初中语文病句的常见类型与修改技法教学文案
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的习惯。
3. 提高学生修改病句的能力，使句子更通顺、准确。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 难点：找出句子中的病因，进行准确修改。
四、教学过程1. 课堂导入：通过举例让学生了解病句的存在，激发学生修改病句的兴趣。
2. 自主学习：让学生回顾所学过的病句类型及修改方法。
3. 课堂讲解：针对常见病句类型进行讲解，并提供修改示例。
4. 练习巩固：让学生动手修改练习题中的病句。
5. 总结提升：引导学生归纳修改病句的方法，培养学生的语感。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 搜集生活中的病句，进行修改并分享给大家。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的参与度以及学生对病句修改方法的掌握程度来评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体病句案例，让学生直观地了解病句的类型和修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高修改病句的能力。
3. 教师点评：及时对学生的修改情况进行点评，指出优点和不足，给予指导。
七、教学实践1. 病句辨析：让学生判断给出的句子是否存在病句，并指出病因。
2. 病句修改：让学生对辨析出的病句进行修改，尽量保持原句的基本意思。
3. 成果展示：鼓励学生分享自己修改病句的成果，相互学习和借鉴。
八、教学拓展1. 让学生了解病句修改在实际生活中的应用，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生关注文学作品中的病句，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 推荐相关书籍和文章，让学生进一步深入学习病句修改的知识。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学效果的有效性。
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：找出病句的病因，根据病因进行相应的修改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。
2. 难点：培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生进行病句修改练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同修改病句，培养学生的合作交流能力。
五、课后作业1. 让学生收集一些病句，进行修改练习。
2. 写一篇关于病句修改的心得体会，分享自己在修改病句过程中的收获和感悟。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句类型的掌握、修改方法的运用以及合作交流的能力。
2. 评价方法：课堂练习、小组讨论、课后作业等。
3. 评价指标：正确性、完整性、简洁性、创新性等。
七、教学策略1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型及其修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助。
4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的病句，用于教学分析和练习。
2. 修改方法指导：整理一份修改方法指南，方便学生查阅和参考。
3. 课后作业素材：提供一些病句素材，供学生课后练习使用。
九、教学拓展1. 举办病句修改比赛：激发学生的竞争意识，提高病句修改能力。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
初中病句类型教案
初中病句类型教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 提高学生书面表达能力，使句子表达更加准确、流畅。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的实例，让学生感受病句的存在，引出病句的修改的重要性。
2. 讲解：详细讲解每一种病句类型的特点和修改方法，结合实例进行分析。
a. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。
例如：句子：“他去了图书馆看书。
”修改后：“他去了图书馆，在那里看书。
”b. 搭配不当：句子中的词语搭配不当，造成语义不通顺。
例如：句子：“他穿着西装，戴着一顶草帽。
”修改后：“他穿着西装，戴着一顶帽子。
”c. 语序不当：句子中的词语顺序排列不当，影响语义表达。
例如：句子：“他昨天告诉我，明天要去北京。
”修改后：“他告诉我，明天要去北京。
”d. 重复啰嗦：句子中出现重复的词语，造成语言冗余。
例如：句子：“他非常非常喜欢这部电影。
”修改后：“他非常喜欢这部电影。
”e. 前后矛盾：句子中的前后内容矛盾，造成语义混乱。
例如：句子：“他既喜欢打篮球，又不喜欢运动。
”修改后：“他喜欢打篮球，但是不喜欢其他运动。
”f. 指代不明：句子中的指代词语不明确，造成理解困难。
例如：句子：“这个故事很感人，很多人都哭了，她也哭了。
”修改后：“这个故事很感人，很多人都哭了，她也被感动得哭了。
”3. 练习：让学生分成小组，互相找出句子中的病句，并进行修改。
教师选取部分学生的作品进行点评和指导。
4. 总结：强调病句修改的重要性，提醒学生在日常写作中注意病句的避免和修改。
四、教学评价：1. 学生对常见病句类型的理解和掌握程度。
2. 学生在实际写作中运用病句修改方法的准确性和熟练程度。
常见初中病句类型概述及修改建议
常见初中病句类型概述及修改建议病句，是指在语法、逻辑或语义上存在错误或不通顺的句子。
在初中阶段，学生常常会犯一些较为普遍的病句类型，本文将对常见的初中病句类型进行概述，并给出相应的修改建议，以帮助初中生们提高写作水平。
1. 主谓不一致
主谓不一致是一种常见的语法错误，即主语与谓语在人称和数上不一致。
例如：“他们在学校玩得很开心”。
正确的写法应为：“他们在学校玩得很开心”。
修改建议：修正主语和谓语的人称、数的一致性。
2. 并列句结构混乱
并列句中应该使用相同的句型结构，否则句子会显得紊乱。
例如：“我喜欢跳舞，唱歌，也喜欢画画。
”
修改建议：使用统一的句型结构，如“我喜欢跳舞、唱歌，也喜欢画画。
”
3. 句子逻辑不清
有些句子在表达上逻辑不清晰，容易使读者产生误解。
例如：“昨天我吃了早饭去上学。
”
修改建议：明确句子中各部分之间的逻辑关系，如“昨天吃完早饭后，我去上学。
”
4. 重复使用词语
有些句子中存在大量的重复词语，影响阅读体验。
例如：“他走了的时候，我就知道他走了。
”
修改建议：避免重复使用词语，使用同义词或变换句子结构。
5. 句子过长
过长的句子容易使读者难以理解。
例如：“虽然下雨了，但是我们还是决定出去玩一下，因为这是最后一次机会了。
”
修改建议：将过长的句子拆分成容易理解的简短句子。
通过对常见初中病句类型的概述和修改建议，希望能帮助学生们在写作时更加准确、规范地表达自己的观点，提高写作水平。
祝愿所有初中生们都能写出优秀的文章！。
初中基本病句修改讲解教案
初中基本病句修改讲解教案教学目标：1. 让学生了解常见的基本病句类型及修改方法。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学重点：1. 常见的基本病句类型及修改方法。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
教学难点：1. 理解和掌握基本病句的修改方法。
2. 运用所学知识修改实际句子。
教学准备：1. PPT展示常见的基本病句类型及修改方法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的语言表达，发现病句的存在。
2. 提问：你们曾经遇到过病句吗？能举个例子吗？二、讲解常见的基本病句类型及修改方法（15分钟）1. 词序颠倒：举例说明，如“我昨天去了公园玩”应改为“我昨天去公园玩”。
