拓展性课程纲要书法终审稿
永秀小学《书法》拓展课程纲要
《书法》课程纲要一、基本项目1．课程名称：书法2．开发教师：杨巨学3．教学材料：自编4．课程归类：文雅气质、探究精神5．授课时间：一学期，共计18课时6．授课对象：中高年级学生二、具体内容[课程背景]书法是中华民族的一种优良传统艺术。
把书法作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解，培养学生特长，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
实施书法教学，有利于整合我校的资源，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
[课程目标]1、让学生认识书法这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对书法的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、培养学生具有书法的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的书法创作能力，为学生走进书法艺术殿堂奠定基础。
[课程内容与课时安排][课程形式]1．授课方式：采取教师讲授和示范、学生实践相结合的教学方法。
2．教学工具和手段：生宣纸、墨汁、毛笔、砚台、互联网、多媒体课件、录像资料。
[课程评价](1)校本课程不采用书面的考试，采用交书法作品的形式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为：“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。
(3)学生成果可通过参赛、书法展等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品留校珍藏。
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
“书法”课程纲要
“书法”课程纲要一、课程背景书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。
中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。
中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。
书法教育是我国古代优良文化教育传统,具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
然而，面对网络信息时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，中国书法需要我们教育工作者的拯救和传承。
二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力；3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容第一课时：1、工具材料介绍。
笔、墨、纸、砚的性质特点。
2、养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
第二课时：1、继续养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、练习28种笔画。
第三课时：1、继续养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、练习28种笔画。
第四课时：讲述书法章法。
第五课时：讲述如何欣赏书法。
第六课时：练习楷书笔法。
第七课时：练习隶书笔法。
第八课时：练习行书笔法。
第九课时：临摹和创作。
第十课时：临摹和创作。
四、课程实施1、基本知识（1）从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。
书法课程纲要
书法课课程纲要课程名称：书法课程类型：选修教材来源：河南省义务教育地方课程读本（2004年8月版本（2013年重印）适用年级：七年级授课课时：10课时活动课：根据学校安排适当安排一、开发背景为了培养学生学习书法艺术的兴趣，提高其审美能力、人文素质以及汉字知识素养与水平，满足社会需求，发展学生特长，于2012年9月正式确立“书法”为本校特色项目，同时开发为学校校本课程。
通过书法教学了解汉字的发展史，促进学生规范美观地书写汉字，学有特长。
形成以书法为特色的办学底蕴。
二、课程纲要的设计思路1、课程目标在“总目标”之下，按初一年级、初二年级至初三年级低中高三个学段，分别提出“阶段目标”，体现书法课程的整体性和阶段性。
2、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重生存能力、人文素养和科学素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
三、课程目标（一）总目标1、情感：在书法学习的过程中，祖国传统文化的博大丰厚，培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
通过书法熏陶，提高审美情趣和人文修养。
2、能力：正确使用硬笔和毛笔，会正确工整地书写汉字，表现出一定的美感，并有相应的速度。
掌握学习书法的基本方法，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上，又能服务于社会。
3、认知：了解历代经典型书家和书艺成就，历史地位，初知书法发展历史轨迹，激发学生继承和创新的欲望。
（二）阶段目标课程目标：初一年级：1、培养写字兴趣和良好写字习惯。
2、学习和初步掌握正确的书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
3、逐步认识28种笔画并初步了解书写方法4、学会按照回宫格的范字写字。
5、练习用钢笔或毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
6、学习使用和保管写字用具。
