人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案
人教版PEP四年级下册英语《第一单元
Unit1》备课教案
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit 1》备课教案
Unit 1 My school
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Look, ask and answer
二、教学目标
1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.
三、教学重难点
1. 学习句型“Where’s…?”“ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.
2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备
1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型:
A: Where is …?
B: It’s on the first/second…
A: Is this the…?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
(3)教师提出问题“Where is the teachers’ office?”和“Is it next to the library?”，让学生通过阅读教材Let’s talk部分找到答案。
(4)教师第一次播放Let’s talk的录音，学生静听。
教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。
(5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。
(6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。
(7)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。
激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。
2. Look, ask and answer
(1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers’ office和classroom3)，教师提问，学生根据图片找出相应的位置：
T: Where is the teachers’ office?
S: It’s on the first floor.
T: Is it next to classroom2?
S: Yes, it is.
让不同小组展示答案。
(2) 分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
(3) 学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。
Step3巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 教师出示Let’s talk课件，将部分内容对进行挖空, 让学生分角色补全对话内容。
2. 让学生抄写Look, ask and answer部分的对话。
让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。
Step4 总结(Summary)
六、课后反思。
英语人教pep四年级下册第1单元教案
第一单元课时一课题课型新授时间学习目1、能听懂、会说：“ Where is the teachers ’ office? Is标this the teachers' office? The teachers' office is next to the library. ”并能在实质情形中进行运用。
2、认识英美国家对于楼层的不一样表达方式。
学习本课对话及其在实质情形中的运用。
重难点认读对话。
教具准课件、单词卡片。
备二次备课导学过程一、复习导入1、教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听而后鼓舞学生跟唱。
2 、教师慢慢出示 teachers ’ office 等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、新课展现1、教师和学生进行 free talk ，话题是 Why do you like ourschool? 鼓舞学生用简单的句子做出回答，即便只好说出只言片语，教师也要赐予夸奖。
2 、播放本课课件 Let ’s talk 部分。
教师能够就对话内容提一些问题，如： How many American friends are there? What do you doin the playground? 在发问与回答的过程中，将难点各个击破。
3 、进行模拟或跟读练习，注意提示学生 this 和 that 中“ th ”的发音要咬舌头。
4、first 和 second 的演练能够在摆列卡片、复习单词的过程中浸透，如： T: What ’s in the first/second picture? Ss: It ’s a library/ ateacher ’ s office. 也能够让学生听指令摆列卡片，如： T:The first card, playground; the second card,而后指引学生认真察看挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor 。
(完整版)PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
PEP人教版英语四年级下册第一单元教案
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit 1》备课教案Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
人教版四年级下册第一单元英语教案
人教版四年级下册第一单元英语教案人教版四年级下册第一单元英语教案PEP小学英语四下Unit1 Our School教案 Unit1 Our School一、学情分析^p本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此根底上深化学习学校的地点及场所。
二、单元内容分析^p1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B局部的Let's talk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。
2.单元教学课时安排：六课时三、单元教学目的1.才能目的(1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office.That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book.(3)能听懂并答复一些问题，如：Is this thelibrary?Is that the TV room?(4)会唱歌曲"Our School"。
2.知识目的(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B局部Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
(3)理解Let's do、Let's chant等局部的内容。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质教案教学内容1. 新词汇：学生将学习与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等。
2. 句型：学生将学习如何用英语介绍家庭成员，如“I have a brother. His name is Tom.”。
3. 语法：学生将学习如何正确使用第三人称单数。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员单词，并能用英语介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物等教学工具，运用所学知识进行家庭成员的介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 单词发音：对于一些学生来说，正确发音可能是一个挑战，特别是“brother”和“sister”等单词。
2. 句型结构：理解并运用第三人称单数进行家庭成员介绍。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、黑板等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
同时，展示句型，并进行讲解和示范。
3. 实践活动：学生分组进行家庭成员介绍的角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
4. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词和句型，以便学生随时查看。
2. 通过图表或思维导图的方式，展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成家庭成员的听力练习。
2. 口语练习：回家后，用英语向家人介绍家庭成员。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员的英文短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生对新知识的吸收和理解。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 第一课时 公开课教案
Unit 1 My school（Period1）
一、教学目标
知识目标：
1. 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’office, library, playground。
2. 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.
技能目标：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：
培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略
尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程
四、板书设计
略
五、教学反思。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1教案设计
： Unit One My school教课内容 : A 部分 Let ’s talk/Look, ask and answer教课目： 1.能听懂、会：“Where is the teachers’ office? It’s on the second floor .Is this the teachers' office? No, it isn’ t. The teachers' office is nextto the library.”并能在情形中行运用。
2.认识英美国家对于楼的不一样表达方式。
3.能用所学句型行口交。
3. 培育学生的听能力和表演能力。
4. 培育学生相助的合作精神。
教课重点：1.掌握句子“ Where is the teachers’ office? It’s on the secondfloor .Is this the teachers' office? No, it isn to the library.”2.在情境中灵巧运用’ t. The teachers' office is next Let ’s talk部分的内容。
打破方法： 1. 将句子先拆分，再接，运用奏和重复的形式掌握句子。
2. 真的情境，学生充任不一样的角色行。
教课准 : 条、多媒体件教课型 : 新授2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）教课程：1.教播放本元歌曲“ Our school ”，先学生听而后鼓舞学生跟唱。
2. 教慢慢出示 teachers ’ office等的卡，学生猜出。
Step 2. Presentation1.教和学生行 free talk ，是 Whydo you like ourschool? 鼓舞学生用的句子做出回答，即便只好出只言片，教也要予表。
2. 播放本件 Let ’s talk部分。
教能够就内容提一些，如： HowmanyAmerican friends are there?What do you do in the playground?在提与回答的程中，将点各个破。
人教版PEP小学四年级下册英语第一单元教案板书设计
人教版PEP小学四年级下册英语第一单元教案板书设计人教版PEP小学四年级下册英语第一单元教案板书设计第一单元教案一、单元教学内容分析Unit 1 My school1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。