《星期日的安排》教学设计(可编辑修改word版)
2024年小学数学《星期日的安排》优秀教案
2024年小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《时间》中的第二课时《星期日的安排》。
详细内容包括：认识钟面，了解时、分概念，学会读取时间，运用时间加减法安排一天的活动。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的结构，理解时、分关系，学会读取时间。
2. 培养学生运用时间加减法安排活动的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时、分的概念理解，时间加减法的运用。
教学重点：学会读取时间，运用时间加减法安排一天的活动。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一份钟表图纸，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示星期日的各种活动，引导学生关注时间安排。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟面结构，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。
（2）讲解时、分的概念，让学生了解1小时=60分钟。
3. 读取时间（10分钟）（1）教师演示读取时间的方法，强调时针、分针的位置关系。
（2）学生动手操作，读取钟表模型上的时间。
4. 时间加减法（15分钟）（1）讲解时间加减法的计算方法。
（2）举例讲解，如：8:30加上1小时是多少时间？（3）学生进行随堂练习，巩固时间加减法。
5. 活动安排（10分钟）（1）教师提出星期日活动的例子，如：上午10点去公园，玩1小时30分钟后回家。
（2）学生分组讨论，运用时间加减法，安排自己的星期日活动。
（1）学生分享自己的星期日活动安排。
六、板书设计1. 钟面结构：时针、分针、秒针。
2. 时间概念：1小时=60分钟。
3. 读取时间方法：关注时针、分针位置关系。
4. 时间加减法：示例及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用时间加减法，为自己的星期日安排活动，并将活动时间记录下来。
答案示例：上午9:0010:00：读书上午10:0011:30：去公园下午2:003:30：画画2. 课后拓展：观察家里的钟表，记录每天的活动时间，与家长分享时间管理的重要性。
《星期日的安排》优秀教案
《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第八单元“生活中的趣事”，具体内容为《星期日的安排》。
课文讲述了一个小学生在星期日的各种活动安排，以及在这些活动中所体验到的乐趣和收获。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理安排时间的重要性，学会珍惜时间，过有意义的周末。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的时间安排，学会合理安排自己的时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示星期日的各种活动场景，引导学生谈论自己在星期日的安排，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的时间安排。
4. 实践情景引入分组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何合理安排星期日的时间。
5. 例题讲解出示例题：“请你为你的星期日设计一个合理的活动安排表。
”引导学生根据课文内容和自己的实际经验，设计活动安排表。
6. 随堂练习学生根据例题，独立设计自己的星期日活动安排表。
学生展示自己的活动安排表，师生共同评价、反馈。
六、板书设计1. 课题：《星期日的安排》2. 生字词：合理安排、珍惜时间、有意义、活动安排表3. 课文内容概括：星期日的各种活动，合理安排时间的重要性七、作业设计1. 作业题目：请为你的下个星期日设计一个合理的活动安排表，并说明你的设计理由。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生是否掌握了合理安排时间的重要性，能否运用到自己的生活中。
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案三篇
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案一[教学内容]星期日的安排(第68~70页)[教学目标]1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
[教学重、难点]理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
[教学准备]调查活动。
'[教学过程]一、复习导入1、计算。
3/8+1/2 5/6—3/4 11/12—1/6问：进行分数加减法计算时应注意什么?2、引入。
这节课我们来探讨分数加减混合运算的方法。
板书课题：星期日的安排。
二、探索新知1、展开“星期日的安排”调查活动。
通过对星期日三种形式的安排，引出了问题“留在家中的同学占全班同学的几分之几?”2、讨论出算式。
先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。
3、讨论具体的运算过程。
可以是先全部通分，再进行计算;可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。
4、做“试一试”题目。
5、归纳小结。
三、巩固练习1、课本“练一练”的第1、2、3题。
第1题，请学生独自完成计算。
第2题，先作草图，再进行解答。
第3题，先填表，在组织学生进行讨论“为什么行一段山路，山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同?”。
建议作草图来帮助理解本题目。
2、课后完成“练一练”的第4~7题。
小学五年级数学《星期日的安排》优秀备课教案二教学目标：• 理解分数的加减法混合运算的顺序。
• 能正确计算分数加减混合运算。
• 会安排自己星期日的时间。
教学过程：• 导入师：今天想和同学们一起统计一下我们班同学星期日的活动 , 谁来说说你星期日做什么了 ?生：我在家里写作业、我去叔叔家玩了、我帮妈妈洗衣服了……• 新课• 调查统计活动师：同学们，星期日能做各种各样的活动，我们学会统计，我们来统计一下吧!哪位同学想做一个小统计员。
《星期日的安排》课时教案
《星期日的安排》课时教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三册第十章，详细内容为“星期日的安排”。
通过本节课的学习，学生将掌握描述日常活动、安排和计划的表达方式，并能运用所学知识进行实际情景的交流。
