北师大版三年级数学下册《节约》教学设计
节约(被除数中没有0)（第1课时）
学习目标
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点
因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学方法
谈话法、讨论法、讲解法、练习法
教具准备
课件
课时安排
1课时
教学要点：
正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学过程
一、导入新课
1.用竖式算一算
306÷3= 840÷6=
二、导学新课
1．出示课本的主题图。
鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？
912÷3=
口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304
你能用竖式来计算吗？
学生独立完成，小组交流，全班展示。
解决淘气的问题
讨论：除到十位不够商1时怎么办？
口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。
除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。
说一说竖式中每一步的意思：
2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？
522÷4=
学生独立列竖式计算。
组织学生交流。
522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。
X|k | B| 1 . c |O |m
即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
1.课堂作业: 教材“练一练”的2题。
2.课后作业：练习册
六、板书设计
节约（被除数中没有0）。
三年级下册数学教案-1.5节约-北师大版
三年级下册数学教案1.5节约北师大版教案：三年级下册数学教案1.5节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第1.5节约。
本节课的主要内容是引导学生认识和理解节约的概念，培养学生节约资源的良好习惯。
教材中通过生动的图片和实际的生活例子，让学生了解节约的重要性，并通过数学计算题，让学生学会如何在生活中实践节约。
二、教学目标1. 让学生了解和理解节约的概念，认识到节约的重要性。
2. 培养学生节约资源的良好习惯，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生学会在生活中实践节约，并能够通过数学计算题来解决问题。
2. 重点：让学生理解节约的概念，培养学生节约资源的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一张图片，展示一个浪费食物的场景，引导学生思考浪费食物的问题，并引出节约的概念。
2. 知识讲解：通过教材中的例子和生活实际，讲解节约的概念，让学生理解节约的重要性。
3. 数学计算题练习：给学生发放练习题，让学生通过数学计算题来解决实际生活中的节约问题。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中实践节约，并分享自己的节约经验和方法。
六、板书设计板书设计如下：节约的概念理解节约的重要性七、作业设计1. 题目：小明每天喝一瓶牛奶，如果他每周有6天喝牛奶，那么他每周喝几瓶牛奶？答案：小明每周喝6瓶牛奶。
2. 题目：小华有10个苹果，他每天吃2个，那么他可以吃几天？答案：小华可以吃5天。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析对于情景引入环节的设计，我选择了一张浪费食物的图片，希望通过生动的图片和实际的生活例子，让学生直观地了解到浪费的问题，并引出节约的概念。
我认为这是一个非常有效的教学方法，因为它能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，并且使他们能够更好地理解和接受节约的概念。
三年级数学下册教案-5 节 约-北师大版
三年级数学下册教案5节约北师大版教案：三年级数学下册教案5 节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第5章《节约》。
本节课主要让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品，包括水、电、纸等资源。
通过本节课的学习，学生能够掌握节约的方法和技巧，培养节约意识。
二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。
2. 培养学生在生活中节约使用物品的习惯。
3. 引导学生思考如何在生活中实现节约，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些浪费现象的图片，如水龙头未关、电器未关等。
让学生观察并发表自己的看法。
通过这种方式，引导学生认识到节约的重要性。
2. 讲解节约的概念（10分钟）利用黑板和粉笔，简要讲解节约的概念。
解释节约是指合理安排和使用资源，避免浪费。
通过讲解，让学生理解节约的含义。
3. 举例说明节约的方法（10分钟）举例说明在日常生活中如何节约使用物品，如关灯、关水、减少使用一次性用品等。
同时，鼓励学生发挥创造力，想出更多节约方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生回答。
例如：“请问下面哪个行为是节约的？（A. 关灯 B. 浪费水电 C. 使用一次性用品） D. 循环利用废纸”。
通过练习，巩固学生对节约的理解。
5. 学生分享节约经验（5分钟）邀请几名学生分享自己在生活中节约使用物品的经验，鼓励其他学生学习借鉴。
六、板书设计板书题目：节约的重要性板书内容：1. 节约的概念2. 节约的方法3. 节约的意义七、作业设计1. 请列举三种你在生活中节约使用物品的方法，并说明理由。
