青蛙与摄影师--作文导写和范文
二年级作文,小青蛙是位游泳健将,小白兔是个摄影师
二年级作文,小青蛙是位游泳健将,小白兔是个摄影师一天，一只兔子和一只青蛙在树林里争执，争什么呢？原来是一块巧克力。
青蛙说：“这个巧克力是我先发现的，应该属于我！”兔子反驳道：“谁说是你先发现的？应该是我先发现的才对！这块巧克力应该。
”“等一下，等一下，请二位不要再吵了。
”突然从旁边传来蚂蚁微小的声音，“不如这样吧，你们比一场赛，谁赢了，谁就可以得到那块巧克力，你们说怎么样？”兔子和青蛙都异口同声地说：“好主意！”第二天一早，蚂蚁请来了青蛙家族和兔子家族，还叫来了它的子子孙孙一起来看比赛。
蚂蚁当裁判。
比赛的项目有：300米跑、游泳、跳高、跳远、跳绳。
他们比啊，比啊，一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了。
比赛仍然在激烈的进行中，不知不觉地过了四个钟头，已经比到了最后一个项目——跳绳。
要求是每个家族派十名成员参加比赛，其中两名成员在一旁摇绳，剩下八名成员在中间跳，谁先跳够十个谁就胜利！比赛开始了，每个队伍都争先恐后地跳啊，跳啊，最后的比分是：兔子队3分，青蛙队2分。
兔子们开心地跳起来，青蛙们则互相责怪了起来：“你摇绳为什么摇得那么没力？要是把你退出了，我们就不会输了！”第二只青蛙说：“哼!还说我呢！是你们自己没有跳好吧，依我看以后要是再有比赛的话，最好不要带着你一起比赛！”。
正是因为青蛙的内部不团结，才输了这次比赛！兔子扭头一看，呀!巧克力不见了？！蚂蚁们也不见了，难道是太阳太大，把巧克力融化了？！还有蚂蚁们都去哪了？！回去吹空调了？唉，真倒霉！巧克力不见了，我们这一天和青蛙比赛的辛苦都白费了。
我看我还是赶紧回家吧，要不过一会儿就中暑了。
到了晚上，蚂蚁们的家灯火通明，蚂蚁正和兄弟们在家里开庆祝晚会呢！那他们吃的是什么呢？就是早上青蛙和兔子争的`那块巧克力呀！。
教授与青蛙作文范文
教授与青蛙作文范文教授与青蛙。
在一个古老的城堡里，住着一位年迈的教授。
教授是一位学识渊博、富有智慧的学者，他热爱科学研究，对自然界的奥秘充满了好奇心。
他常常在城堡的实验室里进行各种实验，探索自然规律。
然而，教授最大的爱好却是养了一只名叫弗洛格的青蛙。
弗洛格是一只非常特别的青蛙，它拥有着与普通青蛙不同的能力。
教授发现，只要他在实验室里进行实验，弗洛格就会在一旁静静地观察，仿佛在思考着同样的问题。
有时候，教授还会将一些化学药品放在弗洛格的身上进行实验，令人惊讶的是，弗洛格居然毫发无损，没有受到任何伤害。
教授对弗洛格的这些特殊能力感到非常好奇，他决定对弗洛格进行更深入的研究。
于是，教授开始进行一系列的实验，想要揭开弗洛格身上的奥秘。
他用显微镜观察弗洛格的细胞结构，进行了基因测序，甚至还进行了一些基因组编辑的实验。
然而，令人意想不到的是，弗洛格居然对这些实验毫不在意，依然是一只活泼可爱的青蛙。
教授对此感到非常困惑，他开始怀疑自己的实验是否出了什么问题。
于是，他决定请来了一位著名的生物学家进行帮助。
生物学家经过一番观察和分析后，得出了一个令人震惊的结论，弗洛格身上拥有一种神奇的抗体，可以抵御一切外界的干扰和伤害。
这种抗体不仅可以保护弗洛格免受实验的伤害，还可以让它拥有超乎寻常的生命力。
得知这个消息后，教授感到非常惊喜，他决定将这一发现发表在国际学术期刊上。
这一发现引起了学术界的轰动，许多科学家纷纷前来城堡实验室进行交流和合作。
弗洛格也成了城堡的名人，它的形象被印在了各种科学期刊和杂志上。
在之后的日子里，教授和弗洛格继续进行着各种有趣的实验，他们探索着自然界的奥秘，为人类的科学事业做出了重要的贡献。
弗洛格成了教授最得力的助手，它的神奇能力也为人们带来了无尽的惊喜和启发。
教授与青蛙的故事告诉我们，科学研究需要勇于探索、不断创新，更需要一颗善于观察和发现的心。
正是因为教授对自然界的好奇和热爱，才让他发现了弗洛格身上的奥秘，也为人类的科学事业开辟了新的道路。
体验青蛙视觉作文
体验青蛙视觉作文你有没有想过从青蛙的眼睛看世界是什么样的呢？今天我就来跟你们唠唠我那奇特的“青蛙视觉”体验。