二、教学目标1. 了解和掌握关于日常活动和计划安排的词汇和表达方式。
2. 能够运用所学知识，描述星期日的活动安排。
3. 提高学生的听说能力和实际情景交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用所学的词汇和表达方式描述星期日的活动安排。
教学重点：掌握关于日常活动和计划安排的词汇，以及运用一般现在时描述活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个关于星期日活动的动画，引导学生关注并思考动画中的活动安排。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放教材录音，引导学生跟读并理解对话内容。
（2）讲解重点词汇和表达方式，如：go shopping、watch a movie、have lunch等。
（3）让学生分角色扮演对话，巩固所学知识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出一个关于星期日活动安排的例题，引导学生分析句子结构和表达方式。
（2）讲解一般现在时的用法，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，编写一段关于自己星期日活动安排的对话。
（2）邀请几名学生上台展示，并对他们的对话进行评价和指导。
六、板书设计1. 《星期日的安排》2. 重点词汇：go shopping、watch a movie、have lunch等。
3. 句子结构：主语+动词（一般现在时）+活动。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于自己星期日活动安排的对话。
2. 答案示例：A：What do you usually do on Sundays？B：I usually go shopping in the morning，then watch a movie in the afternoon. Sometimes I have lunch with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解星期日的概念，知道星期日是一周中的第七天。
2. 培养学生运用数学知识合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习星期日的概念，认识星期日的重要性。
2. 学习合理安排星期日的活动，包括作息时间、活动内容等。
3. 运用数学知识，如加减法、时间换算等，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：让学生学会合理安排星期日的活动，提高学生的逻辑思维能力。
难点：运用数学知识解决实际问题，如时间换算、活动安排等。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受星期日的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学准备：1. 准备星期日的活动安排表，用于教学展示。
2. 准备时间换算工具，如钟表模型等。
3. 准备小组合作学习材料，如纸张、彩笔等。
4. 准备教学课件，用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入：通过提问学生对星期日的了解，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解星期日的概念，让学生明白星期日是一周中的第七天。
3. 实例讲解：以一个具体的星期日为例，展示如何合理安排活动。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并制定一个合理的星期日活动安排表。
5. 成果展示：各小组展示自己制定的活动安排表，并讲解其合理性。
6. 总结提升：引导学生总结星期日安排的重要性，以及如何运用数学知识进行合理安排。
七、课堂练习：1. 编写练习题：设计一些关于星期日安排的练习题，巩固所学知识。
2. 学生练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。
3. 答案讲解：讲解练习题的答案，纠正学生的错误，巩固知识点。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：除了星期日，还可以运用数学知识合理安排其他日期的活动。
2. 实例分析：以一个具体的日子为例，让学生运用数学知识进行活动安排。
《星期日的安排》 教学设计
《星期日的安排》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己星期日的活动安排，提高语言表达能力。
2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生合理安排星期日的时间，培养良好的生活习惯和时间管理意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握描述活动安排的相关词汇和句型，如：“I'm going to” “I will”等。
2、教学难点能够流利、准确地用英语表达自己星期日的详细安排，并在交流中灵活运用所学知识。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、小组合作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于星期日活动的英语视频，引导学生思考自己星期日通常会做些什么。
然后提问学生，让他们用简单的英语回答。
2、词汇学习（10 分钟）展示一些与星期日活动相关的图片，如：“go shopping” “visit grandparents” “do homework” “watch TV”等，教授新单词和短语。
让学生跟读、拼写，确保掌握正确的发音和拼写。
3、句型练习（10 分钟）呈现例句：“I'm going to visit my grandparents on Sunday” “I will domy homework in the morning” 引导学生理解句型结构，然后让学生仿照例句，用“I'm going to” “I will”句型描述自己星期日的计划。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己星期日的安排。
鼓励学生多问问题，互相补充和纠正。
教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。
5、展示分享（10 分钟）邀请每个小组派代表上台，向全班同学分享他们小组的星期日安排。
其他同学认真倾听，并可以提出问题或建议。
6、写作练习（10 分钟）让学生根据自己的讨论结果，写一篇关于星期日安排的短文。
《星期日的安排》优秀教案
