现代农艺技术专业5年发展规划
农业行业未来五年农业行业的发展规划
农业行业未来五年农业行业的发展规划随着人口的不断增长和城市化的进程，农业行业在未来五年将面临着巨大的挑战和机遇。
为了满足人们对食品安全、食品品质和可持续农业的需求，农业行业需要采取一系列发展措施来推动农业的现代化和可持续发展。
一、科技革命随着信息技术和生物技术的不断进步，农业领域也将被科技革命所改变。
未来五年，农业行业将大力推动农业信息化、智能化和数字化的发展，通过应用大数据、物联网、人工智能等先进技术，提高农业生产的效率和质量。
例如，远程监测、精准施肥、无人机植保等技术将被广泛应用于农业生产中，以提高农作物的产量和质量。
二、绿色农业在未来五年，农业行业将大力推动绿色农业的发展。
绿色农业是指在保护生态环境、提高农产品质量的基础上，实现农业的可持续发展。
农业行业将推广有机农业、生态农业和循环农业的模式，减少化肥农药的使用，提倡生物防治和有机肥料的使用，以减少对环境的污染。
同时，农业行业还将加强土壤保护、水资源管理和农田防治工作，保障农业生产的可持续性。
三、农村产业升级未来五年，农业行业将推动农村产业的升级和转型。
农业行业将推动农村地区的产业多元化发展，鼓励农民从事农产品加工、农业旅游、农业电商等增加附加值的产业。
通过培育农村新型经营主体，促进农民增收致富，并推动农村经济的可持续发展。
四、农产品质量安全农产品质量安全是关系人们饮食安全和健康的重要问题。
农业行业将加强农产品质量安全监管，推动建立健全农产品质量安全标准体系，加强农产品质量检测和溯源体系建设。
农业行业还将加强农产品质量安全宣传教育，提高消费者对农产品质量安全的意识和认知。
五、农业人才培养未来五年，农业行业将加大对农业科技人才和创新人才的培养力度。
农业行业将加强高校农业专业的建设和农业科技研究机构的建设，培养更多的农业科技人才和创新人才。
同时，农业行业还将加强农民培训和项目实施，提高农民的农业生产和管理水平。
总结起来，未来五年农业行业的发展规划将聚焦于科技革命、绿色农业、农村产业升级、农产品质量安全和农业人才培养等方面。
现代农艺技术专业建设实施方案
国家中等职业教育改革发展示范校现代农艺技术专业专业建设实施方案二〇一三年四月目录一、需求论证 (1)（一）产业背景与社会需求 (1)（二）专业定位 (2)（三）专业现状 (2)（四）存在的问题 (2)二、建设目标 (3)（一）创建具有现代农艺技术专业特色的多元化人才培养模式 (3)（二）构建适应能力发展需要的多元化教学模式 (3)（三）建设一支专兼结合的“双师”教学团队 (4)（四）建立校企合作长效机制 (4)三、建设思路 (4)（一）人才培养模式改革 (4)（二）教学模式改革 (5)（三）师资队伍建设 (5)（四）校企合作 (5)四、建设内容 (5)（一）人才培养模式改革 (5)（二）构建新型课程体系，创新教育内容 (8)（三）信息化建设 (11)（四）深化专业教学改革，积极探索高效教学模式 (13)（五）教师队伍建设 (16)（六）校企合作、工学结合运行机制建设 (22)五、保障措施 (29)（一）组织保障 (30)（二）机制保障 (30)（三）过程保障 (31)（四）经费保障 (31)现代农艺技术专业建设实施方案一、需求论证（一）产业背景与社会需求农业是国民经济的基础，是人类的衣食之源、生存之本。
中国是人口大国，农业问题关系着社会安定的基础和国家战略目标的实现。
近几十年来，我国的农业有了长足的发展，农业生产条件大大改善，农副产品产量大幅度增加。
但与发达国家相比，农业的基础地位仍然比较脆弱。
人均耕地不足、产业结构不合理、农业发展速度仍然相对滞后，生产技术装备水平与劳动生产率水平均较低，农业科技总体水平与发达国家差距大，基础设施薄弱，抗灾害能力差，农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。
从业人员素质差，据统计，目前我国农业从业人员中，初中及其以下文化程度者占87.5%，高中及以上文化程度仅占12.5%。
在我国农业增长中，科技进步的贡献率为40％左右，而发达国家已达到80％，我国的农业发展还有巨大的潜力可挖。
现代农艺技术专业建设方案
（一）重点支持专业建设计划1.专业一：现代农艺技术重点支持专业建设计划（1）需求论证①产业背景我国是农业大国，农业是我国的传统和基础产业。
农业发展的根本出路在于由资源依赖型向科技推动型转变，充分发挥科技在集约经营、增产提质、转化增值、提升拓展等方面的潜力，使农业发展由零散型、粗放型向集约型、科技型转变，这也是我国农业实现可持续发展的必然趋势。
中央经济工作会议和中央农村工作会议也强调，要把发展现代农业作为推进社会主义新农村建设的着力点和首要任务。
河南地处中部，气候适宜，水热资源丰富，适合温、寒、亚热带多种植物的生长。
河南省作为著名的农业大省和重要的农副产品产区，粮食总产量及小麦、芝麻、黄红麻产量居全国第 1 位；棉花、油料、烟叶产量居全国第 2 位，林果资源丰富，中药材久负盛名。
近年来，河南省在发挥地理优势的基础上，采取有力措施确保了农村发展、农业增效、农民增收，已经形成农业综合生产能力稳步提高、农业产业化经营快速发展、农业基础设施不断完善的农业发展特色，为现代农业的发展夯实了坚实的基础。
河南的农业和粮食在全国具有举足轻重的地位，粮食总产量占全国的十分之一，其中小麦产量占全国的四分之一，在保障国家粮食安全方面肩负着重大责任。
国务院关于《支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》（国发〔 2011 〕32 号）和河南省出台的《中原经济区建设纲要》都提出了在加快工业化、城镇化进程中保障国家粮食安全，推进农业现代化，率先走出一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调科学发展路子。
从保障国家粮食安全的大局出发，依托黄淮海平原等产粮大县 (市、区 )，实施农业综合开发，推进高标准农田建设，加快农业科技进步，提高粮食综合生产能力，形成规模效益明显的粮食主产区。
文件又着重提出发展现代农业，引导农产品加工、流通、储运企业向主产区集聚，建设集中连片、高产稳产的国家优质商品粮生产基地。
通过稳定面积、主攻单产、改善条件、创新机制、完善政策，夯实粮食生产稳定增长基础，不断提高粮食综合生产能力，把河南建设成为全国重要的粮食生产核心区，确保2020 年粮食生产能力达到1300 亿斤。
现代农艺技术重点专业建设方案
重点专业建设--现代农艺技术专业建设方案一、需求论证1．社会需求分析：目前，我们要建设社会主义新农村，促进农村经济持续、稳定、健康地发展，在家庭联产承包责任制经营的基础上，采用农业产业化经营是个重要和有效的途径。
农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型向现代的集约型转变，而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识与技术集约，关键是需要有大量掌握现代科学知识与技术的科技人才和管理人才。
2.寿光市的农业发展状况寿光市属黄河冲积平原，暖温带大陆性季风气候，四季分明，农作物种类繁多，发展农、林、牧业的自然条件得天独厚，农业生产在寿光经济发展中占有基础性地位。
改革开放30年来，全市人民在市委、市政府的领导下，认真贯彻落实农村经济政策，坚持以市场为导向，调整农业结构，改善农业生产条件，加大科技投入，提高农业综合效益，使寿光市农业获得了突飞猛进的大发展，正在由传统农业向现代高效农业转变。
我市是个农业大县，土地面积1161平方公里，辖23个乡镇，13个社区居委全，519个行政村，总人口100多万人。
农业人口84万人，常用耕地面积68.55千公顷。
粮食作物以小麦、玉米、红薯、大豆为主；经济作物以花生、棉花、蔬菜、西瓜为主，温棚高效农业是寿光一大特色，，发展农业生产有着优厚的自然条件。
2）专业发展的历史与现状分析：我校于办学之初，就开办了农学专业（后来曾更名为种植专业、农村经济开发、现代农艺技术专业）在发展过程中，不断适应当地经济发展需求，为现代农艺技术行业培养了一批既掌握一定的专业理论知识，又掌握现代农业技术生产和应用的高素质技能型专门人才。
为了推进当地农业产业化进程，必须进一步优化课程体系，加强师资队伍建设，改革课程设置和人才培养模式。
二、专业建设目标现代农艺技术专业建设的总体目标是：以学历教育为主，积极探索现代农艺技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、农业高效示范园基地的建设力度。
形成与办学规模、人才培养和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、管理水平、办学效益、专业综合实力和整体水平显著提高，达到国内同类学校先进水平，起到示范带头作用。
2023年现代农业技术专业的教学计划三篇
2023年现代农业技术专业的教学计划三篇篇一现代农业技术专业的教学计划一、培养目标根据国家教育方针和当地农业生产实际，面向农业，面向农村，面向农民，培养农业现代化建设、社会主义新农村建设中需要的中初级现代农艺技术人才，具体要求是：1、掌握果树栽培、设施果树栽培、果树病虫害防治等方面的基础理论和基本技能，为学习和应用现代农艺技术奠定基础。
2、树立现代农业生产经营理念，掌握设施果树栽培、无公害果品生产等高效现代农业生产新技术。
3、具有调查研究、分析问题和解决生产经营活动中实际问题的综合能力。
4、熟悉农村创业、经营及农产品营销的基础知识与基本不技巧。
5、具有科学发展观，与时俱进。
具有为发展现代农业而艰苦奋斗的献身精神，树立为建设社会主义新农村建设作贡献的理想。
二、招生对象招收年龄在35周岁以下的农民、农民技术员、农村基层干部，以及应往届初、高中毕业生。
三、学习形式与学制1、学习形式：半脱产，即边学习边生产。
2、学制：以学分制为基础的弹性学制3—5年。
四、课程设置与时间安排（一）课程设置本专业的课程设置包括四大类，即公共基础课、专业课、选修课和实践课。
1、公共基础课：农业政策与农村法规、新时期农民专业合作社建设与发展、农民健康文明生活、农业生产安全常识、新农村文化建设、农业信息与网络应用。
2、专业课：平衡施肥技术、设施果树栽培技术、果树病虫害防治技术、苹果栽培技术、梨栽培技术、设施冬枣栽培技术、设施油桃栽培技术、葡萄栽培技术、李栽培技术、杏栽培技术、生态农业与庭院经营、农产品贮藏与加工、农产品市场营销。
3、选修课：常见花卉栽培技术、蔬菜栽培技术、蔬菜病虫害防治技术、农村生活安全常识。
4、实践课：示范基地参观学习，生产基地实训、实践。
（二）时间安排本专业总计3060学时，合170个学分，每18学时计1学分。
其中：公共基础课共计450学时，25个学分，占总学分的15%；必修课1224学时，68个学分，占总学分的40%；选修课216学时，12个学分，占总学分的7%；生产实践课1170学时，65个学分，占总学分的38%。
现代农艺技术专业建设规划
现代农艺技术专业建设规划一、专业建设背景和基础（一）建设背景1.产业背景及专业人才需求山东农业生产历史悠久，农业科技较为发达，农圣贾思勰就诞生在这里。
上世纪八十年代以来，以设施蔬菜生产为代表的农业"白色革命"不仅席卷大地，而且辐射到全国各地。
现在，山东已经成为全国规模最大的无公害蔬菜生产基地，拥有全国最大的蔬菜批发市场，也是蔬菜种植技术人员输出地，被誉为"蔬菜之乡"，是中国现代农业最为发达的地区之一。
"十三五"期间，山东将以标准化、基地化、品牌化、种苗化、高端化作为农业的主攻方向，加快提升农业综合生产能力，进一步确立现代农业在全国的示范和领先地位。
优先发展蔬菜产业，增加技术和资金投入，按照市场需求，进一步细化发展蔬菜档次和品种，培育精细化、精品化的高端蔬菜产业，建设高标准、国际化、现代型的"设施蔬菜基地"，打造"世界蔬菜园"和"中国最大的蔬菜种苗基地"。
加强农产品质量安全体系建设，使80万亩蔬菜全部达到无公害及绿色蔬菜标准。
同时，转变农业增长方式，进一步提升农业综合生产能力，在全国率先实现农业现代化。
随着现代农艺技术的发展，山东种植模式已由原来的大田生产转向大棚生产，栽培方式发展成大棚有机生态型无土栽培和静止法无土栽培、流动法无土栽培等，蔬菜的品质转向无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜，高标准温室实现了微机自动控温、控湿，采用生物农药防治病虫害技术等。
适应山东农业尤其是蔬菜产业的发展需要，除每年需要新增500-600人的掌握现代农业生产和管理技术的人员外，还需要新型农民培训、绿色证书培训和农业实用技术培训每年1万人次。
因此，建设现代农艺技术专业，提高人才素质和技术服务水平，非常迫切。
2.专业人才培养规格本专业主要培养从事蔬菜、花卉以及其他农产品生产、贮运加工，蔬菜、花卉病虫害无公害防治，生产环境控制等方面的现代农艺专业人员。
1.现代农艺专业建设实施计划
现代农艺专业建设方案实施计划企业人员：韩海军闫连顺赵宇本校人员：段楠苑新新王树芬学校名称：涞源职业技术教育中心一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，致力于培养德、智、体全面发展的人才；学校要面向社会实际，主动适应社会主义现代化建设的实际需要；在处理学校教学、科研、社会服务三大职能的关系时，要树立以培养人才为主的思想；在处理校内各项工作的关系时，要树立以提高教学质量为主的思想；为此目的，要从严治校，从严治学，从严治教。
二、现状分析自建校以来，我校坚持以农科为特色，多学科协调发展的办学思路，在加强传统专业改造与整合的基础上，积极创办新兴学科专业，实现了其他学科类的突破，进一步优化了学校学科专业结构。
本着“面向地方经济，培养有用人才”作为我校的办学宗旨。
我校已经被确定为省级重点校，进而被确定为国家级重点校，省级阳光工程师范校。
近5年来，我校各专业的办学条件（包括实习基地、实验室、师资队伍、仪器设备、课程与教材等）得到了明显改善，办学质量也有了一定的提高。
三、总体思路1.专业建设与发展要以教育“三个面向”和学校规划为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极主动适应社会经济发展和农业产业结构调整人才需求的变化。
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”、“以素质培养为基础，以能力培养为本位”、“适应人才市场需求”的教育方针。
正确处理好需要与可能，数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。
充分利用现有的合理的教育教学资源，统筹考虑学科与专业建设。
以传统专业整合和创建品牌优势专业为重点，积极创办跨学科与交叉学科专业，进一步优化学科专业结构，提高专业整体办学水平。
2．专业建设应坚持有所为有所不为的适度发展原则，坚持学科专业协调发展原则，坚持传统优势专业改造与新开学科专业建设相结合，重点专业建设与一般专业建设相结合，专业外涵拓展与专业内涵改造相结合的原则，坚持结构规模、质量、效益协调发展的原则。
专业二现代农艺技术专业建设计划
专业二现代农艺技术专业建设计划一、专业人才需求论证（一）行业现状及人才需求分析黑龙江垦区经过60年的开发建设，目前已建设成为我国最大的国有农场群，是国家重要的商品粮生产基地和农副产品加工基地。
现有耕地面积4000万亩。
“十一五”期间，垦区累计为国家提供商品粮1334亿斤，占全省净商品粮总量的60%以上。
垦区的开发建设得到了党和国家领导人的高度重视和亲切关怀及省委省政府的正确领导和大力支持。
2009年6月，胡锦涛总书记来黑龙江考察时说：“垦区在推进农业现代化进程中取得了巨大成就，成为全国农业现代化的排头兵，要发挥这一优势，加强垦区现代化大农业建设”。
省委、省政府先后出台了《支持垦区加快发展的若干意见》、《关于发挥垦区示范带动作用促进全省新农村建设的意见》、《垦区工作条例》等政策文件，鲜明地提出要充分发挥垦区的巨大优势和潜力，带动全省现代大农业和城乡一体化建设。
“十二五”期间垦区提出实现“两次倍增”，到2015年粮食总产将达到460亿斤，占全省上交国家1000亿斤商品粮的46%。
黑龙江垦区现有农业从业人员36.6万人，目前普遍存在从业人员老化、实用型技术人才青黄不接，综合素质和专业能力差的状况。
由于新技术在农业上的广泛应用，对农艺从业人员提出了更高的要求。
而现有在职农艺从业人员知识严重老化，从业人员青黄不接已成为影响垦区农业现代化发展的突出问题。
