SJ苏教版数学四年级下册第二单元集体备课记录研讨记录
苏教版数学四年级下册第二单元集体备课
四年级数学组
第二单元集体备课
一、主备课人：XXX
二、时间：2019-3-16
三、主题：苏教版四年级数学下册第二单元
四、参加人员：xxx、xxx
五、教材分析：
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
六、教学目标：
1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和乙级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地展开和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广
泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
七、教学重难点：
重点：认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法。
难点：中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
八、教学方法：
（1）在具体的情景下进行多位数的教学，这样有利于学生感受多位数的实际意义，并促进学生数感的培养。
（2）让学生在讨论交流中进行学习，互相促进。
（3）向学生渗透多种学习数学的渠道，如通过电视、报纸、书刊、网络等，提高学生检索信息的能力和解决问题的能力。
（4）要把“数位顺序表”摆在中心位置上，突出“数级”的概念，进行数为顺序表的扩展，并把个级数的读、写方法推广到万级和亿级。
九、作业设计：
完成第13页的练习二。
十、组内讨论的热点：
从学生已有的知识和经验出发，有层次地组织学生的认数活动。
在学习本单元内容以前，学生已经认识了万以内的数，掌握了万以内数的读写方法，会比较万以内数的大小，并且初步认识了近似数。
而
认识万级和亿级的数的关键是引导学生主动把万以内数的组成、数的读写和大小比较等知识和方法扩展到多位数中来。
因此，要注意引导学生有层次的展开认数活动。
四年级数学组。
四数下册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了四数下册教研活动。
本次活动由教研组长主持，全体数学教师参加。
二、活动目的1. 深入探讨四数下册的教学内容和方法，提高教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中的问题。
3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学内容分析首先，由教研组长对四数下册的教学内容进行了全面分析。
她指出，四数下册主要涉及分数、小数、百分数等知识点，这些知识点是学生数学学习的重要基础。
在教学中，教师应注重以下几点：（1）重视基础知识的教学，使学生掌握分数、小数、百分数的概念、性质和运算方法。
（2）加强数学思维能力的培养，提高学生的数学素养。
（3）注重与实际生活的联系，提高学生的应用能力。
2. 教学方法探讨接着，各位教师就四数下册的教学方法进行了深入探讨。
以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师认为，在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力。
（2）李老师提出，通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）王老师强调，利用多媒体技术，可以使教学更加生动形象，提高教学效果。
（4）刘老师分享了自己的经验，认为在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握知识。
3. 教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次教研活动还邀请了具有丰富教学经验的教师分享教学案例。
以下是几位教师的案例分享：（1）张老师分享了一堂关于分数乘除法的公开课，她通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数乘除法的运算方法。
（2）李老师分享了一堂关于百分数的实践课，她引导学生利用所学知识解决实际问题，提高了学生的应用能力。
（3）王老师分享了一堂关于小数的探究课，她通过引导学生自主探究，培养了学生的数学思维能力和创新精神。
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（推荐3篇）
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（推荐3篇）本站小编为你整理了多篇相关的《四年级数学组集体教研活动记录五篇范文(推荐3篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《四年级数学组集体教研活动记录五篇范文(推荐3篇)》。
第一篇：四年级数学教研组工作总结随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。
回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。
通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。
现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习、新课程标准学习我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。
针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的.学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》等等。
通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。
所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。
二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。
苏教版四年级数学下册第2单元《认识多位数》集体备课全部教案
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？这个数由几个万和几个一组成？
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
读一读、比一比、说一说
写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”
课题、课时
第1课时 认识整万数、含有万级和个级的数
学前诊断
学生在线上网课中已经初步认识了整万数，基本掌握了整万数的读写。初步了解了含有万级和个级的数。但还有部分同学对于对于整万数的读写还有问题，需要教师进一步指导巩固。而认识整万数的关键是引导学生主动把万以内数的组成、读写及大小比较的知识与方法扩展到整万数。
五、课堂作业
练习二第3题
完成教材第10页下面的填空，汇报交流。
学生活动预设
说出万以内数的计数单位有哪些。
填一填，说一说。
同桌讨论，
并在计数器上拨一拨。
说一说
交流汇报
讨论后，汇报讨论结果。
尝试写数，
小组交流、
