《四季是怎样形成的》PPT-完美版
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《四季是怎样形成的》PPT 《四季是怎样形成的》PPT
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎
样的？
（地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 而且倾斜的角度始终保持不变。）
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始 终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季 的变化吗？
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始 终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季 的变化吗？
（如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持 不变，而是垂直的，就不会有四季变化了。）
思考：四季是怎样形成的？
思考：四季是怎样形成的？
四季是地球围绕太阳公转时，地 轴始终倾斜保持不变，同一地区太阳 有时直射（温度高），有时斜射（温 度低）的变化，就形成了四季变化。
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五年级下册科学课件-2.5四季是怎样形成的 ｜湘科版(一起) (共17张PPT)
一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复……
1、一盏灯当作太阳。
2、将地球仪沿地球公转轨道 按顺时针方向运动，同时地 球在自转．
我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。
不同季节 观测时间 影子长短描 述 春 正午 影子适中 夏 秋 冬 正午 正午 正午 影子最短 影子适中 影子最长
３、(A组)调整地轴倾斜指向北方。(B组)地轴不倾斜的地球 仪
４、在北半球的一个地方（广州）立一根标杆，将标杆正 对太阳，代表正午时分。 5、打开代表太阳的台灯，观察记录地球仪上标杆的长度， 填在实验记录表中。
公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 温 度
A
B
C
D
5cm 2cm 5cm 12cm
备注
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某 种联系。
太阳斜射： 影子长
太阳直射： 影子短
直射：光更集中
由此推测,阳光直射某地 区时……?
斜射某地区时……?
影长—照射角度小—光弱—温度低—冬天
影短—照射角度大—光强—温度高—夏天
1、一盏灯当作太阳。 2、将四个地球仪摆在地球公转轨道上的“春分”、“夏 至”、“秋分”、“冬至”四个点上．
思考：此时的南半球是 至
暖 炎 凉 寒
和 热 爽 冷
想一想：
你发现四季 的形成与什 么有关？
四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。 即四季的变化与地球的（公转）和地轴的 （倾斜）有关。
实验探究
1、将标杆立在北回归线和南回归线、赤道 上，观察竿影。 2、你能找到在夏至（ “秋分”、“冬至”、 “春分”、）时太阳直射点吗？
1、一盏灯当作太阳。
2、将地球仪沿地球公转轨道 按顺时针方向运动，同时地 球在自转．
我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。
不同季节 观测时间 影子长短描 述 春 正午 影子适中 夏 秋 冬 正午 正午 正午 影子最短 影子适中 影子最长
３、(A组)调整地轴倾斜指向北方。(B组)地轴不倾斜的地球 仪
４、在北半球的一个地方（广州）立一根标杆，将标杆正 对太阳，代表正午时分。 5、打开代表太阳的台灯，观察记录地球仪上标杆的长度， 填在实验记录表中。
公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 温 度
A
B
C
D
5cm 2cm 5cm 12cm
备注
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某 种联系。
太阳斜射： 影子长
太阳直射： 影子短
直射：光更集中
由此推测,阳光直射某地 区时……?
斜射某地区时……?
影长—照射角度小—光弱—温度低—冬天
影短—照射角度大—光强—温度高—夏天
1、一盏灯当作太阳。 2、将四个地球仪摆在地球公转轨道上的“春分”、“夏 至”、“秋分”、“冬至”四个点上．
思考：此时的南半球是 至
暖 炎 凉 寒
和 热 爽 冷
想一想：
你发现四季 的形成与什 么有关？
四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。 即四季的变化与地球的（公转）和地轴的 （倾斜）有关。
实验探究
1、将标杆立在北回归线和南回归线、赤道 上，观察竿影。 2、你能找到在夏至（ “秋分”、“冬至”、 “春分”、）时太阳直射点吗？
为什么一年有四季-PPT课件
影子最短
秋
正午
影子适中
冬
正午
影子最长
古人根据影子的长短来判断四季。
一天气温变化折线图
一天中阳光下物体 影子长度变化图
影子越长，气温越低；影子越短，气温越高。
当阳光直射时：光线集中，温度高 。
直射
斜射
当阳光斜射时：光分散，温度低。
春
夏
正午
秋
冬
我国古代人们研究四季的方法
为什么一年有四季？
在地球公转的时候，当 地球处于太阳的不同位置，同一物 体在正午时，影子的长短是否会变 化呢？
春
夏
秋
冬
想一想：一年中，四个季节最 根本的区别是什么呢？
是气温的不同
春季：气温适中，由低变高。（3-5月份） 夏季：气温最高。（6-8月份） 秋季：气温适中，由高变低。（9-11月份） 冬季：气温最低。（12、1、2月份）
四季交替时间：1年
四季气温会有规律地发生变化。
推测：为什么一年有四季？
南半球的季节变化和北半球有 什么不同吗？
当北半球是夏季时，南半球是什么 季节？而当北半球是冬季时，南半球又 是什么季节？
整理材料
1.把地球仪整齐的放回箱子。
2.把地球公转模板、蜡烛、打火机 放放到讲台。
3.记录单、白纸标尺交到讲台。
2.地轴必须倾斜，且方向不变。 3 .地球仪上的铁钉必须始终正对着太阳。 4.用白纸标尺测量影子的长短变化，要求 白纸标尺与铁钉垂直，并在记录单中记录。
春
夏 冬
秋
•
如果地轴不是倾斜的，还能看到
一年四季中影子长短的变化吗?
