初三英语期中考试试卷分析及总结报告书
2024年九年级期中考试英语试卷的分析
众所周知，听力占中考的30分（25%），如果平时不注意锻炼，那就会有很大损失。阅读占中考的40分（33%)，学生在平时的学习中，比较侧重基础知识的学习，对单词短语耳熟能详，反而会忽略阅读这种综合能力的培养。
（三）学生卷面书写不规范
这批学生普遍书写不够规范，书写连颠带跑，看起来很乱，势必会为明年中考的作文带Hale Waihona Puke 影响。一、调研测试成绩情况
参考学校：市属十一所初中参考学生数：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95优秀率(%):49.62
二、试卷评价
从各校给予的试卷评价来看，教师一致认为试卷符合课标及新课程改革学习评价的要求。试卷难易程度适中，面向绝大多数学生，知识点的覆盖面较广，兼顾基础知识的考查和运用能力的考查。主、客观题题量的设置合理，各种题型的设置与中考接轨，重视听力能力和阅读、写作能力的考查。写作题中给了一些英文材料，适当地降低了一点难度，能够激励中等以下的学生动笔，减少了以往一部分学生空白的现象。总体来讲，试卷能够较好地反映不同层次学生的学习状况和水平。
短文填空。这类题一直是学生最没有把握的，这道题要求比较高、综合性较强、因此失分率较高。基础好的学生一般错66、68两个空格。基础差的学生根本无从下手。
完成句子。此大题有一定的难度，学生不能灵活用所学过的知识。
书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
（四）学生能力培养不完善
学生日常的朗读和阅读，泛读没有形成良好习惯，不够重视。词汇记忆缺乏方法指导，死记硬背，知其然不知其所以然。不会灵活运用。
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析一、试题分析：（一）试卷整体情况分析本次九年级英语期末质量监测试卷由县教研室统一命题，试卷既强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求。
认真分析试卷，主要具有以下特点：1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中，基本涵盖了本学期所学的知识。
试卷能够较好地反映学生的真实水平，注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础。
难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。
（二）学生完成试卷情况分析1．任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。
2．分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。
3．综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法，这主要反映在书面表达上。
二、教师教学工作情况分析（一）在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多，力度不够大。
（二）对学困生缺少辅导。
（三）缺少对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。
三、试题分析（一）听力（15小题，15分）因为学生普遍对听力第1题的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。
但第2、3题内容整体偏难，生词偏多，所以完成得不好，得分较低。
（二）单项选择（15小题，15分）单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。
既考察基础也注重情景设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：情态动词、虚拟语气等。
九年级英语期中考试试卷分析
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====九年级英语期中考试试卷分析一、整体分析本次期中考试试卷为全县统考试卷，考试内容为人教版教材九年级英语1—5单元内容，试卷包括听力，单选题，完型填空题，阅读和写作题。
考试形式为闭卷考试。
其中听力部分共有选择题25道题（其中单选题20道，填词题5道），共25分；单选题15道，共15分。
完型填空A部分为选择题15道，共15分，选词填空10题共10分。
阅读题20道题，每题2分共计40分，写作题15分，卷面总分120分。
二、考试成绩所带九①班英语平均分，最高分99，最低分19，及格率%，优秀率0%。
三、成绩分析英语试题较容易，特别是阅读题。
学生答题困难较小。
单选题的33题、35题偏难，而失分较多的是听力部分，主要有以下几问题：1、学生的听力能力较差。
2、解题能力薄弱。
学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。
3、分析问题不全面，草率作答，条理不清。
4、极个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事。
