2016年期中考试试卷分析及总结反思
2016年期中考试卷面分析
期中考试卷面分析学科：数学四年级 2 班任课教师：岳丽华时间：2016年5月6日一、考试基本情况：本次考试我们班44人参加考试。
二、学生答题情况第一题是填空题，其中3、5、6、8题出错较多，主要原因是学生粗心大意，不认真审题，运算定律没有熟练掌握，小数的单位换算掌握的不够透彻。
第二题是判断题，多数学生做的很好，第2和第4小题出错较多，主要原因是审题不清和对小数的理解不够到位。
第三题是选择题，第2和第4出错最多，简便运算掌握的不够踏实。
第四题是计算题，此题包括口算、脱式计算和简便运算，错的最多的是小数点的移动引起小数大小的变化，原因在于学生粗心，不认真看题，还有出错最多的是把脱式计算和简便计算搞好，原因在于学生还是没掌握好这两部分的计算。
在平时的训练中我主要以简便计算为主，脱式计算训练的较少，在以后的教学中我会注意。
第五题是观察物体，本题学生做的很好，准确率在98%左右，只有个别学生因粗心而出错。
第六题是解决问题，其中1、2、3、5题出错较多，平时都训练过，主要是学生审题不清，没有理解题意，还有就是计算不认真。
根据以上的试题分析，我认为我们班的失误之处在于以下几个方面：1、概念和基本知识没有完全掌握，理解能力差，综合知识的应用能力差。
2、有多数学生计算能力不过关，简便方法不能熟练使用。
3、大部分学生缺乏分析和综合应用能力。
4、学生的学习习惯不好。
如：书写差、抄错数字、运算符号抄错、没有按照题意去做题等。
三、采取的措施1、认真学习和研究小组合作的教学模式，努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。
逐步提升自己的教学能力。
2、重点加强“双基”教学，同时提高分析、解决实际问题的能力。
3、经常与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
4、重点培养尖、优、及的边缘生，切实落实好“四清”，特别是堂清和日清。
5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。
2016年期中考试卷面分析
期中考试卷面分析学科：语文五年级 2班任课教师：钱丽锋时间：2016年05月4日本次语文期中试卷的命题，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学,促进学生全面发展。
一、答题情况简析1、基础知识。
从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。
教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。
反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。
2、阅读理解。
概括能力有所提高。
前两个阅读题（课内阅读）失分较少。
但是也有个别学生在做题时不念题。
第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。
表现为考虑问题不全面。
阅读分析、理解感悟能力较弱。
3、判断下面说法是否正确，学生理解有误，失分较多。
4、作文。
基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。
而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。
二、存在的不足及原因分析1、从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。
知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
新教材教学内容面广量大，老师在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。
从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。
有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。
不少学生阅读浮躁。
对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。
因此阅读难的题目失分较多。
三、改进措施：1、继续加强基础知识教学。
平时要注意培养学生积累词语的好习惯。
2016年期中考试卷面分析
期末考试卷面分析学科：语文四年级 3 班任课教师：杜海霞时间：2016年5月6日这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。
试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
一.优势读拼音，写词语，辨字组词的正确较高,这与平时严格要求分不开，这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。
所以，填空古诗积累的正确率较高。
另外，选词填空题的得分率也较高。
二.存在问题及原因。
，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。
1、非知识性方面。
错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。
