高考语文复习专题一论述类文本阅读2高考命题点二论证分析题——依题据文由此及彼思考“六角度”课件
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期 ，与郑和下
西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同
时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑
和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年
找原文 的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不
定题源 仅促进技术创新，使青花瓷达到了瓷器新工艺的顶峰，而
[解题指导] 一是在选项中把关于论证方法的关键词标注出来；二是熟 悉掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、 演绎论证、类比论证、因果论证等论证方法的内涵及判断技巧； 三是“据题依文”比对，看选项中的关于论证方法的关键词能 否在文中找到依据。
[命题角度二] 论据作用 [角度解读] 论据分为事实论据和理论论据。在具体运用论据的过程中，
[边练边悟]
1．(2017·高考全国卷Ⅰ，T2—B)
审选项
抓关键
文章以 气候容量有限 为立论 前提 ，并由此指
(请标识 向了气候方面的 社会正义问题 。
关键词)
找原文 定题源 (请标识 与选项 对应的 关键词)
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体 发展和体现。2000 年前后，一些非政府组织 承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化 的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。 气候正义关注的核心主要是在 气候容量有限的前提 下，如何界定各方的权 利和义务，主要表现为一种 社会正义或法律正义
[边练边悟] (2017·高考全国卷Ⅰ，T2—C) 审选项 抓关键 文章在论证中以 大量篇幅阐述代际公平 ，彰显 (请标识 了 立足未来 的气候正义立场。 关键词)
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候 容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关 系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地 球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，
城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向
僵化的表现，都会妨害城市发展
原文确实有大量篇幅论述述，就是从正反两方面
比文题 想规律
的主要任务来论述的。但却是从“城市发展”的角度 论述了“动态的发展过程”，并不是“具体概念”。 而且论述“具体概念的正反两面”也仅在论述“制度
其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重 要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较 为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性 找原文 的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间 定题源 的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地 (请标识 强调空间的公共性或片面地强调 空间的私人性 ，都 与选项 会使城市发展失去基础。 目前， 对应的 关键词) 人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为 永恒的私人所有物、占有物 。这种以私人化为核心
[边练边悟] (2019·高考全国卷Ⅱ，T2－D) 审选项抓
文章论证了杜甫 所以 对时代苦难有 担荷力量 ， 关键(请标
是 因为 他广泛汲取了前人传统。 识关键词)
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与 担荷 中之 欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦， 找原 都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾 文定 越，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之 题源 遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不 (请标 过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀 识与 沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。然而杜甫 选项 却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担 对应 荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者 的关 为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能 键词) 使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使 其有 如此强大的担荷之力量 的，则 端赖他所有的一
各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的，靠其演出行为形成艺术作
品，实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传
承与保护，使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢救保护实践
找原文定 题源(请标 识与选项 对应的关
键词)
中，有些地区视保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设 颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏。 这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地 保存 民间表演艺术的物质载 体，但变活态传承为固态展示，无法从根本上解决传统表演艺术的生存发 展问题。有人认为通过录音、录像等 数字化 手段便可记录、存储、呈现 表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果。但是，这只是对文化遗
