1.第一节 动与静
八年级物理动与静
分析下面的现象
乘电梯上升的乘客， 选择地面为参照物，乘客 是 运动 的；但选择电 梯箱为 参照物时，乘客 却又是 静止 的。
参照物可以根据需要来选择。如果选择 的参照物不同，描述同一物体的运动时， 结论也不一样。可见物体的运动和静止是 相对的，又称为运动和静止的相对性。
小明在窗前做作业，抬头看见 小狗花花正在树下晒太阳。不一会 儿小明再向窗外望去，发现花花已 躺在院墙下。小明笑了笑说：“花 花跑得真快呀！” 为什么小明没有看见小狗花花跑动，却能 说花花运动了呢？小明是以 树 为参照 物发现小狗花花运动了的。 或窗户 小明两次看见的都是不动（静止）的花 花，可却说花花跑（运动）得真快。这是为 什么呢？ 因为小狗花花相对于树或窗
学如逆水行舟不进则退！
；/ 男士养生 ；
演示了壹下,告诉了她们如何使用,四美可都是中阶女圣人,实力强大无比,接受能力也不是壹般の强,很快就掌握了用法.当她们和根汉用这个手聊器取得联系时,也惊叹不已,这里の人类の发明能力确实是太强了,这种东西都能搞出来.四美放心の进入了会所,去享受那些豪门女人才能享受の 服务了,当然根汉是不会允许她们叫男人の...而根汉,也没有再隐身了,独自壹人走在了这宽阔而又奢华の大街上,看着周围の壹座座高楼或者是别具壹格の壹家家大店铺.（正文贰贰玖贰轩辕城）贰贰玖叁机甲人轩辕城の现代化水平,远远超过了根汉の预料,这里の交通,城市建设,建筑分布, 治安情况,卫生环境,商业开发,都足以令根汉感到惊叹.这里比地球实在是高级太多了,就拿交通来说,这里几乎是不堵车の,而且也不存在什么红绿灯.因为这里の车子,不是地球上の那种车子,这里の车子早在几千年前便已经实现了无人驾驶了.人只需要往车里面の控制界面,直接语音说出你 要到达の目の地,车子の控制系统便会对接地网,实现全自动行驶.而且这里の街道建设,甚至都是基于地
新沪科版八年级物理第一章运动的世界各个章节测试题(含答案)
第一章运动的世界第一节动与静1.下列几种运动现象中,不是机械运动的是 ()A.地球围绕着太阳转B.听音乐时,心情激动C.翱翔太空的“神舟”飞船D.“复兴号”列车在铁轨上高速行驶2.2023年暑假贵州“村超”新话题带火了贵州旅游。
小明和他的家人正坐在高速行驶的开往贵州的动车上,若认为他们所坐的座椅是静止的,所选的参照物是()A.车站的路牌B.过道中行走的乘客C.铁路沿线的房屋D.动车上的小桌板3.下列语句中加横线部分描绘的运动情景,选取山为参照物的是()A.两岸青山相对出,孤帆一片日边来B.小小竹排江中游,巍巍青山两岸走C.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山D.满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎4.小敏和小华在探究运动和静止的相对性时,用彩笔在一张很长的硬纸片上画出房屋、树木和白云作背景,再在一张宽卡片的下方画上两条横线代表公路,在公路上画一辆汽车,在宽卡片的上部两侧各开一条狭缝,使硬纸片恰好能插入,如图所示。
以背景作为参照物,①向左拉动硬纸片你会看到汽车;②向右拉动硬纸片你会看到汽车。
5.2023年10月26日,神舟十七号载人飞船发射任务取得圆满成功,标志着我国载人航天工程发射任务实现30战30捷。
搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭点火发射升空的情景如图所示,在火箭点火升空过程中,以载人飞船为参照物,飞船内的航天员是的;以地面为参照物,飞船内的航天员是的。
这说明运动和静止是的。
6.《吕氏春秋·察今》记录了“刻舟求剑”的典故。
学习物理知识后使我们懂得,要确定剑落水的实际位置,应选择的参照物是()A.岸边的树B.舟C.舟上的标记D.水流7.如图,小海站在滑板上滑行。
若认为小海静止,选择的参照物是 ()A.脚下的滑板B.迎面走来的同学C.附近的楼房D.路边摇曳的树枝8.如图所示,由于有风,河岸上的旗帜向右飘,在河面上的两条船上的旗帜分别向右和向左飘,关于两条船的运动状态下列判断错误的是 ()A.A船可能是向左运动的B.A船可能是静止的C.B船肯定是向右运动的D.B船可能是静止的9.2023年5月17日,我国成功发射第56颗北斗导航卫星。
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。
（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。
（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。
2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。
（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。
3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。
【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。
2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。
从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。
【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。
【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第一节 动与静(课件)
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
