《动物与人类生活的关系》
动物与人类生活的关系-教案
提问：苍蝇有没有优点呢？
教师总结。
过渡：日常生活离不开生物，下面专门从生物高科技的角度来看看这些小动物们都有什么作用？
播放“乳房生物反应器”
展示图片。
教师总结。
播放“仿生”片段。
教师总结。
学生观看。
以小组为单位，每组选择最感兴趣的一种动物，说说他们与人类的关系。
给每组图片起一个题目。
学生思考，回答问题。
学生汇报：传播疾病的动物。
小组讨论。
学生观看，了解高科技。
学生辨认是什么？
学生观看，列举仿生的例子。
激发学生兴趣。
从学生身边熟悉的动物入手，激发学生对动物的热爱。
认识到动物在日常生活中的作用。
形成保护动物、爱护动物的情感。
学会辨证的认识动物与人类的关系。
了解科学研究过程，激发学生热爱科学的情感。
板书设计
第二节动物与人类生活的关系
一、动物与人类日常生活的关系
二、动物与生物高科技的关系
教
学
过
程
教师活动
学生活动
达到的目标
导入：播放影片“狗是人类的好朋友”。
展示“蜜蜂、鱼、牛”的图片。
展示几组动物图片。
提问：我们是不是可以毫无节制的去开发利用动物资源呢？
举例：
1、非法出售虎骨，受到法律制裁。
2、捕食青蛙，对人类的危害。
教学媒体
多媒体、自制课件
设计思路
本课教学，以学生活动为主，从贴近学生生活的实例入手，教师通过启发、讲解等教学方法引导学生辨证的认识动物与人类的利害关系，使学生能够站在生物圈是高度的统一整体的角度，认识到人类对动物的利用要遵循客观规律，要与大自然和谐相处。通过观看科学研究过程，激发学生探究科学的欲望，从小培养学生热爱科学、献身科学的精神。
动物与人类生活的关系的教案
动物与人类生活的关系的教案教案动物与人类生活关系的教案1.1 课程背景1.1.1 动物在人类生活中的重要性1.1.2 引导学生关注动物与人类生活的关系1.1.3 培养学生的关爱动物意识二、知识点讲解2.1 动物与人类生活的关系2.1.1 动物为人类提供的物质需求2.1.2 动物为人类提供的情感支持2.1.3 动物对人类生活的影响2.2 动物的种类与特点2.2.1 不同种类的动物及其生活习性2.2.2 动物的特点及其适应环境的能力2.2.3 动物的保护与人类生活的关系2.3 人类如何保护动物2.3.1 保护动物的意义与重要性2.3.2 保护动物的方法与措施2.3.3 保护动物与人类生活的关系三、教学内容3.1 动物与人类生活的关系3.1.1 动物为人类提供的物质需求3.1.2 动物为人类提供的情感支持3.1.3 动物对人类生活的影响3.2 动物的种类与特点3.2.1 不同种类的动物及其生活习性3.2.2 动物的特点及其适应环境的能力3.2.3 动物的保护与人类生活的关系四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解动物与人类生活的关系4.1.2 掌握不同种类的动物及其特点4.1.3 明白保护动物的重要性4.2 能力目标4.2.1 培养学生的观察与分析能力4.2.2 提高学生的关爱动物意识4.2.3 训练学生的团队合作能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解动物与人类生活的复杂关系5.1.2 掌握保护动物的方法与措施5.1.3 培养学生的关爱动物意识5.2 教学重点5.2.1 分析动物在不同环境下的适应能力5.2.2 探讨保护动物对人类生活的重要性5.2.3 引导学生关注动物保护与人类生活的关系六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、课件、多媒体设备6.1.2 动物图片、视频资料6.1.3 保护动物的相关宣传材料6.2 学具准备6.2.1 笔记本、笔6.2.2 调查表、观察记录本6.2.3 小组讨论所需资料七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片、视频资料引导学生关注动物7.1.2 提问学生对动物与人类生活关系的了解7.1.3 总结动物在人类生活中的重要性7.2 知识讲解7.2.1 利用课件逐个讲解知识点7.2.2 结合实例分析动物与人类生活的关系7.2.3 组织学生进行小组讨论，分享学习心得7.3 实践环节7.3.1 学生填写调查表，了解周围动物的生活环境7.3.2 学生观察动物，记录它们的特点与适应能力7.3.3 