另外，学生书写不规范、不整洁，乱涂的现象较严重。
2、知识性方面。
【1】基础知识。
（1）通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分说明学生对基础知识的重视。
（2）学生对句式的变换掌握不够到位。
（3）句子排序题是本次考试失分率最高的一个题，学生还没有找到做题的规律。
做题时思路混乱。
【2】阅读能力。
从卷面分析可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。
一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。
原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。
我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。
不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。
但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。
【3】作文.从本次作文中可以看出，学生对身边人物的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生平时没有细致的观察周围的事物的好习惯，更没有认真思考过身边的人和事。
2016年上半年期中考试总结与反思
2016年上半年期中考试总结与反思试题分析：这次考试试题16题、20题难度太大，其他题目注重了考察了学生的双基，也考查了学生运用基础知识解决问题的能力。
试题比较灵活。
成绩分析：本次考试有161人参加，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。
有一部分特优的学生数学成绩偏低，平时觉得比较好的一部分学生也没考出成绩，有很多学生不扎实，基本题出现错误，对几何的证明命题分析能力欠差。
分析不出证明的思路。
做题情况分析：第一题：第10题出错率较高。
利用尺规作一个角的角平分线，给出了详细的作图过程，让同学们选择作图用到的全等三角形的判定方法，对此学生不理解，不确定在画图的过程中，利用圆规画弧，到底作出了哪些条件，画出了哪些相等的线段，对此比较模糊，导致判断失误。
第二题：第16题出错率最高。
本题难度较大，求三角形面积问题：一、可以直接利用面积公式，二、可以分割，利用面积之和来解决，三、可以利用面积之和解决。
其中，第一种方法行不通，缺少条件，要用到第二种方法，将三角形分割成三个三角形面积之和，而且还要用到分配率或提公因式法，变成周长乘以高除以2，而且，还要用两次角平分线的性质，找到每个三角形的高。
那一步转化提高了这个题的难度，导致学生束手无策。
第20题是试卷难度最大的一个题。
这一解答题，还不同于其他题，不会做，至少还能写点知识点，得点分，这个学生直接无语，一个字也写不出来。
这个的辅助线很特别，学生很难想到，这是这个题难得原因。
第二、即使添加了辅助线，证明思路以及用到的知识点，拐弯抹角，学生也是很难分析的出来，再次加大了这个题得难度，导致12分的解答题一分也拿不到。
第三题：第21题证明过程不是很容易想，也不容易写，尤其第二问，学生根本就发现不了结论。
改进措施：兴趣是最好的老师，培养学习数学的兴趣。
多表扬、多鼓励，不要对学习数学失去信心。
2、培养学生良好的学习习惯。
养成认真学习的习惯。
规范答题，独立思考，平时的错题认真修改，认真反思。
2016.11.4期中考试试卷分析
得分率 A 17% 2%
80% 57% 86% 53% 24% 80% 24% 0 53% 24%
B 35%
2% 17% 86% 6% 8%
C 17%
15% 57% 4% 8% 62%
D 备注 44% C
2% A CD 8% 31% 4% B A A
题号 平均分 得分率 A 30.6% 0 11 1.53 12 13 14 15 3.79 0.73 2.07 2.13
• 文言文翻译第一招：文从句顺
调 补
• 文言文翻译第二招：字字落实 留 删 换
• 信息点：
一：
1、用谗逐 用心一也 2、以为， 以之为 或 认为 3、私 （吾妻）私我也 1、善 2、中立 3、与 4、相 保持中立 参与 名词做动词，“欲”后
二：
• 7.①译文：欧阳修忠直，不应该因为谗言而被贬 逐（外放，放逐）。若认为我有私心（偏私），那 我甘愿和欧阳修一同受贬。（5分。大意2分，“用 谗”、“逐”“以为私”各1分。） • ②译文：吴充不赞成（认可）安石的做法，多次 向皇上说政事不利（顺利）。皇帝明察他中立不 结党营私（或答无偏向亦可），想任命他担任宰 相。（5分。大意2分；“不善所为”、“中立无与” 、“欲相之”译对各1分。）
• 作业：
• 1、训练册P257文言文阅读四 • 2、训练册P260古代诗歌阅读（一）第八题
黄宗旺111
吴伟鑫27 林梓龙18 黄宗旺26 陈艾娴18 赖炎林26 谢佳臻18
满分 谢炎武16 黄佳扬10 谢贞46 35人
罗江鹏15 吴敏涛10
江森瑜15 江孟琦10 陈艺珊45 谢炎武111
得 分
（二）、选择题统计情况分析
题号 平均分 1 0.53
期中考试试卷总结与反思（通用6篇）
