轻叩诗歌的大门1
轻叩诗歌的大门作文（通用26篇）
轻叩诗歌的大门作文轻叩诗歌的大门作文（通用26篇）轻叩诗歌的大门作文篇1诗歌，多么优美，动听呀！听！有人在朗诵诗歌呀！多么动听，真是让人陶醉在仙境一样！来，朋友们、同学们，我们一齐来轻叩诗歌的大门吧！在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。
那天，我拿着诗歌集，兴高采烈地来到学校。
活动开始了，第一位同学踊跃的登上了讲台，那流畅的语言，那优美的诗歌，让人仿佛进入了仙境一般：“凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说……”好几位同学都上讲台朗诵完了，接下来轮到我了。
我心里好像揣着一窝兔子，飞快的登上了讲台，我想：期望能像第一位同学那样流畅。
我拿起书朗诵诗歌，我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。
我朗诵的十分流利。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那飘渺的星空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
……”天呀，我竟然自我读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好像天上一闪一闪的星星。
天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。
飘渺的天空里也有美丽的街市。
街市上有世上没有的珍奇。
浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。
她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。
我想：接下来街市必须更热闹。
我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。
这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自我的心胸，遨游知识的海洋。
让我们一齐来轻叩诗歌的大门，一齐广泛阅读诗歌吧！轻叩诗歌的大门作文篇2轻叩诗歌的大门，走进唐诗宋词的圣殿，我观赏到了不少令人难以忘怀的盛景。
有诗人杨万里描绘的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之西湖夏日荷花美；有诗人杜牧刻画的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之深秋山林枫叶美；还有诗人王安石描绘的“墙角束枝梅，凌寒独自开”之冬日雪景美；更有那诗圣杜甫笔下“江碧鸟逾白，山青花欲燃”之春日鸟语花香美。
轻叩诗歌的大门作文（通用24篇）
轻叩诗歌的大门作文轻叩诗歌的大门作文（通用24篇）在学习、工作乃至生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编精心整理的轻叩诗歌的大门作文，希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌的大门作文篇1在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，一句句佳句涌现出来，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
在这次“轻叩诗歌的大门”综合性学习过程中，我们开展了一系列综合性活动。
在康老师的带领下，在“诗海拾贝”中，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问他人等途径，搜集了许多诗歌，同时还了解到我国是一个诗歌的国度，让我了解到了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、白居易等许许多多的伟大诗人。
在世界上其他国家也都有伟大的诗人，拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇也为各国人民所传诵。
同时我们还对诗歌进行了整理，把诗歌进行了分类：按诗人分有李白的《静夜思》《行路难。
其一》等等；有白居易的《赋得古原草送别》《忆江南》等等。
我从中知道了诗圣是谁，诗佛是谁。
按内容分有送别诗，如《送元二使安西》《别董大》等，还有怀古诗、山水园田诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、抒情诗……我们还欣赏了许多诗歌，分别把自己喜欢的诗歌背了好几首，我背了两首古诗，《古朗月行》《春夜喜雨》，老师还让我们写一首诗，我写的是《我的风筝》，在诗中运用了比喻、拟人、夸张等手法。
现在我们班非常流行写诗歌，每个人写的诗歌都可以在班上轮流朗诵。
让我们徜徉在诗歌的海洋里，让生活充满画意，让诗歌伴我前行。
轻叩诗歌的大门作文篇2诗歌对我们的影响伴随我们一生，让我们徜徉在诗歌的百花园中吧！我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、海涅、普希金······他们的优秀诗篇为各国人民传诵。
轻叩诗歌的大门作文_5
轻叩诗歌的大门作文轻叩诗歌的大门作文篇1诗歌, 多么优美, 动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听, 真是让人陶醉在仙境一样!来, 朋友们、同学们, 我们一起来轻叩诗歌的大门吧!在一个妩媚迷人的星期三下午, 我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。
那天, 我拿着诗歌集, 兴高采烈地来到学校。
活动开始了, 第一位同学踊跃的登上了讲台, 那流畅的语言, 那优美的诗歌, 让人仿佛进入了仙境一般：“凡是遥远的地方, 对我们都有一种诱惑, 不是诱惑于美丽, 就是诱惑于传说。
……”好几位同学都上讲台朗诵完了, 接下来轮到我了。
我心里好像揣着一窝兔子, 飞快的登上了讲台, 我想：希望能像第一位同学那样流畅。
