闽教版六年级下册英语教学计划(二)
六年级下册英语教学计划
本学期我担任六年级四个班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一．学情分析
教学对象为六年级的学生。
大部分学生已有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本学期使用教材是闽教版小学《英语（第六册）》。
本册教材分为八个单元，2个复习单元。
闽教版小学《英语》供三年级起使用，是福建教育出版社编写的一套全新的英语教材，适用于福建地区的小学生。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本期年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游戏等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六年级下册英语教学进度表。
【闽教版】2020年六年级英语下册教学计划
【闽教版】2020年六年级下册英语教学计划本学期我担任六年级四个班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一．学情分析教学对象为六年级的学生。
大部分学生已有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析本学期使用教材是闽教版小学《英语（第六册）》。
本册教材分为八个单元，2个复习单元。
闽教版小学《英语》供三年级起使用，是福建教育出版社编写的一套全新的英语教材，适用于福建地区的小学生。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本期年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
新闽教版小学英语六年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
Unit 1 Winter ActivitiesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。
2.学习句型：Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
4. 学说韵律诗：Sightseeing。
5. 功能：假日活动。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：went to…visited…did my homeworkplayed football…3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。
【2020】最新【闽教版】六年级英语下册教学计划
【2020】最新闽教版六年级下册英语教学计划本学期我担任六年级四个班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一．学情分析教学对象为六年级的学生。
大部分学生已有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析本学期使用教材是闽教版小学《英语（第六册）》。
本册教材分为八个单元，2个复习单元。
闽教版小学《英语》供三年级起使用，是福建教育出版社编写的一套全新的英语教材，适用于福建地区的小学生。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本期年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
Unit2HelpingEachOther(教案)闽教版英语六年级下册
Unit2 Helping Each Other（教案）闽教版英语六年级下册教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，如“help, carry, heavy, bag”等。
2. 使学生能够运用所学句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”进行日常交流。
3. 培养学生的合作意识，让他们学会互相帮助。
4. 提高学生的听说能力和日常交际能力。
教学内容1. 单词：help, carry, heavy, bag2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的重点单词和短语，以及句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”的运用。
2. 难点：句型的实际运用和日常交流，以及单词“heavy”的发音。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，笔教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的主题“Helping Each Other”，让学生了解互相帮助的重要性。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的重点单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习句型“CanI help you? Yes, please. / No, thank you.”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并重复所学内容。
5. 课堂活动：组织学生进行“Helping Each Other”的游戏或任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
板书设计1. Unit2 Helping Each Other2. 重点单词和短语：help, carry, heavy, bag3. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.作业设计1.抄写本节课的重点单词和短语。
2024年闽教版小学英语教学计划（二篇）
2024年闽教版小学英语教学计划一、指导思想：本学期本备课组将继续____学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，积极做好“提高小学英语课堂教学有效性”这一研究课题。
以创新的课堂面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。
二、现状分析：四年级整体水平有差距，有一部分学生说、读的能力较强，听、写的能力须加强。
年级组有出现一定数量的差生，须加强个别补差.四年级后两个班级两极分化较严重，须从课堂入手，提高课堂教学有效性，再进行个别补差。
三、工作目标：1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。
2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。
3、抓好“提高小学英语课堂教学有效性”课题研究，以课题促质量。
4、组织开展好本年段的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。
四、工作重点及具体措施1、落实新课标学习，树立新的育人观。
按“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展新课标学习;密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。
2、落实课堂常规管理，做到人人过关。
a.狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。
c.落实课后撰写反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。
3、落实组内建设，争当优秀备课组。
a.多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资源共享，经验交流，互帮互助。
b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课。
d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
闽教版英语六年级下册_Unit2_PartA_公开课教案【福建福州】
闽教版小学英语六年级下册Unit 2 Helping Each OtherPart A授课教师：福建省福州市湖滨小学张艳一、整体设计思路本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。
教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。
同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。
二、教材分析本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit 2 Helping Each Other Part A，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。
三、学情分析大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。
四、教学目标1. 语言知识目标(1) 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
(2) 学习句型：He broke his leg.I’m sorry to hear that.What can we do to help him?We can ...The basket is heavy/light.(3) 功能：能表达如何帮助他人。