你能说说四季形成的原因吗
在地球公转过程中,由于地轴是倾斜的, 造成阳光有规律地直射或斜射某一地区, 导致气温也有规律发生变化,从而形成了 四季的更替。
2024版《春夏秋冬》PPT课件完整版
秋季
秋季气候特点
1 2
温度逐渐下降 随着夏季的结束，秋季温度逐渐下降，早晚温差 加大。
干燥少雨
秋季空气湿度降低，降雨减少，气候变得干燥。
3
多风 秋季风力加大，常有秋风扫落叶的景象。
秋季植物成熟与收获
农作物成熟
秋季是许多农作物成熟的季节，如稻谷、玉米、高粱等。
果实累累
秋季也是许多水果成熟的季节，如苹果、梨、葡萄等，果 实累累，口感鲜美。
寒冷干燥
冬季气温普遍较低，空 气湿度小，寒冷干燥的 气候特点显著。
降雪结冰
随着气温的下降，降雪 成为冬季常见的天气现 象，地面积雪、结冰等 情况普遍。
日照时间短
冬季太阳高度角小，日 照时间短，光照强度弱。
冬季植物休眠与抗寒措施
植物休眠
在冬季严寒来临之前，植物会进入休眠状态，减缓或停止生长活 动，以降低能量消耗和水分蒸发。
降水增多
春季是降水较多的季节， 雨水滋润着大地，为植物 的生长提供了充足的水分。
多风
春季风力较大，空气流动 加快，有助于植物传粉和 种子的传播。
春季植物生长
植物发芽
在春季温暖的气候和充足的雨水滋养 下，植物开始发芽生长。
开花结果
许多植物在春季开花结果，绽放出美 丽的花朵和果实，为大自然增添了色 彩强，植物 的绿叶生长茂盛，为夏季的生长奠定 了基础。
春季动物活动
繁殖季节
春季是许多动物的繁殖季节，它 们开始寻找配偶、筑巢、产卵或
产仔。
觅食活动
随着植物的生长和繁殖，动物的食 物来源变得更加丰富，它们开始积 极觅食以补充能量。
迁徙行为
一些候鸟在春季开始从南方迁徙到 北方，寻找更适合繁殖和生活的栖 息地。
秋季气候特点
1 2
温度逐渐下降 随着夏季的结束，秋季温度逐渐下降，早晚温差 加大。
干燥少雨
秋季空气湿度降低，降雨减少，气候变得干燥。
3
多风 秋季风力加大，常有秋风扫落叶的景象。
秋季植物成熟与收获
农作物成熟
秋季是许多农作物成熟的季节，如稻谷、玉米、高粱等。
果实累累
秋季也是许多水果成熟的季节，如苹果、梨、葡萄等，果 实累累，口感鲜美。
寒冷干燥
冬季气温普遍较低，空 气湿度小，寒冷干燥的 气候特点显著。
降雪结冰
随着气温的下降，降雪 成为冬季常见的天气现 象，地面积雪、结冰等 情况普遍。
日照时间短
冬季太阳高度角小，日 照时间短，光照强度弱。
冬季植物休眠与抗寒措施
植物休眠
在冬季严寒来临之前，植物会进入休眠状态，减缓或停止生长活 动，以降低能量消耗和水分蒸发。
降水增多
春季是降水较多的季节， 雨水滋润着大地，为植物 的生长提供了充足的水分。
多风
春季风力较大，空气流动 加快，有助于植物传粉和 种子的传播。
春季植物生长
植物发芽
在春季温暖的气候和充足的雨水滋养 下，植物开始发芽生长。
开花结果
许多植物在春季开花结果，绽放出美 丽的花朵和果实，为大自然增添了色 彩强，植物 的绿叶生长茂盛，为夏季的生长奠定 了基础。
春季动物活动
繁殖季节
春季是许多动物的繁殖季节，它 们开始寻找配偶、筑巢、产卵或
产仔。
觅食活动
随着植物的生长和繁殖，动物的食 物来源变得更加丰富，它们开始积 极觅食以补充能量。
迁徙行为
一些候鸟在春季开始从南方迁徙到 北方，寻找更适合繁殖和生活的栖 息地。
《春夏秋冬》ppt课件完美版
冬季
一年四季中的第四季，气温较 低，天气寒冷，降雪较多。
季节变化原因
地球公转
地球围绕太阳公转，由于地轴的倾 斜，导致阳光直射点在赤道两侧来 回移动，形成四季变化。
气候类型
不同地区的气候类型不同，导致季 节变化的特点和规律也有所差异。
气候特点
春季气候特点
温暖潮湿，多风多雨， 适合种植和养殖。
夏季气候特点
天气多变
春季天气变化无常，早晚 温差大，容易出现倒春寒 等异常天气。
春季自然景观
花开满园
春季是百花盛开的季节， 樱花、桃花、杏花等竞相 开放，形成美丽的花海。
绿意盎然
随着气温的回升，树木发 芽，草地变绿，大自然呈 现出生机勃勃的景象。
春雨绵绵
春季雨水充沛，细雨绵绵， 给大地带来了滋润和生机。
