新苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版数学三年级下册教案年、月、日
苏教版数学三年级下册教案
教学日期
年月日
教学目标
1.知识技能：
–掌握三位数加一位数的竖式计算方法。
–能够熟练地使用进位法解决实际问题。
2.过程方法：
–进行小组合作，让学生相互交流合作，共同进步。
–引导学生通过思考解决问题的方法，提高他们自主思考和创新的能力。
3.情感态度：
–培养学生积极主动的学习态度，培养他们自信、自尊和自我鼓励的品质。
课程内容
1. 引入
通过给学生讲述一个生动的故事，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解所学知识。
2. 讲解
讲解三位数加一位数的竖式计算方法，重点是进位法。
需要详细讲解进退位的规则，让学生很好地掌握计算方法。
3. 实例演示
用实例来演示三位数加一位数的竖式计算方法，引导学生跟随计算过程，并让学生找出每个步骤的原理。
4. 练习
1.让学生完成试题《三位数加一位数的竖式计算题》。
2.讲解不同的解题方法，让学生体验不同的解题方式，并和同伴展开交
流，分享解题经验。
5. 总结
进行知识点总结，强调提高自主学习能力的重要性，鼓励学生独立思考问题，并给予积极肯定和激励。
课程延伸
布置在家作业：完成《三位数加一位数的竖式计算题》。
总结
本节课通过生动有趣的实例、详细地讲解和实例演示，让学生很好地掌握了三位数加一位数的竖式计算方法，并能够熟练使用进位法解决实际问题。
同时，通过小组合作和交流分享，培养了学生积极主动的学习态度，提高了他们的自信、自尊和自我鼓励的品质。
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受时间单位的大小，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习过程中已经具备了一定的数学基础，对时间概念有一定的认识。
但同时，他们对于年、月、日之间的关系，以及时间单位之间的换算还需进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及平年、闰年之间的时间差异。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中感受时间单位的大小。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日之间的关系，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入年、月、日的概念。
2.基本知识讲解：讲解年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
3.例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生在实际操作中掌握年、月、日的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行小组练习，互相讨论，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出年、月、日之间的关系。
可以采用流程图、等形式，直观地展示时间单位之间的换算和关系。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节主要让学生了解年和月的基本概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解不同年份、不同月份的天数，以及闰年的判断方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生主动探究和发现年月日的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和逻辑推理。
但是，对于年月日的概念和闰年的判断，可能还需要通过具体的实例和操作来加深理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解年和月的基本概念，能够判断平年和闰年，知道不同月份的天数。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法，主动探究年月日的奥秘。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：年和月的概念，闰年的判断方法，不同月份的天数。
2.难点：闰年的判断方法，大月和小月的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生主动探究和发现的能力。
3.互动式教学：鼓励学生提问、回答，师生互动，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生形象地理解年月日的概念。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如挂图、卡片等，方便学生观察和操作。
3.计时器：准备一个计时器，用于计时和提醒时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示年和月的概念，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？2.呈现（10分钟）通过课件呈现不同年份、不同月份的天数，让学生观察和思考：为什么每个月的天数不一样？怎样判断一个年份是平年还是闰年？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选定一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明理由。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
苏教版三年级下册《年月日》教学设计
苏教版三年级下册《年月日》教学设计《苏教版三年级下册《年月日》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《年、月、日》第一课时一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第五单元年月日第一课时。
二、教学目标：1、通过生活经历和年历卡，认识时间单位年、月、日，并掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。
2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性。
3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
三、教学重难点：重点是认识时间单位——年、月、日。
知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
难点是记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
四、教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。
五、教学时间：一课时六、教学过程(一)、联系生活，设疑导入1.提问：同学们请拿出你们准备好的年历卡，你的生日是几月几日?你能在年历卡上找到你的生日吗?你们一年中的哪一天最开心，为什么?师：老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?(随着学生的回答板书2016年4月10日。
现在是XX时XX分XX秒。
) 师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。
想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。
)2.揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。
(板书课题)(二)、通过观察，探究新知1、诱发学生已有知识经验：师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答：一年有365天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
2、观察年历，认识大月、小月和二月。
认识年历：同学们，请再次拿出年历卡，仔细观察一下，上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。
3.请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在统计表里。
新版苏教版三年级数学下册第五单元《年月日》单元教学设计
