学习桂贤娣老师先进事迹有感
“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记
桂贤娣老师在本书中强调了“慧爱”的重要性。她认为，作为一名优秀的班主任，不仅需要学生 的知识学习，更要关爱学生的身心健康和全面发展。这种关爱不是简单的情感表达，而是需要班 主任运用智慧，通过深入了解学生，发现他们的潜能和优点，引导他们健康成长。
桂贤娣老师是武汉市汉阳区钟家村小学的一位资深班主任，她用一生的时间， 去探寻师爱的本质，去实践教育的真谛。她的工作手记，不仅仅是对日常工作的 记录，更是对教育智慧的结晶，对师爱内涵的深度挖掘。
读这本书，我最大的感触是桂贤娣老师对学生的真挚情感。她每日三问：你 爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这不仅是她对 自己的要求，也是对每一位教育工作者的启示。桂老师认为，爱是教育的灵魂， 是育人的基础。她将每一个学生都当作自己的孩子，关心他们的学习，关心他们 的生活，更关心他们的心灵成长。
《“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记》是一本充满智慧和爱心的教育指南。通过阅读本书，我 们不仅可以深入了解班主任工作的技巧和理念，更能够感受到教育的真谛和意义。对于广大教育 工作者和学生家长来说，这本书无疑是一本宝贵的参考资料。
精彩摘录
在教育的世界里，爱是不可或缺的元素。而桂贤娣老师的《“慧”爱学生》 为我们展示了教育之爱的深度与广度。这本书的精彩摘录，不仅是对桂老师教育 理念的提炼，更是对教育实践的生动总结。
在桂老师的班级里，每个孩子都是她的“乖乖”，这不仅仅是一个昵称，更 是她对每一个孩子的深情厚爱。她用真情和智慧提升教育的温度，使教育不再是 冷冰冰的知识传授，而是充满温情的心灵对话。她不仅学生的学业成绩，更注重 培养他们的情感、态度和价值观。
全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇
全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇全国教书育人楷模先进事迹心得体会合集6篇全国教书育人楷模先进事迹心得体会合集1“春风化雨，润物无声”。
桂贤娣的师德报告，看似聊家常，实则直击人心，与我而言更是如此，扪心自问——一、我还有教育激情吗?下午1点半左右报告开始，刚刚经过长途奔波，且在两个小时的报告中，全程站着脱稿演讲，情绪高昂，谈吐幽默，内容真实而不夸张。
整个会场几百名老师被桂老师激情营造的强大磁场深深吸引。
听过很多场报告，这次报告最吸引我，让我真正的意识到人的热情和激情原来有这么大的魔力，这应该就是一名教师应该具有的人格魅力吧。
正值壮年的我在教育岗位上已经工作二十多年，不知道什么时候好像已经消磨了热情，丧失了激情。
这次报告正如醍醐灌顶，教育热情和激情对于教师怎能缺失?我是该警醒了!二、我是真的“爱岗敬业”吗?桂老师荣誉等身，“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“全国中小学十杰教师提名奖”，每一个国字号的荣誉都记录了她超越常人的“爱岗敬业”。
只有热爱教育事业，才有可能在工作中迸发出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辞劳苦、精益求精，最终在同行中成为佼佼者。
想到自己在工作中，随着职业倦怠感的增强，不时地感觉教育工作的“心烦”、“心累”。
和桂老师相比，非常惭愧，桂老师唤醒了我心中那份曾经有过的做为一名教育者的责任感和使命感。
三、我有持续的努力吗?桂老师业务发展中的一个重要转折点是参加区里的赛课二获奖。
本来她是没有机会参赛的，但是当她知道了比赛的信息之后，就千方百计的争取参赛的机会。
为了得到参赛的机会，桂老师动用了各种“手段”。
当区里的领导听了桂老师的语文课后，对桂老师的教学给予了充分肯定，破格给了桂老师参赛的机会，也正是桂老师工作中踏实的态度和专研精神让她的课堂赢得了领导的认可。
教育需要技术，教育也是艺术，教育工作者的业务水平直接决定教育的效果。
学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感
学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感沈朝二中张红燕学号：199名师桂贤娣的讲座开始了，印象很深，颇有点心灵鸡汤的感觉，她和其他的的教授讲得不一样，没有太多的条条框框，还不用记太多的笔记，有一种亲近，一种亲新，还有一种亲切。
整个讲座中，她不拿稿子，信手拈来，让我们觉得轻松，可又觉得她是那样细腻。
她没有那种四平八稳的貌似庄重与稳健，却有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰链，讲到不要多嘴时候赶忙双手捂住嘴巴，讲到学生作文时候的声情并茂的朗读，给人的印象极深。
让我觉得应该善变的社会角色还是坚持返璞归真好，还是以不变应万变好。
她在周而复始的平凡的工作中，那种积极的人生态度，是值得我们每一位新时期的教师学习的，她在报告中的说的多么好呀，我工作，我快乐；我生活，我阳光。
这是她的人生信条。
只要她走进教室，她就会精神饱满；只要她见到学生，她就会满脸灿烂。
因为她忠爱着自己的事业。
同时她也是智慧型的教师，她能巧妙地运用教育智慧化解了孩子内心的失落，化解了师生间潜在的隔阂和矛盾。
她用最深情最真挚的爱心读懂了孩子，读懂了教育的真谛。
读懂孩子，你会享受到教育的快乐。
作为一名教师的人生观是：“我工作、我快乐、我生活、我阳光”桂贤娣认为，只要引导他们合理的张扬个性，他们天真可爱、纯洁透明的浓浓孩子气就会让你童心不泯，感受快乐。
她无微不至的师爱为我们树立了光辉的榜样，她巧妙的教育艺术更是带给我们有益的启迪。
我更深深地感到：老师对学生的关爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。
细微之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共鸣。
作为教师，要从细微之处做起，把爱撒向每个孩子的心田。
让我们享受教育，享受人生，共建和谐校园。
做好本职，你会享受到生活的快乐.这是桂老师教给我最重要的一课！桂贤娣老师是我们教育战线上一位了不起的楷模，值得我们每一个敬佩！。
学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二)
学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二) 作为名师的桂贤娣，始终保持着简朴的生活，朴实的语言，纯真的心灵，这就是所有教师敬佩的原因。
她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光、开朗的心态有关；更和她踏实做事，努力提升自己有关，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。
桂老师是个热情的人。
而她的热情不仅仅表达在对学生的热爱，还有对家长的热爱。
为了了解家长的需求，她常常扮学生在家长中穿梭；聆听家长的议论，解家长之所急；代邻班家长交费，帮邻班家长给孩子送衣服……要怎样的智慧才能成就这样一个热情的、热爱生活的人啊！
桂老师一直从事语文教学并承当班主任工作，从教二十八年，就带了十九年毕业班，教学质量年年攀升，孩子们都愿意到她班，因为作业少，成绩又好，她的事迹得到了各级领导的认可。
学习桂老师的事迹，反思自己的工作，我不由喟叹:名师之所以成为名师,他们总是有自己的独到之处。
平时，我们总是怀着欣赏的心情看人家的思维如何活泼，放得开，怨自己不开窍。
却忽略了在自己身上找原因。
模仿名师的风采是形式，领会名师的精神支撑的是一个困难的思考和积累的过程，需要多方面的充实自我。
学习桂老师的事迹，真正的为孩子做点事。
少一点怨气，多一点锐气；少埋怨环境，多改变自己。
桂贤娣的事迹，启发我们要用心工作、用情工作、用智工作。
学习湖北名师---桂贤娣事迹有感
学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感在过去的几天时间里，我和大家一起认真地学习了优秀教师桂贤娣的先进事迹，在被她为教育事业无私奉献的精神感动之余，我开始更深入地思考一个问题，这也是我从教以来经常在思考的问题：我该如何让自己无愧于教师的称号呢？一直认为自己是一个讲求实效的人，所以在学习先进的过程中我会更加关注他们好的教学经验和班级管理办法。
其中，湖北名师-----桂贤娣老师的事迹给我留下了深刻的印象。
