部编版小学五年级上册语文教学课件-习作例文
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同学们，你们知道地球上最大的 动物是什么吗？
鲸
人教部编版小学语文课堂教学课件设计
鲸
关于鲸，你们知 道哪些知识？
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整体感知。
1请同学们带着下列问题读文章。
这里用了-----列数字的方法。
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归纳总结
这篇文章主要运用了作比较、列数字的 说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对 象的特点更清晰，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我 们就学习另一种。
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小组合作
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。 ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？
学以致用
我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明 方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动 物。
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习作交流
请同学们介绍 一下自己的文章， 看看运用了什么 说明方法，突出 了动物什么特点。
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布置作业
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
1.文章介绍了鲸哪些方 面的内容？ 2.文章运用了哪些说明 方法介绍鲸？找出相关 的句子。
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整体感知。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几 个方面对鲸进行了介绍：
形体特点 种类 生活习性
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2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有
2.制作一个万花筒， 并把制作过程介 绍给大家。
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①这两篇文章的 侧重点有什么不同？
②从这两篇说明 文中，你发现了什么？
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整合
《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人 了解这种事物；《风向袋的制作》侧重 于介绍事物的制作过程。通过学习这两 篇说明文，我们要明白，不同的说明对 象要选择不同的方式进行说明。
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归纳总结
为了让读者更好地了解风向袋 的制作过程，作者采用分条的 方法进行介绍。这样条理更加 分明，能让读者很清楚地了解 风向袋的制作过程。在介绍过 程中，作者主要运用了列数字 的说明方法。
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整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文 章的侧重点下面请同学们思考下列问题：
比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
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“最大的鲸有一百六十吨。我国捕获过一头四十 吨重的鲸，有十八米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。”
找出这句话中的数量词。 “一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”
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同学们，你们知道地球上最大的 动物是什么吗？
鲸
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鲸
关于鲸，你们知 道哪些知识？
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整体感知。
1请同学们带着下列问题读文章。
这里用了-----列数字的方法。
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归纳总结
这篇文章主要运用了作比较、列数字的 说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对 象的特点更清晰，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我 们就学习另一种。
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3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。 ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？
学以致用
我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明 方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动 物。
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习作交流
请同学们介绍 一下自己的文章， 看看运用了什么 说明方法，突出 了动物什么特点。
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布置作业
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
1.文章介绍了鲸哪些方 面的内容？ 2.文章运用了哪些说明 方法介绍鲸？找出相关 的句子。
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整体感知。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几 个方面对鲸进行了介绍：
形体特点 种类 生活习性
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2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有
2.制作一个万花筒， 并把制作过程介 绍给大家。
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①这两篇文章的 侧重点有什么不同？
②从这两篇说明 文中，你发现了什么？
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整合
《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人 了解这种事物；《风向袋的制作》侧重 于介绍事物的制作过程。通过学习这两 篇说明文，我们要明白，不同的说明对 象要选择不同的方式进行说明。
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归纳总结
为了让读者更好地了解风向袋 的制作过程，作者采用分条的 方法进行介绍。这样条理更加 分明，能让读者很清楚地了解 风向袋的制作过程。在介绍过 程中，作者主要运用了列数字 的说明方法。
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整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文 章的侧重点下面请同学们思考下列问题：
比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
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“最大的鲸有一百六十吨。我国捕获过一头四十 吨重的鲸，有十八米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。”
找出这句话中的数量词。 “一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”
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统编版(部编版)小学五年级上册1-4单元作文(完美版)精品PPT课件
结尾点 明乳牙 对我的 珍贵。 其实也 包含着 妈妈的 爱。
这就是我的心爱之物！小朋友们，你们一定都 有自己的心爱之物吧？那也介绍给大家吧！
我的心爱之物 我喜欢的东西像天上的星星一样多，数也数不清。比如 有可爱的布娃娃、漂亮的书包、多功能的文具盒、美味的汉 堡、活泼可爱的小仓鼠……但是我的心爱之物却是一双漂亮 的溜冰鞋。
语言描写： 表现了老师 对我的鼓励 。
习作例文
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我 们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但 老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并 没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室 ，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听 着老师那谆谆的教诲，羞愧得低下了头。从那以后 ，周文江同学再也没犯过同样的错误。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
习作讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪
点出乳 牙的形 状、大 小、来 历，及 拔牙的 经过。
记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐 忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后 悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既 出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙 用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着＂ 啪嗒＂一声，牙齿掉落在了地上，原来 爸爸拉住细线猛地一拔，将我的乳牙拔 下了，我立刻把小手上的棉花塞在拔下 乳牙的位置上。
2022部编版小学五年级语文上册《习作例文——风向袋的制作》说课课件(含教学反思)
环节二、初读例文，整体感知。 1.请同学们自由读例文。 注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师。 作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的?找出例文中有关的内容。 2.学生用自己喜欢的方式自由读例文 3.小组同学互相交流。 4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写
环节四、课堂练笔。 1.回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过程介绍清楚。 2.指名试说，师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 （1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚。 （2）运用恰当的说明方法。 4.学生动笔写。 5.写后集体评议。 （1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想∶这篇习作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对 习作者有何建议? （2）交流听后感，对习作进行评析。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文》课件 一课时.ppt
一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
精读感悟
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄 写在作业本上。
课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后 运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说 明文写好。
板书设计
习作例文 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 鲸 分条介绍 --------列数字
风向袋的制作 材料 制作过程
作业布置
精读感悟
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用
“
”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
﹏
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把 海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬 住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群， 围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
精读感悟
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄 写在作业本上。
课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后 运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说 明文写好。
板书设计
习作例文 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 鲸 分条介绍 --------列数字
风向袋的制作 材料 制作过程
作业布置
精读感悟
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用
“
”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
﹏
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把 海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬 住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群， 围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
部编版五年级上册第五单元习作例文：习作(课件)
第2课时
腊梅
小猫
泡菜
习作要求
选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别 人，可以用教材中的题目，也可以自拟题目。
习作指导
选择自己印象深刻的一种事物，仔细 观察，把它的特点记下来。
通过多种途径查找资料，详细地 了解所写事物Байду номын сангаас特点，确定介绍事物 的哪些方面。
介绍对象
描述方面
动植物
种类、分布、习性、用途、和人 类的关系……
物品（玩具）
美食（蔬菜、水果）
开头 介绍名称和来历
介绍名称
具体描写玩具的
具体描写形状、颜
中间 特点，如形状、构造、 色、味道、种类和营养
玩法等
价值
结尾 写玩具带来的乐趣
抒发感情
范文点评
我的文具盒
在我的书包里，有一个伴随我度 过了五年学习生活的长方形文具盒。① 虽然因长时间的磨损，文具盒已破边 缺角，但我还是一如既往地珍惜它， 爱护它。
也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己 生动、有趣，突
的职责，一起团结战斗。
出了“我”对文
文具盒内的成员们不仅和睦相处， 具盒里的各个成 而且在工作上的配合也很默契。当我 员的喜爱之情。
准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙地从 位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成 各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔 便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈 点点，勾勾画画，使我的文章生动具体。 在我做问答题时，正在酣睡的铅笔也从睡 梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说： “小主人，这回该用我了吧！” ⑤有时，
⑤描写生动、 形象，那可 爱的铅笔仿 佛就站在我 们面前。
我不注意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起 来，急匆匆地跳到写错的字上，三两下就把错别 字擦干净了,然后得意地回到伙伴中间。数学课来 到了，身体沉重的圆规早已迫不及待，一摇一摆 地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮 到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标 准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也 不小。写字课上，它“沙沙”地在我的手中灵活
部编版五年级上册第6单元习作《我想对您说》-优秀课件
★
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★
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈： 您好！ 很小的时候，您就教会了我一首歌，那首歌
的旋律至今还时不时地回荡在我的耳边：“世上 只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，躺进妈妈的怀 抱，幸福少不了……”这熟悉的旋律诉说着每个 母亲对自己孩子的爱。
我也记得您对我的爱，您对我的爱就像一颗颗雨 点落在我干枯的心灵上。您还记得那一碗银耳汤吗？ 一碗普通的银耳汤，里面竟包含着如此多的爱。
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈： 您好！ 妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起
去购物，因为第二天是学校组织的秋游。早上上学时，您 答应了我。可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问 道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应 了我吗？”“谁说的！”
当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最 终，我失败了。那天，您失信了。
上，妈妈一个劲儿把伞往我这边推，她自己却一大半身子 在外面。我把伞推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈 笑着说：“妈妈不要紧，只要你不淋着就行。”听了这句 话，泪水又一次涌出我的眼眶……
