2021岳麓版选修4《唐太宗与“贞观之治”》word学案
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解唐太宗李世民的历史背景和登基过程。
引导学生认识贞观之治的概念及其在唐朝历史中的重要性。
1.2 教学内容唐朝的建立和唐太宗李世民的登基。
贞观之治的含义及其与唐太宗的关系。
1.3 教学活动通过图片和地图展示唐朝的疆域和唐太宗的登基过程。
引导学生阅读相关资料，了解贞观之治的定义和特点。
第二章：唐太宗的治国理念2.1 教学目标让学生了解唐太宗的治国理念及其对贞观之治的影响。
2.2 教学内容唐太宗的治国理念，包括重视法治、选拔贤能、勤政爱民等。
2.3 教学活动引导学生阅读唐太宗的言论和事迹，分析其治国理念的具体表现。
组织小组讨论，让学生分享对唐太宗治国理念的理解和看法。
第三章：贞观之治的政治成就3.1 教学目标让学生了解贞观之治期间唐朝政治体制的改革和成就。
3.2 教学内容贞观之治期间的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等。
贞观之治期间的政治成就，如国家安定、社会繁荣等。
3.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治期间的政治改革和成就。
组织学生进行角色扮演，模拟贞观之治期间的政治改革过程。
第四章：贞观之治的经济与文化发展4.1 教学目标让学生了解贞观之治期间唐朝经济和文化的发展。
4.2 教学内容贞观之治期间的经济发展，如农业、手工业和商业的发展。
贞观之治期间的文化发展，如文学、艺术和科学进步。
4.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治期间的经济发展和文化发展。
组织学生进行小组讨论，分享对贞观之治期间经济发展和文化发展的认识。
第五章：贞观之治的影响与评价5.1 教学目标让学生了解贞观之治对唐朝历史和后世的影响和评价。
5.2 教学内容贞观之治对唐朝历史的影响，如为唐朝的繁荣奠定了基础。
后世对贞观之治的评价，如被誉为中国历史上的黄金时期。
5.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治对唐朝历史和后世的影响和评价。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对贞观之治的评价和看法。
《唐太宗与贞观之治》教学设计
《唐太宗与贞观之治》教学设计《唐太宗与贞观之治》教学设计《唐太宗与贞观之治》教学设计●要点导学1、隋朝灭亡的原因隋朝灭亡的根本原因是隋朝统治的残暴，具体表现为:(1)奢华浪费，劳民伤财。
隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。
(2)生活腐化堕落，荒淫无道。
为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。
(3)战争频繁，耗费国力。
好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，导致民不聊生。
(4)轻视人民，无限制地剥夺人民的财富，隋朝的富有是建立在人民的贫困之上的，最终导致人民的反抗。
(5)堵塞言路。
农民起义几乎遍及全国，但由于隋炀帝的残暴，大臣没人敢说一句实情。
2、贞观之治的两大基石：纳谏和用人唐太宗重视纳谏。
他以隋亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上赶得上他。
他把自己比作石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良匠。
在他的倡导和鼓励下，贞观时期先后向太宗进谏见于记载的不下30人，其中最著名的就是魏征。
正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对唐朝的繁荣起了极其重要的作用。
唐太宗很重视选官和用人。
他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职，这些人出身不同，代表了各种地方势力，也有出身低微的寒门人士。
由于唐太宗以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，这些猛将谋臣为唐王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治的稳定和各种政策的施行。
3、贞观之治出现的原因和基本特征隋朝的政治制度和经济繁荣为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件;隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治秩序，迫使统治者调整统治政策;唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他个人的作用也是出现贞观之治的重要因素;广大劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础。
唐太宗贞观年间，政治清明、社会安定、经济繁荣、国力强盛，历史上把这一时期的社会景象称为贞观之治。
4、唐太宗推行贞观新政唐太宗特别重视农业生产的恢复发展。
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案第一章：导言1.1 教学目标了解唐太宗李世民的背景和登基情况。
理解贞观之治的含义和背景。
1.2 教学内容唐太宗李世民的生平简介。
贞观之治的定义和重要性。
1.3 教学方法讲述唐太宗李世民的生平事迹。
引导学生理解贞观之治的意义。
1.4 教学活动教师讲述唐太宗李世民的生平简介，包括他的家世、教育背景、军事成就等。
