综合实践活动：纸的探究
小学综合实践纸的世界教案活动
小学综合实践纸的世界教案活动纸是一种常见的原材料，我们日常生活中常常会用到纸张。
然而，小学生对纸的认识可能仅限于它的用途和功能，而对于纸的制作和世界范围内的应用知之甚少。
为了拓宽学生的知识视野，培养他们的实践能力和创新意识，我设计了一个名为“纸的世界”的综合实践教案活动。
【活动简介】本次活动将分为三个阶段进行——了解纸的制作、纸的历史和纸的应用。
通过实践体验和多元化的学习方法，学生将全面认识纸的重要性，并了解与纸相关的领域和技术。
【活动目标】1.了解纸的制作流程及原材料；2.了解纸张在历史发展中的重要性和作用；3.探索纸在不同领域中的应用，激发学生的创新思维；4.培养学生的实践能力和团队协作意识。
【活动准备】1.准备相关的教具和材料：纸浆、筛网、水盆、纸张样品、纸艺品等；2.整理与纸相关的图片和信息资料；3.检查实验室设备和学生实践区域的安全性。
【活动过程】阶段一：了解纸的制作1.向学生简要介绍纸的制作流程，包括纸浆的制作和纸张的成型；2.展示制作纸浆和纸张的实际操作过程，并邀请学生参与其中；3.让学生亲自动手体验纸浆的制作和纸张的成型，鼓励他们观察、记录和思考；4.引导学生对纸张质量的评价和探究。
阶段二：纸的历史1.向学生讲解纸张的起源和发展历史，引导他们认识纸的重要性；2.组织学生进行小组讨论，了解纸在古代的应用，如写字、绘画等；3.指导学生制作纸质文化作品，如古代纸钱、纸盆景等；4.让学生亲身体验纸的重要性和应用，加深对纸的历史的理解。
阶段三：纸的应用1.介绍纸的广泛应用领域，如包装、印刷、艺术等，引发学生的兴趣和探索欲望；2.组织学生进行小组研究，调查不同领域中纸的使用方法和创新技术；3.鼓励学生进行创意设计，制作纸艺品或展示作品，展示他们对纸的应用的理解；4.给予学生充分的表达和展示机会，加强他们对纸应用领域的了解。
【活动总结】在这个综合实践教案活动中，学生通过亲身体验和多元化的学习方法，全面认识了纸的重要性、制作过程、历史和应用。
综合实践活动：纸的探究
综合实践活动教学设计纸的探究活动主体：五年级、六年级执教教师：老师主题说明：纸是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一。
生活种到处都要用到纸。
让收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，不仅可以让学生获得丰富的知识，拓宽眼界，培养他们观察事物的能力，获取资料的能力，而且可以培养学生的动手能力，发展他们的审美情趣，丰富他们的生活。
主题目标：1、学生认识纸的种类、性质。
2、通过探索纸的特性，培养探究精神和解决问题的能力。
3、通过制作纸作品，培养动手能力和审美情趣。
4、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。
课时建议：20课时。
活动准备：1、收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：1、收集各种常见的纸，做成样品。
认识各种常见的纸，了解它们的特点。
2、收集生活中的纸制品，了解纸的广泛用途。
3、制作纸工。
利用收集的废纸制作纸的手工（折纸、剪纸、艺术造型等）。
4、开展纸的探究。
探究纸的吸水性、可燃性、纹理、毛边等。
5、探究造纸。
查阅自古以来有关造纸的资料；有条件的话，参观造纸厂，了解纸的生产过程，认识常见的造纸设备（纸浆机、打孔复卷机、切纸机、推进器震动筛、洗鼓、浆泵、细磨机等）。
6、完成小论文、心得体会、手抄报、绘画等，进行活动展示。
7、总结评价。
以学生自我评价为主，以他们的平时表现为主要依据，进行多种形式的评价。
活动一：认识纸活动目标：1、通过收集各种各样的纸，学生认识纸的种类2、通过观察和收集纸制品，学生了解纸的广泛用途。
课时安排：4课时。
活动准备：1、学生从家里收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。
活动过程：1、动员阶段。
导入：同学们天天要和纸打交道，那你们认识和了解纸吗？知道纸的特性吗？从现在开始让我们一起来研究纸吧。
2、设计主题活动。
那我们怎么研究纸呢？请大家尽管把自己的想法提出来。
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计教学目标：1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：1.培养科学探究的兴趣和能力。
