西师版小学一年级下册数学教案[1]
一、100以内数的认识课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组1、数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、引导学习1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10） 10个十是（）三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）四、巩固达标1、练习一：1 题第二课时数的组成课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学内容：P3——4 例2、3 练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百二、引导学习（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
（板：数的组成）3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）五、巩固达标1、课堂活动 3 仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2题出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数第一课时课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学内容：教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学过程：一、引导学习1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）3.小结这节课你学会了什么？二、问题交流（交流不懂的问题）三、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）四、巩固一、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写第二课时课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学内容：P9课堂活动4、5、6、7 练习一：3、4教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、引导学习1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。
/4、第一件：数的组成练习P9、6 请生读题，并完成，订正。
5、第二件礼物 P9、5师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有……6、第三件礼物，看数画珠7、完成P15、3 游戏找朋友8、小结：这节课你学习了什么？二、问题交流（交流不懂的问题）三、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）四、巩固 1、第三件礼物，看数画珠数的顺序大小比较课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组第一课时数的顺序教学内容：教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解1、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习：数数（开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）二、引导学习1、教学例一师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流，感受数感师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）五、巩固1.练习1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
2.课堂小节：你今天都学到了些什么知识？第三课时 100以内数的大小比较课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学内容：教材P11 例2、3 课堂活动教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图教学过程：一、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。
（板书课题）二、引导学习1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4）观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结：小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）读做:45小于51师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45<512、出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（）32 45（）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）五、巩固1、P12 2 题生完成可交流比较方法2、P16 7题生独立完成，订正第三课时课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学内容：课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来四、体会数学与生活的必要联系教学重难点：巩固比较100以内数的大小教具准备：数字卡片教学过程：一、汇报调查情况二.引导学习课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。
西师大版数学一年级教案5篇
西师大版数学一年级教案5篇西师大版数学一年级教案篇1教学目标：(一)知识与技能：具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
(二)过程与方法：能正确进行整十数的加减法运算。
(三)情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点：掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点：初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程一、创设情境出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事?学生讲故事，并出示课题(板书：小兔请客)二、建立模型1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息?(小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。
还知道每盘有10个果子。
)2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的?(10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。
)3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢?(一共有多少个果子?)4.谁会列算式?并说说你为什么这么列算式?(30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。
)5.30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。
同桌之间互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。
)6.谁会用计数器拨一拨30+20呢?能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的?(在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。
即30+20=50)。
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“(个)”，(个)就是这个算式的单位名称。
