学会选择教学设计说明
《学会选择和使用论据》教学设计
课程篇【教学背景分析】高中语文第一册“表达交流”有四个专题，每个专题都有一个相对集中的写作话题和写法指导，还有丰富多彩的写作练习。
课堂教学的目的就是充分利用“写作话题”，归纳总结一定的写作技巧，并运用这些有限的技巧指导写作训练。
教材内容集中、洗练、讲练结合，深入浅出。
四个专题分别从立论的角度、论据的选择和使用、学会论证及学习议论文中的记叙四个方面阐述了议论文的写作技巧。
本节课的内容是“论据的选择和使用”，在复习巩固“学会选取立论的角度”的基础上，通过充分探讨“学会宽容”这一话题的内涵，调动学生广泛搜罗自己在课内外所掌握或可查询的能直接或间接阐明这一话题的事实或道理论据，最后通过比较分析，挑选出最有说服力、最鲜明的论据作为论证论点的备选素材。
【教学目标】学会选择和使用论据【教学策略】调动学生的主观能动性，课前提前布置任务，每个学生可以借助不同的手段，课外搜集一到两个与“宽容”有关的名句或故事。
将话题“内涵的探讨”及“选择和使用论据的要求”留在课堂上解决。
练习采用师生互动的形式，抛砖引玉，群策群力，围绕一个话题寻找尽可能多的论据并加以筛选。
【教学重点和难点】“学会选择论据”是本课的教学重点和难点。
学会选择论据，不仅要明确论点的内涵，还要有足够的论据储备。
前者不明了，选择就没有针对性，无的放矢；后者不足，就没有选择的余地。
因此，通过本课的学习，让学生认识“大课堂、大语文”的概念，得法于课内，而得益于课外，从而重视课外阅读和积累，最终实现“不教”的目的。
【教学过程】写作专题：学习选择和使用论据写作话题：学会宽容一、“宽容”的内涵宽容是一种高尚的善意，是以一种理解、友爱的姿态处理人与人之间的关系；宽容是对人格的尊重，对他人生命的珍视。
颜回与人打赌，找孔子评理，孔子判定颜回输，他说：“说你输，只输一顶帽子；说他输，那可是一条人命啊！”明明是那人无理、蛮横，然而孔子却以“仁者爱人”的宽容与大度对他的弟子进行言传身教。
五年级心理健康教育教案-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教案-8：学会选择一、教学目标1. 让学生认识到选择的重要性，理解选择对个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在面临选择时作出明智的决策。
3. 引导学生树立正确的价值观，遵循道德规范，作出有利于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 认识选择：介绍选择的含义、种类和意义。
2. 选择的原则：讲解在选择时应遵循的原则，如尊重事实、权衡利弊、考虑长远等。
3. 选择的方法：教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
4. 选择与成长：探讨选择对个人成长的影响，以及如何通过选择实现自我提升。
5. 选择与社会：讨论在选择时应考虑的社会因素，如道德规范、法律法规等。
三、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题引发学生对选择的思考，激发学习兴趣。
2. 认识选择：（1）讲解选择的含义、种类和意义。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的选择及处理方式。
3. 选择的原则：（1）介绍在选择时应遵循的原则。
（2）组织学生讨论如何在具体情境中运用这些原则。
4. 选择的方法：（1）教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
（2）进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作和体验选择的过程。
5. 选择与成长：（1）探讨选择对个人成长的影响。
（2）引导学生思考如何通过选择实现自我提升。
6. 选择与社会：（1）讨论在选择时应考虑的社会因素。
（2）分析具体案例，让学生了解在选择时应遵循的道德规范和法律法规。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何将所学应用于实际生活，提高选择能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对选择的认识和态度。
2. 评估学生在角色扮演或情景模拟中的表现，检验他们运用选择原则和方法的能力。
3. 收集学生在课后实践中的案例，分析他们在实际生活中面对选择时的处理方式。
4. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的收获和建议。
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择通用版一、教学目标1.了解什么是“选择”，明确选择的意义和重要性；2.学会分析和处理选择中的问题，能在不同的情境中做出明智的选择；3.培养学生正确的价值观和责任感，使其能够在选择中遵循正确的准则和原则；4.培养学生良好的习惯和品质，如自信、果断、坚定等；5.提高学生的情商和决策能力，使其能够处理日常生活中的各种选择问题。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.学生能够分析和处理选择中的问题，做出明智的选择；2.学生能够遵循正确的准则和原则，在选择中体现正确的价值观和责任感。