特别是她的“因生给爱十法”让我感触良多。
是啊！在我们的班级里，每一个孩子都是那么的个性鲜明，每一位家长又都秉着无限的信任把自己一生的希望寄托给了学校。
而我们往往却把大部分的精力都放在了少数所谓的“优等生”或者伤脑筋的“劣等生”的身上，忽略了对那些“灰色地带”学生的关注。
对此，我常常会问自己，也想请在坐的老师们来思考这样一个问题：我们该如何去承担对每个孩子命运相关的责任？我相信大家也和我一样曾去尝试在自己的工作中关注每个孩子的成长。
现在桂老师的“因生给爱十法”告诉了我们如何去善待、去关注每一个孩子，也为我们在教学中如何施爱给学生提供了一套非常切实可行的方法。
我想我将会在今后的工作中努力去实践它。
桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种焕然一新的感觉。
长期以来，我们似乎形成了一种定视，就是学生在学校出了什么问题，老师就去找家长沟通，找家长想办法。
这就让学生一听到老师到访就会异常紧张，害怕老师把自己在学校的不良表现告诉家长，从而难免被骂甚至挨揍。
家长也会因为自己孩子在学校不尽人意的表现而羞于见老师。
于是，老师家访成了一种极其尴尬的会面。
而桂老师采用的却是“学生进步了，我就家访。
再进步，再家访。
”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情，家访也成为了对他们进步的一种奖励。
老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流，提出更好的改进措施，也可以增加家长对自己孩子的信心。
我认为这样做对促进孩子的成长是非常有利的。
桂贤娣教学叙事心得体会
作为一名教师，我有幸参加了桂贤娣老师的教学观摩活动。
通过这次活动，我对桂贤娣老师的教育教学理念有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的思考和启发。
以下是我对桂贤娣老师教学叙事的心得体会。
一、注重学生主体地位，激发学生学习兴趣桂贤娣老师在教学中始终坚持以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好。
她通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在观摩过程中，我发现桂贤娣老师善于运用情境教学、问题引导、合作探究等方法，引导学生主动参与课堂，使学生在学习过程中感受到乐趣，从而提高学习效果。
二、注重学科素养的培养，关注学生全面发展桂贤娣老师在教学中不仅关注学生的学科知识掌握，更注重培养学生的学科素养，如创新思维、批判性思维、合作精神等。
她通过设计富有挑战性的教学任务，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的全面关注，她不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康、人格塑造等方面。
三、注重师生互动，营造良好课堂氛围桂贤娣老师在课堂上善于与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
她鼓励学生提问、表达自己的观点，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围。
在观摩过程中，我发现桂贤娣老师与学生之间的关系非常融洽，她尊重学生，关爱学生，使学生乐于学习，勇于表达。
四、注重教学反思，不断提升教学水平桂贤娣老师在教学中注重反思，不断总结经验，改进教学方法。
她经常与同行交流，学习先进的教学理念，提升自己的教学水平。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师严谨的教学态度，她对待每一节课都非常认真，力求做到最好。
五、树立正确的教育观念，关爱每一个学生桂贤娣老师树立了正确的教育观念，认为教育是关爱每一个学生的事业。
她关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生的全面发展创造条件。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的关爱，她用自己的言行感染着每一个学生，让他们在快乐中成长。
学习桂贤娣老师报告心得体会