答案：关灯、关水、减少使用一次性用品，因为这样可以节约资源，保护环境。
2. 请设计一个节约宣传标语，并说明它的意义。
三年级下数学教案-节约-北师大版
三年级下数学教案节约北师大版一、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养学生节约意识。
2. 使学生掌握节约的计算方法，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 节约的概念及意义2. 节约的计算方法3. 节约在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：节约的计算方法及应用2. 教学难点：理解节约的意义，培养学生节约意识四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解节约的概念及意义。
2. 新课：讲解节约的计算方法，并通过例题演示。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明节约的应用。
六、板书设计1. 节约2. 目录：节约的概念及意义、节约的计算方法、节约在实际生活中的应用3. 重点内容：节约的计算方法及应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固节约的计算方法。
2. 提高题：结合实际生活，设计一道节约应用题。
3. 拓展题：了解其他节约方法，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习及学生反馈，了解教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：分析本节课采用的教学方法，是否有助于学生理解节约的意义。
3. 教学内容是否充分：检查本节课教学内容是否全面，是否需要补充相关知识点。
4. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。
5. 作业设计是否合理：根据学生作业完成情况，评估作业设计是否合理，是否需要调整难度。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。
可以通过展示一些日常生活中的浪费现象，如未关紧的水龙头、长时间开启的灯光等，让学生直观感受到浪费的后果。
接着，引导学生讨论如何在生活中做到节约，自然而然地引出节约的概念。
二、新课在新课环节，教师应详细讲解节约的计算方法。
北师大版小学数学三年级下册《节约》教学设计
北师大版小学数学三年级下册《节约》教学设计教学设计：节约教学内容：北师大版小学数学三年级下册第10-12页教学目标：1.知识目标：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法，并能正确计算。
2.能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3.情感态度价值观目标：进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的惯。
教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法。
教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算。
教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法。
教具准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.让学生在练本上独立解决算式306÷3=和840÷6=，再进行集体订正。
2.引入本节课的主题——节约，让学生探索《节约》这一主题的数学信息。
二、探索新知1.出示课本主题图，让学生找到其中的数学信息并完整表达。
学生回答：3个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
2.提出问题：平均每个班卖了多少元？让学生列出算式并进行计算。
学生可以使用拆数法或者竖式计算。
师生可以一起讨论不够商1时商的位置应该在哪里。
3.继续提出问题：学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？同样让学生列出算式并进行计算。
师生可以一起讨论商的位置应该在哪里。
三、课堂练让学生在练本上完成相关练，巩固所学知识。
四、课堂总结回顾本节课所学内容，强调因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法。
同时，让学生意识到估算的重要性，并鼓励他们养成自觉进行验算的惯。
五、课后作业布置相关作业，让学生在家继续巩固所学知识。
口算解释：我们先把400支铅笔平均分给4个班，每个班分到100支；然后再把120支铅笔平均分给4个班，每个班分到30支；最后把2支铅笔平均分给4个班，每个班分不到1支，所以我们得到了个位商是2，余数是2.竖式解释：我们用被除数百位上的数字5除以4，商是1，应该写在百位上面；然后我们把余下的数字1和十位上的数字2合起来继续除，这次商是3，应该写在十位上；最后我们把个位上的数字2除以4，商是1，余数是2.师：通过这两个例子，你学到了什么？生：如果不够商1，就商。
新北师大版小学三年级数学下册第一单元《节约》教案教学设计_教学设计
新北师大版小学三年级数学下册第一单元《节约》教案教学设计_教学设计节约。
(教材第10~12页)1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。
3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。
重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
多媒体课件。
1.回忆旧知。