3.运动的相对性和绝对性分析
运动是 一切物体都在运动，绝对
例如：我们说站岗的
绝对的 静止的物体是不存在的
哨兵是静止的，这是
通常所说的静止，是指被
以地面或房屋作为参
研究物体相对于参照物
静止是
球的自转和
面上的物体）的位置没有 公转在运动
发生变化
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
2.运动与静止的相对性 如图所示，一位乘客坐在行驶的汽车里， 站在地上的人以地面为参照物，说她是 运动的；但坐在车里的司机以汽车为参 照物，说她是静止的.乘客相对不同的参照物（地面和车） 运动情况不同，这就是运动与静止的相对性.
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
特别提醒 物体运动和静止的判断
如果一个物体相对于参照物的位置在发生改变，则称这 个物体是运动的；反之，则称这个物体是静止的．描述 物体“运动”或“静止”时，都要特别说明是以什么为参照 物．在日常生活中，若没有特别说明，一般默认选择地 球（面）为参照物．
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
物体的运 动状态取 决于所选 的参照物
研究同一物体的运动状态，如果所选择的参 照物不同，结论有可能不同，但都是正确的. 不事先选定参照物，就无法对某个物体的运 动状态作出肯定的回答，此时说这个物体运 动或静止是毫无意义的
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
4.运动与静止相对性的应用 （1）相对运动：指研究对象相对于参照物的位置发生了 变化.如在影视剧拍摄时，为表现演员向某方向运动,可以 让背景板向相反的方向运动. （2）相对静止：指研究对象相对于参照物的位置没有发 生变化.如地球同步卫星相对于地面静止，以方便同步观测 和全球通信；加油机在空中给战机加油时相对于战机静止.
第一节 运动和静止
四.相对静止
杂技演员在表演
接力赛跑，运动员交接 接力棒时。
当两物体运动快慢和方向相同时，它们彼此处于相对静止状态。
跟踪练习 趣闻轶事中的“运动与静止”
第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一 个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把 抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗 德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大 的本领呢? 因为子弹相对于飞机的飞行速度很小。
达标检测
1.两只轮船沿河岸顺流而下,甲船在前,乙船在后,甲 船的速度大于乙船的速度,甲船上的人感到乙船在
后退,甲船上的人所选择的参照物为( ) A
A.甲船 。B.乙船。C.一定运动。D.都有可能。
2.甲物体以乙物体为参照物是静止的,甲物体以丙 物体为参照物是运动的,那么以丙物体为参照物的
乙物体是( C)
为什么描述同一个物体的运动状态
会有两种不同的说法？
参照物 比较标准不同
研究对象 比较的标准 运动状态
学生
地面
运动
司机 乘客 行驶的车 静止
3.说物体是运动还是静止，要看以哪个物 体做标准。这个被选作标准的物体 叫参 照物
跟踪练习
3.研究物体运动情况时（运动还是静止时），被 选作标准的物体叫参照物。
A.可能运动。B.可能静止。 C.一定运动。D.都有可能。 3、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处,这 是以 地球为参照物,如果以太阳为参照物,这颗卫星 是 (运填动“运动”或“静止”)的。
诗词歌句中的“运动与静止”
两岸猿生啼不住，轻舟已过万重山。 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
第一节动与静教案
1、绚丽多彩的运动世界
同学们观察课图P16的图2－1到图2－3，在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。
天：日出日落，斗转星移，月盈月亏……
地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发……
人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，……
通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。
世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。
2、人文视野中的运动世界
在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。请同学们看图2－4和图2－5，这两图介绍了艺术家们用不同的形式表现的运动；对于艺术，我们可能比较陌生，下面，大家想想，诗人是如何用诗词来表现运动的呢：
例：登黄鹊楼
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
本诗描写了诗从登高远望，黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海。展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。
旱发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
小小竹排江中流，巍巍青山两岸走
