部编版二年级语文上册24.风娃娃【第1课时】课件
音序：C
部首：车
结构:独体字
汽车 书写指导：下面的横要略长点， 竖要写在中轴线上。
造句：风一吹，山上的大
风车就转了起来。
de
得
风向变了。
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快
飞得高 书写指导：左窄右宽，双人旁 的竖笔不宜写得太长。
造句：风车转得快是因为
yāng
秧
组词：秧苗
音序：Y 部首：禾 结构:左右
huā
lā
帮助
biǎo shì
使劲
bǎi
哗啦
fān
拉着
zāi
表示
摇摆
翻跟头
栽树
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？ 这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
我会写
chē
车
组词：风车
zhuàn （转圈）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
断断续续： 时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。 摇摇摆摆： 向相反的方向来回的移动或变动。 造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。 无影无踪： 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。 责怪：责备，埋怨。
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又
“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风
为人们带来的好处和坏处。
初读课文后，你感受到了什么？ 让我们感受到光有好的愿望不行，还要 看是不是对别人有用。
容。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理
解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù
shǐ
jìn
huā
lā
助 使 劲 哗 拉
biǎo shì yáo fān zāi
表 示 摇 翻 栽
易读错字
zhù
shǐ jìn
造句：他一点责怪的意思也没有。
边读边想，给课文分段。
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的
好事以及他总结出的经验。 第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
再读课文，想一想课文写了什么？
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：
“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈
了，你到田野里去吧，在那里你可以帮 人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快
活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪
些事情吗？读了课文就知道了！
24 风娃娃
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
插秧 书写指导：左窄右宽，“禾” 作为部首，最后一笔变为点。
造句：几场细雨过后，秧
苗加快了生长的脚步。
miáo
苗
组词：秧苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
树苗 书写指导：上下部分大小基本 相当，草字头的横要写得舒展 略长。
造句：秧苗喝足了水，在
风中高兴的摇着脑袋。
hàn
ห้องสมุดไป่ตู้
汗
组词：流汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
汗水 书写指导：左窄右宽，“干” 的最后要写的竖直有力。
造句：不流泪流汗怎能把
事情做好呢？
chǎng
场
组词：广场
音序：C 部首：土 结构:左右
场面 书写指导：左窄右宽，“土” 作为部首，最后一笔变为提。
造句：天还没亮，广场上
已经挤满了人。
shāng
伤
组词：伤心
音序：S 部首：亻 结构:左右
悲伤 的竖撇应当写得舒展平稳。
造句：风娃娃被人们责怪， 书写指导：左窄右宽，“力”
觉得很伤心。
lù
路
的家乡。
音序：L 部首：足 结构:左右
组词：道路 路面
造句：这条道路通向我们
书写指导：左窄右宽，“足” 作为部首，最后一笔变为提。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
行
xíng（行走）
háng（银行）
转
zhuǎn（转身）
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统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
统编版二年级语文上册24《风娃娃》课件
。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件(共94张PPT)
笔顺： 形近： 反映 映日 中央
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
二年级上册语文课件24风娃娃()部编版
教学方法与手段
Байду номын сангаас第四章
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力 朗读指导法：通过朗读指导，培养学生的阅读能力和语感 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果
教学手段
教学总结
教学目标达成情况 教学内容与教学方法 学生参与度及表现 教学效果评估与改进措施
感谢您的观看
汇报人：
懂得做事情光有好 的愿望不行，还要 看是不是真的对别 人有用的道理。
过程与方法
通过朗读课文，理解风娃娃的经历和成长过程 通过观察图片，了解风娃娃的特点和作用 通过小组讨论，探讨风娃娃对人类的影响和作用 通过实践活动，体验风娃娃的神奇和力量
情感态度与价值观
引导学生感受风娃娃的可爱形象， 培养学生对大自然的热爱之情。
小组讨论评价：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流 能力。
口头测试评价：通过口头测试了解学生对课文的掌握情况，评估他们的语言表达能力。
反馈策略
及时性：及时给予学生反馈， 让学生知道自己的学习情况
针对性：针对学生的不同情况， 给出具体的建议和指导
鼓励性：多给予学生鼓励和肯 定，增强学生的学习自信心
培养学生的审美情趣，感受大自然 的美丽与神奇。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
帮助学生树立正确的价值观，懂得 关爱他人、乐于助人。
培养学生的环保意识，认识到保护 环境的重要性。
教学内容
第三章
课文背景
风娃娃是部编版二年级上册的一篇 课文
课文通过风娃娃的经历，向我们介 绍了风对人们生活的影响
统编版二年级语文上册24 风娃娃 第1课时 课件(共37张PPT)
书写指点
de
得
左窄右宽。横画长短不一， 间距均匀。倒数第二笔竖钩 不出头。
jí
急
上长下短。上半部分要紧凑， 第四笔的横落在横中线上， 且不出头。
