六年级上册语文课件-习作8 有你,真好(人教部编版)(28张PPT)精选PPT教学课件
技法点拨
1.人突出品质和性格。 2.事情写具体，写生动。 3.表达一定的主题。
批阅范例
有你，真好 飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身 影出现；美好的生活中，总能听见你的 迷虫们在高谈阔论；美妙的写作中，总 是你让我文思如泉。——有你，真好！ 是你给我插上想象的翅膀，让我遨 游在童话王国之中。
开头部分，用一 组排比句，句式 整齐，情感强烈， 引人入胜。 “有你，真好！” 并不急于点明 “你”的身份， 激发了读者的阅 读兴趣！
突然间的猛烈一跳，我把老爸窗台上最喜爱的花瓶 碰了下来，摔碎在地上，闯祸的我害怕极了，我恐 惧老爸发怒时的表情，我顾不得清理碎掉的瓶渣， 连忙让伙伴们回家，自己钻进被窝里不敢出来。慢 慢的我带着恐惧进入了梦乡……醒来以后已是傍晚， 老爸上班回到了家中，奇怪的是他并没有询问我花 瓶的事，也没有责备我。
当睡美人获得新生时，我感觉到黎 明的曙光也为之降临；当孙悟空打 败了妖精时，我感觉到灿烂的流星 也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化 解了一个个疑案时，我感觉到艳丽 的花朵也为之绽放笑容。——有你， 真好！
中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
赞美母亲品质的成语： 含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中 孟母三迁 心灵手巧 美丽能干
好开头
在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚 印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友 谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上， 惬意又舒畅。
在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的 宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。
在这静谧的夜晚，我的内心高喊：妈妈，有你真 好！
素材积累
赞美老师品质的成语：
勤勤恳恳 呕心沥血 循循善诱 德高望重 废寝忘食 润物无声
教导有方 兢兢业业 默默无闻 诲人不倦 言传身教 谆谆教导
克己奉公 诲人不倦 竭尽心力 一丝不苟 和蔼可亲 无微不至 因材施教 春风化雨 无私奉献 博学多识 桃李满天下
是你，带给了我无尽的想象；是 结尾部分才点明
你，给予了我历史的博大精深；是你， “有你，真好！”
奉献了自己全部的内涵，使我受益匪 浅。——有你，真好！
中的“你”指的是 书，出奇制胜，新 颖别致。
书——有你，真好！
总评：这篇习作例文结构精巧，语言流畅，角 度新颖，写法特别，尤其是在文章的末尾部分才点 明了“你”不是指“人”，而是指“书”，让人觉 得眼前一亮。中间部分每段都按总分结构安排，内 容具体，层次分明。每段末尾都写“有你，真好！” 形成回环呼号的效果，更让人感到情真意切。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
我的心里涌起一股暖意，妈妈走到我的面前，一把 握住我的手，看着我通红的手妈妈的眼眶湿润了。 和妈妈走在回家的路上，妈妈紧紧的握着我的手， 不时问我冷不冷，手上时时感受到妈妈传来的温度， 心里温暖极了。
小学时的我也很调皮，因为有个关爱我的妈妈， 我总是表现的天不怕地不怕，不过就算孙悟空也有 害怕唐僧的紧箍咒的时候，所以我还是害怕发怒的 老爸，记得有一次“玩疯”的我召集几个伙伴在家 里开“聚会”，我们蹦着，跳着像半世纪没有见面 的兄弟那样开心。
（2）说一说：为什么觉得有他“真好”？哪件事 或哪几件事让你感触比较深?
