幼儿园中班蒙氏数学《按规律排序》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
中班数学公开课《按规律排序》教案
中班数学公开课《按规律排序》教案教学目标在本次课程中，学生将能够：1.通过观察数列中的数字规律，将其按照规律进行排序；2.通过对数列的排序整理出数字的规律，并能够有效地表达数字的规律；3.锻炼观察、分析、归纳、表达的能力。
教学重点1.掌握一些基本的排序方法，能够灵活应用；2.能够根据数字规律进行排序；3.掌握表达数字规律的方法。
教学准备1.教师准备幼儿园数学教材和课程教案；2.教师准备各种有趣的数列排序问题；3.教师准备各种排序方法的实例。
教学步骤第一步：数列观察1.教师通过幼儿园数学教材或其他资源，让学生观察多种不同的数列，并对数列中数字的规律进行思考和讨论；2.教师向学生介绍一些基本的排序方法。
第二步：数列排序1.教师选择一个有趣的数列排序问题，让学生根据数列中数字的规律进行排序；2.学生根据排序的方法进行排序，教师引导学生思考，让学生发现数列中的数字规律。
第三步：表达数字规律1.学生根据排序的结果，讲述数列中的数字规律，教师引导学生表达规律的过程，要求学生用简洁清晰的语言表达数字规律；2.教师鼓励学生创新，尝试用不同的方法表达数字规律。
第四步：小结总结1.教师让学生回顾本次课程的内容；2.教师总结课程中学生学习的重点和难点；3.教师安排下一节课的教学内容和任务。
注意事项1.在教学过程中，教师要充分发扬幼儿的自主性和创造性，引导学生自主思考和探索；2.教师要合理安排教学时间和课件内容，在保证学生学习效果的情况下，尽量减少课堂压力，强调学生的主体性和参与性；3.在课堂互动中，教师要注重与学生的交流和思维互动，鼓励学生展开思维，发现问题，并积极回答问题；4.教师要注意学生的情绪状态，在课堂中充分关注并引导学生愉悦地进行学习。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《按规律排序》。
详细内容包括：理解规律排序的概念，学会运用AB、AAB、AABB等简单规律进行排序；通过实践操作，培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握规律排序的基本概念，能运用不同的规律进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：规律排序的方法及其应用。
难点：理解并运用不同规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（1）讲解AB规律排序，通过图片和实际操作，让学生理解并掌握。
（2）讲解AAB、AABB规律排序，同样结合图片和实际操作，让学生学会运用。
3. 随堂练习发放练习卡片，让学生独立完成规律排序练习。
4. 小组合作将学生分成小组，每组完成一个规律排序任务，培养学生的合作意识和团队精神。
让学生分享自己的排序作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 板书内容：（1）规律排序的概念（2）AB、AAB、AABB规律排序方法（3）练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，运用所学规律进行排序。
2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能较好地理解和掌握规律排序的方法，但部分学生在实际操作中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试发现生活中的规律排序现象，并进行分享和交流，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作。
幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】
幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。
二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。
三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。
第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。
第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。
四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。
同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。
总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。
中班数学活动按规律排序教案5篇
中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：六型学具人手一套和挂图。
活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。
最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
中班《按规律排序》优秀优质教案与教学反思通用
中班《按规律排序》优秀优质教案与教学反思通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的排序》中的第二节“按规律排序”。
详细内容包括认识规律，通过观察、操作、探索等活动，让学生掌握按规律排序的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解规律的概念，掌握按规律排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和创新能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养学生按规律排序的能力，提高学生的观察、分析、推理能力。
四、教具与学具准备教具：规律排序教具一套，PPT课件。
学具：彩色积木、磁性棒、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解讲解规律的概念，通过示例让学生理解并掌握按规律排序的方法。
3. 随堂练习让学生分组进行彩色积木、磁性棒的规律排序操作，巩固所学知识。
5. 拓展延伸引导学生思考生活中的规律现象，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律的概念按规律排序的方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）按规律完成下列排序：A. 红蓝红蓝红蓝______（答案：红蓝）B. 大小大大小小______（答案：大小）C. 男女男女男女______（答案：男女）（2）观察生活中的规律现象，并与同学分享。
2. 答案：见上述作业题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了按规律排序的方法。
课后，教师应关注学生对规律概念的理解程度，以及对规律排序方法的运用情况。
在拓展延伸环节，引导学生关注生活中的规律现象，培养学生的观察能力，提高学生的数学素养。
同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的指导，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。
2.学生能够发现和掌握数字规律。
3.学生能够按照规律对事物进行排序。
4.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。
在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。
如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。
2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。
在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。
相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。
3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。
4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。
同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。
三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。
2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。
3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。
2.学生能够按照规律对事物进行排序。
3.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。
2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。
3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
幼儿园中班优质数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园中班优质数学教案《按规律排序》含反思场景描述•年龄：4-5岁•课时：1课时（40分钟）•学科：数学•知识点：按规律排序•教具：益智拼图、数字卡片、彩色圆片、白板、笔教学目标1.能够根据彩色圆片的颜色、大小、形状等特征将其按照规则排列；2.了解排序的概念，能够运用到日常生活中；3.培养思维逻辑能力，提升观察、分类和分析能力；4.学习如何合作和沟通，互相交流思路。
课前准备1.教师先准备好彩色圆片和数字卡片；2.每个学生需要拿出一个益智拼图作为放置彩色圆片的位置；3.在白板上预先设计好几种排序规则，打印并放置在学生容易看到的地方；4.教师需要提前做好案例，以备在教学中使用。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以把课前准备中的数字卡片拿出来，让孩子们猜测数字大小的顺序，这样可以调动孩子的注意力，为后续教学做好铺垫。
2. 导入新知（10分钟）教师拿出彩色圆片，让孩子们观察，提问是否能将它们分类。
接着，教师可以将彩色圆片按照颜色、大小两种不同的特征进行分类，教给孩子们分类规则的概念。
3. 实际操作（20分钟）教师告诉学生按照“大小、颜色、形状”三种规则排列彩色圆片，鼓励他们自己尝试，并进行小组间的讨论，在讨论过程中可以互相分享方法和经验。
4. 综合练习（5分钟）教师把排好序的彩色圆片进行混合，让学生们重新按照规则排列，看谁完成的更快、更准确。
5. 案例学习（10分钟）教师将自己精心设计好的案例拿出来，并让学生们进行分组一起完成，这样可以帮助孩子们更好地理解排序的规则和概念。
总结及反思通过本课的教学，孩子们在实际操作过程中慢慢熟悉了按规律排序的方法，得到了应用到日常生活的锻炼。
同时，孩子们也学会了如何在合作和沟通中相互协作，让整个课堂充满了欢声笑语。
但是，在教学过程中发现还有部分孩子的排序能力需要提升，需要更多地加强练习和互相探讨。
另外，还有一些孩子对于规则的认知还需要更多的时间来巩固和理解。
在后续教学中，应该根据孩子们的不同情况，进行有针对性的训练和辅导，帮助他们更好地掌握排序的方法，提高课堂的教学效果。
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幼儿园中班蒙氏数学《按规律排序》优质课教案公开课教案
比赛获奖教案
中班蒙氏数学教案《按规律排序》
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰
活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝。