关于全面加强中小学生态文明教育的意见
对校园生态文明建设的建议
对校园生态文明建设的建议有：
1.增强生态环保意识。
要开展生态环保教育，加强宣传，普及环
保知识，提高师生的环境意识和环保意识。
2.加强垃圾分类管理。
要推广垃圾分类，建立垃圾分类桶，加强
垃圾分类的宣传和教育，引导师生养成垃圾分类的好习惯。
3.建立绿色校园。
要加强绿化校园的建设，增加植被覆盖率，提
高空气质量，建立生态池塘、花坛、草坪等，打造一个舒适、美丽的校园环境。
4.推广低碳出行。
要鼓励师生少开车，多骑自行车、步行或乘坐
公共交通工具，减少碳排放，保护环境。
5.加强水、电、气能源的节约使用。
要提高师生的节能意识，加
强能源管理，推广绿色节能技术，实现用能的最大效益。
6.加强环境监测。
要建立环境监测体系，对空气、水质、噪音等
进行监测，及时发现和解决环境问题，确保师生的身体健康。
7.建立绿色评价体系。
要建立绿色评价体系，对学校的生态文明
建设进行评估、考核，引导学校持续推进绿色发展。
总之，校园生态文明建设是一个长期而复杂的过程，需要全体师生的共同努力，加强宣传教育，推广先进的技术和理念，逐步实现学校的可持续发展。
加强生态文明教育,提升学生环境素养
加强生态文明教育，提升学生环境素养生态文明教育是培养学生环境素养的重要途径之一。
随着社会经济的发展和人口的增加，环境问题越来越严重，保护生态环境事关人类的生存和发展。
作为未来社会的接班人，学生需要具备一定的环境素养，才能更好地参与和推动环境保护事业。
加强生态文明教育，提升学生环境素养势在必行。
加强生态文明教育可以提高学生的环境意识。
学生们正处于人生观、价值观形成的关键时期，通过生态文明教育，他们可以了解到环境保护的重要性，学习到保护环境的方法和技巧。
教育也要引导学生从小事做起，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，培养他们实际行动的意识，通过自己的实际行动改善和保护生态环境。
加强生态文明教育可以增强学生的环境责任感。
“人类是生态环境的管理者和保护者”。
学生作为未来社会的希望，应当承担起保护环境的责任。
教育引导学生树立正确的环保观念，让他们理解环境污染、资源浪费的严重后果，认识到环境保护对人类的重要性，并通过教育培养他们具备环保意识，树立正确的价值观和世界观。
只有这样，学生才能主动地参与到环境保护的行动中来，为环保事业做出自己的贡献。
加强生态文明教育可以培养学生的环境保护能力。
教育应当注重让学生掌握环境保护的知识和技能，如环境监测、环境治理、资源回收等，培养他们具备解决环境问题的能力。
除了理论知识的学习，还要注重实践培养。
通过生态实践活动，让学生亲身参与到环保活动中来，通过实际操作和体验，加深对环境保护工作的认识和理解，提高他们的环境保护能力。
加强生态文明教育可以塑造学生积极向上的心态和行为。
在教育中，要让学生从小养成保护环境、热爱大自然的良好习惯。
通过生态文明教育，引导学生感受大自然的美好与伟大，培养他们热爱自然、善待动植物的情感和行为。
也要让学生明确环境保护不仅是一种责任和义务，更是一种快乐和乐趣。
只有这样，学生才能积极向上，主动行动起来，为保护环境做出应有的努力。
加强生态文明教育，提升学生环境素养，是当前教育事业的重要任务，也是实现可持续发展的关键之一。
教育部关于中小学校园环境卫生的指导意见
教育部关于中小学校园环境卫生的指导意见作为孩子们成长的地方，中小学校园环境的卫生状况直接关系着学生的身心健康和学习成果。
为了提升中小学校园环境卫生水平，教育部特别发布了关于中小学校园环境卫生的指导意见。
本文将就此指导意见进行详细阐述，并探讨如何改善和维护中小学校园的环境卫生。
一、加强学校环境卫生的组织领导要推进中小学校园环境卫生工作，首先需要加强学校环境卫生的组织领导。
学校应设立环境卫生工作领导小组，明确各成员的职责，并制定详细的工作计划。
领导小组应定期召开会议，研究环境卫生相关问题，制定改进措施，并监督实施情况。
二、强化中小学校园环境卫生的宣传教育宣传教育是提升中小学校园环境卫生意识的重要手段。
学校应定期组织环境卫生教育活动，引导学生养成良好的环境卫生习惯。
可以开展主题班会、环境卫生知识竞赛等形式多样的活动，提高学生对环境卫生的认识，培养他们的环保意识。