因此，农艺技术人才的培养和原有农艺人员的新技术培训是发展农业现代化的迫切要求。
（二）专业人才定位培养与社会主义现代化建设相适应。
德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在现代农业生产、服务、技术和管理一线工作的高素质、熟练的高技能产业技术工人。
主要面向农业生产第一线，县(市)、乡(镇)农业生产和技术推广部门，国营、私营及各种股份制公司的种植类岗位群，从事植物类栽培、病虫草害防治、农业推广服务和生产经营等工作。
（三）专业现状及优势黑龙江农垦机械化学校始建于一九五五年，是黑龙江省唯一一所以涉农专业为主干专业的中等职业学校。
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现代农艺技术专业5年发展规划
（2013年-2017年）
为主动适应中等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和产业结构调整对专业人才培养的新要求，更好地服务于当地区域和行业经济建设，根据学校的总体发展规划与实际情况，特制定本专业五年发展规划。
一、现代农艺技术规划的指导思想
现代农艺技术是学校的主打专业之一，为增强我校办学实力、形成办学特色、提高办学水平和竞争能力，把现代农艺技术专业建设成为学校具有一定特色的专业，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，构建“理实一体化”的教学体系，以培养具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的高素质技能型人才为目标，以切实提高教育教学质量为中心，以职业能力培养与训练为主线，以工学结合为切入点，以改革人才培养模式、教学内容、教学方法和手段为重点，推动师资队伍建设、教学资源建设以及各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，提高人才培养质量及专业的知名度。
二、现代农艺技术专业发展规划的基本原则
1.理论与实践相结合的原则
专业建设不仅要从理论上论证，更要的是要主动适应我国现代农艺技术行业发展需要。
同时，学校一定要坚持满足学生当前就业与未来发展需求，专业建设要围绕学生当前就业和未来生活的需要，使学生的在校学习经验成为他们个人事业发展和生活发展的强大基础和助推力。
2.以服务为宗旨，以就业为导向的原则
科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高技能人才为目标，不断优化人才培养方案，努力为国家经济建设和社会发展服务。
3.坚持协调发展，重点突破的原则
突出抓好专业建设，走产学研相结合的道路，增强专业发展后劲，使我校五年期间的专业结构更加合理，优势和特色更加明显，实现规模、质
量、结构、效益的协调发展。
4.校企合作、创新发展的原则
坚持本专业与企业对接合作，形成以校企密切合作为基础、职业技能培训与鉴定机构衔接的特色专业建设体系，推动现代农艺技术专业建设。
加强与企业的深度合作，充分利用所拥有的教育资源和信息资源。
要贯彻“人无我有，人有我优，人优我新，人新我特”的专业建设发展原则，以“强化实践技能”为重心，构筑和强化专业特色。
三、专业建设内容
（一）人才培养模式改革
1．培养目标
我校现代农艺技术专业主要是培养德、智、体、美全面发展，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科学基础知识和现代农艺技术方面的专业知识，有较强的实践能力，毕业生具有生产一线操作能力的高素质技能型现代农艺技术专门人才。
2．人才培养模式
我国是农业大国，随着社会的发展与国家的重视，产业结构和产品结构调整的建设加快，现代农艺技术在企业生产一线和养殖业等得到广泛的应用，人才培养模式必须及时反映这些变化，课程内容的综合化、专业化是必然趋势。
多年来，我校依据现代农艺技术专业改革与建设的经验积累,按照“工学结合”要求，构建“学校和企业”两个阶段的人才培养模式。