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你搜集了多少范文的优秀素材呢？期中考试试卷总结与反思【篇1】这次测试的主要内容是一、三单元的，包括认识土壤，认识固体和液体，总体上能够反应三年级学生在科学课学习过程中表现出来的科学认知与应用能力，同时了解学生观察自然生活的能力习惯及学生的科学素养的培养的情况，但是最后的成绩很不理想，这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。
为了进一步提高教学质量，现针对这次考试结合这半学期的教学活动进行反思分析如下：一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会判断、我会实践。
基本上都是每空2分，分值分布合理，但是试题仅注重了第一三单元的考查，二单元的题目没有。
二、具体情况分析：学生在做填空题时得分率不算太高，我引导的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础知识，并做适当的扩充。
选择题该题出现错误较少，看来学生的应用知识能力和科学实验的自身经历很重要，个别学生在第四小题出现错误，属基础知识不扎实，判断题也有个别出错的。
三、对今后教学的反思：1、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、学习习惯、表达能力等方面存在很大差距，尤其是审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力，再者一些知道的内容想法，想要表达书写，却没有组织好语言，或者错字别字一大片，在今后的教学中，要更加重视学生学习习惯培养，同时注意训练他们的书面表达能力，更好的提出科学问题，解决实际问题。
2、最突出的问题是学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差，这就要求我在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，。
尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
2016年秋季学期期中考试分析【精品范文】
2016年秋季学期期中考试分析2016年秋季学期期中考试分析这次的期中考试难度适中，题目紧扣教材重点和难点，基本上达到了学有所考的要求。
试卷对于5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。
考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：1 听力部分一般是得分大项，但仍有部分同学得分不理想。
尤其是最后的填空题失分较多。
一部分是学生的辨音意识不够，尤其是一些小尾巴词。
另一方面是学生听完后直接把答案写在了答题卡上，没有放在原题的情景中认真检查，导致粗心失分过多。
如：finishes j就普遍忘了句子中的第三人称单数形式。
此外，部分学生的答题习惯不好，不能听完整个小对话，小语篇再进行答题。
听力材料特地设置了一些陷阱，比如肯定和否定都出现在一道题中，部分学生急于求成，没有听完或没有仔细分辨，导致答题错误。
2基础题紧扣教材，学生平时都多次练习，相对较好，但音标题的得分率很低，今后要加强学生对音标的识记和辨别。
其中有一题是use 和reuse 的互换，但平时只练习过一两次，好多学生的应变能力较差，所以仍然失分很多。
3 对题意理解不够好。
主要体现在笔试部分的第2大题。
这道题我在考试时讲解了至少有两遍，但是做题时仍有学生问题意，或者是理解错误，本应写序号的却写了单词，也是粗心的反应，这也是学习习惯的体现。
4 阅读理解的最好一大题可以说是拔高题，虽然内容较为简单，但答题中设定了主语，所以大部分学生虽然找到了位置，但由于语法不牢或人称转化不到位，也失分很多，说明部分学生不是很灵活。
以后还要加大这方面的练习。
为此，我要从以下几方面加强：1. 狠抓课堂常规和学习习惯。
良好的习惯是基础。
本次反应出学生的答题，听题习惯都说明学习习惯不好对成绩影响巨大。
大部分学生的习惯已养成。
要多关注那些习惯不好的学生，提高他们的听课效率。
2.提高对音标的要求。
包括读音，在单词中的发音和书写。
保证现在打下良好的基础，让学生能够做到读音准确，发音清晰，书写美观大方。
2016年高中期中总结反思
2016年高中期中总结反思####第1篇：2016年高中期中总结反思这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
##失败了怎么办?认真反思是首先的：第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。
明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。
那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：##一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
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012班2016年期中考试试卷分析及总结反思
一、考试情况概况
全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
卷面整洁。
