38班计算机期中考试试卷分析
38班《计算机基础》期末考试试卷分析
2014年1月11日，按照学期教学计划的安排，对计算机基础进行了期中考试，38班实考人数应为39人。
下面就此次考试从两个方面做如下分析：
一、试题分析：
为了实现计算机基础的培养目标，既注重平时成绩又注重期中考试对所学全部理论知识的验收。
期末成绩总分=卷面成绩*70%+平时成绩（共30分），平时成绩按个人作业、上机作业计算。
试卷共包括五种题型：总分100分，其中填空题（每空1分，共30分）、单项选择题(每空2分，共20分)、判断题（每空1分，共10分）、问答题（每小题8分，共40分）。
从试题结构上看，主观试题占60%，客观试题占40%，覆盖知识面100%，试题的难易程度比例分配是容易的占30%，中等的占50%，较难的占20%。
这次试题中侧重实际问题的分析与判断，以检验学生对理论知识的理解与应用。
二、考试成绩分析：
从这次考试成绩看，试卷成绩加上平时成绩，，80分以上的8人，60分以下的2人，及格数37人，不及格数2人，及格百分比数为95%。
从试题上看，大多数同学选择题、问答题答得都非常好，从此能看出学生上机掌握比较准确，常识性知识掌握的比较好。
而填空题失
分较多、判断题学生掌握不准确、易混淆概念、其中部分内容需要用排除法来辨别、涉及一些课外知识面。
总体来说还应多加强训练，提高掌握知识的能力，不能仅仅局限于书本，要有自己分析问题、解决问题的能力。
总体来看，学生掌握的都比较好，能够认真对待本次考试，有些同学因为试卷卷面成绩较好，但是平时由于作业不能按时交，上机小测试也没有达到合格的标准，因此平时成绩30分仅仅拿到了10分左右，致使期中考试成绩直线下落。
也有部分同学因为平时上课表现非常好，作业按时交，上机测试合格，即使卷面成绩低一些，最终也能及格。
这样做既能警戒学生不是考试之前努力就能得到高分，平时表现也很重要，教导学生争取在期末考试之前，各项表现都良好才能拿到很高的期末考试成绩。
试卷分析人：彭练梅
2014-1。
信息技术试卷分析
信息技术试卷分析一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。
重点考查了学生对知识的掌握情况。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。
试题注重基础，试题突出对重点知识的考查。
二、试卷和考试情况的分析试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。
大部分学生80分以上，考试成绩较理想。
三、反思与启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1、看图填一填学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。
这主要是由于学生上课对科任不够重视上课不注意听讲，课后复习较少所致。
2、从仔细念一念题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。
说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、今后教学措施和改进方法：1、改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。
应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，上课及时评价鼓励学生，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
4、关注学生发展。
从关心这节课“教了什么，讲了什么”转变为关心“学生学到了什么。
5、建议学生课后多进行学习性的练习，少玩浪费时间的游戏。
总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，但是对于小学生来说，对工具栏上的每个按钮不太容易掌握，应该多出些简单试题，多些运用性的考查。
这是我对本次试卷的一点看法，有不足之处请多指正。
信息技术期中考试试卷分析与反思
信息技术期中考试试卷分析与反思教师，学生第二父。
在听老师之前，学生说他们的学生就像他们的孩子，他们犯错误教他们仔细，他们不是理想的他们的焦虑，他们会生病，担心他们的父母。
现在他成了一个老师，只有这种感觉真的感觉一些。
本周最重要的是中期考试的结果，这是我第一次正式的考试试卷，也是第一次真正的试卷，也是第一次真正的分析论文。
作为一名计算机老师，一位专业的高中计算机专业老师，讲实话，压力还是相当大。
但我知道，这种压力不能阻碍我的教学，而是把它作为动机，一个挑战。
论文的内容分为两部分，即词和五笔输入法。
其中占了大部分知识的话，吴比只在最后一个大问题出现了。
这种分配的目的是让学生在过去的一段时间内在基础知识的研究中有一个审查和测试。
根据常识，这个词的基本知识我们应该是非常熟练的，但结果不令人满意- 两个类的平均值是失败的。
这个结果让我有些伤心，有些疑惑，有些失去了，更感动。
一直以来，我认为平均分是每个类必须满足的最基本的要求，但真的不能通过。
此外，两个类别的平均值具有七点差距。
从考试结果等方面我做了一些总结和反思：从结果来看，两类的平均值没有通过，这是一项重大而艰巨的任务。