我拿起书朗诵诗歌, 我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。
我朗诵的十分流利。
远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。
我想那飘渺的星空中, 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。
……”天呀, 我竟然自己读着读着也陶醉在诗歌里了, 这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了, 好像天上一闪一闪的星星。
天上的星星真的`出现了, 装点着无数的街灯。
飘渺的天空里也有美丽的街市。
街市上有世上没有的珍奇。
浅浅的天河上的牛郎织女在来往, 我远远的望着她们。
她们此刻在天街闲游, 那朵流星是他们提着灯笼在走。
我想：接下来街市一定更热闹。
我朗读完了, 过了一会儿, 活动也结束了。
这次活动中, 我获得了许多收获和感受：是个能敞开自己的心胸, 遨游知识的海洋。
让我们一起来轻叩诗歌的大门, 一起广泛阅读诗歌吧!轻叩诗歌的大门作文篇2这一段时间, 我们已经搜集、阅读了许多诗。
让我们继续进行综合性学习, 有选择地开展下面的活动, 进一步了解诗歌, 感受诗歌的魅力。
自己动手写写诗。
先读一读阅读材料中同龄人的诗, 想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；在试着写一写诗；还可以和同学沟通自己写的诗。
轻叩诗歌的大门作文三篇
轻叩诗歌的大门作文三篇
轻叩诗歌的大门
一、青春之光
诗歌就像一盏灯，照亮了我的青春岁月。
曾经的我，对于诗歌只是一知半解，认为它只是一种诵读的形式，不知道它所蕴含的深意。
直到有一天，我接触到了一位诗人，他将自己的作品分享给我们听，让我感受到了诗歌的美丽和力量。
从那时起，我开始接触诗歌，读诗、写诗、体验诗歌的情感。
诗歌让我更加敏感和细腻，让我更加热爱生活。
每一首诗歌都像一扇窗户，让我看到了更多的世界，让我更加了解自己和他人。
二、寻找灵感
写诗歌需要灵感，也需要耐心和坚持，需要我们细心观察和深入思考。
每当我遇到困难和烦恼时，我就会拿起笔和纸，写下自己的感受和想法。
有时，一首诗歌能够让我释放内心的情感，有时，一首诗歌能够让我明白自己的处境和抉择。
诗歌是一种表达方式，也是一种思考方式，它能够让我们更加理性地看待生活和人生。
每一次创作，都是一次挑战和提高，都是一次与自己对话的机会。
三、诗歌与未来
诗歌是一种文化遗产，也是一种人类精神追求的表现。
在现代社会中，我们需要更多的思考和反思，需要更加关注内心的情感和情感的表达。
诗歌正是一种向内心深处探寻的方式，它能够帮助我们更好地认识自己，更好地与他人交流。
未来，我希望能够继续学习和创作诗歌，将自己的情感和思考融入其中，让诗歌成为我生活中美好的一部分。
同时，我也希望更多的人能够接触诗歌，感受到它的魅力和力量，用诗歌去表达内心的情感和思考。
轻叩诗歌的大门教案_轻叩诗歌的大门
轻叩诗歌的大门教案_轻叩诗歌的大门作文网本文库为你精选的作文：六年级范文 | 六年级写事作文 | 六年级写人作文 | 六年级写景作文 | 六年级写物作文生活中处处有诗歌，只要你留心，你就会发现，不但我们的书本中有诗歌，生活中的美景、趣事也是一首首诗歌。
下面是本文库作文栏目本文库为你带来的《轻叩诗歌的大门》，希望对你们有所帮助。
【轻叩诗歌的大门：篇一】小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
关于诗，我通过本文库网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。
比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办?于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢!哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自作文网本文库为你精选的作文：六年级范文 | 六年级写事作文 | 六年级写人作文 | 六年级写景作文 | 六年级写物作文生活中处处有诗歌，只要你留心，你就会发现，不但我们的书本中有诗歌，生活中的美景、趣事也是一首首诗歌。
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【轻叩诗歌的大门：篇一】小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻1轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
轻叩诗歌的大门六篇(实用)
轻叩诗歌的大门六篇(实用)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
轻叩诗歌的大门篇一圆又圆。
湖里有个火球，红又红。
一群飞鸟扑过去，火球变成两三个。
飞鸟吓得到处飞，鸟儿回过头来看一看，火球还是圆又圆。
点评小作者用独特的视角，将天上的太阳倒映在湖里的倒影比喻成火球。
形象生动地描绘了飞鸟将湖里太阳倒影撞碎的场景，用独特的视角来展现自然界中一件平凡的小事，突显出了孩子的天真无邪。
轻叩诗歌的大门篇二诗歌是世界上最美的语言。
不管中外，不管古今，不拘格式，都可以提着裙摆悄然走近你心中，而一首好的诗，更有可能影响到你今后的人生。
就是在这样一种轻快活泼的美妙气氛下，我们班举行了诗歌朗读赛。
周四，刚下了午练，同学们就在兴奋地讨论着。
很快，上课铃便打响了。
我们在老师的组织下逐个上台朗读。
第一组上台朗读的同学朗读的是现代诗人徐志摩的《再别康桥》。
女生低婉的声音与优雅流畅的钢琴曲交相辉映，倒也有一番别样的风采。
最然我感到有趣的是以王誉博带着的一组。
他们不同与别人，选择了一首爱情诗——《等你，在雨中》。
可能是因为选择的歌曲与意境不符，也可能是词语还不太能承受，到李晗朗读时就笑场了，同学们也趴在桌子上哈哈大笑。
但是正因如此，他们也获得了比前几组更为热烈的掌声。
