37、公鸡的脸红了-教学教案-小学二年级语文教案
公鸡的脸红了_二年级语文教案_模板
公鸡的脸红了_二年级语文教案_模板37、公鸡的脸红了（第一课时教学设计）浙江省上虞市师范附小朱虹一、教学目标：1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。
2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。
3、研读课文1—4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。
二、重点、难点：重点：读通课文，研读课文1—4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。
难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。
《狼和小羊》精品教案一、教学目标：1、通过学习课文，理解课文“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼近、反正”等词语的意思。
2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。
要勇敢机智地跟他斗争。
3、能分角色朗读课文。
二、教学重点与难点：1、教学重点：理解狼说的话是故意找借口，读好狼和小羊的对话。
2、教学难点：理解狼为什么找借口。
三、教学过程：（一）从课题入手，整体感知课文。
1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。
2、快速读课文，指名用贴图在黑板上贴出狼和小羊正确的位置。
（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不会弄脏狼喝的水。
）3、用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。
（狼故意找借口吃掉小羊的事。
）（二）从理解“借口”入手，理清课文脉络。
理解“借口”的意思。
引导比较“借口”与“理由”。
方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势引导：是怎么样的理由。
方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。
3．朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口？（三）、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反驳狼找的借口。
（引导学生根据自己的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换）1、你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口？——除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢？（这里可结合进行反问句的练习。
《公鸡的脸红了》教案：唤起孩子阅读兴趣的有效方法
《公鸡的脸红了》教案：唤起孩子阅读兴趣的有效方法。
在这里，我想分享一种有效的方法，那就是使用优秀的绘本来激发孩子的阅读兴趣。
在幼儿、小学生阶段，绘本是一种极为重要的阅读材料。
优秀的绘本可以在简洁幽默的故事情节中，传递出深刻而寓教于乐的核心思想。
在此，我将结合绘本《公鸡的脸红了》来讲解如何使用优秀的绘本唤起孩子阅读的兴趣。
一、建立情境在开始阅读《公鸡的脸红了》之前，我们可以提前设定一个情境，如“今天有一个可爱的公鸡来到我们的小学，它想和小朋友一起分享一些故事，大家一起听听公鸡会讲些什么有趣的事情。
”这样可以营造出一个亲切而有趣的氛围，吸引孩子们的注意力。
二、重复在阅读过程中，我们可以强调一些有趣的重复元素。
例如在《公鸡的脸红了》中，公鸡因为害羞而脸红了，这是故事情节的核心元素，我们可以在读到这个情节时，多次强调一下公鸡脸红的原因，并适当停顿一下，让孩子感受到这股有趣的情感。
三、声音和情感在朗读绘本时，我们不仅需要适当的语音语调，还需要合理运用声音和情感来表达文字所传递的情境和情感。
在《公鸡的脸红了》的故事情节中，公鸡害羞时会脸红，这非常适合我们使用语音、面部表情来尽可能真实地模拟出这个情境，让孩子们在阅读过程中感受到很多有趣的元素。
四、角色扮演阅读过程中，我们可以让孩子们扮演故事中的角色，这可以更深入地体验故事情节。
例如，在《公鸡的脸红了》中，公鸡害羞时会脸红，我们可以让孩子们模拟一下公鸡脸红的表情，并一起尝试主持人、嘉宾等角色的扮演。
五、绘本阅读后在完成绘本阅读之后，我们可以与孩子们展开一些制作活动。
例如，在《公鸡的脸红了》的读后，我们可以让孩子们手工制作一个红脸公鸡的模型，这不仅能激发孩子的想象力和创造力，还能深入地加深孩子对绘本内容的记忆。
绘本是开启孩子阅读之门的良方，选用优秀的绘本并灵活运用阅读方式，将会有效地吸引孩子阅读的兴趣。
严谨而有趣的故事情节、生动而逼真的角色形象，将会以最自然的方式传递给孩子丰富的知识和感受。
《公鸡的脸红了》教学设计
《公鸡的脸红了》教学设计一、教学目标：1.能够理解故事《公鸡的脸红了》的情节，并记住关键词汇。
2.能够正确使用关键词汇构造句子并进行简单的对话。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.教材：绘本《公鸡的脸红了》2.课件：关键词汇、图片配合课堂教学使用3.学具：卡片、奖励小红花三、教学过程：Step 1：Warm-up（时间：5分钟）1.播放一首与动物有关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.通过问题引入：你们喜欢看动物的故事吗？今天我们要听一个关于公鸡的故事，看看公鸡为什么会脸红。
Step 2：Introduction of the story（时间：10分钟）1.通过图片和简单的句子展示故事背景，激发学生的想象和预测能力。
2.以小组为单位，给学生分发故事情节卡片，要求学生按照故事发展的顺序排列卡片。
3.随机选择学生展示卡片，帮助学生建立故事情节的整体认知。
Step 3：Reading the story（时间：10分钟）1.分角色朗读故事，引导学生发现故事中的关键词汇。
2.教师朗读故事时，学生带着问题阅读故事：公鸡为什么脸红了？Step 4：Vocabulary practice（时间：15分钟）1.展示关键词汇课件，通过图片和词语解释帮助学生理解。
2.让学生跟读课件上的单词，并进行单词拼读训练。
3.分角色演示对话，使用关键词汇进行简单的对话练习。
（时间：15分钟）1.提问学生，故事中的公鸡为什么脸红了？2.激发学生思考，让学生自由发言回答问题。
3.随机选择学生回答并对其回答进行鼓励，奖励小红花。
Step 6：Writing exercise（时间：15分钟）1.提供一些句子模板，要求学生根据模板，利用关键词汇写出自己的句子。