三、加强中小学校园环境卫生的日常管理日常管理是确保中小学校园环境卫生的关键。
学校应建立完善的环境卫生管理制度，明确各项管理责任。
定期进行环境卫生检查，及时发现问题并进行整改。
加强学校餐厅、教室、宿舍等区域的日常清洁工作，提高卫生质量。
四、完善中小学校园环境卫生的设施设备设施设备的完善是改善中小学校园环境卫生的基础条件。
学校应配备足够数量的垃圾桶和分类垃圾桶，设置垃圾分类指示牌，引导师生正确分类投放垃圾。
同时，应加强学校抽水马桶、自来水供应、通风设备等设施的维护和管理，确保环境卫生设施的正常运行。
五、加强中小学校园环境卫生的监督检查监督检查是中小学校园环境卫生的重要手段。
学校应建立健全的监督检查制度，明确监督检查的频次和责任部门。
定期组织环境卫生的专项检查，借助督查、考核等手段，确保学校环境卫生工作的落实。
六、加强中小学校园环境卫生的开放合作中小学校园环境卫生的改善需要广泛的社会合作。
学校应加强与家长、社区以及相关部门的合作，共同推进环境卫生工作。
中小学生态教育的现状及发展对策
中小学生态教育的现状及发展对策随着环境污染和生态危机的日益严重，中小学生态教育的重要性愈加凸显。
然而，在现实中，我们不难发现，当前中小学生态教育存在着一些问题。
一是教育主体意识不够鲜明，很多学校和老师对环保意识和生态教育重视不够，对环境伦理和生态知识教育缺乏有效的指导和培训；二是教育内容狭隘，缺乏专业的生态教材和资源，学生在接受生态教育时很难获得全面、系统、科学、深入的知识；三是教育方法单一，往往采取讲授式、传授知识为主的教学方法，忽视了学生的参与性、体验性和互动性，影响了生态教育的实效性和吸引力。
对此，中小学生态教育需要采取以下措施进行改进和提升：一、增强教育主体意识。
各级政府、学校和老师应该切实提高环保意识，以环保教育为重要组成部分，将其与课程整合起来，形成系统的生态教育体系。
同时，加强环境课程和教育方法的研究和推广，提高教师的生态教育能力和专业性，让学生在家庭和学校中，自觉保护环境，从小树立环保意识。
二、拓宽教育内容。
在生态教育内容上，需要建设完善的生态教育资源、生态教材和教学工具，增加环保课程和活动的数量和种类，形成多样化、富有吸引力的生态教育产品。
同时，建设以考察实践为核心的生态实验室和基地，开展生态实践和实验，让学生亲手去观察、摸索、感受、体验，从而形成对环境保护的热爱和责任感。
三、创新教育方法。
在教育方法上，应该尽可能地发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、发现和创新，鼓励学生个性化、情境化的参与方式。
例如，可以举办生态讲座、环保课程、科技创新大赛、生态实践营等活动，引导学生在游戏、体验、表演之中，对环保、生态、科技等方面的知识进行掌握和应用。
同时，在教育中要重视与工业界、科研机构等相关组织的合作，增加学生的实践机会和环保意识。
总之，中小学生态教育的现状和发展对策需要学校和教育机构、各级政府和企业的共同努力，共同推进、共同成长。
只有大力加强生态教育，才能让更多的人认识到绿色与环保的重要性，走上环保的道路，有效减少环境污染，为建设美丽中国做出贡献。
如何在小学阶段开展生态文明教育
如何在小学阶段开展生态文明教育在当今社会，环保和可持续发展成为了世界各国关注的重要议题。
为了培养儿童对环境保护的意识，并在小学阶段奠定他们的生态文明观念，开展生态文明教育至关重要。
本文将介绍如何在小学阶段开展生态文明教育，并提供一些建议和方法。
一、培养生态意识生态意识是学生认识和认同环境保护的意识，它涉及到保护自然资源、维护生态平衡和可持续发展等方面的知识。
在小学阶段，教师应该通过多样化的教学资源和活动来培养学生关注环境保护的意识。
如组织学生参观自然保护区、城市公园等，开展环境保护主题的角色扮演活动、讨论和读书分享等。
二、开展实践活动通过参与实践活动，学生将能够亲身体验环境保护的重要性，并落实于日常生活中。
例如，定期组织植树活动、垃圾分类活动、节约用水和节能减排等活动。
这些实践活动将帮助学生理解环境保护的意义，同时也培养他们主动保护环境的习惯和责任感。
三、开展环保科普教育开展生态文明教育需要进行系统性的环保科普教育。
小学阶段的学生应该了解环境保护相关的基本知识，如气候变化、生物多样性、海洋污染等。
学校可以邀请环保专家或志愿者来进行专题讲座，同时提供相关书籍、视频和网站资源供学生学习。