《星期日的安排》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三册第四章，详细内容为“星期日的安排”。
通过本章学习，学生将掌握描述日常活动、安排和计划的语言表达，特别是关于星期日的活动安排。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与星期日相关的活动短语和句型。
2. 能够运用所学语言知识，制定和描述自己的星期日安排。
3. 培养学生的计划安排能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学短语和句型描述星期日的安排。
教学重点：掌握与星期日相关的活动短语和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享他们上周星期日的活动安排，激发学生的兴趣和参与度。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示PPT，呈现星期日的活动短语和句型。
（2）播放录音，让学生跟读并模仿。
（3）教师讲解短语和句型的用法，并举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出一个关于星期日安排的例题，讲解解题思路。
（2）学生根据例题，尝试自己描述星期日的安排。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述自己的星期日安排，然后交换角色。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个星期日的活动安排，并用所学短语和句型进行描述。
教师邀请各小组分享他们的星期日安排，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 星期日的活动短语和句型。
2. 例题及解题思路。
3. 小组活动展示。
七、作业设计1. 作业题目：描述你的理想星期日安排。
2. 答案要求：至少使用5个所学短语和2个句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录自己的生活，用所学语言描述自己的日常活动。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的详细程度6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕“星期日的安排”这一主题，选取与学生生活密切相关的内容，便于学生理解和运用。
小学数学《星期日的安排》教案
小学数学《星期日的安排》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解星期日的一般安排，培养学生对数学的兴趣。
引导学生通过观察、思考，发现生活中的数学问题。
1.2 教学内容：引导学生回顾一周的安排，了解星期日的一般活动。
提出问题，引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
1.3 教学方法：采用讨论法，让学生自由发言，分享自己对星期日的安排。
采用提问法，引导学生思考如何合理安排星期日的时间。
第二章：时间感知2.1 教学目标：让学生认识时间单位，学会用时间来描述活动。
培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
2.2 教学内容：引导学生认识小时、分钟等时间单位。
让学生通过观察、实践，学会用时间来描述活动。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解时间单位及表示方法。
采用实践法，让学生亲身体验时间的长短，学会用时间来描述活动。
第三章：活动规划3.1 教学目标：让学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.2 教学内容：引导学生思考如何合理安排星期日的活动。
让学生通过实践，学会制定活动计划。
3.3 教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的活动规划。
采用实践法，让学生亲自动手制定活动计划。
第四章：数学应用4.1 教学目标：让学生将数学知识应用到生活中，提高学生的应用能力。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容：引导学生运用数学知识计算活动所需时间。
让学生通过实际操作，解决活动规划中的数学问题。
4.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解如何运用数学知识计算时间。
采用实践法，让学生亲自动手操作，解决实际问题。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，巩固知识。
培养学生的反思能力，提高学生的学习效果。
5.2 教学内容：引导学生回顾本节课所学的内容，总结星期日的安排方法。
让学生反思自己在活动规划中的优点和不足。
5.3 教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的学习心得。
采用提问法，引导学生反思自己的学习过程。
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第 3 课时（总第 3 课时）
教学内容
星期日的安排（课本第 5—6 页）
教材分析
这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。
它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。
异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。
在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。
在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。
学情分析
学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。
教学目标
1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。
教学重难点
1、理解分数加减混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教法学法
情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法、自主探究、讲解练习法
教学准备
PPT 课件
媒体规划
板书设计
星期日的安排（分数加减混合运算）
方法一：方法二：
3 1 1 3
1－－1－（+ ）
8 6 6 8
分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。