在学校期间，通过具有真实实训环境和技能操作，培养学生的知识、技能和素养。
在企业实习期间，完成从学生到企业员工的角色转换。
（1）充分发挥企业专家的作用，制定、修改和完善专业教学计划。
（2）建立稳固的校外实习基地，借助行业、企业优势，拓展教学空间。
（3）学校、企业合作多元化，让学生更好地适应企业对技能人才的要求。
（二）课程建设
1．课程体系与教学内容改革
贴近岗位，科学设计课程体系。
以“学校和企业”两个阶段的人才培养模式改革为切入点，按照基于任务驱动、项目导向的课程开发思路，改
革和完善课程体系。
基于任务驱动、项目导向的课程改革理念是提高中职办学效率和人才培养质量的关键。
教师在教学模式改革要做到以下六点：①以职业活动为导向；②突出能力目标；③以项目为载体；④用任务训练能力；⑤以学生为主体；⑥“理论实践一体化”的课程设计。
2．教学方法和手段的改革
根据课程特点，采取不同的教学方法。
如《作物生产》、《蔬菜生产》等课程的教学，推行“教、学、做”一体化教学模式，将上课地点从教室转到实训室或实训基地，老师做中教，学生做中学，收到较好的教学效果。
在教学手段上，本专业积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。
运用多媒体课件、投影仪、仿真软件等手段，根据授课内容，穿插图片和录像内容，可以帮助再现生产过程、仿真操作情景，激发学生学习兴趣。
3．教学资源建设
通过优质专业核心课程及精品课的建设，带动专业整体课程的建设和发展。
重视教材的修订工作，建设3门理论实践一体化的核心课程，并配套编写教材（含校本教材）。
根据案例，编写体现工学结合特色的校本特色教材。
4．精品课程建设
精品课程建设是本专业课程建设的核心，具有引领本专业课程建设的指导作用，也是保证本专业教学质量的关键建设。
要深入开展各门核心课程的学习情境设计、学材教材及案例库、试题库等教学资源的开发与建设工作。
在 2016年前，建立4门精品课程。
（三）教师团队建设
培养专业带头人2名，培养“双师型”骨干教师 10人。
专业教师高级职称比例不低于 38%，具备“双师结构”教师比例达80%。
（四）实训条件建设
1．校内外实训基地建设
在现有现代农艺技术专业实验实训室的基础上，完善和增建相关实验
实训室，最终建成设备齐全先进、功能实用、现代技术含量、具有真实（仿真）的职业氛围和产教一体化功能的系列校内实验实训基地。
主要规划新建良种繁育室、土肥实训室2个，新添超净工作台 2台，电子显微镜20台，完善生产性教学工厂，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展；建立健全管理体制；建立创新工作室1个。
新建3-5家紧密合作型的校外实习基地，保证学生校内实训学时超过40%，校外准就业实习学生比例达50%，时间达半年以上。
2．实践教学内涵建设
在重点进行实践教学硬件建设的同时，注重实践教学体系的内涵建设，提升教育教学质量。
完善实践教学管理制度，创新实践教学管理机制；大力进行实验实训教学改革，寻求更为有效的教学方法和教学内容；积极探索校企合作的新模式，拓展校内实训基地的社会服务功能。
积极探索实训基地建设的校企合作新模式，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂；建立以企业工程技术员为主的兼职实训教师队伍，参与顶岗实习；在增加校外实习基地数量的基础上，拓展实习基地的功能，规范实习管理，注重实习实效，并通过技术革新、企业职工培训、教师下企业锻炼等方式，形成运行良好的校企合作新机制。
（五）社会服务能力建设
积极开展社会服务、社会培训，努力为地区社会经济发展作贡献。
充分利用学校专业优势，开展学历教育与职业资格培训并重工作。
积极支持政府部门做好员工转岗、再就业及农民工的培训工作。
四、经费预算
根据市场需求，我们将本专业就业方向主要确定在现代种植技术，植物保护，农资营销三种岗位。
力争政府支持，扩大学校现有的示范园，即发展经济，又可作为学生的校内实习基地。
未来三年现代农艺技术专业教学经费投入情况表
二〇一三年十一月二十八日
涞源职教中心。