018年高考化学试 题
化学实验基本仪器的选择
阿伏伽德罗常数 同分异构与性质 元素推断与元素周期律
Ⅰ
Ⅰ Ⅰ Ⅱ
同分异构与有机物性质
实验流程与操作 电解池原理 元素推断与元素周期律
Ⅰ
Ⅰ Ⅰ Ⅱ
有机物性质
实验操作 电解池原理 强酸滴定弱碱的滴定曲线
Ⅰ
Ⅰ Ⅱ Ⅱ
13
电化学原理
Ⅱ
强碱滴定弱酸的滴定曲线
Ⅱ
元素推断与元素周期律
Ⅱ
近三年大致题型考点与难度对比
Ⅲ Ⅲ Ⅲ
分析比较
• 从表格中可以看出，近三年选择题考点没有太大变化，去年的选择题加强 了元素化合物和有机知识点的考查，减少了多滴定图像和电解质的电离、 盐的水解的综合知识应用能力的考查。 • 2016 年的压轴选择题比较新颖，是一道结合周期律考察的元素推断题， 2017 年的压轴选择题回归选修四的酸碱滴定曲线，综合考察反应原理的相 关考点。三道必做大题一般是实验题、流程题和化学反应原理题的出题顺 序，2018年仍然秉承了这一出题顺序。 • 2018 年全国Ⅰ卷化学试题跟往年相比，考查的知识点分布稳定，整体难度 比2017年略有下降，个别题目情景新颖，考查灵活，具有较好的区分度。
2018年高考化学试题评析及2019复习策略
得分
占比% 15.51 21.37 14.53
头重脚轻， 说明难度偏大
PART
02
考试情况
0 3.09 1 4.94 2 8.57 3 4 5 6 7 8 9
得分 占比％
13.1 15.06 13.51 13.96 15.61 11.11 1.07
正态分布， 说明区分度良好
PART
02
考试情况
得分
以H2O2为载体考查盖 斯定律，温度、△H与 16 K的关系，数图分析与 题 迁移应用，解释浓度、 pH对转化（分解）率 的影响原因。 实验题，综合考查物 质的制备、净化、现 17 象描述、试剂选择， 题 产物判断，结论及方 程式书写。
PART
02
考试情况
13 8 14.78% 14 8 1.73% 16 9 1.07% 17 10 0.76%
PART
02
考试情况
0 1 2 9.88 3 8.04 4 7.72 5 6.73 6 7 8
得分
占比% 12.86 13.95
11.11 14.94 14.78
两头大，中间小， 说明两级分化严重
PART
02
考试情况
0 1 2 3 11.9 4 10.04 5 8.94 6 8.32 7 7.67 8 1.73
3、氮元素的原子结构示意图、二氧化碳的电子式等基本的化学用语的书写， 均存在各种错误，错别字多。如，共阶键、共价链、化合键、共价化合键、 供价键、急性键等。
PART
03
14题试题分析
题序 分值 平均分 难度系数
（1 ） 2 0.76 0.38
（2 ） 3 1.35 0.45
（3） 3 0.77 0.257
2018年高考全国I卷化学试题分析及2019届高三复习备考策略
固体洗涤剂的选择
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
选修4 P26页
•13
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
（2016新课标II卷）27（1）两个反应在热力学上趋势均很大，其原 因是_____；有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是_______；提 高丙烯腈反应选择性的关键因素是_______。
CH3CHCH2CH3
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
人 教 教 材
必修1 必修2 选修4
思考与 交流
学与问
科学 探究
实践 活动
科学 视野
资料 卡片
图片
实验
19 19
12
9 9
7
7 7 7
7 4
5
8 9
6
12 9
12
91 66
53
27 16 15
选修5 合计
14 64
24 49
7 28
元素周期律
化学基本实验、 物质的分离 电化学
元素周期律
化学基本实验 电化学 阿伏伽德罗常数
化学与生活 电离平衡 化学反应速率 溶解度曲线 物质的性质
化学与生活 电离平衡 工业流程
电离平衡
非选择题部分试题特点
1.依据大纲，回归教材，考查学科必备知识、试题难度中等，调整了考查的物质-熟悉的物质、熟悉的元素增多-------基础性
6.当年4月份之前的最新研究成果----T13---中国科学院大连化物所李灿院士 、宗旭研究员和博士后马伟光博士等提出并实现了一种利用太阳能将H2S和CO2 协同转化为高附加值化学品的电化学策略。