2.小组合作进行实验、分析、汇报。
3.体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸和各种纸制品老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。
教学过程：一、创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。
今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种一一纸。
（板书课题）二、了解纸的历史：师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。
（课件出示图片）师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。
（课件出示图片）师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。
（课件展示）师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。
直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。
（出示录象资料）学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、大胆猜想，探究纸的特点1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。
小学综合实践活动纸文化
一、活动背景纸是中华民族的四大发明之一，在我国有着悠久的历史。
纸的发明和使用，极大地推动了我国文明的发展。
为了让学生了解纸文化，培养他们的创新精神和实践能力，我校决定开展小学综合实践活动——纸文化。
二、活动目标1. 让学生了解纸的起源、发展及在我国的历史地位。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的动手实践能力，激发创新思维。
4. 增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
三、活动内容1. 纸的起源与发展（1）讲解纸的起源，让学生了解我国古代的造纸术。
（2）展示不同朝代的纸制品，让学生感受纸文化的演变。
2. 造纸工艺体验（1）组织学生参观造纸博物馆，了解传统造纸工艺。
（2）邀请专家现场讲解造纸工艺，让学生动手体验造纸过程。
3. 纸艺创作（1）引导学生发挥想象力，利用废旧纸张进行创意设计。
（2）举办纸艺作品展览，展示学生的创作成果。
4. 纸文化知识竞赛（1）组织学生参加纸文化知识竞赛，检验他们对纸文化的了解。
（2）评选出优秀选手，给予表彰。
5. 纸艺表演（1）邀请纸艺表演艺术家现场展示纸艺技巧。
（2）组织学生进行纸艺表演，传承纸文化。
四、活动实施1. 活动前，组织学生进行分组，每组选出组长，负责协调组内事务。
2. 活动期间，各小组按计划开展活动，组长负责监督、指导组员。
3. 活动结束后，各小组进行总结，撰写活动报告。
4. 学校对优秀小组和优秀个人进行表彰。
五、活动评价1. 学生对纸文化的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如动手实践能力、创新能力等。
3. 学生对活动的满意度。
六、活动总结通过本次纸文化综合实践活动，学生们不仅了解了纸的起源、发展及在我国的历史地位，还亲身体验了造纸工艺，激发了他们的创新思维。
同时，活动也培养了学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
纸的科学教案
纸的科学教案教案：“纸的科学探索”一、教学目标1. 了解纸的制作历史和重要性，培养学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 掌握纸的基本成分、制作工艺和应用领域。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学准备1. 教师准备：纸张样品、纸张质地测试工具、水杯、笔记本等。
2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程1. 引入活动教师呈现不同种类的纸张样品给学生观察，让学生自由发言，提问引导学生对纸的认识。