小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故 事，“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接 一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景，而此时 妈妈给“我”送伞，“我”很感动。路上两人推让雨 伞时的语言、神态、动作等一系列细节描写，表达出 了真情实感。所以说，抓住场景描写和细节描写来表 达真情实感是“念亲恩，忆往事”的重要方法。
提建议 表态度 ——陈述事实 ——表明态度 ——提出建议
钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中的 大英雄！”
面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒着 生命危险为全国人民带来安全和生命保障，使疫情得到了有效 的控制。当习主席给您颁发共和国勋章时，您只是说“当国家 需要我时，我责无旁贷”。您知道吗？那全场热烈的、久久不 停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。
部编版语文五年级上册第五单元习作例文课件(20张PPT)
说明方法 表达效果
作比较 将鲸与象作 比较，突出 鲸的大。
列数字 用具体数字 准确说明鲸 的庞大。
句子
说明方法 表达效果
鲸的种类很多，总的来说可 分类别 以分为两大类：一类是须鲸， 没有牙齿；一类是齿鲸，有 锋利的牙齿。
具体介绍鲸 的种类。
从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一 样。
打比方 生动形象地 说明了鲸呼 气时的样子。
风向袋的制作
默读习作例文《风向袋的制作》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把风向袋的制作过程介绍清 楚的？
主要内容
本文介绍了风向袋的作用、制作 步骤、辨别风向的方法，重点介绍了 制作步骤。
风向袋 的制作
风向袋的 作用
理层次
1.准备材料和工具
风向袋的 制作步骤
2.缝制口袋 3.绑上绳子
参考答案：风向袋的制作步骤比较多，本文 在介绍风向袋的制作时，先介绍了准备工作， 又用了“第一”“第二”等表示先后顺序的 词语来提示每个步骤，还运用了列数字的说 明方法，具体介绍了每一步所需的材料，这 样风向袋的整个制作过程就非常清楚了。
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说 明方法来介绍鲸的特点。
点拨：先通读全文，看看每一个自然段中都 用了哪些说明方法，并逐一记录下来，然后 进行整理总结，并体会运用这些说明方法的 好处。
参考答案
句子
不少人看到过象，都说象是 很大的动物。其实还有比象 大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有一百 六十吨重。我国发现过一头 近四十吨重的鲸,约十八米 长,一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。
习作例文
统编版语文五年级上册
习作例文 鲸
默读习作例文《鲸》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把鲸介绍清楚的？
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生 围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生 也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
部编版语文五年级上册第五单元《习作例文-习作：介绍一种事物》公开课PPT课件
趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
与动物有关 我发恐龙现有些袋题鼠目的不自述是介 绍一种事物，而是在介绍一
与植物有种关事物的菊制花作或热使带用植方物法大。观园
动物的尾巴 种子的旅行
与物品有关 灯
扫地机器人
溜溜球的玩法
与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜
我的美食地图
其他感兴 趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
• 我国在发人现们过印一象头中近，四象十是吨很重大的的鲸动物，，约把十鲸八米长， 和一象条作舌比头较就，有说十鲸几“头比大象肥大猪得那多么”，重说。明鲸
之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
◎列数字
表述非常严谨。
• 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
小组交流习作准备单，互相点 评、补充，帮助同学筛选、整理资 料，选取有用的相关信息。
➢根据同学的建议，调整、完善自己的习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
快乐习作
根据习作准备单，完成习作。
➢ 默读自己的习作，按照标准给自己评一评，你能 得几颗星？
评价要求
自评
能抓住事物的特点
★★★
能分段介绍事物的不同方面 （能按步骤介绍事物的制作过程） ★★★
与动物有关 我发恐龙现有些袋题鼠目的不自述是介 绍一种事物，而是在介绍一
与植物有种关事物的菊制花作或热使带用植方物法大。观园
动物的尾巴 种子的旅行
与物品有关 灯
扫地机器人
溜溜球的玩法
与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜
我的美食地图
其他感兴 趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
• 我国在发人现们过印一象头中近，四象十是吨很重大的的鲸动物，，约把十鲸八米长， 和一象条作舌比头较就，有说十鲸几“头比大象肥大猪得那多么”，重说。明鲸
之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
◎列数字
表述非常严谨。
• 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
小组交流习作准备单，互相点 评、补充，帮助同学筛选、整理资 料，选取有用的相关信息。
➢根据同学的建议，调整、完善自己的习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
快乐习作
根据习作准备单，完成习作。
➢ 默读自己的习作，按照标准给自己评一评，你能 得几颗星？
评价要求
自评
能抓住事物的特点
★★★
能分段介绍事物的不同方面 （能按步骤介绍事物的制作过程） ★★★
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文——风向袋的制作》说课课件 (共24张PPT)
环节三、读中感悟，了解写法。 1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 2.自由阅读，小组交流。 3.全班交流，总结写法 （1）描述有序∶用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。 4.交流收获学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
三、说教学目标
1.让学生了解说明性文章的特点； 2.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征； 3.能指出说明性文章的说明顺序。
四、说教学重难点
1.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征 2.能指出说明性文章的说明顺序
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文(5篇)
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文（5篇）1.我的心爱之物我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。
那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。
这块橡皮是我以前的班主任给我的。
记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。
我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。
回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业了……有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。
”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。
后来，老师走了，她去支教了。
她说等我们上五年级的时候就会回来的。
于是，我就更珍惜我那块橡皮了。
又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。
这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。
”“不行！”我大喊道。
“为什么？”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。
这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡皮。
2.我的心爱之物每一个人都有一件属于自己的心爱之物。
有的是一只风铃，有的是一条围巾……而我的心爱之物是一盒用烧饼大小的礼品盒装起来的玻璃小猪，我分外地爱护它。
这盒玻璃小猪一共有10只，有九只可爱的小猪和一只大猪组成的。
小猪们和大猪都是由玻璃做成的，它们的耳朵颜色有所不同，有的是黄色的，有的是橙色的……真是太漂亮了！大猪呆在小猪们的中间，小猪们围成一个圈，围在大猪的外面，好像大猪是小猪们的妈妈，它正带着自己的孩子在玩游戏哩！其中有一只小猪最特别了，它全身上下都是透明的，把它放在阳光下，晶莹剔透的，可爱极了！这盒玻璃小猪是在我出生时，我的大姨送给我的出生礼物。