（3）想一想：当时的场景是怎样的? 哪些细节 让你感动或难忘？
思路指导
本次习作要我们以“有你，真好”为题写 一篇习作。这个题目的题眼是“真好”。
选择给自己留下印象最深刻 的一个人，用不同的事例来 表现他真好。
我们以“有你（老师），真好”为例来 构思一下，如：下课后老师会怎样对我， 课堂上的老师又是怎样的，平时的生活 中老师又怎样潜移默化的来影响我。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛
真好！”营造出了 回环呼号的效果，
玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败； 让人感到情真意切。
当我来到热闹的美国街头，再看看学校
循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤
姆，我知道了主日学校的枯燥。——有
你，真好！
是你把我带往遥远的古代，让我 畅游在各大名人之中。当我来到兵荒 马乱的秦朝末年，我感受到了项羽自 刎时的无奈；当我来到波涛汹涌的汨 罗江时，我感受到了屈原投江时的酸 楚；当我来到春秋末年，我感受到了 百家争鸣时，各家之间的独特思想； 当我来到国泰民安的唐朝，我感受到 了贞观之治下的和谐和温馨。——有 你，真好！
——题记
好结尾
（1）同伴结友活动让我们增进了友谊，收获 了快乐，有你真好。
（2）我捧着你，飞速奔下楼去，迎着阳光肆 意的奔跑，奔跑，奔跑！
有你，真好！
再想起你，记忆中却不再是那座桥，那家店和 那本溢着醇香的本子。只剩下当时我们退一步的 海阔天空和不离不弃。
生命中有一个你这样的朋友，可真好啊！
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
构思出提纲后，我们就要开始考虑如 何பைடு நூலகம்文章吸引人了。
我们还要在构思一下如何表达吧？
是的！构思出提纲后，我们就要开 始考虑如何让文章中心更突出。
不妨从下面几个方面着手吧： ①通过人物的语言动作来表现人物的性 格特点； ②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应。 ③所选事例要详细一个略写其他的。 ④记得用上自己平时积累的一些好词、 佳句哟！
后来我壮胆问了老爸这事，知道是妈妈告诉老爸是 她自己打扫卫生时不小心碰下来摔碎的，是妈妈替 我背了黑锅，蓦然间想起那天我也的确听见老爸的 怒吼声，不是对我，而是对妈妈。因为妈妈，那次 我没有挨打。
在这静谧的夜晚，我端着温暖的咖啡，细细品味 咖啡，感受到的不只是咖啡的味道，还有这阳光雨露 般的母爱。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
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部编六年级上语文《习作：有你,真好》课件(共27张PPT)【完美版课件】
深入探究——认真审题，完成写作
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文：
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过， 留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。我，从时 代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关 怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多的爱的 人是我的母亲。
人教部编版 小学语文 六年级上册
有你，真好
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——有你，真好 在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的
爱的人是她，我要爱她！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文评析
本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生 病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母 亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸 臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物， 使人物形象栩栩如生。
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文：
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过， 留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。我，从时 代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。这些回忆充满爱、关 怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。然而，给予我最多的爱的 人是我的母亲。
人教部编版 小学语文 六年级上册
有你，真好
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——有你，真好 在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的
爱的人是她，我要爱她！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文评析
本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生 病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母 亲的赞颂和感激之情。文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸 臆，深化主题。作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物， 使人物形象栩栩如生。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版六年级语文上册第八单元习作 《有你,真好》ppt课件
如今，我和红领巾是一对行影不离的好朋友，我中有它， 它中有我，它是我的知已。每一个星期天，我都会把它洗得干干 净净，让它有着透红的身躯，闪耀着一个少先队员助人为乐的光 芒。习作有你 Nhomakorabea，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人 感到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
祖国母亲见证了这风雨六十九年。在这六十九年中，红领巾保
持了那份鲜亮，陪伴祖国母亲度过了既艰难又快乐的六十九年，
告诉祖国母亲要坚持，只要坚持就会有希望。汶川地震中的小
英雄不正是我们少先队员的骄傲吗？
我，作为一名普通的少先队员，得到的夸奖又为它抹上
了一层又一层的红色，使它越来越亮丽、红艳。
曾经，我爱抚着它，嚷着让妈妈为我工工整整地戴好，然 后在爷爷、奶奶面前学着哥哥姐姐们行队礼，逗得爸爸妈妈露出 雪白的牙齿。过去，为了脖子上的红领巾，我疯狂地在外做好事， 叔叔阿姨、爷爷奶奶都不止一次表扬我。随着年龄逐渐增长，对 于夸奖，我已经不会像小时候那样羞得跑出“千里之外”，而是 不屑一顾。我渐渐不在意胸前那瘦小的红领巾，我感觉它正在渐 渐离我远去。
一天放学时，一位老太太来接孙子，扶着拐杖，正颤颤巍 巍地上楼梯，一步三晃，摇摇欲坠。我看不下去了，上去扶住老 太太，陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。