2.让学生在小组内相互检查和修改，然后逐一展示。
3.教师进行现场纠错，及时给予肯定和指导。
Step 7：Extension activity（时间：10分钟）1.让学生自由发挥，创作与故事相关的续写或改写，并进行分享。
浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案
浙教版二年级语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标1.了解农村生活的场景及习俗。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。
3.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。
4.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1.了解农村生活的场景及习俗。
2.学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思。
三、教学难点1.培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力。
2.锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养。
四、教学内容及进度安排时间教学内容课程目标5分钟备课教师为课程做好准备10分钟【导入】放音乐，学生自由舞蹈，体验乡村乐趣；教师出示图片，局部观察农村场景和习俗了解农村生活的场景及习俗25分钟【阅读】教师放映PPT，学生齐读、小组分角色读，教师边读边讲解语言点学生能读懂本篇课文，并理解课文中的意思10分钟【互动】学生自由活动，根据课文内容进行游戏或表演培养学生的口语表达能力，提高学生的表演能力和语言表达能力10分钟【提高】提问学生，画出卡通或绘本，锻炼学生的观察力和想象力锻炼学生的观察力和想象力，培养学生的文学素养无限制【延伸】家庭阅读，了解更多农村习俗和生活场景拓展阅读内容，培养兴趣爱好五、教学方法1.演示法2.合作学习法3.观察法六、教学评价1.学生是否了解农村生活场景及习俗？2.学生是否能读懂本篇课文，并理解课文中的意思？3.学生的口语表达能力和表演能力是否得到提高？4.学生的观察力和想象力是否得到锻炼？5.学生文学素养是否得到提高？七、教学反思针对学生的不同语言发展程度和口语表达能力，教师应当采用不同的教学策略和教学方法，更好地达到教学目标。
同时，在学习过程中，教师也要不断从学生的反馈中总结经验，巩固教学效果。
小学语文公鸡的脸红了教案
小学语文《公鸡的脸红了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
学生能够掌握一些生词和短语。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和理解故事中的道德教育意义。
学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《公鸡的脸红了》是一篇关于公鸡因为自己的虚荣和骄傲而受到惩罚的故事。
故事通过公鸡的经历，教育学生要谦虚和诚实，不要骄傲自大。
2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。
教学难点：学生能够理解故事中的道德教育意义，并能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入公鸡的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考公鸡的特点和行为。
3.2 朗读课文：学生齐读或个别读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生词和短语。
3.3 理解课文：学生分段阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，引导学生回答，帮助学生理解故事的发展和结局。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育意义。
每组选代表进行汇报和分享。
4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师指导学生注意角色的语气、表情和动作。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结故事的主要内容和情节。
学生分享自己从故事中学到的道理和启示。
5.2 拓展活动：学生分组进行故事续写或改编，发挥想象力和创造力。
每组选代表进行汇报和分享。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生回答问题，教师给予评价和反馈。
6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的口语交流和表达能力。
学生通过讨论活动，展示自己对故事的理解和思考。
小学语文公鸡的脸红了教案
小学语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）通过讨论，提高学生对文中角色的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
（2）引导学生学会欣赏美，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分角色朗读，表现文中角色的情感。
（2）讨论并理解文中角色的内心世界。
三、教学准备：（1）课文《公鸡的脸红了》文本。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或课件。
（4）录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用相关图片或课件，引导学生关注公鸡的形象。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意表现文中角色的情感。
（2）教师引导学生通过语气、表情、动作等表现角色的内心世界。
5. 讨论与理解（1）学生分组讨论，理解文中角色的行为和内心世界。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
五、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，发现生活中的美好，与同学分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容。
在作业布置中，结合学生的实际生活，培养他们关注身边事物的习惯。
不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学拓展：1. 故事续编：让学生想象公鸡的脸红后会发生什么故事，鼓励学生发挥创意，续编故事。