(请标识 且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们
与选项 对应的
审美观念的更新 。这也就意味着，如果没有郑和远航带来
关键词) 活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在 元代一样 ，只是中国
瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国
瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术
创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交
融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展
选项上句中的“元明两代瓷器”是论据，下句是论证 的内容。通过比对原文中的“审美观念的更新”只是 比文题 明代瓷器这个论据的作用，原文这里还没有提到“元 想规律 代”，再回到原文“由此可见”，表明后面是结论，这 才是“元明两代瓷器”论据的作用，通过比较，论证 的是青花瓷的发展和中外交往的繁盛有关 辨正误 错误
[解题指导] 在选项中抓住关键，找到原文比对点，依据文本内容，细 心揣摩选项所在区域的每一句所处的角度及所蕴含的观点态 度。
[命题角度六] 论证逻辑层次(论证结构) [角度解读] 论证的逻辑层次，涉及论述类文本的论证思路，作者在论述
问题的过程中讲究句与句之间的关系，如并列、因果、假设、条 件、递进、转折、目的等；也讲究段落层次之间的相承(承接、 递进)、相并(并列、对照)、相属(总分、分总、总分总)等关系， 句与句之间的关系、层与层之间的关系就构成了文本的论证逻辑 层次(论证结构)。如 2017 年高考全国卷ⅠT2—D“对于气候正 义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵”。
[边练边悟]
(2018·高考全国卷Ⅲ，T2—C)
审选项
抓关键
文章注重分析 具体概念的正反两面 及相应
(请标识
的 动态发展过程 ，具有 辩证 意味。
关键词)
其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制
度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平
衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正
找原文 在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资
第一部分 专题一 论述类文本阅读
高考命题点二 论证分析题 ——依题据文，由此及彼思考“六角度”
论证是议论文的三要素之一，高考对任何文本的考查都要 依据文本的文体特征命题，论述类文本也不例外，所以对“原 文论证的相关分析”类的论证分析题的考查是必然趋势。既然 高考依据文本的文体特征来命题，考生也完全可以依据文本的 文体特征来答题。
比文题 想规律
辨正误
这是选文的第一段，通过选项和选文标注的 关键词语可以看出，选项的关键在原文都能 找到依据，下文几个段落谈的都是气候方面 的“社会正义问题”，这是这篇文章的论述 意图 正确
2.(2018·高考全国卷Ⅲ，T2—A)
审选项 抓关键 (请标识 关键词)
文章在 理论论证 的过程中提及 空间被私人性 固化的现状 ，有其 现实的指向 。
定题源 源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而
(请标 识
言，人们会更为 注重城市制度 的稳定功能 。但问题在
与选项 于，即使是 正在崛起的
对应的 城市，也需要面对秩序与稳定的问题 ；即使是一个
关键 已经发展起来的城市 ，也需要 面对新活力的 词) 激活问题 。过于注重某种形式的城市制度，过于注重
[解题指导]
明确“前提”“旨归”的内涵，结合相关区域判断即可。
[命题角度五] 论证立场 [角度解读] 论证立场是指作者认识和处理文本中所论述的问题时所处
的地位和所抱的态度，也就是站在谁的位置上论述的问题并持 有的观点，是站在个人、社会角度，还是站在国家、民族角度； 是站在过去的角度、现在的角度，还是未来的角度。
所谓分析论证，是指围绕论点分析文本、逻辑论证的过程， 是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式。做这类题需要考 生从论述文的文体角度对文章进行细心的解读，明确中心论点 是什么，有哪些分论点，运用了哪些论据材料，不同的论据材 料有何作用，运用了哪些论证方法，论证过程怎样，论证结构 如何，等等。既然论证是逻辑过程和方式，它就有一个由“此” 及“彼”的过程和方式，所以考生要关注的，就是它的由“此” 及“彼”的过程以及在这个过程中运用的方式方法，这也是高 考命题者所关注的命题角度，当然每一选项的命题角度往往是 几个角度的融合。
产的部分信息进行了 保存 。人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精
确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须
坚持以人为本，活态保护，才符合其自身的传承发展规律
选项中的“做比较”其实就是想表达运用了对比 论证，但是文章没有对“场馆建设和数字化保存 比文题 做比较”，也不是“论证了保护与保存的不同”， 想规律 因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是 保护 辨正误 错误
因为论证层次的不同，具体论据的作用也不同，这就是命题者 重点关注的。一些考生只知道论据是为论点服务的，但不会根 据具体的论证层次来具体区分不同论据的作用。
[边练边悟] (2017·高考全国卷Ⅱ，T2—A) 审选项 抓关键 文章 第一段 通过 元明两代瓷器的比较 ，论证了 (请标识 瓷器发展与审美观念更新的关系 。 关键词)
有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保 护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目 的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人 已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了
高中语文二轮复习专题1论述类文本论证分析题课件
分析正确
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有 此项“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，
担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传 原文第③段说“使其有如此强大的担荷之力量
统