告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，红领巾……”就 在这时，一股久违的感情如重逢般涌上心头，流畅在全身，在呼 唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动地跳跃——原来助 人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾，那饱满的红色是 那么的鲜亮，我不由地说：“红领巾，有你真好！”
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人 感到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
祖国母亲见证了这风雨六十九年。在这六十九年中，红领巾保
持了那份鲜亮，陪伴祖国母亲度过了既艰难又快乐的六十九年，
告诉祖国母亲要坚持，只要坚持就会有希望。汶川地震中的小
英雄不正是我们少先队员的骄傲吗？
我，作为一名普通的少先队员，得到的夸奖又为它抹上
了一层又一层的红色，使它越来越亮丽、红艳。
曾经，我爱抚着它，嚷着让妈妈为我工工整整地戴好，然 后在爷爷、奶奶面前学着哥哥姐姐们行队礼，逗得爸爸妈妈露出 雪白的牙齿。过去，为了脖子上的红领巾，我疯狂地在外做好事， 叔叔阿姨、爷爷奶奶都不止一次表扬我。随着年龄逐渐增长，对 于夸奖，我已经不会像小时候那样羞得跑出“千里之外”，而是 不屑一顾。我渐渐不在意胸前那瘦小的红领巾，我感觉它正在渐 渐离我远去。
一天放学时，一位老太太来接孙子，扶着拐杖，正颤颤巍 巍地上楼梯，一步三晃，摇摇欲坠。我看不下去了，上去扶住老 太太，陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。
告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，红领巾……”就 在这时，一股久违的感情如重逢般涌上心头，流畅在全身，在呼 唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动地跳跃——原来助 人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾，那饱满的红色是 那么的鲜亮，我不由地说：“红领巾，有你真好！”
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
六年级上册语文课件-习作8 有你,真好(部编版)(28页PPT)
真好！”营造出了 回环呼号的效果，
玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败； 让人感到情真意切。
当我来到热闹的美国街头，再看看学校
循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤
姆，我知道了主日学校的枯燥。——有
你，真好！
六年级上册语文课件-习作8 有你，真好（部编版）（28页PPT）
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中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
六年级上册语文课件-习作8 有你，真好（部编版）（28页PPT）
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是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛
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优秀范文
有你，真好
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在 空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下， 我的笔沙沙地写个不停……
记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大 雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
是你把我带往遥远的古代，让我 畅游在各大名人之中。当我来到兵荒 马乱的秦朝末年，我感受到了项羽自 刎时的无奈；当我来到波涛汹涌的汨 罗江时，我感受到了屈原投江时的酸 楚；当我来到春秋末年，我感受到了 百家争鸣时，各家之间的独特思想； 当我来到国泰民安的唐朝，我感受到 了贞观之治下的和谐和温馨。——有 你，真好！
六年级上册语文课件-习作8 有你，真好（部编版）（28页PPT）
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第八单元 习作：有你,真好 课件(32张PPT)
有你，真好 随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，母亲始终陪伴着我，有母亲的呵护，一切真好。幼年——拨浪鼓 门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？ 幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。 “咔嚓！”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。我欣喜地接过来，“咚咚！”“咚咚！”家里响起了欢快的音符。我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。 妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。
《有你，真好》习作构思单下面范例简要说说为什么有他“真好”。
例：为我解围——帮助了我 陪伴我——一起度过了快乐时光 认真上进——美好品质影响了我 ……
浏览你填在构思单中的人，想想其中谁是你此刻最想对他说出“有你，真好”这句话的人，在他旁边打上一个☆。
从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！
有你，真好 擎一盏灯，品一盏茶，翻开那泛黄的诗集，浓厚的感情便涌了上来。 易安，这是你的号，仅两个简单的汉字，却包含着您一个又一个的故事，命运向你开了一个天大的玩笑一一国破，家亡，情伤，您从此过上了一个颠沛流离，无依无靠的生活，您处在战乱中，但是依旧坚强，您有着落笔成文的千古绝句，可才华横溢的您，最终却没能书写出一个幸福美满的人生。 凛冽的寒风摧残着您，您却不甘堕落，依旧倔强的挺立枝头，尽情开放，散发醉人的清香。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?
《有你，真好》习作构思单下面范例简要说说为什么有他“真好”。
例：为我解围——帮助了我 陪伴我——一起度过了快乐时光 认真上进——美好品质影响了我 ……
浏览你填在构思单中的人，想想其中谁是你此刻最想对他说出“有你，真好”这句话的人，在他旁边打上一个☆。
从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！
有你，真好 擎一盏灯，品一盏茶，翻开那泛黄的诗集，浓厚的感情便涌了上来。 易安，这是你的号，仅两个简单的汉字，却包含着您一个又一个的故事，命运向你开了一个天大的玩笑一一国破，家亡，情伤，您从此过上了一个颠沛流离，无依无靠的生活，您处在战乱中，但是依旧坚强，您有着落笔成文的千古绝句，可才华横溢的您，最终却没能书写出一个幸福美满的人生。 凛冽的寒风摧残着您，您却不甘堕落，依旧倔强的挺立枝头，尽情开放，散发醉人的清香。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?