四、制定环保行为规范学校和教师应该制定相应的环保行为规范，让学生在日常生活中养成良好的环保习惯。
例如，减少使用一次性塑料制品、合理使用水电、保持教室和校园的清洁等。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样，引导他们积极参与环保行动。
五、跨学科综合教育生态文明教育应该贯穿各科目的教学过程中，形成跨学科的综合教育。
通过结合自然科学、社会科学、地理、语文等学科的内容，使学生能够全面理解和认识环境保护的重要性。
例如，在语文课上可以选用环保主题的文学作品进行课堂阅读和讨论，在地理课上学习地球生态系统等。
六、家校合作开展生态文明教育需要家校合作，共同培养学生的环保意识和习惯。
学校可以组织家庭环保作业，要求学生和家长一起参与环境保护相关的活动。
“生态文明教育”专项教育实施方案
“生态文明教育”专项教育实施方案XXX“生态文明教育”专项实施方案为积极落实教育部《中小学德育工作指南（四）生态文明教育》,努力将生态文明教育理念渗透进我校教育的各个环节，结合我校教育教学工作特点与实际,以“基地建设、课程建设、文化建设、环保改育专题活动”等为抓手,不断提高广大师生生态攻明素养,积极营造生态校园文七氛围,以生态文明建设推动学校教育生态化进程。
特制定本方案。
本方案紧紧围绕生态文明教育课程基地”建设的总目标,落实立德树人的根本任务，调整和充实生态环境教育领导小组,构建生态环境教育的组织机构,全方位、立体式地推进生态环境教育工作；把生态文明教育融入课堂，积极开展校内外生态环境保护行动，着力打造绿色、低碳、循环的生态文明校园。
一、指导思想以和全会关于加强生态文明建设有关精神为指导,以全校师生为对象,以倡导环保行为、普及低碳理念为内容,多形式、全方位开展生态文明教,使广大师生成为绿色社会的播种者、建设者,低碳生活的倡导者、实践者,环境保护的宣传者、监督者。
二、工作目标通过在全校开展生态文明教诲，弘扬生态文明，流传生态知识，倡导绿色生活，引导师生建立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，从而增进本身的发展，为建设和谐幸福家乡做出积极贡献。
三、具体措施（一）成立学校环境教育领导小组，校长任组长，德育、教学、后勤三位副校长任组长，各部门主任和年级组长任组员，加强对学校环境教育工作的领导。
（二）积极打造“生态文明教诲基地”。
首先，学校将结合本身实际，量文体衣，务实有效的原则，建设校园内的生态基地,让生态文明教诲在校园内落地生根。
（1）建设校内“绿色植物园”基地，由后勤部门牵头，将学校各处绿化带修剪整理，给每一棵树木挂上名字牌，让我们走近就能认识；将每一块地面划给责任班级，竖上责任班级牌，让每一片绿色有维护的主人。
（2）建设班级“卫生角”,小小卫生角，教诲大阵地。
学校同一划定班级卫生角设立的相干要求，各班级组织学生积极申报卫生角管理志愿者，通过卫生角的建立和管理，培养学生的绿色环保意识。
生态文明教育纳入义务教育课程面临的困难问题及建议
随着现代社会的迅速发展，人们对生态环境保护的重视程度越来越高。
生态文明教育作为一种重要的教育内容，对青少年的思想品德和环境意识具有重要影响。
然而，将生态文明教育纳入义务教育课程中却面临着诸多困难问题。
本文将对生态文明教育纳入义务教育课程面临的困难问题进行分析，并提出相应的建议，以期为完善现行教育体系提供一些参考和借鉴。
一、困难问题的分析1. 教师师资力量不足目前，我国教师队伍中缺乏专门从事生态文明教育的师资力量。
大部分教师在环境教育方面缺乏相关知识和教学经验，无法真正将生态文明教育融入课堂教学中。
2. 教材和教学资源匮乏当前，在义务教育阶段，生态文明教育的教材和教学资源相对匮乏和不完善。
缺乏全面系统的教材体系，限制了生态文明教育在课程中的深入开展。
3. 学生学习兴趣不高由于学生对于生态文明教育的重要性认知不足，导致其学习兴趣不高，难以主动参与生态文明教育相关课程的学习。
4. 教育成效难以评估由于生态文明教育的特殊性和多元性，难以建立科学的评估体系，以评估学生对生态文明教育的学习成效，也难以据此进行教学的调整和改进。
二、解决困难问题的建议1. 加强师资培训，提高教师素质应该加强生态文明教育相关师资力量的培养和提高，为教师提供系统的专业知识培训和教学技能培养，使他们具备较高的环保知识和教育技能。