考试成绩100分3人，99分及以上共19人，80-90分共9人，60-79分10人，60—79分16人，60分以下4人。
全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。
二、试题分析
1、第一题：按声母顺序连线
本题主要是考察学生对声母掌握程度。
全对：48人。
出错原因;1)声母掌握不牢
2)没有读懂题意，题目要求是要学生根据声母的顺序连线，学生看到图片就在发挥自己的想象图画。
2、第二题：按顺序默写六个单韵母
本题考察学生对单韵母的掌握程度。
全对：49人
3、第三题：用“——”画出整体认读音节
这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。
全对：10人
原因：（1）对加上声调的整体认读音节不熟悉，认为和别的音节是一样的。
（2）老师平时的练习也比较少。
4、第四题：照样子，写一写。
这题主要考察学生对拼音的拼读能力，全对：5人
出错点主要出现在：
1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
2)忘记写声调。
原因;考试注意力不集中，粗心大意。
5、第五题：读一读，连一连
这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。
连线，主要还是考察汉字掌握情况。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：27人。
在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。
6、第六题：看拼音写汉字
这题是考察学生对四会字的掌握。
全对：10人
原因：
（1）学生对拼音不熟练，拼不出来
（2）对生字组词掌握不够好，写了错字
（3）还不能正确默写出生字
7、第七题：小小魔术师
本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。
全对：45人。
不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。
8、第八题：我会写笔顺，会数笔画
考察四会字的掌握。
全对：36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。
9、第九题：比一比，再组词
这题考察学生对四会生字的灵活运用，组词能力。
全对：23人原因：（1）对四会字掌握不熟练
（2）不会组词
（3）对不能写出组词的那个字。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。
既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。
根据孩
子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
10、第十题：笔画数相同的放在一起
考察对生字笔画的掌握。
全对：42人
11、第十一题：手拉手
这题主要考察学生对课文的掌握全对：32人
原因：（1）对课文内容不熟悉
（2）时间来不及做，是空白
12、第十二题：选词填空
这题主要考察学生对相似四会字的字义的区分能力。
全对：8
人
原因：
（1）不理解题意，老师念题了，但没有解释清楚题意
（2）时间不够，还是空白
（3）字义不是特别清楚
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
试卷的整体难度偏低，但题量较多。
整张试卷都是围绕拼音和二会字，四
会字和课文基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
85分以上的和65分以下的居多。
70几分的较少。
拼音方面我们班对ü离开jqx要加上两点不够熟练，九层以上同学都在这点上扣了六分；在整体认读音节部分有六层以上的同学失掉四分；七层以上的同学是最后一题（选写汉字），要么没写完，要么是乱写的。
满分有三个，这三个有两个同学是平时扎实学习，坚持阅读了的。
另一个是幼儿园学得特别好，年龄偏大点。
不及格的有两个，两个都是智力稍微不及其他同学，好动无法认真听课的。
在监考过程中发现，学生对题目的理解不够，需要老师做示范（有时候念完几遍还是一样的效果，第一题我说得特别详细，所以第一题考得比较好）学生答题的速度比较慢，除了一位满分的同学是半小时内做完的外，其他孩子需要思考的时间较长。
写字速度因为平时要求的主要是工整不能急，所以也写得很慢。
这次考试我要求也比较严格，全班桌子往后，每个人独立坐。
最后念题没有前面仔细，学生没写完的也收上来了。
看试卷也比较严格。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法： 1、我发现在ü和jqx的教学上，可以学习曙怡的趣味教授，学生掌握得应该会更好；
2、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
3、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
4、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
5、在教学要更加细化到位，平时的练习要抓重点，要求全部掌握
6、探索更多的教学方法，吸引学生的学习兴趣，提高学习能力。