7.教辅资料：(命题地点存放的大书架）用于查重。
办公桌一角
2018年高考全国卷1化学考试质量分析及一轮复习策略交流
12. 主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于20。W、X、Z最外 层电子数之和为10；W与Y同族；W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应，其生成物 可腐蚀玻璃。下列说法正确的是 A. 常温常压下X的单质为气态 B. Z的氢化物为离子化合物 C. Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性 D. W与Y具有相同的最高化合价
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
2017全国一卷
大题小做
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
难度系数 易
8.下列说法错误的是 A.蔗糖、果糖和麦芽糖均为二糖 B.酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 C.植物油含不饱和脂肪酸脂，能使Br2/Cl4褪色 D.淀粉和纤维素水解的最终产物为葡萄糖
难度系数
易
10. NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数为0.1NA B. 22.4 L（标准状况）氨气含有的质子数为18NA C. 92.0 g甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0NA D. 1.0 mol CH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为 1.0NA
【答案】C
【考点】氧化反应和还原反应与阴极和阳极的关系；阴极和阳极电势高低的判断；题中引入了新的 信息以考查学生的自学能力与搞干扰能力。考点紧靠教材但又不拘泥于教材。
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
题号 26 小题号 （1）（2） （3）（4） 总分 8 6 平均分 难度系数 中等 较难 平均分 难度系数 中等
【答案】C 【考点】同分异构体的概念；二元取代物同分异构体的数目判断；有机物中碳原子的成键 特点与原子在空间的共线、共在面等。在教材中甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构特点的基础 上进行知识的迁移与灵活应用。考点紧靠教材但又稍高于教材难度。
高考化学试题分析及复习备考策略
2018年江苏高考化学试题分析及2019届复习备考策略一、2018年江苏高考化学试卷分析1、总体分析2018年江苏高考化学试卷继续保持一贯的风格，保持了高考命题的稳定性和连续性，紧扣考纲，注重基础，坚持化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考查学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵。
试卷在维持平稳的基础上有所创新，难度适当，信度和效度较好，区分度比较合理，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征和高考化学江苏卷“宽基础、厚实践、重能力”的特色。
试卷结构与前几年基本一致，难度适中，保持“稳中求新、回归教材、关注素养”的基本命题理念。
今年的试卷内容依据课标、立足课本，试题情境基于实践、贴近应用，设问立意科学、指向明确，考生能在考试中很好地展示自己的学科能力。
试卷中出现了大量高中教材的内容，如灼烧、过滤、萃取、离子的检验等实验操作，化学反应中能量变化、酸碱滴定曲线、弱电解质在水中建立电离平衡的图像表示，元素周期律、化学反应速率与化学平衡等化学基本原理。
试题“依据课标，回归教材”，既保证了试卷平稳和学生考试的适应性，又纠正了中学化学教学中存在的“重教辅轻教材，重习题训练轻方法引导”的倾向，引导中学化学教学切实关注学生的科学素养和信息素养的培育，关注问题解决和实践创新能力的培育，关注学科思维和学科能力的培育。