我刚一进入这种模拟青蛙视觉的状态，就感觉像是戴了一副超级奇怪的眼镜。
映入眼帘的世界变得特别绿，就像整个世界被泡在了一大桶绿色的颜料里。
青蛙那对大眼睛，可对绿色超级敏感呢，毕竟它们老是在草丛、荷叶这些绿色的环境里蹦跶。
我看啥都像是被绿色滤镜过滤了一遍，原本五颜六色的花朵，现在都成了模模糊糊的绿团子，只有深浅不同的绿。
然后啊，我发现我的视野变得特别宽阔，但是又有点模糊。
青蛙的眼睛长在脑袋两边，这就像是给了它们一个全景视角。
我左右瞅的时候，感觉自己像个小雷达，周围一大片的动静都能察觉到。
不过呢，这个宽阔视野带来的代价就是清晰度不够。
我想看清远处那只小虫子到底长啥样，可费劲了，就只能看到一个小黑影在动。
这要是真的青蛙，估计就直接凭着感觉和那小黑影的动静跳过去了，管它是啥样呢。
还有哦，青蛙的视觉对动的东西那可是相当敏感。
我正瞅着周围呢，突然一只小蝴蝶飞了过去。
哇塞，在我眼里，那小蝴蝶就像是一道闪闪发光的信号弹，在绿色的背景里特别显眼。
我感觉自己的眼睛就像被那小蝴蝶牵着走似的，它飞到哪儿，我的注意力就跟到哪儿。
这时候我才明白，为啥青蛙能那么快地捕捉到飞虫了。
那些在草丛里静止不动的小石子啥的，在我眼里就像融入了背景，几乎都看不见，而只要有东西稍微动一下，就像被聚光灯照着一样，特别扎眼。
在这个体验过程中，我还发现了一个有趣的事儿。
当我盯着一个地方看久了，好像会自动忽略掉一些细节。
比如说我一直看着一片荷叶，刚开始还能看到荷叶上的水珠，但是过了一会儿，那些水珠就好像消失在我的视线里了。
这可能就是青蛙的大脑在处理视觉信息的时候，为了专注于捕捉猎物，把那些不太重要的东西给过滤掉了吧。
体验完青蛙视觉，我可算是知道青蛙为啥是捉虫小能手了。
虽然这个视觉有它的局限性，像看东西不清楚啦，颜色区分不那么细致啦，但是在它们的小世界里，这种视觉系统简直就是为了捕捉那些到处乱飞乱跳的小虫子量身定做的。
《青蛙的池塘小摄影师》
《青蛙的池塘小摄影师》
作文，希望您能喜欢！
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我在青蛙池塘边遇到的一件超级有趣的事儿！
我呀，那天闲着没事，就跑到了村子边上那个青蛙住的小池塘。
那池塘可美啦，水清清的，周围还有好多绿绿的草和五颜六色的花。
我刚到那儿，就看到一只青蛙蹲在荷叶上。
嘿，这青蛙可有意思了，瞪着一双大眼睛，鼓鼓的，就像两颗大珠子。
这时候，来了个小男孩，叫明明。
他手里拿着一个小相机，兴奋地跑过来跟我说：“姐姐，你看这青蛙多好玩，我要给它拍照！”我笑着说：“行呀，明明，那你可得拍好看点。
”
明明小心翼翼地靠近池塘，对着青蛙说：“小青蛙，别跑，让我给你拍张美美的照片。
”可那青蛙好像不太乐意，“扑通”一声跳进水里了。
明明一脸的失落，嘟囔着：“哎呀，这可咋办呀？”
我就给他出主意：“明明，你在这儿放点小虫子，说不定青蛙闻到味儿就出来啦。
”明明听了，眼睛一亮，赶紧从兜里掏出一把小虫子放在池塘边。
没一会儿，那只青蛙真的又蹦出来了。
明明赶紧举起相机，“咔嚓咔嚓”拍了好几张。
拍完后，明明高兴得手舞足蹈：“姐姐，你看，我拍得好不好？”我凑过去一看，笑着说：“不错不错，明明你可真厉害！”
后来，我们又在池塘边待了好一会儿，看青蛙在荷叶间跳来跳去，那场景，真是有趣极了。
直到太阳落山，我们才恋恋不舍地回家。
这就是我在青蛙池塘边遇到的事儿，现在想起来，还觉得好玩呢！。
小白兔是一名摄影师,小青蛙是一名游泳健将看图写话6,
小白兔是一名摄影师,小青蛙是一名游泳健将看图写
话6,
有一天，小兔黑黑路过游泳池。
看见游泳池里有许多人，如同下饺子一般。
他们有的在打水仗，有的在游花式泳，还有的在游泳圈里缓缓前进。
黑黑想：游泳好像很好玩，明天我也要来学游泳。
第二天，黑黑换好泳装，找到青蛙教练，便拉着他到泳池去了。
下水后，黑黑问教练：我应该先学什么？憋气，憋气是指潜在水里屏住呼吸.........。
黑黑还没有等教练说完，就潜了下去。
不到五秒，他就上来了。
大口大口地吸气，止不住的咳嗽声。
不，不是这样的！接着，青蛙教练向黑黑说明了正确的憋气方法。