2. 完善生态文明教育教材和资源相关教育主管部门应加大对生态文明教育教材和资源的研发和更新力度，鼓励学校和教育机构在生态文明教育方面的探索和实践，形成一大批优秀的教材和资源。
3. 提高学生对生态文明教育的认识学校和教育机构应该开展生态文明教育宣传活动，提高学生对生态环境的认知和重视程度，培养他们的绿色意识和环保意识。
4. 建立科学的评估体系应该建立科学的生态文明教育评估体系，以科学的手段对学生进行生态文明教育学习成果进行评估，通过评估结果对教学进行调整和改进。
通过以上分析和建议，我们相信，在全社会的共同努力下，生态文明教育纳入义务教育课程的问题将会得到逐步解决，为培养一批热爱环境、具有较高环保意识的新时代青少年做出积极的贡献。
加强生态文明教育,提升学生环境素养
加强生态文明教育，提升学生环境素养随着人类社会的发展和环境问题的日益突出，加强生态文明教育已成为当今社会的重要任务。
尤其是在当前全球变暖、水资源紧缺、生物多样性丧失等环境问题日益严重的背景下，提升学生的环境素养显得尤为重要和紧迫。
加强生态文明教育需要建立完善的课程体系。
教育部门应制定相关政策和指导意见，要求各级学校将生态文明教育内容纳入各科教学中，建立起全方位、多层次的课程体系。
还要倡导学校开展跨学科的教育活动，使学生能够全面了解和认识生态环境的重要性。
可以通过生态实验、环境保护讲座、户外实践等形式，培养学生的环境意识和环保行为习惯。
提升学生环境素养需要加强师资队伍建设。
教师是学生的榜样和引路人，要求教师具备丰富的环境知识和教育经验，才能有效地开展生态文明教育。
教育部门需要加大师资培训的力度，提高教师的环境素养和教育水平。
还要加强对教师的激励机制和评价体系，鼓励他们在环境教育方面的创新和探索。
家庭和社会应积极参与学生环境素养的提升。
家庭是孩子成长的重要场所，父母应该成为孩子的第一任老师，在日常生活中注重培养孩子的环保意识和习惯。
可以教孩子如何垃圾分类，如何节约用水和用电等。
社会各界也应当加强对环境保护的宣传和教育，提高全民的环境素养。
政府可以加强相关立法和政策的制定，推动绿色发展和可持续发展。
学生本身也要积极参与到环境保护和生态建设中。
学生应该树立正确的环境价值观，养成良好的环保习惯。
他们可以通过参与志愿者活动、参加环保社团等方式，主动投身于环境保护实践中，亲身体验和感受环保的重要性。
学生还应该主动向自己身边的人宣传环保知识，带动更多人参与到环保行动中。
加强生态文明教育，提升学生环境素养，需要社会各界的共同努力。
只有全社会共同参与，才能为学生提供良好的环境教育环境，培养有责任感、有社会责任感的优秀人才，为建设美丽中国做出积极贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合盐城实际，努力创造盐城特色。各地各学校要充分依托、利用本地区丰富的生态环境资源，在学校发展和校园文化建设中主动融入盐城“红色老区、银色海盐、绿色湿地、蓝色海洋”的“四色”底蕴，全面展示盐城黄金海岸、滩涂湿地、仙鹤飞舞、神鹿驰奔、人与自然和谐共处的东方风韵，着力创建更多的绿色学校、节水型学校，评选一批生态、低碳、环保、节能校园，不断提升和扩大中小学生态文明教育的影响力。
二、目标任务
1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上中小学素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全市中小学生态文明教育的普及率达90%以上，其中城区学校达100%；每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为全市中小学校园文化的基色和城乡最靓丽的名片，充分彰显新一代盐城人的气质魅力。
2.生态文明课程体系加快完善。各地、各学校因地、因校制宜，组织编写并认真推行生态文明教育校本课程。积极探索并构建校本教材的循环使用模式，围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容，分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。