的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”
这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是
并列式 由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，
以显示层次
类型
特征
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。可
由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问 递进式
解析：选 D 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D 项中“由表及里、由 浅入深的顺序”明显错误，由文章第四段依次出现的宋代学者陈善、现代国学大师陈寅 恪、当代学者可知，是按照时间顺序推进的。
常见的论证结构与论证手法
一、常见的论证结构
类型
特征
先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。 总分式
(摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》)
一、理清局部层次 第①段层次结构：
第②段层次结构：
第③段层次结构：
二、理清全文结构
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
[规范思路]
第一步，由文到题，找准答题依据
选项
分析
A.文章用先总论后分论的结构，论证健全 此项就整篇文章而论，先总论后分论，分析
显易懂
运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人
课标通用版2020版高考语文大一轮复习第1部分专题一2课后巩固练论证分析题依题据文由此及彼思考六
论证剖析题——依题据文由此及彼思虑“六角度”一、对点练(2020·高考全国卷Ⅱ)阅读下边的文字，达成后边的题目。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德期间，与郑和下西洋在时间上重合，这不可以不使我们思虑：航海与瓷器同时达到鼎盛，不过是历史的有时吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的快速兴起供给了历史契机。
近三十年的航海历程推进了作为商品的青花瓷大批生产与外销，不单促使技术创新，使青花瓷达到了瓷器新工艺的巅峰，并且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审雅看法的更新。
这也就意味着，假如没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷或许会像在元朝同样，不过中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
因而可知，青花瓷兴起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的茂盛在推进文明大交融的同时，也推进了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真实成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的兴起。
民窑遍地开花、进入商业化模式以后，几乎形成了青花瓷一统天下的场面。
一种国外流行的时髦由此成为中国本地的时髦，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，从而走向世界，最后万里同风，成为世界时髦。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时髦兴隆则是社会快速变化的标记。
所以，瓷器的演变之所以惹人注视，还在于它与中国传统社会从单调向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千头万绪的联系，这使我们对明朝有了新的思虑和认识。
假如说过去人们所认识的明初是一个中兴传统的时代，其文化特点是回归传统，明初常常被以为是守旧的，那么青花瓷的例子，则能够令人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明朝中外文明的沟通巅峰亲密有关，明朝中国正是经过与国外沟通而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销巅峰就反应了这一点。
第一次在亚非掀起了中国风，第二次则盛行了欧美的中国风。
高考语文一轮复习论述类文本阅读2高考命题点二论证分析题__依题据文由此及彼思考“六角度”
[命题角度三] 概括论证内容 [角度解读] 论证内容就是文本的文意，概括论证内容就是选项涉及某
个段落或整篇文本内容时，考生要会概括，这一角度考查的是 考生的概括能力。如 2018 年高考全国卷Ⅰ T2—B“文章指出理 解‘新子学’的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论 证”。
[边练边悟] (2017·高考全国卷Ⅰ，T2—C) 审选项 抓关键 文章在论证中以 大量篇幅阐述代际公平 ，彰显 (请标识 了 立足未来 的气候正义立场。 关键词)
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候 容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关 系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地 球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，
有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保 护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目 的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人 已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了
保护后代的利益，而非为其设定义务
比文题 想规律
辨正误
“立足未来”说法错误，文中在阐述代际公平 时说“我们这一代……我们作为……至少从 我们当代人……”，可见作者的立足点是当代 错误
[解题指导] 一是在选项中把关于论证方法的关键词标注出来；二是熟 悉掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、 演绎论证、类比论证、因果论证等论证方法的内涵及判断技巧； 三是“据题依文”比对，看选项中的关于论证方法的关键词能 否在文中找到依据。
[命题角度二] 论据作用 [角度解读] 论据分为事实论据和理论论据。在具体运用论据的过程中，