四、今后努力方向为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。
2、注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。
4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，帮助其认识思想品德课学习重要性，端正学生学习态度，主动完成自己学习任务，争取每次考试都能交出一张满意的答卷。
5、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。
注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。
6、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。
英语期中考试分析总结参考范本(五篇)
英语期中考试分析总结参考范本做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。
教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。
要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。
在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进行了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习能力有了怎样的提升，所以，这次考试的成绩是我未来的工作的方向。
(一)对试题的思考;这次考试，我共五道大题，分值____分，时间长度____分钟.第一道大题是听力题，因为是受时间，分值的影响，我只选用了15道题，分值每个一分。
考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题，是想看看学生读书了没有。
从近100道题中，选了15道，其实也是这部分的精华部分，学生经常备考的题型。
主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉及时态，语态等问题，第三道大题是考察学生能力的完形填空的____个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更理想些，很是欣慰。
接下来，我考察了学生的阅读能力，主要从速度，和准确度两方面衡量，阅读____第____篇较简单，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。
最后我考察了作文，一篇写人，一篇写事。
____第____篇写的不错，原因是背过类似的范文，____第____篇明显看出学生写不出来了，因为没有样板，说明孩子们的灵活性，实际交际能力还是很差的，符合他们的认知特点。
(二)对成绩的思考;高一1，2班同学们的思维，学习习惯，和听讲情况还有很多不同。
1班学生灵动性好一些，但比较不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。
2班同学踏实，但灵活性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比较慢一些，成绩不如1班理想。
九年级英语第二学期期中考试质量分析总结报告
九年级英语第二学期期中考试质量分析总结报告一、试卷分析本次试卷与中考题型完全相符，既注重基础知识的考查，又突出对语言运用能力的考查，难易适中，能反映出学生的真实水平。
二、成绩分析本次考试年级最高分xxx，年级总平均分xx，各班具体成绩如下：三、试题分析第一部分听力听力部分着重考查学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力，部分学生对数字的听辨把握不好，导致12题丢分严重。
第二部分阅读理解本试卷的四篇阅读理解，A篇内容简单但试题答案不能直接从文中找出导致28、29两题丢分较多。
B、C两篇生词多，篇幅长，学生读不懂短文，所以在完成题目时容易出错，尤其是几个判断正误或归纳中心思想题，也有部分学生不能耐心审题，导致不得分，在B、C两篇短文的十个题只有32、33、37得分还可以。
D短文由于贴近学生生活，得分率还可以。
第三部分语言知识运用这一题块主要考查学生单词、短语、语法的具体运用，从丢分情况可以看出单词、短语掌握的不理想，有的学生虽然单词、短语掌握了，但实际运用时不能正确分析句子成分、不能注意适当形式，如67、68.第四部分书面表达第一节阅读表达的77、78两个问答题得分还可以，79的where 句型回答不完整，76和78需要自己归纳总结，而学生已经习惯了从文中找原句抄写，导致基本不得分，尤其是80题。
第二节写作话题-手机的影响学生比较熟悉，但作文中语法错误较多，书写也不规范，卷面不整洁。
四、学生学习存在的问题1、上课时部分同学没有按照老师的课程走，基础知识不够扎实，缺乏应变能力，不能熟练运用学过单词、短语、句型。
2、阅读能力差，不会排除生词等干扰项，不能耐心阅读短文、分析选项，缺乏答题技巧及方法。
3、分析问题的能力和综合运用英语这门语言的能力有待于提升。
4、写作能力继续提升。
五、教师教学存在的问题1、对基础知识的检测力度不够。
2、在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多。