2. 纸的制作历史教师简要介绍纸的制作历史，通过图片或视频展示，让学生了解纸的起源和演变。
学生可以做简单的记录和思考。
3. 纸的基本成分教师给学生展示纸张截面的显微镜图像或电子显微镜图像，学生观察图像后回答问题，引导学生逐步了解纸的基本成分。
4. 纸的制作工艺教师简要介绍纸的制作工艺，将学生分成小组，每组由一名学生负责记录整个过程。
教师示范纸的制作过程，并引导学生一起实践。
学生进行实际制作时，教师进行指导和解答。
5. 纸的应用领域教师展示不同用途的纸张样品，并让学生交流和分享自己对纸的应用领域的了解和观察。
学生可以自由发言、讨论和提出问题。
6. 活动总结教师带领学生进行活动总结，回顾纸的重要性、发现和学习。
学生可以以小组形式分享自己的心得体会。
四、教学反思此科学教案重点是通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力，启发他们对纸的好奇心和探索精神。
同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达和交流能力。
教师在整个过程中起到引导和指导的作用，激发学生的学习兴趣和参与度。
初中七年级综合实践活动--废纸的回收利用探究
初中七年级综合实践活动《我们身边的再生资源产品——废纸的回收利用探究》教学设计一、教学背景本课是初中七年级综合实践活动线上教育课程。
，基于学生的年龄特征设计本节综合实践课程。
二、学情分析七年级的学生，具有一定的垃圾分类意识、掌握了一定的垃圾分类办法，但对于身边的再生资源及其产品的了解不够，在日常生活中未能很好地利用再生资源制造出新的产品。
三、教学目标1.价值体认：能主动分享学习再生资源及其产品的体验和感受，与老师、同伴交流思想认识；发展对再生资源再利用的兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度。
2.责任担当：观察周围的生活环境，围绕家庭、学校、社区的需要开展垃圾分类服务活动，增强服务意识，养成对再资源生再利用的习惯；初步形成对自我、学校、社区、环境负责任的态度和社会公德意识。
3.问题解决：能关注身边的再生资源，深入思考对再生资源的利用问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。
4.创意物化：运用一定的操作技能解决身边再生资源的利用问题，将自己的想法或创意付诸实践，通过设计、制作出实用的产品，提高创新意识和审美意识和劳动实践能力。
四、教学重难点教学重点：掌握利用废纸制作笔筒的方法教学难点：如何对身边的再生资源产品进行再生利用五、工具及资源准备1.工具：剪刀、胶水、细铁丝(长30cm左右)、旧杂志纸(大小约为A4纸的1/4)、硬纸皮(长宽大于8cm)、边长为15cm的正方形纸。
2.资源准备：制作PPT、上网查找与本节课相关的视频，拍摄制作笔筒的教学视频。
六、教学过程活动一：“火眼金睛”辩废纸1、考考你，以下属于可回收资源的是？(1)PPT展示图片(旧衣物、旧玻璃瓶、旧易拉罐、旧书籍、废旧电池)(2)PPT总结归纳：根据《广州市城市生活垃圾分类管理规定》第十八条的内容回收物主要包括：纸类、塑料、金属、玻璃、木料和织物等，因此上面的物品当中旧衣物、旧玻璃瓶、旧易拉罐、旧书籍都属于可回收资源；废旧电池属不可回收垃圾。
综合实践活动——纸
咱们的生活离不开纸活动目标1、熟悉纸对咱们生活的重要性。
2、明白纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
3、学习利用调查搜集信息的方式，了解一些解决问题的策略。
活动预备1、了解纸的发明及相关知识。
2、调查本班同窗的用纸情形。
3、收集生活中的纸或纸用品。
活动进程一、游戏导入一、游戏--------摸纸制品。
师：同窗们喜爱做游戏吗？下面咱们就做一个摸一摸的游戏，教师这有个盒子，盒子里放了好多礼物。
我请一名同窗上前面来摸一摸，然后告知大伙儿你摸到的是什么？它是干什么用的？油纸伞：咱们明白古代油纸伞是用来挡风遮雨的。
此刻那么成为生活中不可少的装饰品。
这么漂亮的油纸伞，柯教师把它送给你，希望它能装扮你的生活。
谁情愿再上来摸摸，里面还有什么？扇子：这把扇子呀，在没有空调和风扇的日子里能给咱们带来凉爽的风。
希望那个夏天能帮忙你扇扇风。
师：大伙儿适才有无注意到柯教师送给大伙儿的这些经常使用品都包括着一个小秘密。
生：这些物品都是纸做成的。
二、引导发觉。
师：是啊，这些咱们日常见到的纸制品与咱们的生活息息相关。