据我所知，其他两个专业课程的平均水平也是失败的，那么这是一个常见的问题，教师和学生需要一起工作。
从两个类之间的差距，一个类低于两个类的结果，我没有想到。
因为在和平课上，当学生比第二课更注重时，我可以提出相应的问题，而且两个班更加无聊，有些学生会说话，扰乱课堂纪律。
这通常是测试结果的性能与我需要反映和解决的问题的现象不一致。
对于一个班级，通常学生积极回答问题可能会有较好的学业表现，所以整体表现不理想部分原因是学生表现较差的学生较多，尾巴太长。
在未来的课中，我应该注意类，很多问题向中下游学生这样推动他们的学习。
从考试的答案来看，一些学生对于Wubi输入法的基本规则理解不够彻底，会根本词和汉字的输入规则混淆，鉴于这种情况，我解释论文还做系统审查，并提出了他们常见的误解，对误差分析和解释的细节。
《大学计算机基础》试卷分析.docx
《大学计算机基础》试卷分析试卷情况综合分析:一、命题分析为了落实学校培养应用型人才的要求，《大学计算机基础》这门课程进行了全新的改革，本次考试是课程改革后的又一次全面无纸化考试，考试过程统一采用考试系统进行，学生试卷由考试系统随机生成，系统中有大量的试题，保证学生一人一卷且试卷不同。
本试卷基本涵盖了《大学计算机基础ii》课程主要内容和老师上课所强调的重点内容，题量适中，难易程度适中，无偏题、怪题，符合教学大纲对本课程的要求。
试卷内容全面，重点突出，即突出了基本知识的考核，又能突出对学生应用能力的考核。
第一部分是选择题，题目占整个试卷的30%，内容涵盖了大学计算机基础所讲授章节的基本概念和基本理论知识；第二部分是综合应用题，主要考察学生对办公自动化软件掌握的程度及综合应用能力，办公自动化软件的应用也是考试的重点内容，能体现学生应用所学知识解决实际问题的应用能力。
二、答题情况分析从2018级理工科整体学生考试情况来看，2018级理工科学生共2333人，其中，90分以上共238人，占学生比例的10.20%，80——89共846人，占36.26%，70——79共770人，占33.00%，60-69共392人，占16.80%，不及格共87人，占3.74%。
从所教理工班级整体学生考试情况来看，本人所教理工科学生共102人，其中，90分以上共17人，占学生比例的16.67%，80——89共37人，占36.27%，70——79共34人，占33.33%，60-69共10人，占9.80%，不及格共4人，占3.92%。
从数学与应用数学专业1801b来看，本班学生共51人，其中90分以上8人，占学生比例的15.69%，80—89分共20人，占学生比例的39.22%，70—79分共14人，占学生比例的27.45%,60—69分共5人，占学生比例的9.80%，不及格学生4人，占7.84%。
该班成绩整体一般。
教学中存在的问题及改进意见：一、存在的问题通过考试发现，第一题选择题，学生对基本概念的理解不够，如把计算机最早应用领域和计算机最广泛应用领域概念混成一块，这一题的失分率较高；在第一部分中，由于还涉及到上学期所学程序设计的内容，部分同学对之前所学知识有所忘记，有关程序设计相关的题目失分率也高；第二部分办公自动化综合应用题，由于整体难度不高，学生完成的还不错，大部分学生基本能在规定的时间内的完成试题的操作，故这一部分题目整体得分较好，但有部分同学在上传到系统的时候发生上传原题或错题的情况，我们对这部分同学进行了相应的扣分处理。
信息技术期中质量分析
【二】出题知识点更加全面。 【三】 增加一些灵活的题。
成绩分布
信息技0 0 班级平均分 班级合格率 不及格数 年级平均分 年级合格率 11（1）班 11（2）班 11（3）班 11（4）班
信息技术二年级 80 70 60 50 40 30 20 10 0 班级平均分 班级合格率 不及格数 年级平均分 年级合格率 10（1）班 10（2）班 10（3）班 10（4）班
几点想法
•优化教学策略，继续强化基础操作 •立足考证要求，精心挑选练习资料 •加强规范指导，减少不必要失分
谢谢！
2010.10
信息技术期中考试
质量分析
信息技术备课组 薛红军
一、试卷特点分析 二、成绩分布
二、学生答题情况分析 三、几点想法
试卷特点分析
【一】 1、适当提高难度，增大题量。
• 每个操作试题的操作步骤从以前的两步增 加到三至四步，赋分分值相应减小。 • 考查范围细化，出题灵活。 • 考查面更广，涉及到更多的知识点。
学生答题情况分析
【情况分析】
1、42%学生完全按要求准确无误地完成操作任务。 2、46%的学生基本上按要求完成操作，只是在操作 测试中出现一点问题。 3、28%学生没能令人满意地完成操作任务。
【缺点 】
1、审题不清，没注意试题操作要求说明。 2、操作方法遗忘，操作不熟练。部分学生 在检测过程粗心大意，导致失分。 3、学生综合分析能力还有待进一步提高。
计算机试卷分析
计算机试卷分析
一、考查重点
1、WindowsXP系统环境下文件和文件夹的相关操作
2、WindowsXP系统环境下IE、OE的运用和设置
3、WindowsXP系统的基本运用，拨号网络、打印机、区域语言设
置等控制面板菜单下的设置。
二、试卷情况
考试利用“自我测试”系统进行测试，每次试题为五道。
1、第一题：部分控制面板中选项设置
2、第二题：IE的设置
3、第三题：OE的设置
4、第四题：在资源管理器里，文件夹和文件的基本操作
5、第五题：部分控制面板中选项设置
三、原因分析
