培 优 辅 困 记 录
培优辅差教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校在近期开展了培优辅差教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同研究如何针对不同层次学生的学习需求，制定有效的培优辅差策略，从而提高整体教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对培优辅差工作的认识，明确培优辅差的意义。
2. 增强教师之间的沟通与协作，共同探讨有效的培优辅差策略。
3. 提升教师的专业素养，提高教育教学能力。
4. 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行培优辅差主题讲座，使教师对培优辅差工作有更深入的了解。
2. 经验分享：各学科教师结合自身教学实践，分享培优辅差工作中的成功经验和做法。
3. 案例分析：针对具体的教学案例，分析学生存在的问题，共同探讨解决方案。
4. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对培优辅差工作中的难点问题进行讨论，提出改进措施。
5. 制定培优辅差计划：各学科教师根据学生的实际情况，制定针对性的培优辅差计划。
四、活动过程1. 主题讲座活动开始，专家针对培优辅差工作进行了深入浅出的讲解。
讲座内容主要包括：（1）培优辅差工作的意义和目标（2）培优辅差的方法和策略（3）如何关注学生的心理健康（4）如何与家长进行有效沟通讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对培优辅差工作有了更明确的认识。
2. 经验分享各学科教师结合自身教学实践，分享了在培优辅差工作中的成功经验和做法。
以下为部分分享内容：（1）语文教师：针对学生阅读理解能力不足的问题，开展阅读训练，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
（2）数学教师：针对学生计算能力薄弱的问题，开展计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
（3）英语教师：针对学生口语表达能力不足的问题，开展英语角活动，提高学生的口语交际能力。
3. 案例分析针对具体的教学案例，教师们分析了学生存在的问题，并共同探讨解决方案。
以下为部分案例分析内容：（1）学生A：语文成绩优秀，但数学成绩较差。
小学语文培优补差辅导记录
小学语文培优补差辅导记录一、辅导目标本次辅导主要针对小学生语文学业水平较低的学生进行培优补差，帮助他们提高语文基础知识和阅读能力，提升语言表达能力和写作能力。
二、辅导方法1.针对学生的不同状况，采取个别辅导和小组辅导相结合的方式进行课堂教学。
2.采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习和评估相结合的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.让学生通过朗读、默写、作文等方式进行语文训练，培养其语言表达能力和写作能力。
三、具体措施1.对于培优学生：（1）课堂教学时重点讲解一些较难的知识点，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行课外阅读，并与学生进行讨论和分享，提高学生的阅读理解能力。
（3）布置相关作业，提高学生的写作能力和语文应用能力。
（4）定期进行阶段性的测试和评估，帮助学生及时发现并纠正错误，加强巩固。
2.对于补差学生：（1）针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助学生弥补基础差距。
（2）通过教学课件、图片、实物等形式提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（3）对学习困难的学生进行重点辅导，多次讲解同一知识点，加强学生的记忆和理解。
（4）设置及时反馈和奖励机制，激励学生的学习积极性和自信心。
四、示范活动1.阅读训练：根据学生的阅读水平，选择适当的课文或故事进行阅读训练。
利用课前导入、课堂讲解和课后讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过阅读理解内容，掌握文章结构和主旨，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.作文训练：通过讲解作文的基本要素和写作技巧，开展作文训练。
选取简单的话题和写作题材，引导学生进行思考和表达，并通过修改和指导，帮助学生改进写作技巧和文字表达能力。
五、辅导效果评估1.根据学生的作业完成情况和考试成绩，进行定期评估，及时发现并纠正学生的问题。
2.对学生的学习态度、参与度、进步情况等进行综合评估，制定个别学习计划和目标。
六、心得体会1.在辅导过程中，我发现每个学生的潜力都是不可估量的，只需用正确的方法和适当的激励，他们就能取得进步。
培优扶困记录表
教育措施
1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，面对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。
5.在班内结成“一帮一”学习小组。让组长多帮扶他。
3、根据他的表现，认真做好分析，?寻找适当时机给予教育。4、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
训练收获或存在问题