人们从不同角度，用不同方式描述、认识、理解这个运动的世界，是那么的美妙与和谐，令我们由识由衷地赞叹，我们不是诗人，不是画家，不是音乐家，我们是普通人。但我们也有我们自己对运动的认识，我们同样可以用朴素的语言来描述运动。例如上升运动，下降运动等都有专门的词。对于上升运动可以用升起、升高、爬高、一跃而起等词语，而下降运动有落下、掉下、倒下、降落、下沉……来描述。
2.1 动与静
二、运动的描述
（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 、“两岸青山相 对出，孤帆一片日边来。” （2）画家用形态和色彩描 绘运动。
《星夜》、《万马奔腾图》
（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。古琴曲《流水》、 《听妈妈讲那过去的事情》——月亮在白莲花般的云朵里穿行
答： “同向行驶的汽车”是以地面为参照物， 而“感到自己向后退”应是“自己对于对面的 汽车向后退”，因此，对面的汽车是参照物。
【说明】运动或静止都是相对于参照物说的， 参照物不同，运动的描述也就不同了。
【例5】:观察如图所示小旗，判断船相对岸上的楼 房的运动状态有哪几种可能，并简单说明。
分析：（1）根据船上和楼房上的旗子摆动方
【例3】一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直 升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ D ] A．一定上升 B．一定下降 C．一定静止 D．无法判定
【例4】试分析下列各题分别是以什么作参照物？ ①上升的电梯里的人是静止的；
答：①“上升的电梯”是电梯对地面上升， 因此是以地面为参照物，而“人是静止的”， 是人对电梯静止，因此，是以电梯参照物。
②静止的汽车有人感到它在运动；
答:“静止的汽车”是以地面作参照物，而 “有人感觉它在运动”应为汽车对观察的人 在运动，因而，是以运动的为人参照物。
③下降的电梯上的人看到墙向上运动；
答:“下降的电梯”是以地面作参照物，“墙向上运 动”应是墙对人是向上运动的，因此，是以人 （或电梯）参照物。
④同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时，感觉自己 向后退。
（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位
置的改变称为机械运动，简称为运动。
沪科版物理第二章第一节：动与静
学习目标
理解运动和静止的相 对性。
能够运用动与静的基 本概念分析实际问题。
掌握参照物的概念及 其选择原则。
02
动与静的基本概念
什么是动？
总结词
动是指物体位置的变化或物体相对于某一参照物的位置改变 。
详细描述
在物理学中，动是指物体在空间中的位置随时间发生变化的 状态。这种变化可以是直线运动、曲线运动或旋转运动等形 式。例如，一个球在桌面上滚动，它的位置相对于时间发生 了变化，因此它是动的。
天体运动
地球的自转和公转
行星和卫星的运动
地球围绕太阳公转，同时自身也在自 转，这些运动规律涉及到角速度、线 速度、向心力和离心力等物理概念。
行星和卫星围绕太阳公转，这些运动 规律涉及到开普勒定自身也在自 转，这些运动规律也涉及到角速度、 线速度、向心力和离心力等物理概念。
相对速度和相对加速度
理解了相对速度和相对加速度的概念， 能够进行简单的计算和应用。
思考题
思考题一
如果你在一辆高速行驶的列车上向上抛起一个苹果，苹果会如何运动？请解释原因。
思考题二
一辆汽车在平直公路上以恒定速度行驶，突然发现前方有障碍物，司机紧急刹车，使汽车 做匀减速运动。已知汽车在第1秒内的位移为24米，最后1秒内的位移为4米，则汽车刹车 时的初速度为多少？
沪科版物理第二章第一节 ：动与静
• 引言 • 动与静的基本概念 • 物体的运动状态 • 动与静的应用 • 实验探究：动与静的观察 • 总结与思考
01
引言
主题简介
主题概述
动与静是物理学中描述物体运动 和静止状态的基本概念，是理解 力学、运动学等后续章节的基础 。
主题重要性
掌握动与静的概念对于理解物体 运动规律、解释生活现象以及解 决实际问题具有重要意义。
兖州十一中——精选推荐
第一节动与静兖州十一中张炜手机：139****9242学习目标1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
课前准备1．收集信息⑴请你收集古代描写运动的诗句，并记录下来。
⑵请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、运动的世界活动1：阅读课本P18第一个段标——运动的世界，并观察图2－1、2－2、2－3，教材列举了自然界中的哪些运动？除此之外，请你举出一些你认为运动的例子。
说明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好二、运动的描述活动2：人们描述运动的方式有多种多样，请你阅读课本19页第二个段标——运动的描述，思考并回答下列问题：1.诗人，画家，音乐家是如何赞美运动的？2.科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）⑴请阅读课本上的“交流与讨论”并思考回答下列问题：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢⑵看课本20页作业1，讨论并回答下列问题：对比（a）（b）两图，判断：哪个小孩运动了，哪个没动？你判断的依据是什么？思考讨论：①李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？书包呢？③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止？什么是运动了吗？本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的三．运动和静止是相对的:3、运动与静止的相对性观察右图：在商场买东西的时候，小明、小民和小刚发现有一家三口在自动扶梯上，于是便有了下面的争议：小民：他们一家三口都在向下运动 小明：他们一家三口都没动小刚：可以说他们都没动，也可以说他们都在运动对于他们三人的认识，你是怎么认为的呢？结合课本20页内容，你能改进一下他们的说法吗？小民： ，一家三口向下运动。