2.2 教学难点1.如何在不同的情境中做出明智的选择；2.如何培养学生正确的价值观和责任感。
三、教学过程设计3.1 导入环节通过展示一些社会新闻和学生生活中的例子，引导学生深入思考选择对日常生活的重要性和影响，并帮助学生认识到在现代社会中正确的选择是多么的重要。
3.2 学习环节3.2.1 什么是选择？通过让学生看一张图片，引导他们简单的解释“选择是什么”，让学生明确选择的定义。
3.2.2 通常情况下影响选择的因素引导学生列出选择时需要考虑的因素，包括个人意愿、价值观、环境、家庭、朋友等因素，然后让学生分析哪些因素在不同的情况下会对选择产生更大的影响。
3.2.3 如何做出明智的选择通过分享一些成功人士的经历和他们做出明智选择的原则和方法，帮助学生了解如何在不同情境下做出正确的选择。
3.2.4 价值观和责任感在选择中的作用通过分享一些成功人士的例子，让学生了解良好的价值观和责任感在做出正确选择中的重要作用，培养学生正确的价值观和责任感。
3.3 总结环节通过简单的问答游戏让学生复习本节课所学知识，并加强对正确价值观和责任感的认识。
四、巩固与拓展4.1 巩固1.布置作业：让学生回家观察一些生活中的选择，并写一篇短文谈谈他们对自己做出的选择的看法；2.课堂游戏：游戏中包含一些选择问题，让学生分组，通过小组讨论的方式尝试找到正确的解决方案。
8.学会选择(教案)-2021-2022学年心理健康五年级-鄂科版
五年级心理健康教育《学会选择》教学设计活动理念：现在的孩子，独生子女居多，家长们自认为给孩子的生活、学习都安排得非常好，有的孩子不能选择，不会选择。
但随着年龄的增长，还是会有许多事情需要孩子自己拿主意，做决定，如：选择朋友、书籍、运动项目等，这时，孩子们就表现出优柔寡断或不会选择的一面，这对孩子无疑是个考验，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
因此，帮助孩子们学会合理地选择，有利于他们健康、快乐地成长！活动目标：1、通过活动，了解选择的重要性。
2、引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
3、培养学生自主选择的能力。
活动准备：心情箱、爱心卡片、音乐、相关PPT、活动重难点：引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
活动过程：一、体验“选择”1、情境导入师：（师生问好）欢迎同学们来到心理健康课堂！人生常常面临着很多选择，今天就让我们穿越的五百年后。
看看你会做出怎样的选择？播放课件，老师旁白：同学们，运转45亿年的地球，将被某种巨大力量摧毁，人类只能移居到外星球去。
现在，有一艘飞船将带着大家转移到外星球。
每个人可以随身带六样物品，特别说明，这六样物品也可以是人或者动物。
现在请同学们将自己要带的写在纸片上。
（学生思考作答——写在纸片上）（设置选择障碍）老师：各位乘客，飞船出了故障，必须扔下一样减轻飞船重量，才能确保飞船安全。
3、你是怎样选择？理由是什么？（学生先在组内讨论，然后请学生谈想法）4、总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。
揭示主题：学会选择二、活动营——探究方法（一）倾诉心情故事1、师：生活中，无时无刻都面临着选择，选择朋友，选择书籍，选择运动项目等等，同学们遇到过让你左右为难的事情吗？（遇到过）请把你们的经历用简短的话写在心情卡片上。
如何根据教学要求设计适合的教案
如何根据教学要求设计适合的教案。
一、教学目标教师应该充分了解教学目标的要求。
教学目标通常包含三个方面：认知目标、技能目标和情感目标。
在教学目标的制定上，应该从这三个方面进行考虑，使得学生不仅能够掌握知识和技能，还能够培养好的情感态度。
在设计教案时，应该根据教学目标的要求来确定具体的教学内容和教学方式。
为了确保学生能够真正达到教学目标，教师还应该对学生的实际情况进行分析，制定出具体的教学策略，以满足学生不同的学习需求。
二、教学内容教学内容是教案设计中的核心部分。
对于教学内容的选择，教师应该根据不同的教育阶段和教学目标来进行选择。
在教学内容的选择中，教师应该注意以下几点：1.内容的适宜性。
所选的内容应该符合学生的年龄特点、知识水平和兴趣爱好，使得学生能够理解和接受。
2.内容的趣味性。
教学内容应该具有趣味性和吸引力，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
3.内的实用性。
教学内容应该与学生的现实生活密切相关，具有较强的实用性，以便学生将所学知识与现实生活相联系。
三、教学方式教学方式是教学效果的决定因素之一。
适合的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果。
对于教学方式的选择，应该结合教学目标和教学内容来进行选择。