新版苏教版三年级数学下册第五单元《年月日》单元教学设计第五单元：年、月、日第1课时：年、月、日教学目标☆教学调整☆1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教学重难点1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。
2、掌握大月、小月的判断方法。
教学准备课件教学过程一.导入新课1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。
二。
探究新知1.教学例1。
（1）观察、统计。
学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12天数（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格你有什么发现？（3）认识大月、小月。
指名回答，教师适时归纳。
大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日一、教学目标1.认识年、月、日的概念和表示方式；2.能够掌握用“XX年XX月XX日”的格式表述日期的方法；3.能够运用所学知识解决生活中遇到的一些时间问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.年的认识：公历、农历等；如何用“年份”表示一段时间；2.月的认识：月份表示一年中的某个月份；闰年、平年等；3.日的认识：一天24小时、日、星期等时间概念。
三、教学重难点本课重点为学生认识年、月、日的概念和表示方式，并掌握用“XX年XX月XX 日”的格式表述日期的方法；难点为学生理解和运用闰年与平年的概念。
四、教学方法本课程采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解的过程中，要给学生提供生动形象的实例，提高学生的学习兴趣，激发学生思考，从而巩固所学的知识。
五、教学步骤本课程的教学步骤具体如下：1. 导入环节（5分钟）介绍年、月、日的含义，并引导学生思考，如“你知道今天是哪一年哪一个月哪一天吗？”2. 学习年份的表示方法（15分钟）1.讲解公式纪年法、农历等；2.将公历纪年用新旧式表示法对比，让学生理解二者的区别；3.搭配情景动画、生活实例等，帮助学生理解和掌握表述年份的方法。
3. 学习月份的表示方法（15分钟）1.讲解阴阳历，介绍阴历“月”初一、月末等概念；2.列举各种月份，让学生了解各个月份的含义；3.通过填空和展示节日等练习，帮助学生掌握表述月份的方法。
4. 学习日的表示方法（20分钟）1.介绍一天的24小时、日、星期等时间概念；2.介绍闰年与平年概念，如何计算天数的方法；3.通过情景问答、短文填空等练习，帮助学生掌握表述日的方法。
5. 综合练习（15分钟）学生完成综合练习，巩固所学知识，并能成功应用于日常生活中。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并展示涉及到的一些日常场景中如何运用所学知识。
六、课后作业要求学生练习掌握对年、月、日的表述方法，并在生活中运用所学知识解决一些时间问题。
新苏教版三年级数学下册《年月日》教案
新苏教版三年级数学下册《年月日》教案......小学数学“导学结合练测一体”模式新授课年级学校主备课人课题年月日的认识第 1 课时审核人一、目标：1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发学展。
习目二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系标三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系个人修改年月日谜语导入2 介绍国家大事的年份激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？小结：像刚才这样，我们在说明一件事明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
教学过观察年历，探究新知1 、认识年历。
①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，程谁愿意把你知道的给大家讲一讲？②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡自主片，看你们还能发现什么？学习③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流四、六、九、十一月（每月30 天）二月28 天或29天一年有365 天或366 天2 、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
把有30 天的月份叫做小月（板书：小...... 月）师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在二年级学习了《认识时间》，对小时、分钟有了初步的了解。
但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念。
2.教学难点：学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，我会运用多媒体课件、挂图、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日历，引导学生观察和思考，引出年、月、日的概念。
2.新课导入：讲解年、月、日的定义，并通过实例让学生理解和掌握平年和闰年的区别，大月和小月的概念。
3.实践操作：学生分组讨论，通过观察和分析，总结大月和小月的规律。
4.解决问题：学生运用年、月、日的知识，解决实际问题。
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小学数学“导学结合练测一体”模式新授课
年级学校主备课人
课题
年月日的认识
第 1 课
时
审核人
一、目标：
1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发
学
展。
习
目
二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系
标
三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系
个人修改
年月日谜语导入
2 介绍国家大事的年份
激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什
么时候成立的？
小结：像刚才这样，我们在说明一件事
明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
教学过
观察年历，探究新知
1 、认识年历。
①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，
程
谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡
自主
片，看你们还能发现什么？
学习
③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月
合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流
四、六、九、十一月（每月30 天）
二月28 天或29天
一年有365 天或366 天
2 、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
把有30 天的月份叫做小月（板书：小
...
... 月）
师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起
个什么名字？
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是
小月？你们能自己想想办法吗？
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住
下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：我们还可以这样来记：7 个大月心中装，七、八两
月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
巩固
算一算：2 0 1 4 年一共有多少天？训练
拓展
应用
1. 填空：
①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，
还有（）
当堂检测②一年有（）个月，每月有31天的叫
（）
月，有（）个月；每月只有30 天的叫
达成
目标
（）月，有( ) 个月。
2. 猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62
天，正好是连续的 2 个月，你知道我是哪两个
月去的吗？
... ...。