学生撰写观察报告，总结保护动物的意义八、板书设计8.1 板书内容设计8.1.1 动物与人类生活的关系8.1.2 动物的种类与特点8.1.3 保护动物的重要性8.2 板书布局设计8.2.1 清晰划分知识点区域8.2.2 利用箭头、连线等符号展示知识点之间的联系8.2.3 注重板书的条理性和美观性九、作业设计9.1 作业内容设计9.1.1 复习课堂所学知识点9.1.2 收集有关动物保护的资料9.1.3 撰写一篇关于保护动物的短文9.2 作业要求9.2.1 确保作业内容准确无误9.2.2 注重作业的完成质量9.2.3 按时提交作业十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 总结课堂教学的优点与不足10.1.2 反思教学方法是否适合学生需求10.1.3 思考如何调整教学策略以提高教学效果10.2 拓展延伸10.2.1 组织学生进行课外实践活动，如参观动物园10.2.2 邀请动物保护专家进行讲座10.2.3 开展班级动物保护主题活动重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注以下环节：1.知识点讲解环节：在这个环节中，教师需要详细讲解动物与人类生活的关系，动物的种类与特点，以及人类如何保护动物。
《动物与人类生活的关系》教案示例
《动物与人类生活的关系》教案示例第一章：动物在人类生活中的重要性1.1 学习目标：让学生了解动物在人类生活中的重要性。
培养学生对动物的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：动物在农业、医药、娱乐等方面的作用。
动物与人类生态环境的关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解动物在人类生活中的作用。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解动物对人类生活的影响。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示动物图片，引起学生对动物的兴趣。
1.4.2 主体讲解：讲解动物在农业、医药、娱乐等方面的作用。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生了解动物对人类生活的影响。
1.4.4 总结：强调动物在人类生活中的重要性，引导学生尊重和保护动物。
第二章：动物与人类生态环境的关系2.1 学习目标：让学生了解动物与人类生态环境的关系。
培养学生保护生态环境的意识。
2.2 教学内容：动物在生态系统中的作用。
人类活动对动物生态环境的影响。
2.3 教学方法：讲授法：讲解动物在生态系统中的作用。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解人类活动对动物生态环境的影响。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示生态环境图片，引起学生对生态环境的重视。
2.4.2 主体讲解：讲解动物在生态系统中的作用。
2.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生了解人类活动对动物生态环境的影响。
2.4.4 总结：强调动物与人类生态环境的关系，引导学生保护生态环境。
第三章：动物在农业中的应用3.1 学习目标：让学生了解动物在农业中的应用。
培养学生对农业动物的关爱和保护意识。
3.2 教学内容：农业动物的种类及其作用。
农业动物的饲养与管理。
3.3 教学方法：讲授法：讲解农业动物的种类及其作用。
实践操作法：展示农业动物的饲养与管理方法。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过展示农业动物图片，引起学生对农业动物的兴趣。
3.4.2 主体讲解：讲解农业动物的种类及其作用。
3.4.3 实践操作：展示农业动物的饲养与管理方法。
八年级生物动物与人类生活的关系
动物在人们生活中的关系主要体现 在以下几方面：
⑤动物的皮、毛等也有重要的利用价值，如 ：羊； ⑥模仿动物的结构和功能制造仪器设备，如：蝙 蝠和雷达； ⑦有的动物会传播疾病、危害庄稼，如：蝗虫、 老鼠； ......