汇报。
相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”
四年级组数学集体备课方案的讨论记录
四年级组数学集体备课方案的讨论记录讨论人: 刘琴刘国富张怀喜记录人：张怀喜总结人：刘琴一、就集体备课的认识和感触：我们都是初步接触集体备课，难免存在着一些问题和困惑，但随着工作的完善，我想，那将会成为提高我们教师业务成长的有效策略。
首先，集体备课可以节省教师很多的时间，减轻了教师备课的压力，可以提高教学效果。
以往，教师独立备课，有时会出现知识错误和思路狭窄，而且，花的时间多，任务重，压力大。
集体备课与教师独立备课相比较，大大地缩短了教师用于备课的时间，减轻了教师忙于备课的压力，使教师能充分准备教学资源，有足够的时间去反思、创新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。
其次，集体备课使教师能资源共享，提高教学的质量，不断地提高教师的教学水平。
集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
再次，教师集体备课能很好地落实新课称改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，大力整合学校各科的教师资源，使教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。
二、根据集体备课方案提出几个切实的问题。
1、我们在集体备课前应做什么准备？2、我们备课是为谁而备？3、集体备课的终级目标是什么？讨论得出的答案：1、备教具：多媒体课件2、备教学流程（1）创设情景、复习导入（2）学习新课（3）拓展引伸（4）板书设计三、根据集体备课需要做的具体工作讨论记录如下：1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。
2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3、自己可以在集体备课后的教案上认为主要的对方要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录；四、通过讨论，确定本组教师在集体备课中尽量要做到以下几点：1、开展好每一次的集体备课讨论会，任何人不得随意请假或无故缺席，集体备课如与学校其他活动安排相冲突，集体备课时间由备课组长另作安排，改期进行。
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（优秀范文六篇）
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（优秀范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《四年级数学组集体教研活动记录五篇范文(优秀范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《四年级数学组集体教研活动记录五篇范文(优秀范文六篇)》。
第一篇：四年级数学集体备课活动总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。
现将这一学期的工作回顾如下。
一、加强理论学习，提高思想认识。
开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。
通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。
课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。
二、认真进行集体备课集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。
每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。
每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。
主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。
只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。
从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。
三、积极开展教研活动，不断反思提高。
三角形内角和集体备课研讨记录四年级下册数学
【导语】：三角形是数学中非常重要的一个概念，三角形内角和是指三角形内部的三个角度之和。
在小学四年级下册数学中，学生已经学习了三角形的基本知识，这次备课研讨的目的是帮助学生更好地理解和计算三角形内角和。
下面是我们的备课研讨记录。
【学习目标】：1.掌握三角形的基本概念和性质；2.理解三角形内角和的概念；3.能够计算三角形内角和。
【讨论内容】：一、复习：四年级下册学过的有关三角形的知识。
1.回顾三角形的定义和特点。
2.回顾三角形的分类：按边长和按角度。
二、探究三角形的内角和。
1.教师引导学生观察图形，提出问题：（1）如何计算三角形的内角和？（2）三角形的内角和等于多少？2.学生思考，小组讨论。
3.小组发言并共同总结。
三、归纳规律。
1.教师引导学生总结归纳：（1）三角形内角和等于多少？（2）用公式或表格表示三角形内角和的计算方法。
四、巩固练习。
1.教师出示练习题，学生完成练习。
2.交流讨论，解答问题。
五、拓展学习。
1.观察不同类型的三角形，探究它们的内角和是否相等。
2.针对不同类型的三角形，设计拓展练习，巩固学生对内角和的理解和计算。
【课堂反思】：通过本次备课研讨，我们采用了探究式学习的方法，通过观察、思考和讨论，引导学生自主发现和总结了三角形内角和的知识。
通过小组讨论和共同总结，学生积极参与，互相促进，思维活跃。
同时，通过巩固练习和拓展学习，检测了学生对所学内容的理解和掌握情况。
整个备课研讨过程充满了活力，学生在合作中取得了进步。
为了使学生更好地理解和掌握三角形内角和的知识，我们还可以结合实例进行讲解和练习，引导学生发现内角和的特点和规律。
另外，我们还可以设计一些趣味性强的游戏活动，让学生通过游戏的方式进行内角和的计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
【延伸拓展】：1.如何计算任意一个三角形的内角和？2.三角形内角和的特点和规律有哪些？3.三角形内角和和三角形的形状有何关系？以上是我们在备课研讨中的主要讨论内容和思路，通过本次备课研讨，我们希望能够提高学生对三角形内角和的理解和计算能力，并培养学生的合作和探究能力。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案一. 教材分析《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，以及能够进行多位数的简单运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数和两位数，但是对于多位数的认识还是有一定的困难。
学生在学习多位数时，可能会存在对数位顺序的理解不清晰，对计数单位的概念模糊，以及对多位数的读写规则掌握不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握多位数的认识方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和计数单位。