师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。
2.情境引入。
师:同学们请看大屏幕。
(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。
师:这样做既环保又有经济效益,我们也要这样做。
师:这里有哪些数学信息?你可以提出什么数学问题?指名回答。
师适时板书课题。
1. 列式。
师:要求平均每个班卖了多少元?我们根据什么来列式呢?生:我们根据“总数÷份数=每份数”来列式,式子是912÷3。
2.计算。
师:我们怎么计算呢?请大家试一下,看看会碰到什么问题,等会儿我们再讨论。
学生独立试做,师巡视辅导、了解学情,指导个别有困难的学生。
指名回答。
生1:先把900分成3份,每份得300;再把12分成3份,每份得4;合起来就是304。
列式是: 900÷3=30012÷3=4300+4=304生2:先把9个百除以3商3,可是被除数中间是1,1除以3不够商,我就不知道接下来怎么算了。
(学生算法既可以让学生写在黑板上,让大家观看,也可以用实物投影仪播放)师:那怎么办呢?同学们有什么办法吗?师根据学生实际情况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。
生1:我想,这里的1表示1个十,除以3十位上不够商1,就商0,然后接着除。
(师板书)师:对呀,1平均分成3份,是不够的,所以商0是很合理的。
新北师大版小学三年级下册数学.节约doc
新北师大版小学三年级下册数学《节约》教案教学设计第五课时节约教学内容：北师大版三下P10、11、12教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
重点、难点：掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
课前预习设计及相关基础知识准备。
经初步统计，三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入603元。
每个班收入多少元呢？（复习前一课时的学习内容）（1）指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决（2）集体订正教学过程设计：一、1、出示课题：节约 2、出示学习目标：二、新课：探索商中间有0或末尾有0的除法1、商中间有0的除法的计算方法（1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示）发现3个班的总收入为912元，这时每个班的收入是多少元？A学生列出算式：912÷3B提问：怎样将这912元平均分给3个班呢？C学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。
（必要时，学生可利用学具“人民币样币”分一分）课件展示（2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、）（汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。
）（3）引导学生总结：十位上不够商1就商0。
（4）练习：515÷5 618÷6 2、商末尾有0的除法（1）课件出示问题情境：实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？①学生独立列式，并尝试计算②学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？③得出结论：个位上不够商1就商0。
（2）练习：321÷2 652÷5 当堂训练达标检测一、练一练（见课件）二、课堂测试（见课件）课后延伸。
北师大版三年数学下册第一单元节约教案
师追问：那十位要不要写商呢？要写几呢？教师引导学生认识到：十位要写商，不写的话，最后的商是34，商就变成了两位数，这与之前估算的结果不一致。
所以应在十位上写0占位。
师再次强调0占位的作用：因为在十位商0后，0乘任何数都得0。
而十位数1减0后还是1，不改变它的大小。
再把十位1和个位2合起来除以3，这样个位就可以商4了。
师课件演示笔算过程，并重点强调十位商0后，十位上的1就是余数了，这样就可以和个位数合起来继续除。
912÷3＝304引导学生思考该除法竖式的简便算法，并课件出示。
提问：你们能说一说每一步的计算过程吗？学生交流，指名学生说一说：先用百位上的9除以3在商的百位写3，再用十位上的1除以3，因为1除以3不够商1，要商0占位。
再用1乘0积是0，面十位1减0仍然是1，这个我们可以口算，所以在这里我们可以直接在十位商0后，把十位上的1看作余数与个位上的2合起来是12除以3商4，在个位写4。
最后结果是304。
2．教学“商末尾有0”（有余数）的笔算除法。
课件出示教材第10页例题：学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩多少支？先让学生认真读题，找准条件和问题，然后分析问题列出算式。
学生在草稿本上列算式，并尝试计算，教师巡视指导。
学生独立计算后，在小组内交流各自的计算成果，并说一说，在计算中，要注意些什么？学生交流后汇报：这道题的列式为：522÷4＝，因为这道题的被除数的最高位是5比4大，所以商是三位数。
在笔算时，我们发现除到个位时，2除以4不够商1，按照前面学习的内容，不够商1，就要商0，然后个位上的2就是余数了。
所以这道题的最后结果是：522÷4＝130（支）······2（支）。
引导思考：下面，我们一起来把这道题的竖式计算的过程回顾一下。
这里有两个竖式计算结果，同学们在小组内交流每一步的意思，并说说哪种方法更简便。
三年级数学下册教案-《节约》北师大版
三年级数学下册教案《节约》北师大版今天我们要学习的是三年级数学下册的《节约》，北师大版教材。
一、教学内容我们将会学习教材的第43页到44页的内容。
这部分主要讲述了如何节约，包括节约用水、节约用电等方面。
通过这部分的学习，让学生了解到节约的重要性，以及如何在生活中做到节约。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解节约的概念，知道节约的重要性，并在生活中能够做到节约。