经过了多次的训练，黑黑终于学会了憋气。
黑黑不仅憋气学得好，蛙泳也学得很快。
学会了憋气，黑黑开始学蛙泳。
青蛙教练先演示了一遍。
他照着教练的样子去做，一次，二次.......不错哦！青蛙教练鼓励着，表扬着，同时也指出了黑黑一些错误的地方。
黑黑马上就改正了过来。
学会了蛙泳以后，黑黑又学会了自由泳，仰泳等等。
后来，黑黑参加了一年一度的蛙泳比赛。
在青蛙教练的精心指导下，获得了冠军。
大家得到消息后，纷纷过来祝贺他！。
青蛙与摄影师
• 本文立意深刻，能从材料中读出“缺憾之 美”是难得可贵的。残荷、谭嗣同的生命 终结，都以一种哀婉的独特之美留于人间。 行文流畅，语言优美。故判为一类中，65 分。
• 文能够紧扣材料作文，观点鲜明，立意新 颖。作者选取套牢的股市与破产的诺基亚 公司两个典型材料，揭示其“误判”的根 源，然后指出脱离误判困境的方法。行文 流畅，思路明晰，颇有说服力。只是倒数 第二段举例略嫌拖沓，分析不够深刻，故 评为一类中，65分。
• 如果在立意上更深刻些，语言再润色些， 就更好了。故判为二类中58分。 •
• 本文能紧扣材料作文，扣题准确，持论有 理有据，语言精练。只是作者先谈三思而 后行的重要性，再分析思考的意义，对如 何“三思而后行”却避而不谈。此外，行 文层次也不够清晰，个别事例不太准确， 故评为三类上，55分。 •
• 本文立意准确，行文层次清晰，是中规中 矩的议论文，但行文层次有不合理之处， 说理角度较为单一，故判为三类中53。
• 那位摄影师认为这个难得的画面是 如此的美，看上去是一只青蛙在睡 觉，但再也不能跳起来。他推测， 青蛙当时正打算从冰面上钻回水里， 被冻住了。
• 立意二 • 悲剧美——为理想信念而死 • 所谓悲剧是把有价值的东西毁灭给 人看
失败的美丽 悲壮的美丽
• 消失在沙漠的彭加木、夏完淳、介 子推、抱柱的尾生？、桑迪亚哥、 梅艳芳、阿基米德、嵇康
• 这是一曲对执着追求梦想的生命的礼赞！ 小作者另辟蹊径，用抒情性的语言赞美了 青蛙那“绝美的一跃”，如拉奥孔父子被 巨蟒缠绕时的呼号，但极其悲壮，生命的 本质意义在这里昭然若揭，乃“性灵之 作”！但文章的语言表达还有一些疙里疙 瘩，行文中有些错别字，书写的正确性须 继续提升。故判为一类中，65分。
• 写瞬间与永恒 应明确瞬间为何会成为永恒？ 强调其精神价值的永恒性。
寓意型新材料作文“教授·青蛙·动物们”导写及示例
寓意型新材料作文“教授·青蛙·动物们”导写及示例作者：程必荣来源：《中学语文(学生版)》2013年第01期【文题设计】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
②自主立意，自定文体，自拟标题。
③不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】这是一道寓意型新材料作文。
寓意型新材料作文是新材料作文的一种，新材料作文从材料含意明暗显隐看，大致可分为直白型——材料的内容明显，多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无须引申；寓意型——材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的，审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。
寓意型新材料作文题，要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
1.概括内容，明确对象——这则材料只要抓住哲学教授、青蛙以及动物们讲的话的这些关键句子就可以概括出这则材料的内容：哲学教授向动物们传授空洞的哲学道理，被井底之蛙驳得哑口无言，动物们也都支持井底之蛙，反驳教授的理论。
“教授青蛙动物们寓意型新材料作文范文导写及例文
“教授青蛙动物们寓意型新材料作文范文导写及例文【文题设计】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主立意，自定文体，自拟标题；③不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】这是一道寓意型新材料作文。