学生通过阅读教材，了解贞观之治的含义和背景。
第二章：唐太宗的政治改革2.1 教学目标了解唐太宗李世民在政治改革方面的主要措施。
理解这些改革对唐朝的影响。
2.2 教学内容唐太宗的政治改革措施，包括减轻赋税、整顿官僚制度、选拔贤能等。
这些改革对唐朝的政治、经济和社会的影响。
2.3 教学方法讲述唐太宗的政治改革措施。
引导学生分析这些改革的影响。
2.4 教学活动教师讲述唐太宗的政治改革措施，引导学生理解这些改革的目的和意义。
学生通过案例分析，了解这些改革对唐朝的影响。
第三章：唐太宗的军事扩张3.1 教学目标了解唐太宗李世民在军事方面的扩张政策。
理解这些政策对唐朝的影响。
3.2 教学内容唐太宗的军事扩张政策，包括对边疆的征战和对外交往。
这些政策对唐朝的疆域、国力和民族关系的影响。
3.3 教学方法讲述唐太宗的军事扩张政策。
引导学生分析这些政策的影响。
3.4 教学活动教师讲述唐太宗的军事扩张政策，引导学生理解这些政策的动机和意义。
学生通过地图分析，了解这些政策对唐朝的影响。
第四章：贞观之治的经济与社会发展4.1 教学目标了解贞观之治时期唐朝的经济与社会发展情况。
理解这些发展对唐朝的影响。
4.2 教学内容贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，包括农业、手工业、商业等方面。
这些发展对唐朝的政治、文化和社会生活的影响。
4.3 教学方法讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展。
引导学生分析这些发展对唐朝的影响。
4.4 教学活动教师讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，引导学生理解这些发展的原因和意义。
唐太宗与“贞观之治”最终教案
唐太宗与“贞观之治”一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施。
（2）掌握贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位。
（3）认识唐太宗的纳谏和用人的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗的治国策略。
（2）运用比较法，分析贞观之治与以往朝代的治理差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）树立正确的国家观念，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐太宗的统治措施。
（2）贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位。
2. 教学难点：（1）唐太宗纳谏和用人的特点。
（2）贞观之治与其他朝代治理的比较。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习唐朝建立和唐太宗即位的情况。
（2）提问：同学们知道唐太宗统治时期的一个著名治世吗？2. 自主学习：（1）请同学们翻到教材第21页，阅读“贞观之治”部分。
（2）思考：贞观之治的含义是什么？它为什么被称为唐朝的治世之一？3. 课堂讲解：（1）讲解唐太宗的统治措施，如政治、经济、文化等方面的改革。
（2）分析贞观之治的特点及其在唐朝历史中的地位。
4. 合作探讨：（1）分组讨论唐太宗纳谏和用人的特点。
（2）分享讨论成果，总结唐太宗纳谏和用人的要点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调贞观之治在唐朝历史中的重要地位。
6. 课后作业：请同学们结合教材第21页，总结唐太宗的统治措施，并简要阐述贞观之治的含义。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学评价1. 学生对唐太宗的统治措施的掌握程度。
2. 学生对贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位的理解。
3. 学生对唐太宗纳谏和用人的特点的认识。
4. 学生对课堂讨论和课后作业的完成情况。
岳麓版选修4《唐太宗与“贞观之治”》word学案
七年级历史下导学案第2课：唐太宗与贞观之治【知识目标】1.唐太宗李世民的主要业绩（知人善任、虚心纳谏等）；2.“贞观之治”的主要内容（政治清明、经济发展、社会安定等）【重点、难点】重点：唐太宗和贞观之治难点：唐朝出现“贞观之治”的原因；如何评价历史人物。
【预习检测】一、唐王朝的建立：年，建立唐朝，定都，最后兼并各割据势力，全国又归于统一。
二、唐太宗的用人和纳谏：1、年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为，他就是历史上有名的。
2、唐太宗鼓励臣下直言，敢于直言，被唐太宗比喻为。
【共同探究】1、唐太宗说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。
”（1）这句话是什么意思？（2）唐太宗的这个认识和隋朝的灭亡有何关系？（3）为此唐太宗又是怎么做的？2.有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会(形势)为之，非尽由于人力也”。
试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。