在教学方式的选择中，教师应该注意以下几点：1.开放性教学方式。
开放性教学方式能够调动学生的积极性、主动性和创造性，使得学生更好地掌握知识和技能。
2.互动性教学方式。
互动性教学方式能够让学生在互相交流和互相学习中学习知识和技能。
3.情境化教学方式。
情境化教学方式能够让学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习的效果。
四、教学评价教学评价是教学效果的检测和反馈。
教师应该针对教学目标和教学内容设计相应的评价方法，以及确定教学评价标准。
在教学评价的设计中，教师应该注意以下几点：1.评价方法的多样性。
评价方法应该多样化，包括笔试、口试、实验、作业等不同的评价方式，以便更好地检测学生的学习效果。
2.评价标准的科学性。
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择一、教学目标1. 让学生了解选择的概念，明白选择在生活中无处不在，且每个选择都会产生相应的结果。
2. 培养学生面对选择时的独立思考能力，学会分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
3. 培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
二、教学内容1. 选择的意义：让学生明白选择的重要性，每个选择都会对生活产生影响。
2. 选择的方法：教会学生如何分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
3. 选择的责任：培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
2. 教学难点：培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生明白选择的重要性。
2. 新课内容：讲解选择的意义、方法和责任，结合实例让学生深刻理解。
3. 练习：让学生分组讨论，面对一个具体的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
4. 总结：对学生的讨论进行点评，强调做出明智选择的重要性。
5. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考一个自己面临的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
六、板书设计1. 学会选择2. 内容：- 选择的意义- 选择的方法- 选择的责任七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考一个自己面临的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对选择问题的理解和分析能力。
2. 教师应总结学生在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的教学提供参考。
3. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
以上就是五年级上册心理健康教育“学会选择”的教学设计，希望能帮助学生在面对选择时，做出明智的决策，为自己的生活负责。
幼儿教师教学内容选择能力培养实践教案
幼儿教师教学内容选择能力培养实践教案一、引言幼儿教学是一项富有挑战性的工作，幼儿教师需要具备良好的教学内容选择能力。
本教案旨在培养幼儿教师的教学内容选择能力，帮助其提供丰富、创新和适应幼儿发展的教学内容。
二、目标通过本次教学内容选择能力培养实践活动，幼儿教师将能够：1. 熟悉幼儿教学的相关教学内容选择理论；2. 掌握教学内容选择的方法和技巧；3. 运用多种教学资源，选择适宜的教学内容；4. 培养创新思维，提供符合幼儿发展需求的教学内容；5. 提升自身教学质量，提高幼儿学习效果。
三、实施步骤1. 理论学习幼儿教师首先需要学习相关的教学内容选择理论，包括幼儿认知发展理论、课程标准和教材解读等。
通过理论学习，幼儿教师能够深入了解幼儿的认知特点和学习需求，为后续的教学内容选择奠定基础。
2. 教学资源收集幼儿教师需要积极收集多种教学资源，包括书籍、图片、视频、故事和实物等。
这些资源将成为教师选择教学内容的重要参考依据。
教师可通过图书馆、互联网和专业团队等途径获取丰富的教学资源。
3. 教学内容选择在实施教学活动前，幼儿教师需要根据幼儿的年龄、发展水平、兴趣爱好和学科需求等因素，选择适宜的教学内容。
教师应综合考虑教学资源的内容、难度和重要性，确保选择的内容能够引发幼儿的积极学习兴趣，并与学习目标相匹配。
4. 教学实施根据选择的教学内容，幼儿教师进行教学实施。
教师应注重多种教学方法的运用，以满足不同幼儿的学习需求。
例如，可以采用故事讲解、游戏活动、示范演示和实地考察等方式，激发幼儿的学习热情和主动参与。
5. 教学评估教学结束后，幼儿教师应对教学效果进行评估。
教师可通过观察、记录、问卷调查和测试等方式，了解幼儿的学习情况和反馈信息。