学习桂贤娣老师报告心得体会其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所……最近很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告,感动于桂老师在工作中的点点滴滴,感慨于桂老师对工作、对孩子的热爱,名师不愧为名师,听其一席话,胜读十年书！作为一名班主任,桂老师很爱自己的学生,而这样的爱绝不是挂在嘴上说的,她的班级管理之“因生给爱十法”给我们这些年轻的教师指明了以后工作的方向,即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策.桂老师对学生“爱”得到位,不偏爱任何一类学生.在桂老师的眼里,所有的学生都值得班主任去关爱,突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念.换句话说,这才是真正的“因材施教”.“因材施教”,多么通俗易懂的一个名词与概念,我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教,但往往都不能达到预想的效果.在这里,桂老师不拘泥于传统,用情感来打动学生,让学生感受到自己的爱.只有学生感受到班主任的爱,他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱.当这种相互关爱的局面形成时,一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成.用她自己的话说,“与学生搞好关系”就很容易了.作为一名班主任,有了爱还要保持很好的家校沟通.孩子是连接学校和家庭最好的纽带,因此,班主任与家长建立良好的关系对孩子的健康成长和发展是很有必要的.桂老师很尊重身为家长的农村父亲,不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们,始终坚持自己的原则,只做一名普通的班主任.正是如此,她赢得了家长们的尊重,在家长们的心目中“桂老师是好人”.一句简单得不能简单的话是对桂老师最好的评价,就像她的人一样朴实.同时,在班主任工作上有如此独到的见解和特色与她一直从事教育教学工作是分不开的,只有一直处于教育一线的老师兼班主任才能将教学与班主任工作密切地联系起来,二者相互促进,形成一种良性循环的局面.“作业少,成绩好”一直是她追寻的目标.其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所有的这些无不是在她的“作业少,成绩好”的目标下指引着,寓教于乐,事半功倍！作为名师的桂老师还是如此的敬业,我们应该向她学习.作为一名老师,教学智慧的应用很重要的.我们平时所说的教育机智也大抵如此.怎样教育学生于无形中是值得我们去学习研究的.桂老师的教学智慧不仅体现在课堂内还体现在课堂外,对学生的循循善诱、大幅包容与信任是建立教学智慧的基础,灵活的教学智慧下有好的教学效果也是必然的.除了班主任和老师的角色,桂老师还是一名普通人,光彩夺目的荣誉光环并没有掩盖住她的那一份朴实,而正是这一份朴实造就了她的成功,正是这一份朴实让她有了与众不同的人格,正是这一份朴实酝酿了她的人格魅力！就像她说的“再漂亮的人不笑都是丑的,再丑的人笑起来都是漂亮的”“教书当先生的人不要撒谎”,多朴实的话,但却折射出了她的生活态度,真诚即为最好.同样,从她身上我们还可以感受到其对生活的乐观积极向上的态度,追求一种健康的生活模式可以与她对体格上健康的重视相提并论.对学生要“用心”,对家长要“热心”,对工作要“尽心”,对生活要“舒心”,这是桂老师的四“心”教育.我们从四“心”教育中看到的是一个事业家庭生活都处理得恰当好处的桂贤娣.一个充满自信的桂贤娣,一个对生活有着无限热情的桂贤娣,一个让世人尊重又羡慕的普通而又不普通的桂贤娣！正如她自己所说,在班主任和教学两项工作中,对学生和家长要“用心”“用情”“用智慧”,我想这不仅适用于教育教学工作,更是一种处理生活的方法.作为一名年轻的教师我们应该向桂老师学习,做一名爱学生、有灵魂的真教师.学习桂贤娣老师报告心得体会由一起去留学()编辑整理,。
桂贤娣慧爱学生讲座心得
桂贤娣慧爱学生讲座心得最近，我有幸参加了一次桂贤娣老师的讲座，她以“慧爱学生”为主题，分享了她的教育理念和实践经验，让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，桂贤娣老师强调了爱的重要性。