【归纳整理】1、用示意图表示"三省六部制"2.你能列表的方式归纳贞观新政出现的原因、措施和结果吗？并说出三省的运行机制：原因①②③措施①②③结果【拓展练习】1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）A、光武中兴B、文景之治C、贞观之治D、开元盛世2、说：“君，舟也；人，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的是（）A、唐高祖李渊B、唐太宗李世民C、武则天D、唐玄宗李隆基3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（）A、笼络人才B、维护封建统治C、做一代名君D、减少决策失误4、下列朝代定都长安的有（）①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝A、①②③④B、②③④⑤C、②④⑤D、①④5 “三省六部”制首创于下列哪一朝代（）A、秦朝B、西汉C、隋朝D、唐朝6、“贞观之治”局面出现的主要原因是（）①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才。
虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤7、（上）尝谓侍臣曰：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
【河东教育】高中历史岳麓版学案选修4 第5课《唐太宗与贞观之治》
第5课唐太宗与贞观之治【学案】［知识模块］一、“天策上将”夺位登基1、公元617年乘隋朝太原起兵。
年唐朝建立。
2、626年“玄武门之变”后，李世民登基，中国从此进入一个重要的时代，中国出现了有名的清明政治。
二、贞观之治1、唐太宗执政期间，吸取了朝灭亡的教训，发展和完善了隋朝的制，提高了行政效率，同时也加强了皇权。
2、唐太宗在维系《隋律》的基础上颁布了《》。
对贪赃枉法和私占民田给以重惩。
3、为了提拔有才能的人做官唐太宗发展了隋朝的制度。
扩大人选，使地主有升迁的机会，扩大了统治基础。
4、为了恢复社会经济，唐太宗继续实行制和法。
全面用实物代役的“”法，进一步调动劳动者的生产积极性。
官吏多自清谨。
制驭王公、妃主之家,大姓豪猾之伍,皆畏威屏迹,无敢侵欺佃人。
商旅野次,无复盗贼,囹圄常空,马牛不野,外户不闭。
又频致丰稔,米斗三、四钱。
-------行旅自京师至于岭表,自山东至于沧海,皆不赍粮,取给于路....此皆古昔未有也。
——《贞观政要》卷一回答：结合所学知识分析唐太宗执政时期出现贞观之治的原因。
思路点拨：1）唐太宗在执政时期，认真吸收了隋朝兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，努力调整生产关系、社会关系和统治集团内部关系，为唐朝步入强盛奠定了基础。
具体的制度有：三省六部制，科举考试制度，均田制和租庸调法等；2）唐太宗知人善任与兼听纳谏。
1、使唐初经济得到逐步恢复的政策措施主要是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制2、既能扩大唐朝统治基础和提拔有才能的“寒门”出身的人做官的措施是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制3、唐朝的措施中对调整生产关系、社会关系起到非常大作用的措施是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制4、导致“贞观之治”出现的最主要经济条件是A、生产工具的重大改进B、开辟大量荒田C、人口大量增加D、农民有一定的土地和生产时间5、唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾毂中矣。
唐太宗与“贞观之治”最终教案
唐太宗与“贞观之治”第一章：导入1.1 课程背景了解唐朝的历史背景，引导学生关注唐太宗与贞观之治。
1.2 教学目标引导学生了解唐太宗与贞观之治的关系，培养学生的的历史思维能力。
1.3 教学内容唐朝的历史背景；唐太宗的即位；贞观之治的定义。
1.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考唐太宗与贞观之治的关系。
第二章：唐太宗的即位2.1 课程背景了解唐太宗的即位背景，引导学生关注唐太宗的统治理念。
2.2 教学目标帮助学生了解唐太宗的即位背景，理解唐太宗的统治理念。
2.3 教学内容唐太宗的即位背景；唐太宗的统治理念。
2.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考唐太宗的统治理念。
第三章：贞观之治的政治制度3.1 课程背景了解贞观之治的政治制度，引导学生关注贞观之治的特点。
帮助学生了解贞观之治的政治制度，理解贞观之治的特点。
3.3 教学内容贞观之治的政治制度；贞观之治的特点。
3.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考贞观之治的特点。
第四章：贞观之治的经济政策4.1 课程背景了解贞观之治的经济政策，引导学生关注贞观之治的经济成就。
4.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的经济政策，理解贞观之治的经济成就。
4.3 教学内容贞观之治的经济政策；贞观之治的经济成就。
4.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考贞观之治的经济成就。
第五章：贞观之治的文化与科技5.1 课程背景了解贞观之治的文化与科技，引导学生关注贞观之治的文化科技成就。
5.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的文化与科技，理解贞观之治的文化科技成就。
5.3 教学内容贞观之治的文化；贞观之治的科技成就。
采用讲授法，引导学生思考贞观之治的文化科技成就。
第六章：贞观之治的社会制度6.1 课程背景了解贞观之治的社会制度，引导学生关注贞观之治对社会的影响。