通过评估结果，教师可以得出教学内容选择的优点和不足，并进行反思和改进。
四、总结与展望本次实践活动的目标是培养幼儿教师的教学内容选择能力，帮助其提供适合幼儿发展的教学内容。
通过理论学习、教学资源收集、教学内容选择、教学实施和教学评估等环节的实践，幼儿教师们逐渐掌握了教学内容选择的方法和技巧。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会选择教学目标：1. 让学生了解选择的重要性，明白选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
教学重点：1. 让学生明白选择的重要性，认识到选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
2. 如何让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、案例故事、相关视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事或生活实例，引导学生思考：选择在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己对选择的看法和经历。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解选择的重要性，让学生明白选择对自己生活的影响。
2. 教师讲解如何做出明智的选择，引导学生学会独立思考和判断。
3. 教师讲解正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例，让学生分析案例中的人物是如何做出选择的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和心得。
3. 教师总结，引导学生学会在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
四、互动环节（10分钟）1. 教师设计一个与选择相关的游戏或活动，让学生在游戏中体验选择的过程。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受。
3. 教师总结，引导学生认识到选择的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白选择的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师布置作业，让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对选择的重要性有清晰的认识，能理解选择对自己生活的影响。
2. 学生能独立思考和判断，学会做出明智的选择。
3. 学生能树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
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《学会选择》教学设计
教学目的：
1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问心，提高选择能力。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
教学重点：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
教学难点：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
教学准备：制作上课课件游戏环节需要的道具
教学过程：
一、暖身游戏——雨点变奏曲
“小雨”——食指轻轻敲击桌面
“中雨”——手指轻轻敲击桌面
“大雨”——两手轮拍大腿
“暴雨”——鼓掌
教师：今天的天气特别不好，天渐渐的暗了下来，现在开始慢慢地下起了小雨，雨大了起来，小雨渐渐变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨慢慢的变小成了大雨，大雨又变成了中雨，中雨又变成了小雨……最后雨过天晴。
现在，让我们伴着小雨的节奏进入今天的主题《学会选择》。
下面我们来看一个小故事。
二、寓言故事
很久以前，有一只饥饿的小毛驴外出找食吃。
走着走着，它突然发现前方的地上有两堆相距不太远的草料，一堆是干草料，而另一堆是新鲜的草料。
小毛驴很高兴，飞快的奔到干草料堆，刚要吃，它突然想到草料另一堆那么新鲜，肯定好吃，如果不马上去吃可能会被别的驴子吃掉，于是它掉过头奔向嫩草堆。
嘴刚接触到嫩草料堆，它的脑袋里又闪过一个想法：这堆草虽然很嫩，可别的驴子把那一大推干草料吃光的话，自己就吃不饱了，还是回去吃干草吧。
于是。
它又跑回了干草料堆。
可是，当它跑到干草料堆得时候，又担心嫩草料被别的驴子吃掉，于是它再次跑到嫩草料堆。
跑回嫩草料堆那儿它又担心吃不饱而干草料又没了，于是又返回干草料堆……
这头小驴既想吃饱，又想吃嫩草，还担心草料被别的驴子吃光。
于是它不停地来回奔跑，
最终筋疲力尽，死在了两座草堆之间。
这个故事说了一件什么事情？这头小毛驴找到吃的了没？它最终吃饱肚子了没？