同窗们请你们看一看咱们的教室里有哪些物品是纸做的？（教室布置是纸做的、书包里的讲义、作业本等都是纸做的……）师：请同窗们再想一想生活中还有哪些地址需要用到纸？（去茅厕需要用卫生纸，就餐需要用餐巾纸，喝水用纸杯，信封、写信、装化妆品的包装盒、各国的纸币等等都要用到纸。
）师：同窗们你们看到了，咱们生活中有这么多的纸制品，这说明了什么？生：纸对我们生活很重要，我们的生活离不开纸。
3、揭题。
贴“纸”并板书：咱们的生活离不开纸这节课咱们就来讲一说关于纸的话题。
二、了解纸的有关知识一、了解纸的发明。
A、自学。
师：说到纸，你们都想明白些什么？（纸的发明者是谁？过去没有纸的时候是用什么来记载文字？每一个人一天要用多少张纸？若是没有纸了，咱们的生活将变成什么样的？）师：其实想解决这些问题并非难，有些问题看看书就能够弄清楚。
请大伙儿轻轻地打开讲义，翻到第21页，看看21页上方的这些内容，想一想，你都了解到什么？（学生看书，教师巡视）B、观看录像《纸的发明》。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教学设计
纸的探究
活动主体：五年级、六年级执教教师：老师
主题说明：
纸是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一。
生活种到处都要用到纸。
让收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，不仅可以让学生获得丰富的知识，拓宽眼界，培养他们观察事物的能力，获取资料的能力，而且可以培养学生的动手能力，发展他们的审美情趣，丰富他们的生活。
主题目标：
1、学生认识纸的种类、性质。
2、通过探索纸的特性，培养探究精神和解决问题的能力。
3、通过制作纸作品，培养动手能力和审美情趣。
4、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。
课时建议：20课时。
活动准备：
1、收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：
1、收集各种常见的纸，做成样品。
认识各种常见的纸，了解它们的特点。
2、收集生活中的纸制品，了解纸的广泛用途。
3、制作纸工。
利用收集的废纸制作纸的手工（折纸、剪纸、艺术造型等）。
4、开展纸的探究。
探究纸的吸水性、可燃性、纹理、毛边等。
5、探究造纸。
查阅自古以来有关造纸的资料；有条件的话，参观造纸厂，了解纸的生产过程，认识常见的造纸设备（纸浆机、打孔复卷机、切纸机、推进器震动筛、洗鼓、浆泵、细磨机等）。
6、完成小论文、心得体会、手抄报、绘画等，进行活动展示。
7、总结评价。
以学生自我评价为主，以他们的平时表现为主要依据，进行多种形式的评价。
活动目标：
1、通过收集各种各样的纸，学生认识纸的种类
2、通过观察和收集纸制品，学生了解纸的广泛用途。
课时安排：4课时。
活动准备：
1、学生从家里收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。
活动过程：
1、动员阶段。
导入：同学们天天要和纸打交道，那你们认识和了解纸吗？知道纸的特性吗？从现在开始让我们一起来研究纸吧。
2、设计主题活动。
那我们怎么研究纸呢？请大家尽管把自己的想法提出来。
3、开展收集活动。
A、师生利用课余时间从家里和邻里收集各种常
见的纸（如书写纸、复印纸、宣纸、铜版纸、牛皮纸），并把他们做成样品，写下它的名称、特点。
B、收集生活中的纸制品（如邮票纸、信纸、报纸、餐巾纸、包装纸、包装盒）。
4、认识各种常见的纸的名称。
⑴交流：我们通过采集样品，整理样品，认识了许多种类的纸的名
称。
⑵讨论：它们有什么区别？
⑶认识更多的纸。
但是还有许多种类的纸我们不认识，怎么办呢？
引导方法：我们可以通过查书、上网、讨论、问人等办法来认识。
5、认识纸的广泛用途。
思考：纸用在生活的哪些方面？它有什么优点？
活动目标：
1、通过用纸制作手工作品，培养学生的想象能力、动手能力。
2、培养学生的审美情趣和艺术创造能力。
课时安排：4课时。
活动准备：
1、学生从家里收集各种纸，特别是废纸。
2、折纸用纸，剪刀、彩笔、胶水等。
3、学生事先试做折纸、剪纸、造型等纸工。
活动过程：
1、激发兴趣。
同学们天天要和纸接触，那你们知道纸除了用来写字、作画、印刷等以外，还可以用来做什么？
纸可以用来美化我们的生活
怎样美化我们的生活？
可以做装饰，做贴画，做纸工