2、2018年江苏高考化学试卷具体分析（1）试卷结构今年试卷继承了近几年的成功经验，坚持稳定为主，试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有大的变动。
但试题素材的选取、信息的呈现方式、考查情境和设问角度等方面有所创新。
整张试卷设计紧紧围绕信息素养和化学能力的考查，围绕化学学科核心素养的培育为命题指向，体现了基础教育改革的方向，发挥了高考试题对中学化学教育的良好导向作用和指导功能。
2018年江苏高考化学试卷共21小题，满分120分，包括单项选择题10小题20分，不定项选择题5小题20分，非选择题6小题80分。
基于学科核心素养的2019届高三高考化学备考复习策略
高考化学备考复习策略
第一部分
从高考试题看高三复习
一、近三年高考题型考点分析
1、2016、2017、2018年选择题对比分析
7
8 9 10
11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
13
2018年 Ⅰ卷 2017年 Ⅰ卷 2016 Ⅰ卷 磷酸亚铁锂废旧正极片的回收，化学与生活：天然纤维、合成纤 化学与生活：纤维、食用油加 热、蛋白质性质及医用酒精 工业流程，无机物之间的转化 维 生活中的化学：糖类、油脂、 提纯操作：蒸馏、升华、干 馏、阿伏加德罗常数 萃取 蛋白质 生成和纯化乙酸乙酯的过程中 苯的同分异构体、二氯代异构、 有机常识( 命名、加成、异构、 化学性质、空间构型 高分子） 的操作，实验图的观察 NA的计算：胶体的微粒数和形 H2还原WO3制备金属W的装置、 实验操作：酸醇分离、NO收集、 成胶体的分子数，质子数、羟 试剂选择、基本操作和启普发生 FeCl3溶液配制、净化Cl2 器适用范围 基数、分子数的计算 电解池（电解Na2SO4溶液） 简单有机物的性质和同分异构 外加电流的金属防腐 体、空间构型。 周期表与周期律(以外层电子、 周期表周期律与元素单质或化合 中和滴定曲线分析（向氨水中 周期和族数推元素) 物性质 滴盐酸） 电化学：电极分别为ZnO@石墨 己二酸滴定曲线：离子浓度分析 周期表周期律与元素单质化合 烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨 物性质 烯，CO₂+H₂S协同转化装置
选择题考查点的重现率极高
化学与STSE 有机化合物基础知识 物质结构与元素周期律 化学实验 电化学原理 水溶液的离子平衡 阿伏加德罗常数 元素化合物性质推断
常考点
命题趋势基本稳定
盖斯定律和反应热
2019届高三化学复习研讨 《2018年高考化学试题评析》
（3）酸浸时，磷精矿中 Ca5(PO4)3F 所含氟转化为 HF，并进一步转化为 SiF4 除去。
2Ca5(PO4)3F + 10H2SO4 + 5H2O 写出生成 HF 的化学方程式： 。 类比迁移、守恒法 不同的思维路径 强酸制备弱酸的原理 替换法（微观探析） 10CaSO4· 0.5H2O + 6H3PO4 + 2HF
“一体”即高考评价体系。“立德树人、服务选拔、导向教学”（为什么考）
四层考查目标 “必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”（考什么）
四翼考查要求“基础性、综合性、应用性、创新性”（怎么考）
6
1、化学反应速率 转化符号信息
研磨、加热
得分率0.66
考查目标：必备知识（原理） 考查要求：基础性
物质变化是 有条件的
3
可进一步提高硫的脱除率，其离子方程式是
（6）取 a g 所得精制磷酸，加适量水稀释，以百里香酚酞作指示剂，用 b
NaOH
溶液滴定至终点时生成 Na2HPO4，消耗 NaOH 溶液 c mL。精制磷酸中 H3PO4 的质量 分数是
4
。 （已知：H3PO4 摩尔质量为 98 g·mol-1）
5
2016年10月11日，教育部考试中心文： 《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》构建“一体四层四翼”的高考评价体系
C．①→③的过程中，温度和浓度对水解平衡移动方向的影响一致 D．①与④的 Kw 值相等
（4）H2O2 将粗磷酸中的有机碳氧化为 CO2 脱除，同时自身也会 发生分解。相同投料比、相同反应时间，不同温度下的有机 碳脱除率如图所示。80℃后脱除率变化的原因： 。
2018-26题
平行实验
2018年高考全国Ⅱ理综化学试题分析及复习建议体现化学核心素养 渗透社会责任意识
2018年高考全国Ⅱ理综化学试题分析及复习建议体现化学核心素养渗透社会责任意识尔体积的应用、可逆反应与化学平衡这四个知识点结合起来。