为什么面前有两堆草，小毛驴还会饿死？
这头小毛驴不能决定先吃哪一堆草，犹豫不决，最终饿死（遇到抉择是，我们要很快的做出决定）
它一直在琢磨应该先吃哪边的草，琢磨来琢磨去，一直不能下决心，所以最终哪边的草都没吃上就饿死了
它很贪心，哪堆草都舍不得放弃，所以跑来跑去死了（我们要学会取与舍）
它不能正确的做出取舍所以最终饿死了
这个寓言告诉我们什么样的启示呢？
在面对选择时，我们要冷静而迅速的做出选择，把握住机会。
在面对选择时我们要学会取舍，如果犹豫不决，最终机会就会在我们面前消失
在我们的一生中，是否也会遇到类似于这头小毛驴这样的问题呢？
活动一：生活中的选择
让我们从一天的生活和学习说起
1.在一天当中，我们会遇到些什么选择呢？请同学们思考讨论。
2.在我们的成长路上，我们又会遇到些什么选择？请同学们思考讨论。
在一生当中，我们遇到的选择：
吃、穿、住、行的选择
升学的选择
交友的选择
职业的选择
伴侣的选择……
可以说生活充满选择，选择构成了人生那么
什么是选择？
选择就是给自己定位。
选择就是给自己寻找前进的方向。
选择就是为自己把握命运。
选择就是人生的第一推力。
它给我们确定我们前进的方向，给我们前进的动力，下面再请同学们想一想
在我们的成长道路上，什么事情或情况下需要我们认真选择？同学们小组讨论
为什么在这些情况下我们要认真选择？
同学们小组讨论
不同的选择决定我们今后不同的学习方向，同时也决定我们以后的发展方向，所以我们要好好的选择
谨慎选择朋友，好的朋友可以相互帮助，共同进步，使我终生受益
选择什么样的朋友会决定我有什么样的交往围，也会决定我的追求目标
选择不同的职业会决定我以后的发展方向，同时也会决定我以后的生活。
可以说选择无处不在，生活充满了选择
1.选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可以选择的。
2.有些选择是在不经意做出来的，一般的选择，对我们的生活不会带来太大的影响。
3.有的选择对我们很重要，甚至会影响我们的一生，我们要慎重和认真。
活动二
体验选择：你说我猜。
每组请一个同学自愿选择参加游戏，自愿者可以从班级中选择一个同学做自己的游戏拍档，
两人组成一组，从老师给出的水果、动物、蔬菜、日常用品四个中心词中选择一个自己熟悉或感兴趣的作为参赛容，两个人分工合作，一个说一个猜。
不得说出其中的同音词。
一分钟的时限。
每两组进行PK，以猜对多者为胜。
思考：在这个游戏中包含了哪几次选择？
选择是否参加：
选择游戏拍档：
选择参赛容：
选择游戏分工：
每一次的选择对游戏结果有没有影响？
通过这个游戏，你对选择有怎样的体会？
1.做出选择只是一个行动的开始，还需要我们做出不断的努力。
2.有了选择就要努力去实现目标。
3.努力后不一定都成功，也有可能失败。
4.正确的选择带来成功、喜悦。
错误的选择带来失败，但要勇于承担后果，不能逃避。
选择不同，结果就不同。
站在人生十字路口的你，把握自己的命运了吗？
面对网络游戏的诱惑，我们该如何选择？
转移目标法，想玩时有意识地将自己的注意力集中到其它的事上。
我会选择去打球，来转移注意力
积极参加集体活动，主动避开吧、不良诱惑
积极参加有意的健康的娱乐活动
增强自己辨别是非的能力，提高自己的自控能力
学会说不，要自觉抵制生身边的不良诱惑，提高自己的判断能力
合理安排上网时间，做到科学上网
人的一生其实关键的也只有几步
选择不同，人生的道路不同。
“一着不慎，满盘皆输”。
漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重的进行选择！
欣赏故事选择成就人生
选择
如果我是一片云，我会放弃高高在上，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，
那，就是我的答案。
如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉，流入麦田。
你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，
那，就是我的答案。
人生，是一篇做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？
如果你已迷失了方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那就是你的答案。
有三个人要被关进监狱三年，监狱长称可以满足他们一个愿望。
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。
而犹太人说，他要一部。
三年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，
大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。
只见他抱着一个孩子，女子领着一个孩子，她的肚子里还怀着第三个孩子。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感，我送你一辆轿车(劳斯莱斯)！”
你对这个故事有什么感想？。