初二年级：1、培养学生学习书法的兴趣，喜欢学习汉字，2、继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。
3、掌握正确的写字姿势和钢笔毛笔执笔要领。
拓展性课程纲要 书法
十三周书写格言一段
十四周书写课文一篇
十五周书写一幅自己满意的作品
十六周进行硬笔书法作品的展示
十七周进行硬笔书法作品的评比
十八周交流关于书写硬笔书法的心得体会
十九周归纳关于书写硬笔书法的注意事项
二十周期末总结
评价活动
成绩评定
1、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备、学习用具准备）
拓展性课程纲要
课程名称
书法
设计者
XXX
适用年级
五年级
总课时
20
课程类型
拓展
课程简介
（200字内）
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
（2）作品完成、效果好为良好；
（3）作品完整为及格；
（4）作品没完成为不及格；
结果处理：需努力的同学不能获得加分，二次作品合格者方能获得。
主要参考文献
对应年级的字帖
名家的书法作品展示
《书法教程》
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（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作、创作、技法表现能力）
学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否认真完成
（3）是否及时完善
课程纲要书法教案模板范文
一、课程名称书法二、适用年级一年级至六年级三、授课时间每周一节，每节课40分钟四、课程目标1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的审美情趣。
2. 掌握正确的执笔姿势和书写方法，养成良好的书写习惯。
3. 熟练掌握基本笔画和字的结构，提高书写速度和准确性。
4. 了解我国书法艺术的发展历程和著名书法家，增强民族自豪感。
五、教学内容1. 基本笔画2. 字的结构3. 执笔姿势和书写方法4. 名家书法欣赏5. 书法创作实践六、教学步骤第一课时：基本笔画1. 导入新课：介绍书法艺术的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画：示范并讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习基本笔画的书写。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时：字的结构1. 讲解字的结构：示范并讲解字的结构特点和书写规律。
2. 学生练习：学生按照字的结构特点，练习书写指定字。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第三课时：执笔姿势和书写方法1. 讲解执笔姿势：示范并讲解正确的执笔姿势。
2. 讲解书写方法：示范并讲解正确的书写方法。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习执笔姿势和书写方法。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第四课时：名家书法欣赏1. 介绍我国著名书法家：介绍书法家的生平、书法风格和代表作品。
2. 欣赏书法作品：展示书法家的代表作品，让学生感受书法艺术的美。
3. 学生讨论：引导学生讨论书法家的书法特点，提高学生的审美能力。
第五课时：书法创作实践1. 创作指导：讲解书法创作的步骤和方法，指导学生进行创作。
2. 学生创作：学生按照指导进行书法创作。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作品质量：评价学生的书法作品，包括基本笔画、字的结构、书写速度和准确性。
书法课程纲要
1.在书法学习中，养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2.了解硬笔书法的概念、书写工具、练习方法，在点画、结构、章法方面，提高学生的专业技法。
3.通过书法练习，激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法， 迅速提升书写的能力。 培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
快乐书法课程纲要
指导教师
王老师
授课年级
二年级
课程类型
校本课程
授课时间
每周一下午
课程材料
PPT、教案
总课时
10课时
课程简介
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性， 而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、 渗透在教学当中， 对培养学生良好的道德情操， 提高他们自身的道德素养和知识水平
4.培养学生的文学素养，感受中国文化艺术之美，传承祖国的优秀文化。
学习主题活动安排
授课次序
授课内容
授课重点
1
正确姿势我知道
养成正确的握笔姿势、坐姿
2
正确姿势我知道
继续养成正确的握笔姿势、坐姿
3
规范笔画我来写
基本笔画的练习
4
规范笔画我来写
基本笔画的练习
5
规范笔画我来写
基本笔画的练习
6
规范笔画我来写
基本笔画的练习
2. 评价形式
（1）学生自评：学生自我对照课堂要求、写话要求，对自己进行评价。内容包括：上课听讲的情况、书写时的坐立姿势、执笔姿势、完成写话作业的情况等。
（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练习的情况作为评价依据。
3.评价表格
书法校本课程纲要
《写字》校本课程教师课程纲要之三三、课程内容（一）写字课程的教材体系1、开发写字本教材是课程的核心问题，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受提高写字速度带来的快感。
让学生觉得主动，做到主动地欣赏美、探索美和表现美。
例如，初一年级学生从小学长期练习硬笔楷书的束缚中解脱出来，有说不出的高兴来学钢笔行书，学生说：“钢笔行书既美观耐欣赏，又提高书写速度，节省时间，我们非常喜欢。
