部编版一年级下册语文课件：《春夏秋冬》
部编版一年级下册语文课件：《春夏秋冬》设计说明：
式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些
景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，所以学
生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教
学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的水平。
所以，本
识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学
生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读
起来有一定的节奏感，所以教师还要放手让学生多读，反复接触文本
语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
节？为什么？
2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇
有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。
理解“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解相关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能理解这些字。
(3)相机识记生字。
理解部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
理解部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2/5页
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，能够通过换偏旁变成“霜”识记；比较识
记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变实行识记，如“飞”字，能够想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，能
够用部件加一加的方法记忆。
)
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促动自主识字。
有层次性地、有目的性
地把识字放在一定的语言环境之中，与理解事物结合起来，引导学生
选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提升理解
水平。
能够说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东
西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点注重“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖
中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；
眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田
字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
部编一年级语文下册《春夏秋冬》课件
夏雨
dōng xuě
秋霜 冬雪
chuī
luò
春风 吹
jiàng
夏雨 落
piāo
秋霜 降
冬雪 飘
霜 吹 落 降 飘
雨字头
霜 降 后鼻韵母：______________
春风吹
秋霜降
夏雨落
冬雪飘
qīng cǎo
hóng huā
yóu yú
fēi niǎo
青草
chí
红花
游鱼
飞鸟
rù
池青草 山花红 鱼出水 鸟入林
我会连线：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
落 吹 飘 降
我会连线：
池草 山花 鱼 鸟
红 青 入林 出水
师：谁是写字小能手? 生：我是写字小能手，一看二写三对照。
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
春日 春节 春色 风雪 风雨 大风
冬天 冬瓜 冬日
雪花 雪白 下雪
花生 开花 红花
飞入 飞快 起飞 出入 加入 入队
ห้องสมุดไป่ตู้
1 春夏秋冬
春
秋
夏 冬
读一读 一年四季 春天 夏天 秋天 冬天
师：谁是自学小能手?
生：我是自学小能手，一读二圈三再读。
要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句 子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
chūn fēng
春风
xià yǔ qiū shuāng
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》配套课件
你认为男子汉应该具备哪些品质？
刚强
沉着
独立
果敢
顶天立地
正直无私
胸怀宽广
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。
翘
尚
单独读时读音
和尚
shànɡ
shɑnɡ
多音字
jiànɡ（ ）
强
qiánɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
倔强
强大
勉强
kēnɡ（ ）
吭
hánɡ（ ）
一声不吭
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？
小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
春
chūn
春风
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C 部首：日
结构: 上下
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
部编版语文一年级下册《1春夏秋冬》完整课件
（春 （春 （春 （春
天） 风） 雨） 日）
（春 风） （风 车） （大 风）
（冬 （冬 （冬 （冬 （冬
天） 季） 日） 雪） 雨）
（雪 花） （下 雪） （雪 人）
（雪 花） （花 朵） （山 花）
（飞 走） （飞 机） （飞 行）
（出 入） （入 口） （入 门）
词语练习（五） 生病 医生 医学 分别 别人 树干 惊奇 七夕 七点 星星 星光 惊吓 可怕 跟从 后跟 回家 家乡 家长 山羊 象牙 都是 都要 首都 捉住 油条 爬树 爬行 姐姐 您好 您早 水草 草地 房间 住房 书房 连忙 平台 远近 往常 包办 义气 机会 病房 星空 长跑 声色 文体 豆干 时节 床单 听说 说话 听见 捉到
春 天 的 迎春花儿黄。 海棠花儿红。 歌
梨花儿白。
柳丝儿绿。
春天是一本
春
的书。
天 小朋友
笑了，
的 咧开小嘴巴。 书
小池塘
笑了，
酒窝
圆又大。
春天是一本
春
的书。
天 春雷
轰隆隆，
的 春雨 书
滴滴答。
燕子
唧唧唧，
青蛙
呱呱呱。
夏 天 在 哪 里
夏天在身上，身上穿短裤。
夏 天 在 哪 里
夏天在街上，
。
夏 天 在 哪 里
夏天在
，
。
下雪天，真好看， 房子变成胖老汉。 小树好像大白伞， 地上铺了白地毯。 我也变成小神仙， 嘴巴鼻子直冒烟。
☆☆☆ 习惯的培养
1、认真审题的习惯。 学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂 题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。 2、认真书写的习惯。 每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、 规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也 要擦干净。 3、认真检查的习惯。 养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做 一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。
最新部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课件
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
让 rànɡ
左窄右宽，左右两边高 度一样。竖写在竖中线靠右 一点的位置，第五笔横要穿 插在左边言字旁的下方。
包 bāo
右上半包围结构的字书写
笔顺规则是“先外后内”。
先外后内，第一笔撇从竖
中线起笔，第二笔横折钩的起
笔在撇的中点偏下部位，折要
稍微靠里。第五笔竖弯钩的起
笔对准撇的尾部，写得舒展。
板书设计
模仿妈妈的语气和表情读一读第4自 然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）
回想一下，你平时犯了错误后妈妈是 怎么教育你的？
角色扮演
（1）结合课本上的插图，加上动作 表情，谁还想读一读妈妈的话？
（2）分角色演一演。 平平安安