六年级上册语文-第八单元习作 有你,真好 时 部编版ppt-演示课件
时，可结合自己学习遇到困难时、生活遇
到困难时、犯了错误时或在其他困难情况
下，是谁帮助自己渡过难关，纠正错误
的……有了人，有了事，文章就有东西可
写了。
“你” 是谁
感人事 迹
当时场 景
草拟文 题
3 谋篇布局
本次习作，在选取了“你”之后，要 选择自己感触比较深的事例来写。如果是 一件事，文章就要写清事情的六要素，还 要注意材料的详略安排，特别“好”的材 料要详写，写生动。若选择几件事来写， 那么文章就是并列式结构，从不同的方面 体现“有你，真好”这个主题。
情节有了，结构自然也呈现了。一般有 “总分”结构，这种结构，段落中句与句之 间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总 叙，或者先总，后分，再总。还有“并列”
结构，有的段落中，句与句之间的关系是 并列的。这种结构，段中没有概括全段的 句子，段的内容又是从事物的几个方面来 写的。
语段案例分析：
如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的结构 是“设疑(总)——叙事(分)——释疑(总)”。 先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅
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➢ 写老师的词语
循循善诱 为人师表 传道解惑
桃李天下 春蚕吐丝
无私奉献 如沐春风
一丝不苟 因材施教
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5 语言积累
➢ 写感恩的词语 感激不尽 恩同再造 感恩怀德 感恩戴德 恩重如山 没齿难忘 感激涕零 恩山义海 恩深义重 结草衔环 恩若再生 千恩万谢 饮水思源 滴水之恩，涌泉相报
部编版六年级语文上册习作：有你,真好课件(共29张PPT)
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了繁忙…… …… “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
《慈母情深》节选
神态、动作、语言、外貌
③我心里难受极了，像千万团乌云压在心头，我不该打妹妹，可是我实在是太生气了，我猛地一下把台灯关了，自己坐在黑暗中生闷气，我自己也哭了。 ④过了一会儿，门又被犹犹豫豫地推开了，妹妹打开顶灯，抱着一堆东西走到我跟前，眼睛还是红的，她把以前她爱得跟命一样不让我动的芭比娃娃、哆啦A梦储钱罐，还有她在英语外教班得到的奖品等等，一样一样放到我跟前的书桌上，说：“这些，我都送给你，我都不要了，姐姐你别生气，你别讨厌我，我不是有意的。”她踮着脚，用衣袖轻轻擦我的眼睛，然后又谨慎翼翼地在我脸上亲了一下，又说：“姐姐别生气。” ⑤我的眼泪又涌出来了，我把妹妹抱在了怀里。
老师评价
写一个让你感到温暖的人。
让人物的形象鲜明起来，让描写的场景鲜活起来，让真挚的情感流淌在你的笔端。
作 业
有你，真好
习作指点《有你，真好》答疑课
六年级上册—统编版—语文—第八单元
亲切 直接对话 娓娓道来
写作时快速融入情感 真实
直接抒发情感
一、这篇文章的人称只能用第二人称吗？
最好用第二人称的语气写，当然也可以用第三人称写，在结尾再转换到第二人称点题与抒情。
习作指点《有你，真好》
六年级上册—统编版—语文—第八单元
有你，真好
大脑运动操
有你，真好
写人
认真看习作要求，要注意什么？
目标导学
பைடு நூலகம்一）如何选材？
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
《慈母情深》节选
神态、动作、语言、外貌
③我心里难受极了，像千万团乌云压在心头，我不该打妹妹，可是我实在是太生气了，我猛地一下把台灯关了，自己坐在黑暗中生闷气，我自己也哭了。 ④过了一会儿，门又被犹犹豫豫地推开了，妹妹打开顶灯，抱着一堆东西走到我跟前，眼睛还是红的，她把以前她爱得跟命一样不让我动的芭比娃娃、哆啦A梦储钱罐，还有她在英语外教班得到的奖品等等，一样一样放到我跟前的书桌上，说：“这些，我都送给你，我都不要了，姐姐你别生气，你别讨厌我，我不是有意的。”她踮着脚，用衣袖轻轻擦我的眼睛，然后又谨慎翼翼地在我脸上亲了一下，又说：“姐姐别生气。” ⑤我的眼泪又涌出来了，我把妹妹抱在了怀里。
老师评价
写一个让你感到温暖的人。
让人物的形象鲜明起来，让描写的场景鲜活起来，让真挚的情感流淌在你的笔端。
作 业
有你，真好
习作指点《有你，真好》答疑课
六年级上册—统编版—语文—第八单元
亲切 直接对话 娓娓道来
写作时快速融入情感 真实
直接抒发情感
一、这篇文章的人称只能用第二人称吗？
最好用第二人称的语气写，当然也可以用第三人称写，在结尾再转换到第二人称点题与抒情。
习作指点《有你，真好》
六年级上册—统编版—语文—第八单元
有你，真好
大脑运动操
有你，真好
写人
认真看习作要求，要注意什么？
目标导学
பைடு நூலகம்一）如何选材？
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好