初中物理沪科版八年级全册第二章运动的世界第一节动与静“黄冈杯”一等奖
《动与静》教案一、课前知识准备1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。
（答案：运动运动）2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。
你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
）二、名师解读点拨知识点1：运动的世界宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．（答案：运动运动绝对的）知识点2：运动的描述世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。
机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________（答案：改变）【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。
参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。
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第二章运动的世界
第一节动与静
教学目标
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备
录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程
一、运动的世界
用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)
二、运动的描述
在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
问题：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
答案：升起、下落、环行、摇动(合理即可)
按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
2．音乐与运动。
展示：用录音机播放《高山流水》（教材P14图2-4），请同学们聆听。
4．绘画与运动。
展示：下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》（教材P14图2-5），你感觉梵高是用什么表现运动的(或如何表现运动的)?请大家抢答。
按小组发言统计，评出抢答获胜小组。
5．科学家描述的运动。
科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
(2)参照物。
一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。
(3)运动和静止的相对性。
举例说明：①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的；（教材P15图2-6）
②同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。
（教材P15图2-7）
你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流。
生甲：空中的运输机与加油机。
生乙：传送带上的货物。
生丙：一起放学并排行走的两位同学。
生丁：坐在行驶汽车里的乘客。
课堂归纳小结
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、交流得出：
1．我们生活在运动的世界。
2．人们用不同的方式描述运动的世界。
诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
3．把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
4．事先选为标准的物体叫参照物。
5．运动和静止是相对的。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
板书设计
第二章运动的世界
第一节动与静
(一)机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
(二)参照物：事先被选作标准的物体称为参照物。
(三)运动和静止的相对性。
教学反思
教师首先引领学生探讨“运动和静止的物体都是相对什么而言的？”“怎样判断物体是否在运动？”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流。
全班通过汇报、总结，教师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。
如：“汽车在公路上行驶就说它在运动”这种说法的不完整性，鼓励小组内争论“怎样描述这话才具有准确性”。
学生从实例中得出答案。
学生掌握了重点问题后，教师继续拓展、延伸。