你还能说几个这种结构的词吗？
链接生活
听了妈妈的话贝贝明白文具的家在 哪里了吗？齐读第5自然段。
你有什么好办
我会认
法能记住这些jiànɡ
霜吹落降
方方课堂
piāo yóu chí rù
飘 游 池 入 方方课堂
识字好方法：
加一加 减一减 换一换 比一比
……
加一加
shuānɡ
霜 雨+木+目=
换一换
chí
池 地-土+氵=
比一比
rù
入 —— 人
chūn
xīn
(统编版)一下《春夏秋冬》经典课件
部编版 ·一年级下册
你最喜欢哪个季节? 用诗歌、说话、唱歌方式展示…
chūn
xià
qiū
dōnɡ
春
夏
秋
冬
春天, 鸟语花香, 万物复苏； 夏天, 烈日炎炎, 清荷满湖； 秋天, 天高云淡, 落叶飘飘； 冬天, 白雪皑皑, 银装素裹。 让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！
认识词语
理解词语
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师：谁是写字小能手? 生：我是写字小能手，一看二写三对照。
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互
评议。
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不同点：“降”的速度不是很快。 “落”指一瞬间，速度比较快。
学运用： 1.一片片树叶( 落 )下来。 2.电梯在下( 降 )，我很紧张。 3.一片片羽毛从天下（ 飘 ）下来。 4.秋风一（ 吹 ），田野都变得金黄。
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观察P3页的图，你发现了什么事物？
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开春 春日 回春 春节 春色
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学习 生字
dōng
冬
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一年级语文下册课件-1 春夏秋冬47-部编版(23页PPT)
一年级语文下册课件-1 春夏秋冬47-部编版(共23张PPT)
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谢谢
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结构：上下
部首： 雨
书写指导：上宽下窄，横勾要写得长一 些，竖要稍长，下面的部分 位于雪字头中间。
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一年级语文下册课件-1 春夏秋冬47-部编版(共23张PPT) 一年级语文下册课件-1 春夏秋冬47-部编版(共23张PPT)
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春 风
秋
shuāng
霜
夏 雨 冬 雪
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chuī
春风 吹
luò
夏雨落
jiàng
秋霜降
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你能不能照样子说句子：
寒冷的早晨，地面的气 温特别低，近地面的水蒸气 遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或 植物上，这就是霜。
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霜雪雨
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雪 xuě
春风吹绿了柳条。
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花
雪花
花朵
“花”可以组 什词呢？
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入
进入
入学
“入”可以组 什词呢？
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风
春风
风雨
“风”可以组 什词呢？
借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
雷雾
雹
霞
露
雨字头的字大都是一种天气现象。
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感谢观看
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夏雨 冬雪
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春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草清 山花红 鱼出水 鸟入林
请同学们跟着录 音一起读。
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春夏秋冬
你们最喜欢 哪个季节呢？
小朋友们，一年有哪几个季节？
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仔细观察插图，说说看到了什么。
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春风 秋霜
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春
春风
最新部编版语文一年级下册《春夏秋冬》优质教学课件
荷花开 青蛙叫 蝉儿鸣
夏 天
稻谷黄 树叶落 水果熟
秋 天
雪花飘
冬 天
一年四季最具有代表性的自然现象是什么？
一年四季不同的景象
春风吹 秋霜降
夏雨落 冬雪飘
课堂练习
你还知道哪些 气候特征呢？
春天__鲜__花__开____ 夏天__青__蛙__叫____ 秋天__落__叶__舞____ 冬天__雪__人__笑____
春夏秋冬
目录
导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
一、导入
知识讲解
四季的划分 在中国，根据一年中气候和环 境相差比较大的几个时间段，人们把一年十二 个月分为春季、夏季、秋季、冬季。现在通用 的是春季为3、4、5月份，夏季为6、7、8月 份，秋天为9、10、11月份，冬季为12、1、 2月份。
万物复苏
课堂小结
春夏秋冬，每个季节都有自己 不同的特点和美景，今天我们不仅感 受到了春风的温暖，夏雨的清凉，秋 霜的浸染，冬雪的纯洁，还共同欣赏 了每一个季节异彩纷呈的美丽风光。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
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结构 上下结构
组词 雪花 雪人 冰雪 造句 我们在院子里堆了一个雪人。
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huā
结构 上下结构
组词 花朵 花草 红花 造句 春天，花园里的花朵都盛开了。
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新课导入
同学们，四季美吗？能说说你眼中的四季是怎样的吗？
识字1 春夏秋冬
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学习目标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹” 等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写 “春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和 短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的 美好。
湖边的草 两 地 盛只 上 的长天 漫 湖满空 山 面 们了中 遍 上 有茂有 野 ， 的正 ， 匆 开 在 其匆 满 欢 中忙 了 快 还忙 嬉 夹地 戏 杂向 ， 这， 树 像 上 有 出 一 的林 是 了 的 水 些 小中 给 胭 蹦 面 红 花飞 山 脂 跳 。 的 ，去 坡 。 着 、 真。 涂 跃 黄 美
我会写
chūn
结构
上下结构
组词
造句
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春风 春天 春雨 春风吹红了桃花，吹绿了柳条。
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dōng
结构
上下结构
组词 冬雪 冬天 冬瓜 造句 冬天，我们都穿上了棉袄。
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部编教材一年级语文下册《春夏秋冬》24页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