说明：动物与人类的生活是息息相关的。
动物在经济发展中的作用
30% 70%
30%
畜牧业和渔业 其它经济产业
蜻 蜓 与 仿 生
仿
蝴蝶与仿生
通过对蝴蝶色彩的研究， 为军事防御带来了极大 的裨益。后来人们还生 产出了迷彩服，大大减 少了战斗中的伤亡。
还有、、、
电子鼻与狗：狗的嗅觉最灵敏，电子鼻 是模拟狗嗅觉原理制造的； 电子蛙眼与青蛙：青蛙的眼能够看到正 在移动的物体，电子蛙眼是模拟青蛙视 觉原理制造的。用于侦查正移动着的敌 机；
①蛋壳
②乌贼 ③迷彩服 ④飞机
⑤狗
⑥青蛙
你会用一个什么样的 词来形容动物与人类的 关系呢 ？
无情的人们
也许有一天，我们漫步原 野，会有飞倦的小鸟在我们肩 头歇脚；会有美丽的蝴蝶在我 们发上扇动翅膀；会有可爱的 梅花鹿，与我们一起悠闲地散 步……这是多么美妙、多么和 谐的一幕啊！
动物对于人类的作用有利有害， 我们应该要辨证地看待!有害的动 物不能一味的灭杀，有利的动物 不能无限的利用，应该要有所节 制。这样生态平衡才不会被破坏！
第二节 动物与人类生活的关系
温故而知新：
动物在自然界中的作用：
维持生态平衡； 促进生态系统的物质循环； 帮助植物传粉、传播种子。
动物和人类有什么关系呢？
调查动物在人们生活中的作用
鸭可以供人们食用，鸭的绒毛可 以用来做羽绒服；
调查动物在人们生活中的作用
禽畜产品的营养价值：可以补充蛋白 质、可以补血、可以增强人体免疫力、 抗衰老、抑制肿瘤细胞的产生等；
第七单元第三章《第二节 动物与人类生活的关系》 教案3
《动物与人类生活的关系》教案教学目标1、参与“调查动物在人们生活中的作用”。
2、举例说出现代生物科学技术――生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。
教材分析1、教材内容分析：生物与人类的生活是息息相关的，学生通过对动物从不同的角度、不同内容的调查，了解动物在我们的生产生活中无可替代的地位和作用，在此基础上进一步了解现代科学技术――生物反应器和仿生等与动物相关的内容，通过一些成功的事例，阐明利用生物反应器生产人类所需的物质的好处及仿生技术在各个领域中的应用，倡导学生利用课余时间收集相关资料，了解生物科学技术的新进展及其在社会中的重要应用价值。
2、教学重点：鼓励学生积极参与“调查动物在人们生活的作用”的实践活动，培养学生积极主动的参与意识、合作意识，培养实践能力。
3、教学难点：调查活动的组织、开展与落实。
4、课时安排：本节教学内容可作为一课时。
教学准备①学生课前开展调查活动，准备课上汇报总结；②准备写有调查活动内容提示的幻灯片；③鼓励学生尽可能收集生物反应器，动物与仿生有关的资料。
教学策略1、教学策略和方法建议.本节教学内容具有较强的开放性，建议教师可参考以下两种方式教学：第一种方式：可在课前布置调查活动内容，开展调查活动，然后课上汇报、交流总结，并概述动物与人类生活的关系。
第二种方式：首先引导学生分析动物在现代生物科学发展中的作用然后结合课后练习开展调查活动，再通过展评的形式进行汇报交流，以达动教学目标。
2、案例设计思路方案一：课前以小组为单位进行讨论制定调查计划，编写好调查提纲，各组同学根据分工，认真收集材料，做好调查记录，课上汇报交流总结.然后引导学生阅读探讨P50资料分析的讨论题，阅读讨论有关动物与仿生的内容，提出疑问，相互交流、分析动物在现代生物科学技术发展中的作用。
方案二：各小组课前收集有关生物反应器，动物与仿生的资料，上课时教师出示讨论提纲，小组成员之间交流讨论了解现代生物科技在人类生产和生活中的应用，由此得出结论：动物在现代生物科学技术发展中有着重要作用。
动物与人类生活的关系知识点
动物与人类生活的关系知识点
1. 动物能给我们带来快乐呀！比如说家里养的小猫咪，它会在你身边蹭来蹭去，还会跟你玩耍，难道这不让人开心吗？
2. 很多动物还可以当人类的好帮手呢！像导盲犬，它们能带领盲人安全出行，这是多么了不起的事情啊！
3. 一些动物还可以为人类提供食物呢！就拿牛奶来说吧，奶牛产的奶可是我们重要的营养来源之一啊！
4. 动物在科学研究中也有着重要作用呀！小白鼠常常被用于实验，为医学的进步做出了贡献，这不是很值得我们关注吗？
5. 动物们的陪伴是非常温暖的哟！那些被当作宠物的狗狗们，总是忠心耿耿地守在主人身边，多让人感动啊！
6. 动物园里的动物让我们能近距离观察它们，了解它们的生活习性，这不是很好玩吗？比如看猴子在树上跳来跳去。
7. 动物的皮毛还可以做成衣服呢！不过这也引发了一些争议，我们是不是应该更合理地利用它们呀？
8. 有些动物还激发了人类的艺术创作灵感呢！像蝴蝶美丽的翅膀，常常出现在各种艺术作品中，是不是很神奇？
9. 动物与人类的关系真是千丝万缕呀！它们既给我们带来欢乐、帮助，也让我们思考如何与它们更好地相处，我们真的应该好好珍惜和它们在一起的时光！
我的观点结论：动物与人类生活紧密相关，我们应该重视并保护它们，让这种关系更加和谐美好。
《动物与人类生活的关系》教学设计与反思
《动物与人类生活的关系》教学设计与反思教学分析本节课是八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。
本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。
通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。
教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。
能力目标学会几种简单的调查方法，在调查中培养学生的提问、交际、书写能力等技巧。
情感目标使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
教学重点、难点1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生的原理和应用。
教学方法调查法、讨论法、归纳法、谈话法、小组比赛课时安排1课时教学过程教学反思根据新课标的要求，本节课的设计意念是：简化知识，贴近生活，让学生学活，重在理解和应用。
充分利用多媒体教学，有丰富的图片，加上形式多样的教学活动，让学生轻松自主地学习。
例如课前的引入，以小组比赛的形式，让学生在限定时间内写出各种动物在人们生活中的作用。
初中学生是好动的、好胜的，利用学生这种心理特征来激起他们的学习兴趣，活动反应很激烈。
学生利用发散性的思维去思考问题，得到了意想不到的结果，效果很不错。