春季动植物变化
动物苏醒
春季是许多动物从冬眠中苏醒的 季节，它们开始活跃起来，寻找
食物和配偶。
鸟类迁徙
春季也是鸟类迁徙的季节，许多鸟 类开始从南方飞往北方繁殖后代。
植物生长
随着气温的回升和雨水的滋润，植 物开始快速生长，发芽、长叶、开 花等。
春季文化活动
春游
春节等传统节日
春季是适合户外活动的季节，人们纷 纷走出家门，踏青赏花，享受春天的 美好。
灾害性天气对农业生产的破坏
季节性的灾害性天气，如洪涝、干旱、冰雹等，会对农业生产造成严重 破坏，影响农民收成。
对生活影响
衣着变化
随着季节的变化，人们的衣着也 会相应调整。春夏季节穿着轻薄、 透气，秋冬季节则注重保暖。
饮食调整
季节变化对人们的饮食习惯也有 影响。例如，夏季饮食以清淡、 消暑为主，而冬季则倾向于进补、 驱寒。
《春夏秋冬》PPT优质课件
干燥少雨
秋季空气湿度降低，降雨减少，气候变得干燥， 容易出现皮肤干燥、喉咙不适等问题。
多风
秋季风力加大，天气多变，人们应注意防风保暖 。
秋季自然景观
树叶变色
随着气温的下降和日照时间的减少，树叶中的叶绿素分解，呈现 出黄色、红色等绚烂的色彩。
丰收景象
秋季是丰收的季节，田野里稻谷金黄、硕果累累，展现出大自然 的丰饶之美。
《春夏秋冬》 PPT优质课件
目录
• 春夏秋冬概述 • 春季 • 夏季 • 秋季 • 冬季 • 四季与生活
01
春夏秋冬概述
定义与特点
春季
气温逐渐回暖，万物复 苏，生机勃勃的季节。
夏季
气温较高，日照时间长 ，降雨集中，植物生长
旺盛。
秋季
气温逐渐降低，天气凉 爽，果实成熟，丰收季
节。
冬季
气温低，天气寒冷，降 雪较多，部分植物进入
05
冬季
冬季气候特点
寒冷干燥
冬季气温普遍较低，空气湿度小，寒冷干燥的气候特点显 著。
降雪结冰
随着气温的下降，降雪成为冬季常见的天气现象，地面积 雪、结冰等情况普遍。
昼短夜长
冬季太阳直射点南移，北半球昼短夜长，日照时间减少。
冬季自然景观
皑皑白雪
冬季大地被厚厚的白雪覆盖，形成银装素裹的壮丽景象。
冰天雪地
植物落叶
大部分落叶植物在冬季会落叶，减少水分蒸发和能量消耗，以适应 寒冷气候。
冬季文化活动
冰雪运动
滑雪、溜冰、雪地足球等冰雪运动是冬季最受欢迎的户外活动之 一。
赏雪观景
人们喜欢到雪景优美的地方赏雪观景，感受大自然的神奇魅力。
冬季节庆
冬至、圣诞、元旦等节庆活动也是冬季文化的重要组成部分，人们 会通过庆祝活动祈求来年的丰收和幸福。
秋季空气湿度降低，降雨减少，气候变得干燥， 容易出现皮肤干燥、喉咙不适等问题。
多风
秋季风力加大，天气多变，人们应注意防风保暖 。
秋季自然景观
树叶变色
随着气温的下降和日照时间的减少，树叶中的叶绿素分解，呈现 出黄色、红色等绚烂的色彩。
丰收景象
秋季是丰收的季节，田野里稻谷金黄、硕果累累，展现出大自然 的丰饶之美。
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目录
• 春夏秋冬概述 • 春季 • 夏季 • 秋季 • 冬季 • 四季与生活
01
春夏秋冬概述
定义与特点
春季
气温逐渐回暖，万物复 苏，生机勃勃的季节。
夏季
气温较高，日照时间长 ，降雨集中，植物生长
旺盛。
秋季
气温逐渐降低，天气凉 爽，果实成熟，丰收季
节。
冬季
气温低，天气寒冷，降 雪较多，部分植物进入
05
冬季
冬季气候特点
寒冷干燥
冬季气温普遍较低，空气湿度小，寒冷干燥的气候特点显 著。
降雪结冰
随着气温的下降，降雪成为冬季常见的天气现象，地面积 雪、结冰等情况普遍。
昼短夜长
冬季太阳直射点南移，北半球昼短夜长，日照时间减少。
冬季自然景观
皑皑白雪
冬季大地被厚厚的白雪覆盖，形成银装素裹的壮丽景象。
冰天雪地
植物落叶
大部分落叶植物在冬季会落叶，减少水分蒸发和能量消耗，以适应 寒冷气候。
冬季文化活动
冰雪运动
滑雪、溜冰、雪地足球等冰雪运动是冬季最受欢迎的户外活动之 一。
赏雪观景
人们喜欢到雪景优美的地方赏雪观景，感受大自然的神奇魅力。
冬季节庆
冬至、圣诞、元旦等节庆活动也是冬季文化的重要组成部分，人们 会通过庆祝活动祈求来年的丰收和幸福。