3、对学困生缺少辅导与督促。
初三英语期中考试试卷分析及总结报告
初三英语期中考试试卷分析及总结报告初三英语期中考试试卷分析及总结报告120**--20**年第一学期期末我室对市属中学的初三英语进行了调研测试。
本次初三英语调研试卷严格以课标为依据，既考查了同学对所学语言知识的掌控状况，又考查了同学运用语言的技能。
充分表达了“既重视考查同学基本知识，又重视考查同学运用所学知识进行日常交际的技能”的命题指导思想。
全卷加强了英语运用技能的考查，主、客观题题量适中，无偏、难、怪题。
从各校反映的状况来看，抽测效果明显，命题具有肯定的效度和信度，达到了预期的目的。
一、调研测试成果状况参考学校：市属十一所中学参考同学数：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95优秀率(%):49.62二、试卷评价从各校予以的试卷评价来看，老师全都认为试卷符合课标及新课程改革学习评价的要求。
试卷难易程度适中，面对绝大多数同学，知识点的掩盖面较广，兼顾基础知识的考查和运用技能的考查。
主、客观题题量的设置合理，各种题型的设置与中考接轨，重视听力技能和阅读、写作技能的考查。
写作题中给了一些英文材料，适当地降低了一点难度，能够激励中等以下的同学动笔，减削了以往一部分同学空白的现象。
总体来讲，试卷能够较好地反映不同层次同学的学习状况和水平。
三、存在问题1、听力C部分依据所听的一段对话或独白，选择回答下列问题。
此项技能要求略高，同学的错误选择较多，得分率较低。
2、完形填空的综合性比较强，由于没有纯语法知识的题目，从语法的角度去思索往往4个选项都是正确的，同学需要通过对全文的理解，在掌控大意的基础上留意上下文的连接，选择适当的词完整短文。
此题的得分率较低。
3、阅读理解旨在考查同学通过阅读捕获信息、搜集信息、分析对比信息的技能,这也是英语教学的主要目标之一。
由于同学平常接触的语言材料不是许多,同学对语篇的理解产生肯定的困难,答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜词义和依据短文判断句子正误得分率较低。
九年级英语期中考试分析报告
九年级英语期中考试分析报告期中考试已经结束了，现将这次的考试情况进行如下分析：一、试题分析这次考试的试题总共有八个大题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇运用、选词填空、完成句子和书面表达。
这份试卷的考查范围主要是九上Unit 1~Unit 4。
总的来说,试卷的难度适中，没有出现超纲或怪题的现象。
现具体分析各大题如下：1．听力总体得分较低，说明平常训练强度不够，其实听力内容也不是很难，但是听力失分现象还是相对严重。
2．单项选择单项选择题的设置以中考难度为参照、略低于中考难度，主要考查学生对各种基础知识的掌握程度。
所考查的内容在平时的教学中都有讲解到，单元检测时也考过，考前复习也强调过，应该说这大题总得来说是比较简单的。
3．完型填空完型填空主要考核学生的综合语言运用能力。
学生既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是学生比较头疼的。
由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分比较多。
4．阅读理解阅读理解题需要学生具备一定的理解能力。
但是由于部分学生语言知识比较缺乏，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练较少，造成理解困难。
不能通过上下文做出正确的判断与选择。
因此，本题学生丢分也比较多，得分率不高。
5. 词汇71~75都是书上句子，我们在平常教学中训练过多次，所以学生基本没丢分；76~80是短文首字母填空，主要考察学生综合语言运用能力，此题学生得分较低。
6. 选词填空选词填空都是书上句子，学生平时过关落实较好，因此该大题学生基本也没丢分。
7. 完成句子完成句子都是在课堂上强调过的句子，学生背过、默过。
因此学生失分也不严重。
8. 书面表达本次书面表达话题简单，类似话题学生训练过，而且本次作文很大程度上与翻译相似，只是在流畅度和句与句的衔接上提高了要求。
部分学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。
九年级上学期英语期中考试质量分析
九年级上学期英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次考试难度较大，题量也大，考察第一单元到第五单元的内容。
包含虚拟语气，被动语态等重要语法知识。
考试时间：120分钟总分：120分。
第一部分听力理解30分，第二部分英语知识35分，第三部分阅读理解30分，第四部分写作25分二、学生分析：1.学生的学习态度。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上及格，最高分90,有11人及格。
学生缺乏学习的主动性，独立思考的能力，知识点讲过，但不会知识的迁移，如果思考问题全面一些，应该能考的更好些。
2.学生学习情绪方面的问题。
到了九年级本来应该功课压力大，造成学生紧张的学习情绪，特别是考试时，因为一开始就考听力，比较难，打击了学生的往后做题的积极性和信心，这也是这次考试最大的一个败笔。