今天我们就用纸来做纸工，好吗？
2、选择活动。
纸工包括哪些形式？折纸、剪纸、造型设计
请每个同学选择自己最喜欢最拿手的纸工活动，可以单独做，也可以和同学合作做，看谁的作品最有创意，看哪些同学合作得最好。
3、制作纸工。
现在，就请同学们发挥自己的聪明才智，运用自己的想象力和创造力，动手动脑，制作各式各样的纸工作品。
4、交流、展示和评价。
评价：他的作品好不好？好在哪里？还有哪些地方值得改进？
[教学后记]我发现同学们很有想象力和创造力，他们制作出了各种各样的纸作品。
折纸作品有青蛙、千纸鹤、蝴蝶、乌蓬船、飞机、灯笼、百合花，特别是幼英、吴雪香同学，作品非常漂亮。
活动准备：
1．放大镜，每组1个。
2．白纸、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等，每人1份。
3．每个小组准备两本不同厚度的书。
活动过程：
一、观察、描述一白纸的特点。
1．出示一白纸，除了颜色是白的特点以外，它还有哪些特点？请观察以后交流。
2．每人观察一白纸，并做好观察记录。
3．小组交流观察特点，并记录整理。
4．全班交流。
要求排除重复的和不是观察得到的特点。
二、比较两纸的不同特点
引导学生探究纸的不同特点：
1．比较白纸与卡纸，它们有什么不同？做活动观察记录。
2．比较挂历纸与报纸，它们有什么不同？小组汇报。
3．比较两纸的厚薄，除了用手摸之外，还能用什么方法比较？
4．怎样比较两本书的纸哪种厚？引导用尺量的方法。
5．动手测量两本书的厚度，说说书本的纸有多厚。
三、观察纸的纤维
各小组学生用放大镜或肉眼观察纸的纤维和毛边。
1．提问：不同的纸，有什么相同的地方？为什么都属于纸？
2．把几种纸撕开，观察撕开的边，交流观察到的现象。
3．再把纸揉成团，小心地展开，用放大镜观察纸面，交流观察到的现象。
4．在观察中产生什么问题？还有什么想法？
四、布置课外任务
1．收集各种各样的纸，裁成大小相同的纸片，做成纸的标本。
2．收集有关造纸的知识。
活动四：用纸做实验
活动准备：
1．放大镜，每组1个。
2．手表等计时器、塑料杯、纸杯、彩色墨水
3、纸巾、白纸、书写纸、纸板、报纸等，每组一套。
活动过程：
一、激发兴趣。
我们要深入研究纸，除了观察之外，还可以怎样去研究？
对，实验，实验是科学研究的重要方法。
你们认为纸有哪些特性？
洗水性、易燃性、透光性等。
好，今天我们就通过实验来研究纸。
二、做吸水性实验。
大家知道毛细现象，就是说纸可以把水往上吸。
那么，不同的纸吸水能力是不是一样的呢？大家想不想知道不同的纸每吸一厘米需要多长时间呢？
请各组同学用两至三种不同的纸做对比实验，注意控制其他条件，观察不同的纸吸水的高度和时间。
请各小组做好分工，做好观察记录。
好，现在我们就分小组进行吸水性实验。
各小组之间交流讨论，互相评价。
三、做可燃性实验。
同学们知道，纸很容易燃烧。
那么，不同的纸容易燃烧的程度是不是一样的？大家一起试过，用放大镜聚焦可以让纸燃烧，那是不是所以的纸都可以用放大镜聚焦燃烧呢？大家想不想试一试呢？假如我们用同样的放大镜聚焦，不同种类的纸燃烧的时间是不是一样的呢？
百闻不如一见，不如让我们来做实验。
请大家到下做实验。
请注意控制实验的条件，观察不同的纸燃烧的时间，并做好记录。
各组交流实验结果，互相评价。
纸的吸水性实验记录表
组员：
组长：记录员：
我们的结论：
实验的经验教训：
纸的可燃性实验记录表
组员：
组长：记录员：
实验日期：实验地点：
我们的结论：
实验的经验教训：
教学后记
今天是11月29日，本来是科学课，学习《信息的传递》。
但是今
天的非常灿烂，适合于到太阳下做聚焦实验。
于是我临时改为综合实践活动课，让学生做纸的吸水性实验和可燃性实验。
我带了三个放大镜，应该说器材明显不够。
但是学生的科学探索精神和创造精神让我感动。
许多同学在太阳下认真做可燃性实验。
今天的太阳相当晒，但是杜兵、林玉涌、吴贤惠、于大成等同学在骄阳下有的手拿放大镜，有的手拿实验用纸，一动也不动地做实验。
建立、辉庭等同学本来好动，但也在太阳底下认真做实验。
本来上次做过吸水试验，但是蔡瑞娜、曾嘉，雪华、王萍等组同学又一次认真做实验。
林榕界十分认真地整理实验结果。
黄锦华同学非常认真，下课后还在认真询问老师实验用纸的名称。
许多同学还认真地记录实验结果。
如幼英同学，赶紧记录下来，生怕结果不见了。
程思航同学在教室主动帮同学送纸的样品。
同学们也非常有创造精神。
程思航等同学把纸涂黑，这样更加容易燃烧。
做可燃性实验时，没有计时器，杜兵同学就用数数的办法来计时。