很好的体现对学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养的考查。
一，实验考查探究能力与创新意识。
第9题以教材演示实验为命题点，利用CH4与Cl2反应实验原理探究实验现象，考查学生在实验中的细心观察、理解、推理能力及对实验细节的把握情况；第13题考查实验基本操作：物质的提纯、溶液的配制；实验探究：维生素C性质的探究、速率影响因素的探究；第28题以实验设计为命题点考查学生的实验基本操作能力、探究能力、利用实验结论理解化学原理的能力。
而纵观全卷实验，命题全部源于课本实验，既考查基本操作，又考查探究能力，既有已有知识的再现，又有创新点的发掘，充分体现了对学生“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养的考查。
二，化学反应原理的综合应用，落实应用意识。
全国Ⅱ理综化学第27题，28题凸显对化学反应原理综合应用的考查。
其中盖斯定律的应用、可逆反应平衡常数的计算、平衡常数影响因素的讨论、速率-时间图像及速率方程的应用、中和滴定的计算等。
注重经典的积淀下的适当创新与提升，体现对学生“变化观念与平衡思想”的化学学科核心素养的考查。
三，提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力26题以锌的冶炼为背景，通过工艺流程图和数据表格等方式向学生提供信息，将生产生活实际与中学化学实际相结合，考查学生对常见金属、非金属及其化合物的基本性质、电化学原理、沉淀溶解平衡等知识内容的掌握情况。
27题提供沉积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关系方程，要求学生分析积碳量与反应压强的之间关系，判断选择反应的具体条件。
四，展现成果，激励学生社会责任。
挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题。
26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家”；呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果。
12题“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”。
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略2019年的高三化学复习策略中，核心素养考查是一个非常重要的部分。
核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的化学知识掌握程度、思维能力和解决问题的能力。
针对这种考查形式，我提出以下复习策略：要系统地复习基础知识。
化学基础知识是理解和解答综合性题目的基础。
要系统地复习高中化学的全部知识点，包括元素周期表、化学键、化学方程式、酸碱盐等。
要弄清楚各个知识点的概念和性质，掌握它们的命名规则和计算方法。
可以通过复习课本、做习题、听课外辅导班等多种途径进行复习，加深对基础知识的理解和记忆。
要注重培养解决问题的能力。
核心素养考查着重考察学生对问题的分析和解决能力。
要通过大量的综合性习题来训练自己的思维能力。
在做题时，要注意分析题目所给信息，归纳问题的关键点，运用所学的化学知识进行思考和解决。
可以多与同学们讨论和交流，了解不同的思考方式和解题思路，通过对题目的思考和讨论来提高自己的解决问题的能力。
要做好总结和归纳。
复习化学知识时，要注意总结和归纳所学的一些规律和定理。
化学学科是一个相对独立的学科，有许多的规律和变化规律需要记忆和理解。
总结和归纳可以帮助我们更好地掌握这些规律。
可以通过制作学习笔记、整理知识框架图等方式来总结和归纳所学的知识，让它们在脑海中有一个系统性的概念和结构。
要进行综合性的模拟考试。
核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的综合能力。
在复习阶段，要进行大量的模拟考试，以检验自己对知识的掌握程度和解决问题的能力。
可以参加学校组织的模拟考试，也可以自己组织模拟考试。
在模拟考试后，要仔细分析自己的答题情况，找出自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。