3.答题技巧方面的问题。
许多学生做题不注意技巧，遇到难题不能及时跳过去，造成浪费时间、花费精力，影响了考试情绪。
4.读题能力方面的问题。
许多学困生不会读题，读后忘前，不能很正确领会题意，抓住关健字眼，造成不会解题。
要加强这部分学生读题能力的训练。
三、教学反思1.注重学法的指导，开发学生潜能。
关心学生，尤其是关心、帮助后进生，不让“差生”差下去，备课组对初三英语学习困难的学生情况进行认真分析，设计学习档案，记录其困难成因、个性特点、原有基础、帮助措施及未来目标。
有计划地帮助学生提高合格率。
2.优化课堂教学，精讲多练。
注重基础知识训练的同时，必须加强对学生解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些基本语法、词汇知识、及单词翻译等，当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。
3.学生的学习习惯也有待于调整和促进。
教师在课堂上传授给学生知识的同时，应注意对他们的情感目标、能力目标的培养，使他们养成一种自主学习的习惯，让他们能充分享受获得成功的喜悦。
4.加强个别辅导，改进薄弱环节。
在加强课堂教学的同时，我们进一步加强对学生的个别辅导，补足原有的知识缺陷。
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初三英语期中考试试卷分析及总结报告书生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
结合实际,我们的具体计划:第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。
认真用好《初三英语听说训练》,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。
有针对性地组织学生组织阅读训练,期中考试后,组织学生用好《初三英语读写训练》,确保每周训练1~2次。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。
通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
</P< p>初三英语学科期终测试试卷分析一,总体情况按照教育局教研室的要求,2004学年度第一学期期终考试对初三英语进行统一质量抽查,参加统考的学校有21所(除去桃李园学校,苏民学校和徐行中学,这三所学校使用了市教研室提供的"新世纪英语"的样卷),这次考试由外区教研室进行命题,测试内容情况如下:试卷考查的内容为统编教材(一期课改教材),总体难度稍偏难,考试范围应为本学期所教的内容.但在本试卷中,本学期所教的内容几乎没有.由于明年中考试题<>将不采用一卷两分叉,所以本学期中考词汇和词组有较大变动,总体核心词汇为1678,词组为354,而这次考试内容覆盖面在此范围,许多学校尝未全部将《新世纪英语》及《牛津英语》的词汇和词组发给学生(市教研室要求分段进行),所以难度较大,难易度比为2:4:4,结果情况不太理想.二,考试情况分析本次考试的试卷采用中考的题型,分成听力测试;语音,词汇和语法;阅读和写作三个部分,听力部分由区教研室统一录制.抽样试卷答题情况题号题型总分平均得分最高最低得分率% 难易度I54.365187.2易II52.2651 53.2 较难III 5 2.72 51 54.4 较难IV 5 3.74 51 74.8 适中V51.92438.37难VI2.词汇语法多项选择15 9.9715266.47适中VII52.385147.6难VIII改变句子10 6.8110168.1适中IX完成对话54.285185.6易X3.阅读理解14.73(70.67)(A)T/F53.825175.14适中(B)T/F52.43548.23难(C)选择53.94 5176.71 适中(D)回答问题53.11 5168.37 适中XI完型填空62.88 5151.96 较难XII缺字填空62.92 5148.64 难XIII写作85.53869.13适中具体各个部分的试卷分析情况如下:1.听力部分:从抽样情况来看,第一大题总体正确率较高,但其中第3小题,许多考生对初二时学的calculators没有听清楚,失分较多.第二大题中,2,3小题错误率较高,第2 小题Must I attend the classes on Sunday 考生不知道must 与have to的内涵,而第3小题I was sorry to hear that a lot of people died in a plane accidentyesterday. 考生都用That's all right.来回答,不会用So was I.的句式.第三大题中, I am a middle student. I can only visit him during the summer and winter holidays. 考生没听清楚summer and winter holidays. 所以没有选twice. 第四大题总体得分率较高.第五题中,第1小题得分率最高,而第5小题的失分率较多,by ferry中的ferry 是新词汇,绝大多数考生没有正确拼写出这个单词.2.词汇和语法:从抽样的试卷可以看出,选择部分的得分率最高,而词形转换得分率相对就较差.