为什么一年有四季-PPT-课件资料
方向应当保持一致。
探究新知
地球公转示意图
探究新知
我的观察记录
公转地点 杆影长短 季节判断
A
5cm
春分
B
2cm
夏至
C
5cm
秋分
D
12cm
冬至
温度 暖和 炎热 凉爽 寒冷
探究新知
实验发现： A、C点长度基本一致，较长；B
点长度最短；D点长度最长。如果地 轴不倾斜，地球仪上杆影的长度将不 会有变化。
南半球
冬季
夏季
北半球
南半球阳光照射情况与北半球相反，季节也相反。
探究新知
四季的解释
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳 光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规 律地变化，形成四季。
拓展延伸 四季的形成是由于地球围绕太阳运动。 那么，你知道为什么夏天白天长，冬天白天短吗？
地球围绕太阳运动的时候，太阳直射点在 移动，导致夏季白天长，冬季白天短。
教科版 五年级下册
为什么一年有四季
精品模版-助您成长
探究新知
古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影
的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断 季节的依据。
探究新知
不同季节 春季 夏季 秋季 冬季
古人的观测记录
时间
影子长度
正午 正午 正午 正午
影子适中 影子最短 影子适中 影子最长
板书设计
为什么一年有四季 地球公转
地轴是倾斜的
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
2020年五年级下册科学课件-2.5四季是怎样形成的 说课｜湘科版(一起) (共30张PPT)
范文2020年五年级下册科学课件-2.5四季是怎样形成1/ 31的说课｜湘科版(一起) (共30张PPT) 湘版小学科学五年级下册《地球的运动》单元第五课《四季是怎样形成的》说课《四季是怎样形成的》是湘版教材五年级科学下册第二单元《地球的运动》的第五课。
本单元按照从学生身边可接触到事实的研究到原理的发现顺序。
引导学生依次探究了阳光与影子、昼夜交替、一年四季这些自然现象，并且探究了昼夜形成的原理。
探究四季是怎样形成的是本课的重点，也是本单元难点。
3/ 31《四季是怎样形成的》说课说课流程：一、说实验教学目标二、说实验内容设计三、说实验方法设计四、说教学过程设计五、说教学反思与自我评价科学概念 ? 1.知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关； ? 2.了解“日心说”的创立者哥白尼的贡献； ? 过程与方法 ? 1.借助模型，通过用模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的； ? 2的.联系旧知，根据太阳、影子和温度的关系，推想四季的形成与阳光直射和斜射有关等； ? 3象.运。
用媒体，通过演示动态画面，让学生形象直观地看到四季形成现 ? 情感、态度与价值观 ? 1.能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯； ? 2.培养主动探究、积极合作的态度，并发展学生的空间想象力；5/ 311.围绕问题，学生猜测并阅读“日心说”资料后，教师再演示太阳、地球的相对运动，为后面的模拟实验奠定基础。
2.借助自制四季成因简易模型，做有关四季成因的模拟实验。
通过观测“春分”、“夏至”、“秋分”、“冬至”四个节气点正午时分，同一地区同一杆影的长度，认识到四季的成因与“地球在公转过程中，阳光直射点变化有关”等。
3.在上一活动基础上引发学生思考：地球在公转过程中，阳光为什么会有规律地直射和斜射某一地区？通过对比实验，进一步让学生理解地轴倾斜是导致阳光直射点变化的主要原因。
本节课主要采取了实验方式是演示实验和分组实验，根据实验目的主要采取的是模拟实验和对比实验两种。
2024版《四季》PPT课件