2. 成分残缺：讲解主语、谓语、宾语的搭配，如“他很高”应改为“他很帅”。
3. 搭配不当：举例说明，如“她喜欢听音乐和唱歌”应改为“她喜欢听音乐，也喜欢唱歌”。
4. 语义重复：讲解重复的词语需要删除，如“他很聪明，学习成绩很好”应改为“他很聪明，学习成绩优异”。
5. 前后矛盾：讲解句子中的矛盾之处需要修改，如“我喜欢夏天，因为夏天很凉快”应改为“我喜欢夏天，因为夏天可以游泳”。
三、练习巩固（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 引导学生对照所学知识，找出句子中的错误，并进行修改。
3. 老师对学生的练习进行讲解和反馈。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调常见的基本病句类型及修改方法。
2. 提醒学生在日常写作中注意避免病句的出现。
五、课后作业（课后自主完成）1. 要求学生课后找一些常见的病句，进行修改练习。
2. 鼓励学生多阅读优秀文章，提高自己的语言表达能力。
教学反思：本节课通过讲解常见的基本病句类型及修改方法，让学生了解到病句的存在，并学会识别和修改病句。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提问和举例，以提高学生的学习兴趣和积极性。
病句修改类型及举例(讲义)
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么 不能说"完毕"，该说”现全渠已勘测了144华里工）
④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作”，也可以解释为"介绍菲律宾如果作者意思是 后者，就应把”一种”提到句首。）
②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发 教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
.句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：①校长、副校长和其 他学校领导出席了这次表彰会。（其他学校领导是本校领导还是别学校领导，不明确。）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） .重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分 重复；第二，语意堆砌。例如： ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去"打”） ②其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去”的
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字”前。照原句就 变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
.句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块 儿，应该删去“我们
病句教案初中
病句教案初中一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文的习惯，提高写作质量。
3. 提高学生语言表达的能力，使句子更通顺、合理。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改常见病句。
2. 难点：掌握修改方法，使句子更通顺、合理。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因和治疗方法。
3. 示范：教师展示一些典型的病句，现场进行修改，让学生直观地感受修改过程。
4. 练习：学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
5. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
6. 作业：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用实例教学法，让学生在实际操作中学会修改病句。
2. 采用分组合作学习，培养学生相互帮助、共同进步的良好习惯。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，对病句修改情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 定期进行病句辨析比赛，检验学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的语言表达能力，使他们在修改病句的过程中，提高自己的写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文病句的常见类型与修改技法初中语文病句的常见类型与修改技法.所谓病句，即句意表达不明确甚至不正确、不合事理的句子。
修改病句首先要理解病句的六种类型：.1语序不当.2搭配不当或用词不当（虚词、关联词使用不当）.3成分残缺或赘余（重复罗嗦）.4表意不明、歧义.5不合逻辑（前后矛盾、否定不当、不合事理）.6句式杂糅（结构混乱）。
..举例如下：.1语序不当.数学对我不感兴趣。
这本书对于中国青年是不陌生的。
.这次流行病科普知识讲座，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
.记者到学校采访到了许多王老师的事迹。
.我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）.在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）..2搭配不当或用词不当（虚词、关联词使用不当）.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）.她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）.这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）.贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。
（动词“停止”与宾语“职业生涯”搭配不当，犯了“动宾搭配不当”的毛病，可将“停止”改为“结束”。
）..3成分（语意）残缺或赘余（重复罗嗦）.这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）.我这次考试没考好的原因，主要因为我没有按老师的要求认真审题。
（“原因”与“因为”重复、多余）.他挣的钱不足以养活一家人的生活。
（宾语有多余的成分）.鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）.他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）.从上述有目共睹的事实中，证明他们的行为是无可指责的。
（缺主语）.这次讨论会，时间很长，效果不大。
（缺关联词）..4表意不明、歧义.今天老师又在班会上表扬了自己，但我觉得还需要继续努力。
（“自己”到底是谁？）.曾记否，我与你认识的时候，还是十来岁的天真少年。
（到底是谁十来岁？）.某些非洲国家看不上本次世界杯足球赛。
（“看不上”有歧意）.王老师要去师范学校上课了。
（“上课”是去学习还是讲课？）."喜乐"，真名叫赵熙乐，他是个天生的乐天派，全班、甚至全校闻名的大活宝，他的笑话说不完。
.郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒的等等观点都是值得商榷的。
.主管会计只凭副总经理一个电话，未按总经理的指示，将预付款电汇给对方，给公司造成了巨大的经济损失。
.局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）5不合逻辑（前后矛盾、否定不当、前后不对应等）他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？）她基本上把不好的习惯克服干净了。