我是与扈瀛天和刘龙雨一起朗读的，诗是海子的《面朝大海，春暖花开》，配上欧美歌手tamas wells的一首温暖的《thirty people away》，温雅的声音穿破空气，回荡耳边，展现出对将来的美妙期望，《面朝大海，春暖花开》便被温暖地演绎出来。
此次诗歌朗读赛有一点尤为奇特——有好几个小组都选择了朗读徐志摩先生的《再别康桥》。
我想是因为这首诗实在太家喻户晓了，所以这几位同学才选择了这首诗。
轻叩诗歌的大门，走进诗歌的意境，让我们一起驾着心灵之船去体验诗歌的色彩吧！轻叩诗歌的大门篇三在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
【精选】轻叩诗歌的大门作文3篇
【精选】轻叩诗歌的大门作文3篇【精选】轻叩诗歌的大门作文3篇在日常学习、工作和生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的轻叩诗歌的大门作文3篇，欢迎阅读与收藏。
轻叩诗歌的大门作文篇1第六单元的作文主题是轻叩诗歌的大门。
为了让我们更好的了解诗歌，老师把我们带到《与诗同千万》的世界，与此同时，我也知道了诗歌的重要性。
起初，老师在屏幕上打出了诗歌的分类，我们还玩了一个小游戏。
这时，我方明白，原来诗歌有这么多的种类：田园风光、即景抒情、思乡怀远…。
接着，我们欣赏了老师的打油诗，老师有写日记的习惯，我最喜欢她的《日记本》，因为它让我有一种似曾相识的感觉。
另外，我们当了一回小诗人，在老师的指导下，我绞尽脑汁，写了一首《致闹钟》，里面的内容我先保密，同学们也写得很好。
我记得有人写了一首《致小强》，子萱写的是《山林》，她用自己的方式写出了山林的朦胧特点。
令我意外的是有人写了一首《可恶的作业》，不过我也挺赞同的，这首诗逗得全班同学哈哈大笑。
最后剩下的时间里，我们一起讨论诗歌。
他们听了我的诗，都觉得我写出了闹钟的本性。
我们还在努力背古诗，一起探讨古诗的乐趣。
有许多兴趣浓厚的同学还在定制属于自己的诗集。
有的同学在为自己的诗歌画上美丽的插图，还有的同学在朗诵古诗。
我们一起遨游在诗的海洋中，感受着诗歌带给我们的快乐与启示。
直到下课了，同学们依然不愿离开，就算离开了，依然回忆着与诗同千万的快乐。
通过这一次的综合性学习，我收获了诗歌的分类。
老师的诗让我知道了原来诗歌也可以很有趣。
以前只是知道诗很乏味。
如今我也学会了如何写诗，我以后一定要出一本属于自己的诗歌集。
这次综合性学习，我收获了很多，这次学习让我终生难忘。
轻叩诗歌的`大门作文篇2生活中处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。
轻叩诗歌的大门作文_1
轻叩诗歌的大门作文轻叩诗歌的大门作文15篇[实用]无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家收集的轻叩诗歌的大门作文，希望对大家有所帮助。
轻叩诗歌的大门作文 1 我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。
我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处———古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。
哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句！为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。
另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。
同学写得也不错，陈琦琦的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；朱莉莉的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的.爱，写提十分感人，获得了同学们的一致认可。
我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。
但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。
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自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
九、背诵这首五言律诗。
板书设计
《采薇》《春夜喜雨》
薇、矣、霏
昔、矣、依依、思、霏霏
课后作业
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
教后记
2．培养学生再造想像、创新思维的能力。
情感态度教育目标
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学重难点
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
突破重难点措施
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教具准备
多媒体课件
，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
课题
轻叩诗歌的大门
课时
教案序号
时间
1
45
12.2
教材分析
诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
教学要求
语文知识能力目标
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
语文学习过程方法习惯目标
1.养成自主、合作的学习品质和习惯。
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
教学过程
1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。