最容易出错的是第四题，原因主要是学生操作的粗心和读题不仔细，第二题和第三题的错误原因主要是审题不认真或者丢步落步，以及在操作细节上的把握。
在今后的教学中，还要不断的复习和练习前面学过的操作和知识，让学生达到熟练掌握的程度。
刘静
2010.3。
计算机试卷分析1
计算机试卷分析1
计算机试卷分析1
从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。
从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面：
1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上
2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。
3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。
4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练
5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。
6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。
7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。
8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。
充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺
术字等进行对联的制作等。
三、改进意见
在平时的授课过程中，加强学生能力培养，多讲授一些方法、技巧。
重视学生的综合素质培养和教育，提高学生对基础知识灵活运用的能力，加强学生的创造性，发挥学生的自身特点。
计算机专业组
2013年6月24日。
高中信息技术期中试卷分析
高一期中考信息技术试卷分析一、试题概括1.试卷结构（1）题型结构合理。
基于目前学生所学习的内容，设计了选择题40道，每题2分共80分，填空题15空，共20分。
（2）考试内容分布基本得当。
考试内容包含信息的特征，信息的编码，网络基础知识与网页设计与制作基本操作。
2.试题基本特点（1）考点知识比较全面。
第四章的主要知识点在试卷中都有充分的体现。
而且不回避重点、难点知识。
（2）注重能力考察，特别是操作能力的理解。
（3）试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，且具有一定的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习信息技术兴趣和信心。
二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析信息技术高一段平均分本次考试，段平均分为75.45，其中平行班平均分73.65，重点班79.84，在区分度上还行，但不是很明显。
全阶段90分及以上17名，80-90分128名，70-80分199名，60-70分102名，60分以下23名，其中5名为缺考，两名50分以下。
本次卷子的题目基本在上课的时候都有叙述过，只是学生在平时的操作练习中只是学会操作，对于基础知识却不甚了解，造成其对于知识的片面性。
今后我们组内需要在操作练习中加强对于基础知识的讲解。
2.答题情况分析因为高一（2）班的平均分最接近段平均分，所以我对高一（2）全体学生的试卷进行了各题得分率的统计，得到如下图（其中1-40为选择题，41-44为填空题）。
高一（2）班信息技术期中卷各题得分率从上图可以看出，第7题，第9题，第16题的得分率最低，分别为22.45%，38.78%，22.45%。
第7题考查学生对于ASCII码的理解，第9题考查数制的运算，第16题考查网页中对于表格属性的理解。
该几题都是选择题。
第7题是属于概念理解型，说明学生对于ASCII码还是不甚了解。
第9题是数制的运算，本题错误率较高说明了学生一是对于数制的转换还是云里雾里，并未能有效掌握，二是说明学生的数学运算能力较差。
期中考试成绩分析
期中考试成绩分析期中考试成绩分析15篇期中考试成绩分析〔一〕：本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。
经过这次考试，不管在班级管理还是在平常日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平常表现，仔细思考，反思如下：〔一〕试卷分析本次期中考试仍然分为第ⅰ卷和第ⅱ卷。
第ⅰ卷为选择题，分值为60分；第ⅱ卷为非选择题，分值为60分。
其中第ⅰ卷有6篇阅读理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，局部语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。
而基础知识局部难度适中，注重考察学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。
相对来说，学生第ⅰ卷失分较多，第ⅱ卷得分较高。