9.这个算式中每个数字还有它的名字呢?你们想知道它们都叫什么吗?在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。
西师版一年级下册数学教案含课件范文
西师版一年级下册数学教案含课件范文高职教育须要造就具有终身学习理念的技能型特地人才，不断努力学习，提高老师自身素养，更是我们不变的追求和目标。
今日我在这里整理了一些西师版一年级下册数学教案含课件范文，我们一起来看看吧!西师版一年级下册数学教案含课件范文1教案例如乘车教学要求1.使学生在与同伴的嬉戏中学会合作.2.通过视察、比拟，造就学生初步的视察判定实力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，驾驭其运算依次和计算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题.教学设计一、活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规那么吗?2.乘车时要按依次排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课，我们就一同探究乘车中的数学问题.板书课题：乘车二、活动二：乘车(一)教学主题图11.出示图片：乘车图1老师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.老师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能提出哪些问题?(3)你们打算怎么解决这个问题?3.小组探讨.4.集体反应.2+1+4=7 你先算的是什么?为什么?(二)教学主题图21.出示图片：乘车图2老师说明：114路公共电车上此时此刻有7人.2.出示图片：乘车图2老师说明：车接着向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组探讨：看了刚刚的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们打算怎么解决?4.集体反应7-3+2=6 你先算的是什么?为什么?(三)教学主题图31.出示图片：乘车图4老师说明：114路公共电车接着向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组探讨：此时此刻车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班沟通老师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?三、活动三：动手摆(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：2.依据列式动手摆：4+1+5=3.同桌相互出题摆圆片、列式.(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.四、活动四：日常生活1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今日所学的.学问有关的问题?怎样解决?2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和教师说些什么?六、板书设计乘车2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同探讨，共同探究，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。
西师版小学数学一年级下册教案
西师版小学数学一年级下册教案一、 100以内数的认识1、数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、探索新知1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。
三、练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令四、教学反思：第二课时数的组成教学内容：P3——4 例2、3 练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
西师版数学一年级下册教案全集
西师版数学一年级下册教案全集第一单元：数的认识第一课：什么是数字教学目标1.能够正确朗读0-10的数字；2.能够用生活中的实物表示数字；3.能够画出0-10的数字的数量。
教学重点1.正确朗读数字；2.熟练使用实物表示数字；3.熟练绘制0-10的数字。
教学难点1.画出数字数量的图形；2.正确朗读数字的大小。
教学内容本节课的主要内容是数字的认识。
通过教师的讲解和学生的自主探索，使学生能够熟练使用实物表示数字，画出数字数量的图形，正确朗读数字的大小。
教学过程1.导入新课教师可在黑板上写出0-10的数字，并邀请学生一起数数，并鼓励学生用生活中的实物来表示这些数字。
2.朗读数字请学生依次朗读0-10的数字，并帮助并纠正学生发音不准确的数字。
3.实物表示数字让学生自主探索，用生活中的实物来表示数字。
例如：用纸板来表示数字0，用草莓来表示数字2等。
4.数字数量的图形教师在黑板上画出数字0，要求学生用小球来表示数字的数量，并标记在数字0的下方。
之后教师在黑板上画出1，2，3……10 的数字，并要求学生用小球表示数字的数量，并标记在数字下方。
5.读书练习教师与学生一起学习本单元的课文，并鼓励学生朗读课文。
教学反思本单元的第一节课教学内容相对简单，但是要求学生能够准确朗读数字，正确使用生活中的实物表示数字，并能够画出数字数量的图形。
因此，本节课的教学过程需要较多的练习与巩固，可以通过朗读数字、实物表示数字、数字数量的图形等方式来达到教学目的。
第二单元：空间和形状第一课：认识平面图形教学目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.能够画出各种平面图形，并正确说出图形名称。
教学重点1.正确辨认各种平面图形；2.绘制各种平面图形并说出名称。
教学难点1.正确说出各种平面图形的名称；2.根据提示画出各种平面图形。
教学内容本节课主要内容是认识平面图形。
通过教师的讲解和学生的自主探索，使学生能够正确辨认各种平面图形，画出各种平面图形并说出名称。
西师版数学一年级下册教案全集
西师版数学一年级下册教案全集第一课：认识图形教学目标1.通过观察和感受，认识常见的图形。
2.能够正确用汉字和拼音写出常见图形的名称。
3.能够正确用手指指认、口头描述或者粘贴图片的方式表示常见图形。
教学内容1.平面图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
2.立体图形：立方体、圆柱体、圆锥体和圆球。
教学步骤导入1.教师展示一个正方形和一个长方形的图片，引导学生观察和问答。
–这是一个什么图形？–它有几条边？有几个角？–它的边长（或长和宽）是多少？–这个图形有什么特点？–你能用汉字和拼音写出这个图形的名称吗？2.教师展示一个圆形和一个三角形的图片，引导学生观察和问答，同样的方式引导学生认识和描述这两个图形。
拓展1.教师引导学生观察和感受一个立方体和一个圆柱体，问答方式引导学生观察、描述和认识立方体和圆柱体。
2.教师引导学生观察和感受一个圆锥体和一个圆球，同样的方式引导学生认识和描述这两个图形。
3.教师总结本课内容，帮助学生归纳和记忆每个图形的名称和特点。
教学反思通过本课的教学，学生们能够通过观察和感受，认识常见的图形。
通过问答和描述的方式，激发了学生们的思维，提高了他们的注意力和观察力。
通过多种感知方式的引导，增加了学生们对图形的认知深度。
同时，课堂的互动性较强，激发了学生们的学习兴趣，并且增强了他们的合作能力和表达能力。
第二课：数字1-10的认识与运算教学目标1.能够正确识别数字1-10并能写出相应的数字。
2.能够正确念出数字1-10并能正确排序。
3.能够进行简单数学运算，如加法、减法。
教学内容1.数字的认识：数字1-10的识别与书写。
2.数字的排序：数字1-10的排列顺序。
3.简单数学运算：加法和减法的初步认识和运算。
教学步骤导入1.教师出示数字卡片，用指纹指认的方式识别和念出数字。
2.学生跟着教师一起说，然后按照大小顺序排列卡片。
认识数字1.教师出示数字卡片，让学生认识数字，并用手指写出相应的数字。
2.教师宣读某个数字，学生举起或说出该数字的卡片。
西师版一年级数学教案(精选5篇)
西师版一年级数学教案(精选5篇)西师版一年级数学教案（精选篇1）教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。
【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。
谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。
2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小强和小胖一样高。
(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。
二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。
师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。
念作1小于3。
用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。
左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。
等号两边开口一样，表示相等。
一起书空等号，然后在书上写等号。
3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。
先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。
A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。
西师小学一年级数学教学教案5篇
西师小学一年级数学教学教案5篇西师一年级数学教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
西师版一年级数学下册全册教案
西师版一年级数学下册全册教案一、教材简介1.1 教材名称西师版一年级数学下册。
1.2 教学目标通过教学，使学生掌握在一年级学习二位数的整数，学会认识和使用人民币和整元法，掌握二位数加法和减法的计算方法，并能正确运用于实际问题的解决过程中。
1.3 教学内容•数学读本•认识数0•认识整数的正负和大小比较•三位数的认识和读法•人民币和整元法•二位数的认识和读法•二位数加减法二、教学计划2.1 教学时间本教案为一年级数学下册全册教案，共有7个单元，总计22周。
2.2 教学方式本教案注重学生的主动性和实践性，采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、学生演示等多种教学方式。
2.3 教学内容概述2.3.1 认识数01.词语“有0个”、“没有”。
2.熟练解决0与其他自然数相加、相减的问题。
3.观察数幻灯片，进一步理解数0的意思。
2.3.2 认识整数的正负和大小比较1.带有正负的实际情境解读2.比较两个数的大小3.比较三个数或三个以上的大小2.3.3 三位数的认识和读法1.认识三位数2.读懂三位数3.认识千位2.3.4 人民币和整元法1.认识人民币和人民币各种面额的基本概念。
2.利用整元法进行人民币的简便计算。
3.理解三位数和人民币面额之间的对应关系。
2.3.5 二位数的认识和读法1.认识二位数。
2.读懂二位数。
3.识别一个数是几十几个。
2.3.6 二位数加减法1.一些多步加减的实际问题。
2.向前进位，向后退位。
2.4 教学进度安排单元教学内容教学时间作业第一单元认识数0 1周完成课后习题第二单元认识整数的正负和大小比较1周完成课后习题第三单元三位数的认识和读法2周完成课后习题第四单元人民币和整元法2周完成课后习题第五单元二位数的认识和读法2周完成课后习题第六单元二位数加法3周完成课后习题第七单元二位数减法3周完成课后习题三、教学方法3.1 课前预习教师通过给学生布置课前作业的方式进行教学，要求学生认真学习课文内容和课堂中所提出的问题，完成预习问题的解答。
西师大版一年级下学期数学教案
西师大版一年级下学期数学教案【篇一】前和后活动一：认识我的前后过程：创设情境，引入教学。
1、今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前面、后面同学也一起介绍一下吗？2、我也想介绍一下我的前后。
我的前面是一（三）班43个可爱的同学，我的后面是黑板。
今天在这里我们一起上一节数学课：前后（板书）3、写完“前后”这两个字，我发现刚才好像向大家介绍错了。
我前面是黑板，我的后面才是同学们。
这是怎么回事？4、学生发表自己的意见。
5、他说的对吗？那什么是前？什么是后？师：我现在明白前后与我站的方向有关。
我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。
6、你们的前后是什么呢？全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师，你的前面是谁？后面是谁？同桌互相说一说：如果面向窗户，你的前面是谁？后面是谁？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是谁？后面又是谁？要求：同桌合作，一人说，一人仔细听，听的小朋友就是小评委，听伙伴说完后还要评一评。
活动二：排队买票过程：在情境活动在中体验前后1、上课前，笑笑向我透露一个消息，说今天动物园举行一场森林运动会，她作为一个记者要去现场做采访报道。
现在她正在排队买票呢。
（电脑出示）2、笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？3、从前面数或从后面数，你能说一说你在组里的位置吗？（同桌互说）4、请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说。
你的同桌说的对吗？在说的时候你遇到什么困难了吗？活动三：按要求做动作1、那我们也要进场了，为了方便老师给每一位小朋友编号，按顺序第一排1号，第二排2号依此类推.2、教师讲解规则教师要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到红花.师：哪位小朋友能说说游戏的要求有哪些？生复述。
师：××同学小耳朵灵3、活动开始：①2号前面的同学请起立.②5号后面的同学拍拍手.③3号前面的同学请起立.④1号后面的同学跺跺脚.⑤2号后面4号前下、面的同学请起立.3号后面6号前面的同学请起立.⑦6号前面的同学请起立.活动四：百米赛跑过程：在情境中理解前后变化的相对性。
西师版一年级数学下册教案全册
西师版一年级数学下册教案全册西师版一年级数学下册教案全册一、教学目标1、掌握基本的加减法，能够处理简单的数学问题。
2、培养学生的数学思维能力和创新意识。
3、激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1、20以内的加减法2、图文应用题3、动手操作题三、教学重难点1、重点：掌握20以内的加减法，能够准确处理图文应用题。
2、难点：理解并掌握解决数学问题的多种方法，培养数学思维能力和创新意识。
四、教学方法1、讲授法：讲解基本概念和知识点，引导学生理解。
2、演示法：通过演示实例，让学生直观理解数学问题。
3、讨论法：鼓励学生参与讨论，发挥学生的主体作用。
4、练习法：通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学步骤1、导入新课：引导学生回顾已学知识，引出新的知识点。
2、讲解新课：讲解新课知识点，引导学生理解。
3、演示实例：通过演示实例，让学生直观理解数学问题。
4、学生练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5、讨论与总结：组织学生进行讨论，回顾所学知识点，进行总结。
6、布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和学习效果。
2、作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度。
3、测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
七、教学反思1、反思教学方法：反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和自信心。
2、反思教学重点：反思教学重点是否突出，是否能够达到教学目标。
3、反思教学难点：反思教学难点是否能够被学生接受，是否需要调整教学方法。
八、教学要求1、教师必须熟悉教材，掌握知识点，做到深入浅出地讲解。
2、教师要注意引导学生思考，培养学生的数学思维能力和创新意识。
3、教师要注意因材施教，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
4、教师要注意激发学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习效果。
九、教学建议1、建议教师在教学过程中多使用实例和图示，让学生更直观地理解数学问题。