关于动物与仿生的内容，由于学生学习能力较差，因此可缩短小组讨论时间，多列举生活中的例子，这样更能引起学生的学习积极性，扩展视野。
八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思
八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思「篇一」无数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法和养成良好的自学习惯。
因此，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学习惯：1）养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。
课前预习可使学生对新课有了大概了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性。
课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率。
2）养成勤查工具书的自学习惯。
中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。
生物学工具书有《辞海》、《词典》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。
坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识，还能克服不求甚解的毛病。
3）养成爱思考、爱质疑的自学习惯。
“学源于思，思源于疑。
”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解。
教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。
边阅读边思考也有利于知识迁移。
4）养成博览群书的自学习惯。
中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此我引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。
这不仅可扩大学生的科学视野，还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。
几年来，我把培养学生自学能力当作教学目标狠抓落实，使学生学习成绩大幅度提高，科技活动成果屡屡在省、市获奖。
即使学生今后走向社会，这把金钥匙仍会发挥其作用。
八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思「篇二」在上水中生活的动物这节课时，我按照课前设计，首先进行了新课的引入，从七年级所学的生物课入手，引导学生思考：我们已经学习过那些生物种类？除此以外，生物圈中还有什么生物？然后得出我们本学期要学习的内容——《生物圈中的其他生物》。
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第三章动物在生物圈中的作用
第二节动物与人类生活的关系
一、教案目标
知识目标：
1、通过调查认识动物在人类生活中的作用。
2、了解现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生产生活和社会发展中的作用。
能力目标：
1、通过调查、资料搜集、分析等活动提高学生获取信息和处理信息的能力。
2、通过讨论交流提高学生归纳总结和表达能力。
情感态度价值观：
1、通过调查过程中的分工合作，培养学生研究中的团队精神、探索精神以及求实精神。
2、引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系；学会用辩证的观
点来看待动物在生物圈中的作用，看待生物科学、技术与社会发展的相互关系，建立可持续发展的观点；培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。
重点难点：
依据教案内容体系，学生的认知规律、认知水平，已有的生活经验等，确定了如下的重难点：
1、重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感，并形成辩证唯物主义的观点。
2、难点：调查活动的组织，以及交流表达的过程；生物反应器和仿生的概念及其应用的理解。
课时：1课时
二、教案过程设计：
（一）导入新课：
在自然界中，动物成为自然美景中的一部分，与生物圈形成和谐统一的整体，在我们人类的生活中，动物有着怎样的作用呢？试想如果没有动物我们的生活该是什么样子？
设计意图：以上节课学习的内容自然而然过渡到本节，然后开门见山直奔主题，干脆
利落，有利于学生从整体上去把握知识，有力于诱发学生的探究欲望。
（二）探究新知
1、动物在人们生活中的作用
课前我们各个小组对动物在生活中的作用进行了调查，下面哪个小组展示一下。
（1）各小组学生全员交流展示调查目的、方案和调查结果，形式自选，可以是录像、照片或图片文字等。
根据生活经验、已有知识和展示的内容，全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥的作用。
（2）为保证交流的高效性，其他小组只补充前面小组没有交流的内容，或者有异议的内容，补充前要适当客观的评价他人的调查。
教师总结：畜牧业和渔业产值在农业产值中的比重是衡量一个国家或地区经济发展程度的标志之一，我国畜牧业和渔业发展很快，但与发达国家相比还有一定的差距，我们同学一定要有骨气、有志气，努力学习，增长知识技能，赶超发达国家，为我国的经济发展做出贡献。
设计意图：通过创设浓厚的交流共享氛围，让学生在自己的活动和体验中全面获取有关动物与人类关系的知识，使学生学会思考、学会表达、获得自信，更主要的是进一步掌握了调查的科学探究方法和与人合作、与人沟通的能力，培养学生的集体合作精神和科学探索精神。
通过教师的总结激发了学生努力完善自己，报效祖国的爱国热情。
2、动物与生物反应器
过渡：在日常生活中我们离不开奶及奶制品，你们听说过每升6000美元的羊奶吗？天价羊奶的背后有什么奥秘？
指导学生带着下列问题独立阅读课本50页动物与生物反应器和资料分析：（1）什么是生物反应器？
（2）最理想的生物反应器是什么？这种生物反应器利用的原理是什么?