〔二〕成绩分析按照学校对学生四级目标的考察，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。
6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。
英语校平均分为85。
8分，5班为87。
9分，6班为85。
9分，均超过校平均分。
〔三〕存在的问题本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。
究其原因，大致有以下几条：〔1〕以往学生学习英语的进取性很高，平常表现较令人满意，所以从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，异常是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时光较少，没有拿出足够的时光进行复习与稳固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。
〔2〕本次英语试题题量较大，异常是阅读量大，学生在做题过程中简单心浮气躁，异常是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第ⅰ卷，又回过头去完成第ⅱ卷，最终有些题目干脆放下，胡蒙答案。
〔3〕尽管平常一向要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
微机汇编期中试卷分析
要求8253的端口地址必须是奇地址（A0=1）。
▲ 8253的端口地址码A1A0与8086的A2A1相连，而8086的A0固定为“1”参 加高位地址译码，以形成对8253的片选信号CS，保证CPU访问8253的端 口地址均为奇地址。 ▲ 通道0为工作方式0，完成计数功能，其计数值为100=64H。
分析过程及参数计算
判断题
1.所有的条件转移指令都是相对转移指令，即只能在本指 令为中心的-128－－+127字节范围内转移。 (√)
2.8086CPU内部的标志寄存器主要用于检查当前指令的执行 结果是否出错。 (×)
3.执行LOOP指令时，先完成一次循环，再将CX的内容减1， 并判断CX中是否为0，如为0则退出循环。 (×)
(√)
判断题
8.IRET语句既可用于子程序的返回，也可用于中断服务程 序的返回。在总线周期的后半部分，地址和数据同时出 现在系统的地址总线和数据总线上。 9.MOV指令不能在两个内存单元之间直接传送数据。 (√) 10.8086CPU中一个字数据可存放一个存储单元。 (×) (×)
问答题
1. 8086CPU的堆栈操作原理
汇编程序过程
1）建立源程序文件 1）建立源程序文件 2）汇编（MASM或ASM）源程序 2）汇编（MASM或ASM）源程序 3) 目标文件 3) 目标文件 4）程序连接 4）程序连接 5）执行程序 5）执行程序 6）调试程序 （DEBUG） 6）调试程序 （DEBUG）
xxx.asm Masm xxx.asm xxx.obj Link xxx.obj xxx.exe Debug xxx.exe
程序题
功能： 将DS中从SI开始的CX字 节的内容传送到ES中从 DI开始的单元中 知识点： 1. MOVSB字符串传送指令 2. 串操作注意事项：“源” “ 目”重叠是如何处理
计算机考试成绩分析与总结
计算机考试成绩分析与总结本次考试是开学以来第二次月考，结合技能考试的思路和方法，对学生进行相关知识技能的测试，总体来说，本次考试结果差强人意。
现就本次考试的试题和成绩作出如下分析与总结：一、考试成绩分析：参考人数：38人实考人数：37人通过率：47.3 %及格人数：18人优秀人数：3人优秀率：7.8%最高分：84分最低分：12分平均分：55.36分二、试题分析此次考试结合高考技能方面的变动，尤其是在自制效果那一部分，考题灵活，要求考生审题认真仔细；在技能操作上增加了必做效果，试题内容涉及知识量大，试题考察覆盖面大；网页的基本操作、文字处理以及表格图像的操作没有太大的变化，内容和难度与平时练习操作没有什么明显区别；网页页面加大了对显示效果的考试力度，难度加大；总的来说此次试题较之前更灵活，难度适中，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。
三、存在的主要问题1、知识点记忆模糊不清，尤其是对基础操作中的理论知识记忆不清；2、考虑问题不全面和审题不认真造成操作的不规范；3、基本功的不扎实，学生基础薄弱，理解度不过关。
4、操作速度过于缓慢，双手使用效率过低，浪费了过多时间。
5、对于图像的处理占用大量时间，过于关注细节而忽略整体。
6、考试过程中不能随时保存，导致考试结束文件出错。
7、最基本的预览无法做到，导航混乱，无法实现自由跳转。
8、无法应对技能考试过程中出现的突发事件，因情绪波动影响考试。
四、反思和计划这次的考试较之以前的考试有明显的反差，学生对这种技能竞赛式的考试方式明显不适应，最直接的反应就是时间上不够用，通过率仅为47.3%，优秀人数也仅3人，这与平时的训练存在很大的差距，取得这样的成绩，我觉得与教学方法的改进有很大的关系，其中至关重要的一点就是利用学生与学生之间的相互监督和帮助来提高基础较差的学生的积极性和主动性，同时也能让学得较好的同学在监督和帮助其他同学的过程中享受到学习的快乐，刺激他们更好更快地去接受新知识。