三、教学难点与重点重点是让学生理解节约的概念，知道节约的重要性。
难点是如何让学生们能够在生活中真正地做到节约。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，比如节约用水、节约用电的图片，还有一些相关的视频资料。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录学习的内容。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片和视频资料，引出节约的概念，让学生们了解到节约的重要性。
2. 新课导入：我会带领学生们学习教材第43页的内容，讲解节约的定义，以及如何在不同的场合做到节约。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过实践，理解节约的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己在纸上完成，以此来巩固他们对于节约的理解。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进一步巩固学习的内容。
六、板书设计板书设计如下：节约定义场合方法七、作业设计答案：节约是指在不浪费的前提下，合理利用资源，以达到减少资源消耗的目的。
节约的重要性在于，它可以让我们更好地保护环境，也可以让我们更加节省资源，使资源得到更加有效的利用。
2. 举例说明你在生活中是如何做到节约的。
答案：我在生活中节约的方式有很多，比如我会关掉不需要使用的电器，我会尽量少用水，我还会把一些可以重复使用的物品进行分类保存，以便下次使用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天教学的效果，看看学生们是否真正理解了节约的概念，以及他们在生活中是否能够做到节约。
同时，我还会找一些相关的资料，让学生们在课后进行拓展延伸，更深入地了解节约的重要性。
三年级下册数学教案-1.5节约北师大版
三年级下册数学教案1.5 节约北师大版教案：三年级下册数学教案1.5 节约北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知培养学生的节约意识的重要性。
因此，在本节课中，我将引导学生通过学习数学知识，了解节约的意义，并将这种意识融入到日常生活中。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材第1.5节“节约”的相关知识点。
具体包括：理解节约的概念，掌握节约的方法，以及如何将节约理念应用到生活中。
二、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养节约意识。
2. 引导学生掌握基本的节约方法，提高生活自理能力。
3. 培养学生将节约理念应用到日常生活中的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解节约的重要性，并将其应用到实际生活中。
2. 教学重点：培养学生节约意识，掌握节约方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们班级有一个小花园，里面种了很多花草。
但是，最近同学们发现花草长得不太好，有些甚至枯萎了。
为什么会这样呢？2. 例题讲解：例题：假设每棵花草需要的水量是200毫升，每天需要浇一次水。
如果一个小桶可以装500毫升水，那么每次浇水应该用多少水？讲解：通过这个例子，让学生明白节约的重要性。
即使我们有足够的水，也要合理利用，避免浪费。
3. 随堂练习：练习题：如果你们家每天用的水是100升，那么你们家每个月用的水是多少升？请计算一下。
答案：每月用的水是3000升（假设每个月30天）。
4. 小组讨论：讨论题目：你们在生活中是如何做到节约的？可以举例说明。
讨论后，请各小组代表分享讨论成果。
拓展：课后，请同学们思考一下，如何在日常生活中做到节约？可以和家长、朋友分享你的想法。
六、板书设计板书内容：节约的意义保护资源爱护环境提高生活质量节约的方法合理利用避免浪费从小事做起七、作业设计作业题目：2. 举例说明你在生活中是如何做到节约的？答案：1. 节约的意义：保护资源、爱护环境、提高生活质量。
三年级下册数学教案-第1单元：节约-北师大版
三年级下册数学教案-第1单元：节约-北师大版一、教学目标1.理解“节约”概念。
2.学会按需求购物时要控制自己的开支，不浪费钱财。
3.学会用简单的方法节约家庭用水和电。
4.学会理智、合理地使用家庭用品。
5.培养学生的节约意识，提高学生的节约能力和创造力。
二、教学重点1.了解“节约”概念。
2.掌握节约的基本方法。
三、教学难点1.培养学生的节约意识。
2.提高学生的节约能力和创造力。
四、教学过程1.引入通过小组讨论，学生们自然会讲到“节约”的概念，引导学生们谈谈这个话题。
2.活动设计活动一：按需求购物学生们分组，根据自己写下的需求清单，到杂货店购物，购回商品后写下花费的金额。
回到教室后，统计每组的总开销，看哪个组买得最好和最贵，分析原因。
活动二：节约用水学生们分组，讨论用水的方法及保护水源的意义和方法。
然后，观察水龙头滴水，探究解决水龙头滴水的方法。
活动三：节约用电学生们分组，检查家庭用电状况，认识常见电器的功率、耗电量；了解“手机待机”和“插电抽屉”等不良充电习惯对节约的负面影响。
然后，学生可以设计符合个性化的富有创意的家庭用电节约方案，包括可贮存使用直流电的方法等等。
3.总结结合教材内容，对本节课的教学知识进行总结。
五、课后反思1.已经接受了常规的节约让学生更容易理解在购物时如何控制他们的花销。
2.学生学会了家庭用电量的计算方式和使用的基本方法。
3.通过小组讨论和观察，学生们更具有互动性，提高了课堂参与度和学习兴趣。
4.鼓励孩子们制定符合自己的创意用电节约方案，增强孩子们的节约意识和环保意识。
5.在教程的实施过程中，教师应不断鼓励学生主动思考，提高思维水平，开展研究性学习。