（3）利用生物反应器可以生产哪些物质？与工厂化生产相比，利用生物反应器来生产这些物质有哪些优越性？
（4）你对生物反应器在未来社会中的应用有何展望和想象？
组织小组进行问题讨论，主要交流后两个问题，鼓励、引导学生畅所欲言
设计意图：通过学生的思考、对比、讨论从而突破难点，提高学生的阅读教材和分析教材的能力，培养了学生的分析能力、探究精神。
让学生在感受到现代生物科技的同时，
体会到知识与社会生产的紧密联系，让他感到科学不是那么遥远高深，科学来源于生活，服务于生活。
培养学生的创新思维能力，树立远大志向，并立志在生物科学研究方面有所作为。
3、动物与仿生
过渡：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，受动物的启发，人类也能上天下海了，这是利用的什么知识？
引导学生联系生活实际建立仿生的概念。
问题：1、你知道哪些仪器设备是利用仿生原理制成的？
2、进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能。
学生结合阅读课本并根据生活经验畅所欲言，教师在学生发言完毕展示一些仿生图片及仿生技术的发展前景进一步调动学生兴趣。
教师总结：仿生研究不但需要生物学，还需要数学、物理学、数学、工程设计和美工等方面的知识，所以任何一项科学研究都不是独立的学科研究，而是需要全面的知识，需要其他学科的辅助，这就要求我们现在打基础的时候要做到各学科均衡发展。
设计意图：仿生是学生易于理解、较感兴趣的内容，通过上述设计能让学生进一步了解动物与人类生活的密切关系，并让学生形成学科均衡发展的基本学习观点。
（三）、课堂小结
一、在人类活动中的作用
1.提供衣、食等生活用品
2.发展畜牧养殖业、渔业，带动经济发展
3.药用价值及其丰厚利润
4.文学、造型艺术、娱乐等方面
二、在科学方面的应用
（一）、生物反应器
1、概念：利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。
2、例如：乳房生物反应器
人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。
（二）、仿生
1、概念:模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2、例如：抗荷服、冷光、雷达、薄壳建筑等
课堂练习：
1、哪项不是仿生学的成果（）
A．荧光灯 B．雷达 C．电话 D．电子蛙眼
2、科学家利用动物作生物反应器，必须改造动物的（）
A．脾B．心脏C．肝脏D．遗传基因
3、20多年前，澳大利亚从我国引进并放养一种动物，用于治理草原上堆积的牛粪，这种动物在恢复和保护牧场，调节生态平衡中起了重大作用。
它是（）
A. 羊
B. 蚯蚓
C. 屎壳郎(蜣螂)
D. 野兔
4下列不是“生物反应器”产品的是：
A 食品
B 保健品
C 化妆品
D 矿产品
5、将下列与仿生技术相关的生物和结构连线
A蝴蝶①萤光灯
B 鸟翼②悉尼歌剧院
C大脑③迷彩服
D萤火虫④飞机
E乌龟的背甲⑤智能计算机
F蝙蝠的回声定位⑥雷达
三、课后反思：
对本节教案我有如下思考。
成功之处：本节内容因为紧扣生活实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。
所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。
关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的充分准备有很大关系。
只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。
需要提高之处：
小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。
需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。
课堂细节问题，比如教师的评价性语言较少，对学生的回答进行不必要的重复，应将这种简单重复变成激励性、引导性、概括性的评价。
教师尽量少说，主要是引导、点拨、调控、评价，实实在在从学生的发展出发，激发学生的学习潜能，把自己放在次要的位置上。
问题的设置，还需要下功夫，语言要明确、具体、规范，需要字斟句酌，要考虑整体布局。