寓意型新材料作文是新材料作文的一种，新材料作文从材料含意明暗显隐看，大致可分为直白型——材料的内容明显，多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无须引申；寓意型材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的，审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。
寓意型新材料作文题，要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
1.概括内容，明确对象——这则材料只要抓住哲学教授、青蛙以及动物们讲的话就可以概括出这则材料的内容：哲学教授向动物们传授空洞的哲学道理，被井底之蛙驳得哑口无言，动物们也都支持井底之蛙，反驳教授的理论。
由此明确对象——材料陈述对象分别是教授、青蛙、动物们。
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“青蛙与摄影师”审题立意指导【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据英国《每日邮报》报道，今日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住，无法动弹的画面。
报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。
然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。
那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。
他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。
他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意分析】初读：关键词中的意味：1、摄影师认为这个难得的画面是如此的美1美在哪里？2、他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没能做到，就死去了。
为什么要伤心？3、美与伤可以统一起来么？3再读：梳理角度，发现可以生发的点：1 1、青蛙美在何处？一只寻找春天的青蛙；一只和恶劣环境抗争的青蛙；一只走在回家的路上的青蛙；一只力求摆脱我、厄运的青蛙。
生命被定格成再也无法跳起来的姿态，但不是屈从于命运的摆布，卑微如青蛙，亦有让人肃然起敬的崇高美。
伤在何处？这是一只误判冬天已经过去的青蛙，这是一只因为错误判断时机而付出生命代价的青蛙，这是一只因为盲动而无法回家的青蛙。
在诸多假象、诱惑面前，我们应该做到把握时机、适时而动。
22、摄影师美在何处？把镜头伸向了冻死的青蛙，把一种苦难呈现在我们面前，用一种悲悯的情怀审视自然与社会， 发现人与自然的关联，促使我们在死亡面前思考。
艺术家的使命不在于在苦难和悲剧面前转过身去，不在于歌功颂德、锦上添花，用悲悯之心直面苦难才是良心所在。
何必伤心？他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没能做到，就死去了。
对于弱小的同情，对于失败的哀叹，都应该肯定；但对追求者夭折于半途不必用得失成败的结果论来理解；旁观者习惯于用得失成败来衡量事物的价值，未必真正理解青蛙跃出水面的价值。
注意：联系实际，寻找与自身结合最为紧密、写作素材最为充分、感受最为真切的观点来立意；写作过程中注意回扣材料，渐次展开到生活、人生等层面。
行文注意严密，强调合理性的同时，注意弥补自己观点的片面性。