高中语文二轮复习专题1论述类文本阅读论证分析题课件
返回导航
第一部分 复习板块一 现代文阅读
高考二轮总复习 • 语文
返回导航
【典题试做】 (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等 方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性 之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。过于绵柔、 松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出 现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。
第一部分 复习板块一 现代文阅读
高考二轮总复习 • 语文
返回导航
对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁 迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的 “父为子纲”说，提出：“我现在以为然的，便只是‘爱’。”“孝” 之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。
第一部分 复习板块一 现代文阅读
高考二轮总复习 • 语文
返回导航
第二抓： 论点论据三聚焦。一是聚焦文本重点段落，如论点段、 论证段或收束段，分析语段中论据与论点之间的关系；二是聚焦论据性 质，借助引用、举例、推理等方式理清论据与论点之间的关系；三是聚 焦论据的标志性词语，比如表示举例的“诸如”“例如”等；表示引用 的“某朝”“某人”等；表示推理总括的“由此可见”“这说明”等。
第一部分 复习板块一 现代文阅读
高考二轮总复习 • 语文
返回导航
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随 之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐 渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡， 但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再 是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体 系来承担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。
高考语文专题一 论述类文本阅读(考点二 论证相关分析)
24
突破一
突破二
突破三
类型
释义
在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据， 正反对比型
或先正面后反面，或先反面后正面。
先论证正面的观点，再批驳反面的观点；或采用先批驳反面观点， 破立结合型
再论证正面观点的顺序进行。
25
突破一
突破二
突破三
层进式的文章一般有三种格式：
类型
释义
分解中心论点
比较类推来证明论点。
11
突破一
突破二
突破三
【即练即悟】 请根据原文信息，判断选项表述是否正确，如不正确，请说明理由。 7.原文 读史，就愈可以觉悟中国改革之不可缓了。虽是国民性，要改革也得改革，
否则，杂史杂说上所写的就是前车。一改革，就无须怕孙女儿总要像点祖母那些事， 譬如祖母的脚是三角形，步履维艰的，小姑娘的却是天足，能飞跑；丈母老太太出 过天花，脸上有些缺点的，令夫人却种的是牛痘，所以细皮白肉：这也就大差其远 了。
教，但那里也有地狱和令人发指的酷刑。如果悲悯是把人类的邪恶和丑陋掩盖起来，
那这样的悲悯和伪善是一回事。《金瓶梅》素负恶名，但有见地的批评家却说那是
一部悲悯之书。这才是中国式的悲悯，这才是建立在中国的哲学、宗教基础上的悲
悯，而不是建立在西方哲学和西方宗教基础上的悲悯。长篇小说是包罗万象的庞大
文体，这里边有羊羔也有小鸟，有狮子也有鳄鱼。你不能因为狮子吃了羊羔或者鳄
18
突破一
突破二
突破三
11.原文 诚在儒家学说中具有十分重要的地位，《中庸》继承孔子的思想，系统论 述了诚的问题。《中庸》认为，诚属于形上本体范畴，既是自然界的本质规定，又 是人性本质的规定，“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”。对于自然界而言，至 诚无息，化生万物，“天地之道，可一言而尽也：其为物不贰，则其生物不测”。意 思是，天地的法则，可以用一个诚字给予概括：作为天地没有两个，而它生成万物 则是不可计算的。对于人生而言，诚发挥着至关重要的作用。《大学》提出人生的 目的是“三纲领”，即明德、亲民、至善；人生的过程是“八条目”，即格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。其中诚意是关键，济世以修身为本，修 身以诚意为要。
高考语文复习第1部分专题一2课后巩固练论证分析题__依题据文由此及彼思考“六角度”含解析
论证分析题——依题据文由此及彼思考“六角度”一、对点练(2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到了瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。
这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。
民窑遍地开花、进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。
2024年高考语文真题和模拟题分类汇编专题01论述类文本含解析
专题01 论述类文本阅读一、【2024·全国乙卷·T1-3】阅读下面的文字，完成下面小题。
对于人文探讨来说，计算方法以往只是作为协助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。
一种新的人文探讨形态应运而生，这就是“数字人文”。
学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学探讨，人们必需借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。
为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。
弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文探讨中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创建出来的，擅长的是“计数”，而非理解。
要处理自然语言文本，计算机必需先将文本置换成便于计数的词汇合合，或者用更困难的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。
数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。