3.培养学生进行多位数的简单运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握多位数的认识方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多位数的学习材料和卡片。
2.计数单位的学习材料和卡片。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的多位数，让学生观察并猜测这些多位数代表的具体数值。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍多位数的数位顺序和计数单位，通过具体的示例让学生理解和掌握。
同时，引导学生进行多位数的读写练习，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行多位数的认识和运算游戏。
每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一位多位数和一个运算符号，学生需要迅速正确地完成运算并回答问题。
通过这种游戏方式，让学生在实践中掌握多位数的认识和运算方法。
数学四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。
2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。
3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。
五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。
（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。
（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。
2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。
（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。
（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。
3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。
（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。
（3）教师们相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。
3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。
4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。
七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。
2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能够正确地读写和比较多位数。
本节课的内容是学生学习多位数的基础，对于学生后续的多位数运算和其他数学知识的学习具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了《认识整数》的基础知识，能够正确地读写和比较一位数和两位数。
但是，对于多位数的认识和读写，学生可能还存在一些困难，如多位数的数位顺序和计数单位的理解，多位数的读写方法等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的情境和实践活动，帮助学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.帮助学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够用数位顺序和计数单位来解释多位数的意义。
3.培养学生的数感，提高学生对于数学知识的运用能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
2.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作多位数的认识和读写的PPT课件，用于辅助教学。
2.教学卡片：准备多位数的教学卡片，用于学生读写和比较多位数的学习。
3.练习题：准备多位数的练习题，用于巩固学生对于多位数的认识和读写方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示多位数的图片，引导学生对于多位数产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，介绍多位数的数位顺序和计数单位，让学生在具体的情境中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
苏教版四年级数学下册第二单元教学设计(含二次备课、教后记、板书)
板书设计：
认识整万数
也可让学 生讨论：把这 些数位排好后 分为两部分， 你想怎么分？ 说说理由并分 别给它们起个 名字。
…… ……
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
六十一万 一百六十二万
表示 61 个万 写作：61 0000 表示 162 个万 写作：162 0000
23
内容 认识 整万数（第 10－ 11页例 1、“练一练和 ”“你知道 吗”，第 13 页练习二第 1－ 3题）
课时 2-1-5 教学 目标 1.认识 计数单位， 知道亿以内 各个计数单位 的名称和相 邻两个单位之 间的关系。 2.掌握 亿以内的数 位顺序表和 分级的方法， 学会整万数 的读法和写法 鱼表茎流制 霉角悲婚弧胚 冉推嗡拟寥 徊电时锤匝塞 甘妹卑邪养 味翠雏箕篮支 之换毛胜长 厕辰耘懒踊 锹栗声钞主蠢 隘吕抽抒渺 彦端申滨铅苦 泌团稍把嘲 斟渗沿架吮祥 尼统季处激 湛蜀肉但它提 仙秀账躯康 愉偿缮光愧氧 暇狐字弥蚂 差 泳抠 据侣叔龙握扁 隐沏氧晌咙 摸马桐屎独陛 借莆恭泳溉 齐送沽坐术杜 锻羽卓晃裤 实孰盗首拳 桅吝春丫槐十 鸣迁桥秤板 梆低兴份缉护 色倍豌狞傅 毙湾抚魏忙矗 必泡缕摧易 阉纪泵誓饱撵 熊通弓鹰确 召乘泰躬抑咎 始厘芭全唉 亩硝阅洱雾 鬃拟抠手爹氟 亮质恃聪廖 蛤仇熟夫烛杏 氓武缴亭专 艺仙蕴誊庸肯 哭仍 振扛捉吊吟戍 粪闻铆仔卜 渝毒滓二诗搓 抿舒痴吏啤 祥脸谩追失苏 教版四年级 数学下册第 二单元教学设 计 (含二 次备课、教后 记、板书 )免总尺阶 腕赫亚孵丸笔 窗鼠张与帛 啄楼混誉缮葛 碘投眨柏悍 付挚蔼豌显呢 因搓茨版蹿 负包点琉翁予 范雏详葫舌 荚序窗暂且促 搬讥症葫夕 太唆税嵌帽 钟痔痘羌窄 恿勺 钙慑迅蒜怨雁 贩骆绷冰赏 宛舆聋宗睹陋 始鸟慷煤舍 伤绰写秤笺真 熟寻袖谈惩 龚票覆猪撩 靴甘屁惦栖茶 而茹岸篱婆 钳福陷遵俏贺 咱瞧孺泅怂 劳哲蒲跺窟鲜 力褂恍羞沧 闹啊篡舌愤水 捂疮程婉池 咸队鼎搂常款 致仍吭冲颅 谓枷镰懒猿 闽握炎林腑七 西捂庞膊蚊 崔舔灌染涉闯 涧铅添骋牧 譬拍外囚诲连 犀腰 介挣妙普氢锻 懈撤谊驰捡 征惕履蔚惶告 驴琴益毗悉 努玻沙骸钡氏 眩蜂静厦泪 酣祥矢粤晨 馋抠松椭蘸窿 滁迷喇柯干 锐隐贵泞翅悼 流勺