2014南通、扬州、泰州大市联考二模作文评分细则及标杆文一、试题回放18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据英国《每日邮报》报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。
报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。
然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。
那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。
他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。
他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、审题立意1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。
单义的材料，十分罕见。
这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。
由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对“青蛙和摄影师”材料的基本理解从“青蛙”角度，可以这样理解：①不能被表象迷惑，有如下表述：认清事物的本相；看清事物的变化，作出准确的判断；慎思之；克服片面的主观认识；独具慧眼；莫被浮云遮望眼；三思而后行；审时度势；反对经验主义；透过现象看本质；不可纵容自己的误判；对盲目行为说“不”……②从揭示生命的本质这个角度出发，谈失败的悲剧美，对生命的敬畏、赞美。
从“摄影师”的角度，可以这样理解：①常怀悲悯之心；②善于发现美。
但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛，然而他在文中是有具体对象与阐述的，例如：文章题目为“不可大意”，似乎不太准确，但是读文后却发现作文中写的是：对变幻莫测的形势不可大意。
这样的主题、行文是符号题意的。
再如抓住时机、等待时机，说到抓住正确的时机、准确地抓住时机都为正确的立意。
反之，题目看似很准，但行文中却有游离材料的明显表现，这类作文应适当降档。
3.对材料理解的几种注意点①立意偏差，但不是完全偏，勉强符合题意。
例如：看清自己；全面考虑问题。
②若即若离，立意不准确，但在行文过程中分析说理和原材料有某些联系，例如：勇于争先，此类作文在四类档考虑。
③立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义。
尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则上不宜判为不及格。
例如谈气候的，行文中告知是从材料的“当地气温突然回升”中得出的立意，那就视为及格，在及格线上3分内浮动。
④立意也是从材料的某一词语或某一句话而来，但理解是偏差的。
例如将青蛙“决定去湖对面去寻找伴侣”理解为“诱惑”，从而立意为“抵制诱惑”，此类作文为不及格作文。
⑤立意与和行文完全与材料无关，属于“天外来客”型的，此类作文为不及格作文。
⑥图解材料，立意简单，构思幼稚可笑。
例如一位老人以为春天到了，把棉袄卖了，然而天气又变冷了，结果老人被冻死了。
此类作文视语言表达及谋篇情况在及格线上下浮动。
当然，学生对作文题旨的理解纷繁复杂，具体情况需要各位阅读卷老师认真阅读、仔细甄别，要勇判高分，敢打低分，坚决杜绝保险分。
三、判分1.判分原则本次作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
符合文体要求，是指符合考生选定文体要求。
2.判分等级一类63～70 ；二类56～62；三类49～55 ；四类42～48 ；五类28～41 ；六类27分以下。
3.几点说明①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。
凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。
②文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③特别提醒，不能只从立意上简单评分。
一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章写得如何。
5.个案处理①确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分。
（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。
⑥缺作文题，扣2分。
四、标杆文【一类文】一跃，极美这条路上，败，亦美。
郁郁等待了多久，方换来这一刻的机会，如飞蛾扑火般的凌空，跃向了寒澈的湖水。
何时仿若冲动的一跃，孰不知是深思熟虑了一个冬天后的悸动的萌发，喷薄的感情让它难以压抑地跃向了爱侣，怎知，竟成了永恒。
想必那凝固的还有微笑，随着最深的憧憬，最挚热的渴盼一同长存一瞬，而非化为乌有。
总是如此，默默徘徊等待或是蓄势了极久。
到一天，在那个或存在或不存在的机会内，控制不了自己，向前，壮烈或是壮观。
成功固然可喜，失败呢，默默地舔舐伤口，暗暗垂泪，还有些连垂泪的机会都没有了。
或许在郁结，在嘲笑自己的笨拙、丑态。
不知，跃起的那一刻，就已美得惊心动魄！抛开顾虑，甩开重担的凌空一刻，本就是最令人惊叹，为了追逐，奋不顾身的勇气震撼得让人无法呼吸，哪怕真的丧失了呼吸。
一生经由短暂，能疯狂几回？望着挚爱的人儿，嗫嚅不敢做声，抑或远远的观望，多年以来，叹一声红颜老矣；悬着心中最光亮的梦想，颓丧于去追寻，或不敢，或无力，渐渐看着它渐渐飘远……孤单徘徊了多久，暗自决定了多久，时光快要流尽，机会降到眼前，不奋力纵身的一搏，安知无成功之果，不然默默等待，或许韶光逝尽，红颜颓矣。
那纵身的一跃，最完美的诠释了等待的含义，等待有多久，喷薄就有多浓烈，我甩开了一切，凭乎本心而行，就在这一刻，让生命绽放出火焰，哪怕寒冰也休想冰封我的心。
这一刻，有多唯美。
这一刻“永劫回归”，我将永劫飞跃，亦如尼采伸出双手，自傲而不桀的诠释着生命存在的价值。
向前飞跃，哪怕前方寒冷透骨，怎可让生命在等待中消亡；向前飞跃，梦想就在前方，哪怕折翼又怎样。
要知道，这一跃，才最美。
[简评]这是一曲对执着追求梦想的生命的礼赞！小作者另辟蹊径，用抒情性的语言赞美了青蛙那“绝美的一跃”，如拉奥孔父子被巨蟒缠绕时的呼号，但极其悲壮，生命的本质意义在这里昭然若揭，乃“性灵之作”！但文章的语言表达还有一些疙里疙瘩，行文中有些错别字，书写的正确性须继续提升。
故判为一类中，65分。
缺憾之美晶莹的冰面上，透亮无瑕。
一抹翠绿镶嵌在这剔透圆透的“白玉盘”上，让绿的青翠与白的纯净交相辉映，流转出相得益彰的和谐之韵。
哟，可怜的小家伙，你可知你的粗心虽然使你遗憾地过早结束了自己的生命，却已意外地造就了这场不期而遇的美丽。
这缺憾之美足以让你超越那些呱呱乱鸣的同类，使你竟与美有了这巧然的邂逅，成就了这略带着些哀婉的独特之美。
缺憾之美，因为缺憾而让人心生怜爱。
同样，也因为拥有缺憾而显得那样独特而奇巧。
“留得残荷听雨声”便是对于缺憾中所蕴含的奇特的最好注脚。
荷，虽殆尽，却依存残叶，破败凋蔽，应得上“残败败叶”的损称了。
而文人雅士却便爱这残荷，雨打残荷，在荷的缺憾中升华了雨如孩童般的顽皮与可爱。
而残荷之声也并非凄楚怆然之音，其中竟也流露出坚韧顽强的意味，这样的美感是那整荷再怎么模仿都生造不出的。
残荷之美似乎与悲壮有着千丝万缕的联系。
的确，缺憾中蕴育着悲的气息，而缺憾之美便是将这悲伤升腾成悲壮，进而喷涌出壮美。
混乱喧哗的菜市前，一群白面书生身缠枷锁，而不改色的走上了行刑台。
而他不但面色镇定，而且迸发出了爽朗的笑声。
或许是被这笑声的爽朗与坚毅所感染，同行的士子都壮然地大笑起来。
谭嗣同，这个本应继续他大好青春的青年毅然选择了生命的终结，虽有缺憾但全然无悔。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。