2. 绘画活动：邀请学生根据课文内容，绘制一幅公鸡脸红的画面，培养学生的审美和绘画能力。
公鸡的脸红了浙教版二年级上语文优秀教学案例
1.学生能够理解和尊重动物的生活习性和情绪变化，培养对动物的关爱和保护意识。
2.学生能够通过课文学习，培养良好的道德品质和人际关系，提高自身的综合素质。
3.学生能够树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢和友善等品质的重要性，努力成为一个有道德、有品质的人。
在教学过程中，我注重引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质和人际关系。通过故事情节的分析和讨论，让学生懂得关爱和尊重他人，培养良好的道德品质和综合素质。同时，我还注重激发学生的爱国情怀和社会责任感，让他们在课堂实践中感受到作为一个有道德、有品质的人的重要性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学习兴趣。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.问题解答过程中，教师给予引导和点拨，帮助学生建立知识体系。
在教学过程中，我注重问题导向，设计富有启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望。通过问题的引导，让学生主动思考故事情节和角色，培养他们的思维能力和问题意识。在问题解答过程中，我给予学生引导和点拨，帮助他们建立知识体系，提高解决问题的能力。
公鸡的脸红了浙教版二年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“公鸡的脸红了”这一浙教版二年级上语文课程内容为例。该课程主要通过讲述公鸡的脸为何变红的故事，引导学生认识动物的特征以及情绪变化，进而培养学生的语文表达能力和观察能力。在教学过程中，我作为一名特级教师，结合学科和课程主要内容，设计了一系列的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容和情节。
2.学生能够认识和理解公鸡脸红的原因，了解动物的特征和情绪变化。
公鸡的脸红了浙教版二年级上语文教学设计
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会故事寓意。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.公鸡为什么脸红？
b.骄傲和谦虚的区别是什么？
c.你在生活中遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.学生练习朗读课文，注意语气、语调的把握。
2.教师设计以下练习题，检查学生对课文内容的理解：
a.选择题：根据课文内容，判断正误。
b.填空题：补充完整故事情节。
c.问答题：回答与课文相关的问题。
3.教师针对学生的练习情况，进行个别指导，并及时给予反馈。
4.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
5.创新评价，注重过程与结果相结合：改变单一的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、表达能力等，综合评价学生的学业成绩。
6.课后拓展，学以致用：布置与课文内容相关的课后作业，让学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的实际操作能力。
公鸡的脸红了浙教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：公鸡、脸红、骄傲、谦虚、嘲笑、高兴等，并能够正确书写和运用。
2.理解课文内容，了解公鸡为什么会脸红，懂得骄傲和谦虚的区别。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事大意。
4.培养学生的观察力、想象力，提高他们的语言表达能力。
五、作业布置
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词“公鸡”、“脸红”、“骄傲”、“谦虚”等，每个词语抄写5遍，巩固记忆，并能够正确书写和运用。
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37、公鸡的脸红了－教学教案-小学二年级语文教案
一、教学目标：
1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。
3．朗读课文。
二、教学过程：
1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。
（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。
（），（）和（）是公鸡的邻居。
公鸡的邻居是（），（）和（）。
公鸡的邻居有（），有（），还有（）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
（1）学习第二段，出示第二段
A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
（2）指导朗读。
A指名读，学生评价：好在那里？
B齐读
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。
我们也用这方法学习3、4段。
（2）学生读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。
指
名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1）学生读。
（2）学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。
）
B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“------”划下来。
（3）学习第一句。
A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。
）
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。
]
朗读“又-----又-----”
（4）学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么？
A.指名说,出示
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。
（不得了了，我的屋顶被-------）（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。
这里修什么？
为什么还要加上抢？
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段。