着急
chǎng
场
左窄右宽。左部“土”最后 一横变提；右部第一撇稍短， 第二撇稍长。
词语解释
断断续续:时而中断，时而继续。 号子:集体劳动时所唱的歌，由一人领唱，
走得慢
hái yào
还要
感谢观看！
词语听写
24 风娃娃
fēng chē yāng miáo hàn shuǐ guǎng
风车
秧苗
汗 水 chǎ广ng场
shāng xīn lù biān
伤心 路边
tián yě
田野
fēi kuài
飞快
词语听写
24 风娃娃
bú zhù diǎn tóu jí máng
不住 点头 急忙
zǒu de màn
大家应和，目的是统一步调，缓解疲劳。 纤绳:拉船的绳子。 责怪:批评；埋怨。
摇摇摆摆:左右或前后晃动，形容风筝在 空中很不稳定。
无影无踪:本课指被风吹得找不到了。
词语对对碰
近义词
容易——简单 责怪——批评 伤心——难过 慢慢——缓慢
反义词
容易——困难 责怪——称赞 伤心——快乐 断断续续——连续不断
24 风娃娃
二年级上册·部编版 第一课时
初读课文
默读课文，圈诞生字词，标出自然段序号。
我会写
bāng zhù
帮助
chōu
xù
抽续
shǐ jìn
使劲
yāng
秧
biǎo shì
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
风娃娃热心、乐于助人
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风妈妈可能会微 笑着鼓励风娃娃， 风妈妈对风娃娃寄予了 所以说话时语气 很大的希望。 温和，节奏轻快。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
课堂演练
一、请你来组词。 夫（ 农夫 ） 表（手表） 号（ 口号 ） 汗（汗水 ）
示（表示 ） 伤（伤心 ）
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里，河边还有广场上。 （√）
2风娃娃对人们只做了好事，没有做坏事。 （× ）
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
字词听写
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
第二课时
风娃娃那么热心的帮助人们做 事，他做的所有事情都是好事吗？ 当好心做了坏事，人们对他又是怎 样的态度呢？一起来看一看吧！
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
互动课堂
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编版二年级语文上册第八单元第24课《 风娃娃》精品课件
shǐ jìn
帮
上去
huā
啦
yānɡ
lā
biǎo shì
bǎi fān
苗着
摇
跟头
zāi
zé
树
怪
助 抽
使
哗
劲
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【断断续续】 【无影无踪】 【责怪】
责备，埋怨。
时而中断，时而继续。
没有一点儿踪影。本课指风筝被风吹得找 不到了。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意 使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的 词语要搭配得当。 用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。 示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很 认真地写作业。
做
风娃娃
帮人们 做好事
吹风车 吹帆船
转的飞快 飞快行驶
感谢—得意
这是课后第2题哦！
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
夏天时，凉风可 以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾 霾，空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 节约能源。
语文要素
准确运用表示动作程度、状态的词语 学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动 作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看 等。在简单的句子“谁做什么”中加上表示动作程度、状态的 词语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去”中，“深深地、鼓起腮、使劲”就生 动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件(
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件(一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，通过描绘风娃娃在不同场景中的形象，让学生了解风的作用。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇魅力。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃在不同场景中的作用，并能用自己的话进行描述。
教学重点：掌握本课生字词，熟练朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生跟读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇力量。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用生字词进行造句。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解风娃娃的作用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：结合课文，设计相关题目，引导学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：飘、落、吹、跑、飞、舞3. 重点句子：风娃娃吹跑了树叶，吹飞了风筝，吹得小草跳舞。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“风娃娃”造句。
c. 选择题目：下列哪项是风娃娃的作用？①吹跑了树叶②吹飞了飞机③吹得小草跳舞2. 答案：a. 略b. 示例：风娃娃吹跑了我的帽子。
c. ①③八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风娃娃的作用有了更深入的了解，但在造句环节，部分学生仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的诗句，下节课分享，提高学生对风的认知。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和应用2. 句子解析中学生对风娃娃作用的理解3. 作业设计中造句的难度和指导4. 课后拓展延伸的实践性一、生字词的掌握和应用1. 在课堂上，通过图片、动作演示等方式，让学生直观感受生字词的意义。