不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行困难的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。
大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。
例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演化，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。
无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是须要解读的。
正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观探讨供应了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。
对远读结果的解读，仍旧是依靠学者在细读文本的基础上所建立起来的对本事域的认知和理解。
高中语文高一论述性文本阅读2文本论证分析
(2)论据指用来证明论点的正确性、可行性的依据。议论文中的论据 可以分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史 实，称为事实论据；一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、 定律等，称为事理论据。 (3)论证指的是用论据证明论点的过程和方法。论证的方法可以分为 两大类：直接论证和间接论证。直接论证的方法主要有例证法、引证法、
“结论 ” ；有的只是在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳
论文，采用破立结合的结构方法。 本论是论述类文本最关键的部位。其内部层次有： ①并列式：各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各 论点、各段落是平行的；有时，揭示分论点的语言形式也大致相同。 ②对照式： 围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。
③层递式：各层次之间是层层深入、步步推进的过程。 ④综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。 ⑤特殊式：针对驳论文的破立式，有的先破后立，如《拿来主义》一文； 有的先立后破；有的边破边立。 四、论证方法
1.举例论证
举例论证也叫事实论证，就是以列举事例、数据来证明论点。其优点是具
肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若
隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶 ”一句话来得较丰富，也来
得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试
惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。 文学之所以为文学，就在这一点生发上面。 1.该段论述的观点是什么？ 答案 字的难处在意义的确定与控制。
高中语文一轮复习《论述类文本阅读 第2讲 论证分析题》
【对点训练】 判断下面选项的正误并说明理由。 选项：文章举《孝经》《四书》为例，论证了古代教育中的乐 教、诗教、儒家经学教育的最终目标。
相关文段：蒙学教材一直重视道德人格教育。古代教育中的乐 教、诗教、儒家经学教育都是以构建学习者思想道德体系为最 终目标的。《孝经》及宋代形成的《四书》分别被视为立德之 本、入德之门，相对而言比较适合儿童学习，在古代教育实践 中被广泛使用。在这样的教育背景下，蒙学教材体现出对道德 人格教育的追求，并不断创造出更适合初学者的教育手段。 答：
[典例1] 判断下列选项是否正确，并说明理由。 选项：节日在乡土社会中赋予了生活的意义，它让人与人、人 与自然、生者与亡者成为联系密切的共同体。
弹性”的三个层面的同时也指出了“建构城市命 可知对应全篇。
运共同体的重要路径”。分析正确。 答案：C
答案
阅读下面的文字(阅读文本见“[典例]”)，完成后面的题目。 (原创)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A．文章第一段先亮出“文明弹性”的话题，再提出见解，提醒 人们要关注文明弹性的问题。 B．作者从空间弹性、制度弹性和意义弹性三个维度，充分论证 了文明弹性的意义。
C．第三段从两个层面论述城市制度对新兴城市和已发展城市的 不同意义，说理透彻。
D．文章理论论证与事实论证相结合，论点鲜明，论据充分，论 证合理，结构完整。
D [这篇文章理论性很强，主要是理论论证，辩证说理。]
答案
谢谢欣赏
Thank you for watching !
论证分析题——理清论证思路辨明论证手法
解答论证分析题“3 步骤”
☞解题思路示范
[典例] (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成
后面的题目。
文本呈现
2023版高考语文一轮总复习专题一论述类文本阅读考点2论证分析课件
考点帮
典例 [2021全国乙卷,3分]阅读下面的文字,完成题目。
阅读文本见【考点帮】考点1典例
下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
()
A A . 文 章 区 分 “ 计 数 ” 与 “ 理 解 ”, 是 为 了 论 证 计 算 机 不 能 处 理 某 些 特 定 类 型 的 文 本 。
B.文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法,有助于论证应该更全面地看待远读。
因果论证 通过分析事理,揭示此事物与彼事物之间的因果关系,从而证明论点。
考点帮
关键技法 两步解答论证分析题
1.细读选项,勾画关键词。一要勾画与论证语言、论据、论证思路等有关的词语,如“严谨”“举 例”“引用”“比较”“并列”等。二要勾画重要的名词、动词、形容词等。
2.定位区间,比对作答。根据选项中的关键词确定对应的原文区间,涉及全篇或多个阅读区间的比对重 点是文章的结构特点、思维流程;涉及局部区间的比对重点是论点与论据的关系以及论证方法的运用情况 等。
像分析古代生物化石一样,是有挑战性的。 存在一定的问题,有助于更全面地看
待远读。
考点帮
选项
定位文本区域
比对分析
选项关键词:“第四段”“补充论证”“更
对应第三、四段内容第三段:阐述大规模 加周密”。
的文本集合上的“远读”的两种类型,并 意义转换:“补充论证”与第四段中“需要
C
指出对“远读”结果的解读离不开学者 补充的是”对应。论证内容分析:第三段讨 的“细读”。第四段:指出“远读”与“ 论“大规模的文本集合”层面的问题,第四
道理论证
用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等 来证明论点,增强论证的说服力和权威性。