3.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。设立生态文明教育主题馆。坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”，每年创建一批省、市级节水型学校；扎实推进“无烟校园”创建活动。
1.强化组织领导。市、县（市、区）教育主管部门成立生态文明教育领导小组，由主要领导牵头负责，分管领导具体负责，相关处（科）室共同参与，做好协同推进工作。建立健全以教育行政部门为主导，以环境保护等部门为指导，以培训、教研、科研为主体的中小学生态文明教育工作机制，推动中小学生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入中小学生综合素质评价体系，作为对各地、各学校教育事业发展绩效考核评估的重要内容，建立督查机制，完善考核办法，推动全市中小学生态文明教育工作有序、有力、有效开展。
3.开展系列活动。大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“生物多样性保护日”、“植树节”、“中国水周”深入开展宣传，深化活动成效。近期，以生态文明教育为主题，组织全市中小学开展“双‘六个一’”活动，即：学校开展一次“我为美丽盐城献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次创意设计比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评先评优、学生入团入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。
关于全面加强中小学生态文明教育的意见
作者：校长办文章来源：本站原创 点击数：358 更新时间：2014-10-11★★★【字体：小大】
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于加强生态文明建设的决策部署，培育和践行社会主义核心价值观，全面提升中小学生生态文明素质，广泛宣传和彰显盐城天蓝、地绿、水清和“秀美城市、田园乡村”的地域特色，培养具有强烈生态环保意识和良好生态文明习惯的新一代盐城人，为建设创业、开放、生态、幸福的美丽盐城作出积极贡献，现就全面加强中小学(含职业学校和幼儿园，下同)生态文明教育提出如下意见。
一、指导思想
以《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型学校的通知》等文件为指导，以全市中小学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，与全市开展的国家卫生城市、国家环保模范城市等创建有机结合，使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。
4.生态文明实践基地作用有效发挥。把生态文明教育作为中小学社会实践活动的主要内容，落实师资、设备、教材、课时“四到位”。依托自然保护区和风景名胜区、环境友好型企业、生态农业示范园区、环境教育特色学校、展览馆等重要环境基地和场所，为中小学生接受生态文明教育和实践创造良好条件。
三、推进措施
注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与中小学生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。
2.造浓宣传氛围。各地教育主管部门要主动联合环保、规划、建设、城管、农业、海洋、卫生等部门，各中小学要主动联系街道、社区，充分利ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ各级各类媒体、教育门户网站、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、画廊、绘画、动漫、视频、微信、微电影、微课等多种形式，大力宣传中小学生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果。各地教育主管部门、各级各类学校要及时汇总、上报本地、本学校的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。
盐城市教育局
2014年9月28日