（“基本上”和“干净”矛盾，不能同时并用，只能用其中之一。
）主要的日用工业品，如棉布、服装、自行车、手表、书籍杂志、儿童玩具等的节日供应量，也比去年同期增加很多。
（书籍杂志”、“儿童玩具”不能包括在“日用工业品”中。
）我们能不能在今天完成这些工作，是关系到这项工程按期完成的头等大事。
（前后不对应）6句式杂糅（结构混乱）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）听了他的报告，对我启发教育很大。
一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
修改病句的原则：①保留原意，使句意清晰、明确；②多留，少改。
修改病句的技法：先明确一般方法：“增”(增添字词)、“删”(删除多余)、“调”(调换顺序)、“换”(更换词语)。
具体修改步骤：①找别扭：结合语境，依靠语感，句意表达上感觉别扭的地方，通常就是问题所在。
②巧辨析：针对有问题的地方，从语法、词法和逻辑三个方面进行解析、判断和修正。
（1）从语法角度入手，抓住句子主干，辨析句子成份是否残缺。
抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。
抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
如：在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
这个句子的主干是“使我们明白道理”显然整个句子的意思就不完整，是什么“使我们明白道理”？显然应该是“阅读文学名著”。
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的词语的运用是否恰当。
如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。
如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。
（3）从逻辑事理入手。
.中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。
逻辑即事理，其实不难理解。
平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。
有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
.如：.汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
.“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。
应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。
”..以上三个不同角度的辨析出相应病句的六种类型，关键在于理解病句的六种类型、并熟练掌握病句分析“三部曲”。
实际上，熟练掌握这些之后，就会形成所谓的“良好语感”，不必刻意辨析也能读出句子的问题类型了。
..特别提醒大家注意三种易被忽略的病句“格式”。
.1成分残缺：.通过这次普法学习，使我增强了法制观念。
（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。
）.通过开展校园读书活动，使同学们的语文素养得到了提高。
..2不合逻辑（前后矛盾或不对应、否定不当等）.睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾。
）.有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”，前后不对应。
）.新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了，否则不当。
）..3隐藏的语意重复.美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）.近一半左右的年青人不相信这个。
（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）.练习是最好的磨刀石，下面我们通过一些常见的修改病句题型来进行当堂练习。
当堂练习选择型练习：1.下列句子中，没有语病的一项是（）A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B．5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
2.下列各句中，没有语病的一项是( )A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C.不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
D.上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。
【答案】A【答题指导】B项：紧缩出主干得到：使我们明白道理，缺乏主语，可将“我们”移到“常常”的前面充当主语;C项：犯了两项与一项同时搭配的错误，前面说的是“会不会”能不能”(两面)，后面肯定地说“是”，不能搭配，可在“是”后加“能否”;D项否定不当，没有一个不说”就是“人人都说”的意思(肯定)，全班同学没有一个不说他学习不积极”意思就是“全班同学都说他学习不积极”，与愿意相反。
3.下列各项中有语病的一项是( )A.近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。
B.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。
C.有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。
D.雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。
【答案】B【答题指导】B项：紧缩出主干后得中考和高考评卷采取了，缺宾语，应在句末添加“的方法”或“的措施”。
4．下面句子没有语病的一项是( )。
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
5.下列句子中没有语病的一句是（）。
A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。
D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
6．下列句子中有语病的一项是（）A．具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
B．那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远。
又似有似无，似无似有。
C、回想自己走过的路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
D、无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。
7．请选出下列句子中没有语病的一句：（）A．在"大运会"的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
B．郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。
C．写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
D．沿线的拆迁工作能否顺利进行，是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。
8．下面句子没有语病的一项是( )A．为降低交通噪音对奥运村的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。
B．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善'。