纬度越高，季节变化越明显。赤道附 近地区由于太阳直射角度变化小，季 节变化不明显。
2024/1/29
10
2024/1/29
02
春季：万物复苏与生机勃发
CHAPTER
11
春季气候特点及影响
1 2
气温逐渐回升，天气多变 春季气温逐渐升高，但仍然存在较大的日夜温差 和天气变化，需要注意保暖和适时增减衣物。
降水增多，春雨贵如油 春季降水逐渐增多，对于农作物生长和土壤墒情 有利，同时也有助于缓解冬季的干燥。
3
风力较大，空气干燥 春季风力较大，空气干燥，容易引发火灾和呼吸 道疾病，需要注意防火和保持室内湿度。
2024/1/29
12
植物生长与动物活动变化
2024/1/29
植物生长迅速，绿意盎然
01
随着气温的回升和降水的增多，植物生长迅速，大地上一片绿
CHAPTER
23
冬季气候特点及影响
2024/1/29
气温骤降，天气寒冷
冬季是一年中最寒冷的季节，气温低，天气寒冷，需要注意保暖。
降雪增多，雪域广袤
冬季降雪量增大，雪域覆盖面积广，给交通和出行带来不便。
对动植物的影响
冬季的寒冷气候对动植物的生长和繁殖都有一定的影响，一些动 物会进入冬眠状态。
Hale Waihona Puke 24防寒保暖措施和注意事项
2024/1/29
了解目的地的天气和交 通状况，做好行程规划。
尊重当地的风俗习惯和 自然环境，不乱扔垃圾 和破坏生态。
30
在旅游过程中注意安全 和健康，遵守旅游规定 和提示信息。
2024/1/29
07
总结回顾与拓展延伸
CHAPTER
31
四季是怎样形成的课件新教材
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始 终保持不变,而是垂直ห้องสมุดไป่ตู้，那么，还会有四季 的变化吗？
（如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持 不变，而是垂直的，就不会有四季变化了。）
思考：四季是怎样形成的？
北京四个节气日的太阳高度 2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季的变化吗？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ （地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 思考：四季是怎样形成的？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ （地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 思考：四季是怎样形成的？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 而且倾斜的角度始终保持不变。 （地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， （地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季的变化吗？ （如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变，而是垂直的，就不会有四季变化了。 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎
样的？
（地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 而且倾斜的角度始终保持不变。）
思考：
1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎 样的？
2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始 终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季 的变化吗？
思考：四季是怎样形成的？