”目前我校选择浙江教育出版社出版的由浙江省教育厅教研室组织编写的新编义务教育（七、八年级共四册）钢笔行书《写字》的为教科书。
准备开发的写字教材有：《钢笔行书字帖》1册，《墨香》补充教材1册，《校园书法》自学教材1册。
2、校本课程的内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：一、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。
二、我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的写字竞赛等，以丰富写字课程的内涵，拓展其外延。
3、教材选择与开发意图目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励。
（二）课程的内容框架：根据总的目标，“写字”校本课程的主要内容包括以下几个方面：1、各年级的写字训练（1）七年级：每学期16课时，两学期共32课时，每周45分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范行书。
培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1课时）。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24课时）。
每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖3种笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。
书法技巧课程纲要
书法技巧课程纲要1. 课程简介本课程旨在提供一套系统的书法技巧训练，帮助学员提高书法水平和艺术表达能力。
通过理论讲解和实际练，学员将研究基本的笔画构造和技巧，并了解不同字体风格的特点和应用。
课程内容涵盖了传统和现代书法技巧，旨在培养学员的创造性思维和审美能力。
2. 课程目标- 掌握基本的笔画构造和技巧，包括笔画顺序、平衡和比例等。
- 熟悉不同字体风格的特点和应用，包括楷书、行书、草书等。
- 培养良好的书写姿势和笔法，提高书法的笔墨气韵。
- 增强创造性思维和审美能力，能够通过书法表达个人情感和理念。
- 培养良好的书法惯和修养，提高专注力和耐心。
3. 课程内容3.1 基础训练- 笔画构造和基本技巧的讲解和练- 字体风格的介绍和比较- 姿势和笔法的规范和练3.2 进阶训练- 不同字体风格的深入研究和实践- 字形结构的分析和演练- 经典作品的欣赏和模仿3.3 创作实践- 个性化书法表达的培养- 情感和理念的书写表达- 创作作品的展示和交流4. 课程安排本课程为期12周，每周2小时，共计24小时。
5. 学员要求- 无需有任何书法基础，欢迎所有对书法感兴趣的人。
- 具备一定的中文书写能力。
- 具备一支毛笔和相应的书写工具。
6. 考核与评估- 课程期末将进行书法作品展示和口头评估。
- 考核评分将综合考虑学员的技巧水平、创意表达和书写能力。
7. 证书- 完成课程要求和考核的学员将获得书法技巧课程结业证书。
以上为《书法技巧课程纲要》的简要内容介绍，课程具体细节和教学方法将根据实际情况进行调整和安排。
感谢您的关注和支持！*注意：本文档所提供内容仅供参考，可能会有调整和变动，请以实际课程安排为准。
*。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）作品完整为及格；
（4）作品没完成为不及格；
结果处理：需努力的同学不能获得加分，二次作品合格者方能获得。
主要参考文献
对应年级的字帖
名家的书法作品展示
《书法教程》
十一周书写宋诗一首
十二周 书写宋诗一首
十三周 书写格言一段
十四周 书写课文一篇
十五周 书写一幅自己满意的作品
十六周 进行硬笔书法作品的展示
十七周 进行硬笔书法作品的评比
十八周 交流关于书写硬笔书法的心得体会
十九周 归纳关于书写硬笔书法的注意事项
二十周 期末总结
评价活动
成绩评定
1、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备、学习用具准备）
6、指导小学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣，逐步提高小学生表现书法美的能力。
学习主题
活动安排
一周 开学预备
二周 规范书写姿势
三周 楷书的基本笔画
四周 楷书的点的写法
五周 楷书的横撇写法
六周 楷书的竖、横、折的写法
七周 挑、折、钩的写法
八周 规范汉字书写的笔画顺序
九周 书写唐诗一首
十周 书写唐诗一首
（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作、创作、技法表现能力）
学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否认真完成
（3）是否及时完善
（4）是否有所提高
评定等级：优秀、良好、合格、需努力
3、测试成绩评价
形式：作品创作测试，统一命题；
评定等级：
（1）创意新颖，字体笔法、结构效果均优为优秀；
背景分析
（500字内）
当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
课程目标
（4~6条）
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情；
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力；
3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设；
4、帮助小学生学习和掌握书法艺术的一般知识；
5、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔书法书写技能；
拓展性课程纲要书法
拓展性课程纲要
课程名称
书法
设计者
XXX
适用年级
五年级
总课时
20
课程类型
拓展
课程简介
（200字内）
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。