第六大题的第3,5,8,11,12小题失分较多,有相当一部分考生把so that误认为是引导目的状语从句,不了解还可以用来表示结果状语从句;第5小题中in favor of 的词组没有学过;其次第8小题,许多考生用as 而不知道这里应该用like; 第11小题,connected 也是新词汇,很多考生不认识;第12小题,so as not to do的结构没有掌握.第七大题词形转换,错误率较高,其中第1,2,3,4小题失分较多,automatically 是在八年级学的,但很多考生已经忘记,都写成automatic; 第2小题balcony 没有学过,所以不知道变成balconies; 第3小题,broken写成breaking 或breaken;而第4小题,develop要变成development ,但development 又没有学过,所以许多考生都写成developing.第八大题总体得分率较高.但第3小题,有一部分考生用了so that/instead of/now that; 第4小题失分也较高,有相当一部分考生没有用被动,而用了is useful/ was used 等.第九大题完成对话,本大题总体情况较好,得分率为85.6%.绝大多数考生对这类题目还是比较熟悉,因此得分率较高.3.阅读写话部分:第十大题中的阅读,A篇得分率75.14%,总体情况良好.B篇难度较大,考题要求学生就表格中的信息(飞机航班时刻表),完成是非题,而做这些题目需要对表中的信息加以处理,并且通过推算才能解决问题,因此,第1,3,4,5 小题,错误率很高.C 篇文章的题型也较新颖.要求考生通过一个网页做选择题,其实,本题的难度不大,但考生看到此类文章就觉得很复杂,就盲目选答案,特别是第4小题错误较高.D篇文章总体情况教好.第十一大题,完型填空得分率为51.96%.题目难度不大,但总体情况不太理想,考生综合理解能力较差.第十二大题,缺词填空得分率为48.64%.题目难度较大,考生做此类题目,普遍存在许多问题,本题中,须用复数的地方特别多,例如,places; cities; kinds; visitors, 考生往往顾此失彼,考生遗漏很多.另外,单词的拼写问题也很严重,如:visitors 写成visiters等等.第四大题写作题得分率为69.13%.总体情况属于正常.本大题考生答题的差距很大,有许多同学可以得满分而有部分同学1分未得,好的同学不仅能写出6句句子,而且表达得很流畅.但能力差的同学则只能写简单句,而且简单句也错误很多."东方明珠"有一部分考生用拼音来写;很多考生对take place/ hold的用法不理解,there be 句型不会使用;like 与be like意思不理解;还有部分考生前后时态不一致,比较混乱;尝有部分同学没有紧扣题意,有些偏题等.三,建议与对策1.总体情况各校的差距还是有的,如远东学校最高均分为87.24,而最低的华亭学校均分为53.93相差23.3分之多.同样如此,最高的远东学校及格率为100%,而最低的华亭学校仅为43.1%,建议学校要重视英语学科学校与学校之间及格率的差距.2.本届初三的学生将不采用一卷两分叉,采用新的核心词汇和词组,因此,建议任课教师要悉心研究并逐步加以渗透到平时的教学中去,要使用好教研室提供的相关材料和练习,并在此基础上,设计一些适合自己学校学生的练习,以起到复习巩固的作用.3. 任课教师要重视学生的学习习惯,平时上课要重视学生基础知识的训练,把"双基"打扎实,从这次统考反映的情况看,有相当部分考生从试卷中体现出对基础知识的缺乏,许多简单的单词及句型都不能很好地掌握.4.任课教师要重视学生听力的培养,要利用早自修或课余课外时间加强对学生听力的辅导,要重视学生的能力去选择适应的听力材料,老师可适当去购买一些应试听力材料,有针对性地去提高他们的听力水平,没有条件的学生,建议多听听课文录音,这对听力能力的提高也有一定的帮助.5.任课教师要注意学生的各种能力培养,要加强学生的阅读和写作的技巧,努力改进学生的学习方法,要适当增加学生的课外阅读量,教师可通过英语报纸,杂志,有选择地选用富有时代性的小文章.从历年中考的试题中可以看出,试题内容的信息非常有时代感,且贴近学生的生活."二期课改"中突出要提高学生对语言的应用能力,所以教师应在这方面很下功夫,教师备课要切实备学生,要改变传统的教学方法,尽量通过课堂的活动和学生的操练来提高课堂效率.6.重视"两头"学生的学习情况,好的学生教师要发现他们的特长,尽量提高他们的学习能力,争取在中考中有突破,另外教师要对较差的学生进行补缺补差工作,以提高学校的及格率.总之,这次统考尽管在一些命题上存在一些不足,例如,选择题的词汇过于综合,有相当多的学校还未及时把全部词汇印发给考生,或还未及时做好讲解的工作.但这次质量抽查能反映一些情况,对教研员来说,通过质量分析将来能改进命题工作,并能真正体现评价机制.对学校来说,也能通过比较,找出差距.嘉定区教师进修学院初三英语教研员陈永兴乐凯中学初三年级一模英语试卷分析乐凯中学参加一摸考试的人数是168,108分以上有12个人, 96分以上有41人, 不及格的有55人, 优秀率是31.5%, 及格率是6 7%, 平均分是78.2。
优点:听力有长进, 连词成句做得还可以, 完型填空做得不错, 阅读理解做得也可以, 不错, 总之比以往都有所提高, 而且是大幅度提高。
缺点: 写作再有待于提高, “对号入座”题有难度, 做得不是很好。
今后采取的措施:继续加强听力训练, 继续教给他们做题的技巧, 继续训练各种题型, 把握中考方向, 节约时间, 提高效率。