6.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的社会制度，理解贞观之治对社会的影响。
6.3 教学内容贞观之治的社会制度；贞观之治对社会的影响。
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的基本情况和其在位期间的治理成果。
2. 使学生理解“贞观之治”的含义及其在唐朝历史中的重要地位。
3. 培养学生分析历史人物和时代背景的能力，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：唐太宗李世民的治理成果，贞观之治的特点。
2. 教学难点：如何引导学生理解贞观之治背后的历史意义和影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解唐太宗李世民的基本情况和贞观之治的定义。
2. 运用案例分析法，分析贞观之治的具体成果和影响。
3. 开展小组讨论，让学生分享对贞观之治的理解和看法。
四、教学准备1. 准备相关的历史资料和案例，以便进行讲解和分析。
2. 设计小组讨论的问题和话题，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍唐太宗李世民的基本情况，引发学生对贞观之治的兴趣。
2. 讲解：详细讲解唐太宗李世民在位期间的治理成果，包括政治、经济、文化等方面。
3. 分析：分析贞观之治的特点，如政治清明、经济发展、社会稳定等。
4. 案例分析：通过具体案例，让学生了解贞观之治的具体成果和影响。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论贞观之治的历史意义和影响，分享自己的看法。
6. 总结：对贞观之治进行总结，强调其在唐朝历史中的重要地位。
六、教学延伸1. 通过对比唐太宗与其他唐朝皇帝的治理成果，让学生更加深刻地理解贞观之治的独特性和重要性。
2. 引导学生思考贞观之治对现代社会和政治治理的启示和借鉴意义。
七、教学评价1. 通过课堂讲授和小组讨论，评价学生对贞观之治的理解程度和分析能力。
2. 通过学生的作业和短文，评估学生对贞观之治的深入思考和应用能力。
八、教学反思1. 在教学过程中，反思教学方法和教学内容的适用性和效果，及时进行调整和改进。
2. 反思学生的学习情况和反馈，不断优化教学策略和教学资源，提高教学效果。
九、教学拓展1. 引导学生阅读更多关于唐太宗和贞观之治的历史文献和学术著作，加深对贞观之治的理解和研究。
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2021岳麓版选修4《唐太宗与“贞观之治”》word学案
第2课：唐太宗与贞观之治
【知识目标】
1.唐太宗李世民的要紧业绩（知人善任、虚心纳谏等）；
2.“贞观之治”的要紧内容（政治清明、经济进展、社会安定等）
【重点、难点】
重点：唐太宗和贞观之治
难点：唐朝显现“贞观之治”的缘故；
如何评判历史人物。
【预习检测】
一、唐王朝的建立：年，建立唐朝，定都，最后兼并各割据势力，全国又归于统一。
二、唐太宗的用人和纳谏：
1、年，唐高祖的第二个亲小孩继承皇位，次年改年号为，他确实是历史上有名的。
2、唐太宗鼓舞臣下直言，敢于直言，被唐太宗比喻为。
【共同探究】
1、唐太宗说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。
”（1）这句话是什么意思？
（2）唐太宗的那个认识和隋朝的灭亡有何关系？
（3）为此唐太宗又是如何做的？
2.有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会(形势)为之，非尽由于人力也”。
试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”显现的缘故。
【归纳整理】
1、用示意图表示"三省六部制"
2.你能列表的方式归纳贞观新政显现的缘故、措施和结果吗？并说出三省的运行机制：
缘故①
②
③
措施①
②
③
结果
【拓展练习】
1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）
A、光武中兴
B、文景之治
C、贞观之治
D、开元盛世
2、说：“君，舟也；人，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的是（）
A、唐高祖李渊
B、唐太宗李世民
C、武则天
D、唐玄宗李隆基
3、唐太宗虚心纳谏的全然目的是（）
A、笼络人才
B、爱护封建统治
C、做一代名君
D、减少决策失误
4、下列朝代定都长安的有（）
①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝
A、①②③④
B、②③④⑤
C、②④⑤
D、①④
5 “三省六部”制首创于下列哪一朝代（）
A、秦朝
B、西汉
C、隋朝
D、唐朝
6、“贞观之治”局面显现的要紧缘故是（）
①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担
②注意任用贤才。
虚心纳谏，知人善任，唯才是举
③开通运河，促进南北经济交流
④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能
⑤修订法令，删繁就简，化重为轻
A、①②③④
B、①②④⑤
C、②③④⑤
D、①②③⑤
7、（上）尝谓侍臣曰：“人以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以人为镜，能够知得失。
魏征没，朕亡一镜矣。
”
（1）材料中提到的“三镜”指的是什么？
（3）为何他会感到“魏征没，朕亡一镜矣”？
2、请你简单评判一下唐太宗。