2. 语言技能目标(1) 能认读并运用所学单词及句型。
小学英语闽教版教案(优秀5篇)
小学英语闽教版教案（优秀5篇）闽教版小学英语六年级下册教案篇一教学目标：1.学习有关职业的单词。
2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。
3.会询问别人在什么地方工作。
4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.● 教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。
● 教学步骤：Step 1 Revision[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。
值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。
即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。
这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。
或者教师让学生复习基数词1—100。
[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。
向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。
反复操练使学生能熟练的运用这些句型。
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册2
Unit4 Mother’s Day教学设计一．教学背景：1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。
这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。
本课的学习重点是What will you do for your mother? I’ll …2.同学学情分析：本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。
以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析◆语言学问目标1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …3.学唱歌曲:Mother ，I love you4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。
使同学践行。
三．教学方法1. 交际法。
同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。
Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。
设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点会用I’ll…来表达自己的方案。
五．教学难点激发同学对母亲的感恩心情，在情境中表达和书写自己的母亲节方案。
新闽教版 小学英语六年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
Unit 1 Talking about the Winter VacationLesson 1I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly: ice carving,flower show.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: How did you spend your winter vacation?I went to harbin to see the ice carvings.How was the weather there?It was cold and snowy.II.Teaching materials : tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewGreetings : Hi , …. Nice to see you again .Ss : Nice to see you , too .Greet everybody in class .Step 2 Learn to say1.winter vacation:How did you spend your winter vacation?2.ice carving, flower show:Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings.Chen Ling went to see a flower show.3.sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold:How is the weather in…?It is…4.is-was, do-did, go-went, snow-snowed, watch-watched, read-read, make-made.Step 3 PracticeAsk the Ss to listen to the tape recorder and answer the following questions:How did Wang Tao spend his winter vacation?How did Chen Ling spend her winter vacation?How was the weather in Harbin?How was the weather in Guangzhou?(look and say with the teacher.Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs.Ask two Ss to act out the dialogs for some times .)Step 4 Look and sayListen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat: see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs, read interesting books, made snowmen, at Spring FestivalStep 5 Ask and answerFinish part4: Read. Tick or cross.Step 6 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of this Lesson .Lesson 2I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly: Seaside, wedding, met.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: Where were you in the winter vacation?I went to Hainan with my family.What did you do there?We played at the seaside.II.Teaching materials : tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewGreeting each other.Review verbs: is, are, go, do, play, climb, stay, learn,meet及其过去式。
六年级英语工作计划第二学期
六年级英语工作计划第二学期目标本学期英语工作的目标是，进一步提升学生的英语语言水平，让学生能够流利自如地听、说、读、写英语。
教学重点本学期英语教学的重点是：•学会正确地运用基本英语语法和句型，能够实现简单的交流。
•提高听力、口语和阅读能力，增强听说读写的综合能力。
•鼓励学生自主学习，独立思考和解决英语学习中所遇到的问题。
教学内容本学期英语教学的内容包括以下几部分：1. 英语单词和语法的学习通过学习英语单词和基本语法，让学生能够掌握英语的基础知识，加深对英语语言的理解和运用。
2. 英语口语和听力训练通过听力与口语的训练，让学生能够提高英语听力、口语理解和表达的能力，自由流畅地进行英语交流。
3. 英语阅读和写作训练通过阅读和写作的训练，让学生能够掌握一些常见的英语阅读和写作技巧，并能够根据不同情况和需要进行写作。
教学方法本学期英语教学的方法如下：1. 听说读写相结合利用听、说、读、写相结合的教学方法，全面提升学生的英语语言能力。
2. 小组合作学习利用小组合作学习的方式，让学生们之间互相交流，共同学习和解决英语学习中的难题。
3. 意境教学法通过情境化的教学，培养学生对英语的兴趣和热爱，帮助学生更好地记忆和掌握英语知识。
教学评估本学期英语教学的评估方式和标准如下：1. 课堂测试每节课后，老师会通过包括听力测试、阅读理解测试、口语测试、写作测试等方式对学生的英语学习情况进行评估。
2. 月考和期中/期末考试每月进行一次月考，期中和期末考试也是英语教学的重要评估方式。
3. 作业评估老师会定期检查作业，评估学生的出勤、完成情况和成绩，并对学生进行相关评估。
总结通过本学期的英语教学工作计划，老师们希望能够全面提高学生的英语语言能力，让学生在英语学习的路上越走越顺利。
同时，也希望可以激发学生们对英语学习的兴趣与热爱，让他们能够自我激发学习英语的动力和热情。