她认为，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。
作为教师，我们应该用真诚的爱去关心每一个学生，关注他们的成长和发展。
这种爱应该体现在日常的教学和管理中，如关注学生的学习进度、关心学生的生活状况、尊重学生的个性差异等。
通过这样的方式，我们可以建立起师生之间的信任和友谊，从而更好地开展教育活动。
其次，桂贤娣老师提出了“慧爱学生”的理念。
她认为，教师应该具备智慧和策略，以更好地关爱学生。
这意味着教师应该了解学生的需求和特点，根据不同学生的情况采取不同的教育方法和手段。
同时，教师还应该具备敏锐的观察力和判断力，及时发现学生的问题和困难，并给予适当的帮助和支持。
通过这样的方式，我们可以更好地帮助学生成长和发展，同时也能够提高自己的教育水平和能力。
在讲座中，桂贤娣老师分享了许多生动的案例，让我深刻感受到了“慧爱学生”的实践意义。
例如，她提到了一位学习成绩较差的学生，通过教师的关爱和指导，逐渐提高了学习成绩，并且变得更加自信和开朗。
这个案例让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和素质。
教师应该关注学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等方面。
此外，桂贤娣老师还分享了一些有效的教育方法和技巧，如倾听、沟通、激励等。
这些方法和技巧需要我们在实践中不断尝试和运用，才能够真正发挥其作用。
同时，我们还需要不断反思和总结，不断完善自己的教育方法和技巧。
最后，我认为“慧爱学生”不仅仅是一种教育理念，更是一种教育信仰。
我们应该始终相信每一个学生都有潜力成为优秀的人才，只要我们给予足够的关爱和支持，他们就能够实现自己的梦想。
同时，我们也应该意识到，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。
总之，这次桂贤娣老师的讲座让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到了“慧爱学生”的重要性。
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学习桂贤娣老师先进事迹有感
今天读了关于桂老师的先进事迹报告，我感触很深。
桂老师是个用心的老师.唯有用心才是桂老师成名的秘诀.你看桂老师关于孩子的几句话总结便是她送给所有老师的金玉良言,桂老师说:什么是孩子?----孩子就是初生牛犊不畏虎;童言无忌是孩子;想像力丰富是孩子;扯谎都不晓得变一下---孩子.
桂老师是个聪明睿智的人.她处理的几个案例足以说明这一点.在《藏书的故事里》，桂老师悄悄藏在门背后让恶作剧的同学获得极大的满足，然后轻描淡写的将书还给被盗学生，
私底下解决恶作剧同学的思想问题；在《情书风波》里，当小男生哭哭啼啼的告诉桂老师,自己给两个喜欢的小女生写了情书却没有得到回音时,桂老师这样说:别伤心,她们太小,看不懂你的情书;等你和她们大学毕业了,能看懂情书了,你再喜欢她们其中的谁,桂老师帮你撮合;小男孩破啼为笑;在《打架闹剧》里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评…….只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才能赢的学生的尊重；然而桂老师所提到和没有提到的案例，我们所有的老师几乎都碰到过，我们是否象桂老师那样处理得体？
桂老师的讲台是用情编织的舞台。
她在班里设立了“卫生巾急救站”（当我听到这个名字的时候瞠目结舌）；自助“小银行”；与学生一起跳橡皮筋，甩绳子；当班里发生盗窃事件的时候，桂老师买了68个红包，分给68给孩子，让他们带回家，装进该装进的东西，清晨自主放到指定的地方；当学生化疗掉了头发时，桂老师给每个学生一顶帽子……在密密的情网编织中，桂老师赢得了学生的尊重，俘获了学生的童心。
桂老师是个热情的人。
而她的热情不仅仅体现在对学生的热爱。
还有对家长的热爱。
为了了解家长的需求，她常常扮学生在家长中穿梭；清晨趴在食堂的餐桌上，聆听家长的议论，解家长之所急；代邻班家长交费，帮邻班家长给孩子送衣服……要怎样的智慧才能成就这样一个热情的，热爱生活的人！。