这些学生在比原来都有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神有很大改观。
原因：1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
2.家长态度不够认真，孩子顶撞家长、不听话。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
教育措施
1、主动接近与其交谈，努力与她建立良好的师生关系。
加强个别会谈：常与她个别面谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、挖掘其闪光点，帮其树立自信心。充分发挥其爱好音乐、爱唱歌的优势给予鼓励，表扬其歌声甜美等，重建其自信心。
教育措施
1、主动接近与其交谈，努力与她建立良好的师生关系。
加强个别会谈：常与她个别面谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、挖掘其闪光点，帮其树立自信心。充分发挥其爱好音乐、爱唱歌的优势给予鼓励，表扬其歌声甜美等，重建其自信心。
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
下阶段工作
培优辅差记录_1
培优辅差记录_1培优辅差记录_1在学生的学习道路上，既有培优（培养优秀）的记录，也有辅差（辅助差生）的记录。
下面是一份关于培优辅差记录的样本，希望能为您提供一些参考。
学校：XXX小学学年：2024-2024学年班级：五年级XX班班主任：XXX老师一、培优学生记录姓名：XX性别：男学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号培优项目：语文阅读培优周期：2024年10月-2024年3月培优成果：1.在语文阅读方面，XX同学具有较强的阅读理解能力，能够独立思考，并对文章进行准确全面的分析。
在本学期的语文阅读测验中，取得了良好的成绩，超过了班级平均分5个百分点。
2.XX同学积极参加课堂讨论和阅读活动，展现出很强的学习主动性和探究精神。
3.XX同学参加学校举办的课外阅读比赛获得了一等奖，表现出出色的文字表达能力和广泛的阅读兴趣。
建议：1.继续鼓励XX同学多参加课外阅读活动，并引导他扩展阅读的广度和深度，培养综合素养。
2.针对XX同学的阅读能力，可以提供更高难度的阅读材料进行挑战，培养他解决问题的能力。
3.给予XX同学更多机会发表自己的观点和意见，培养他的交流与表达能力。
二、辅差学生记录姓名：XX性别：女学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号辅差项目：数学计算辅差周期：2024年9月-2024年2月辅差成果：1.XX同学在数学计算方面存在一些困难，尤其是口算速度较慢，容易出错。
但她在本学期的数学课上表现积极，踏实努力，取得了一定的进步。
2.XX同学在计算过程中，能够自主发现错误，进行改正，并能积极参加课堂上的练习。
3.XX同学在数学课外辅导班上，经过老师的耐心指导和她的自主努力，取得了一些提高，特别是在整数运算方面有了明显的进步。
建议：1.对于XX同学，建议家长给予更多的支持和鼓励，帮助她树立正确的学习态度和信心。
2.辅导老师建议制定个性化的学习计划，包括加强口算练习，提高计算速度和准确性。
三年级下培优辅差记录
三年级下培优辅差记录三年级下学期，学校针对学生进行了培优和辅差记录，全面了解学生的学习情况，帮助学生取得更好的成绩。
以下是我对于三年级下学期培优和辅差记录的整理。
对于培优学生的表现进行记录。
在三年级下学期，有一部分同学在各个科目上表现出色，获得了优秀的成绩。
他们在数学上，能够熟练掌握四则运算，对于乘法、除法也有很好的理解。
在语文上，他们阅读理解能力强，能够独立思考，并理解文章的中心意思。
在英语上，他们具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的对话和听写。
他们参与积极课堂教学，努力完成作业，对学习充满了热情。
然后，对于辅差学生的表现进行记录。
在三年级下学期，也有一些同学在学习中遇到了一些困难，成绩较为一般。
在数学上，他们对于加减法的运算有时还会出现错误，对乘法、除法的理解还需加强。
在语文上，他们的阅读理解能力还需要提高，理解文章的能力有待加强。
在英语上，他们的词汇量和语法掌握有限，对于句子的组织和语音语调的正确运用也有待提升。
他们在课堂上的参与度有所不足，做作业时常常出现马虎的情况。
为了帮助辅差学生提升成绩，学校采取了一系列的措施。
首先，老师给予了更多的个别辅导，针对学生的学习问题进行详细解答和指导。
同时，学校还组织了针对辅差学生的补习班，提供额外的学习机会。
另外，学校还鼓励家长积极参与学生的学习，与老师保持沟通，共同帮助孩子提高成绩。
对于培优学生，学校推出了一系列的拓展课程，以满足他们进一步挑战自我的需求。
这些课程不仅包括学科知识的拓展，还有综合素质的培养，如科学实验、美术创作等。
学校还举办了一些学科竞赛，鼓励他们参与并取得优异成绩。
通过这些培优和辅差记录，学校可以更清晰地了解每个学生的学习情况，进而制定个性化的学习计划。
同时，学生也能够更好地认识到自己的优势和不足，并通过培优和辅差的不同措施来提高自己的学习成绩。
学校将继续关注每个学生的学习进展，帮助他们充分发挥潜力，实现个人的学习目标。
培优辅差记录工作总结(5篇)
培优辅差记录工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
二年级数学下册培优扶困记录
二年级数学下册培优扶困记录Quality is the life of an enterprise. December 2, 2022第一次：培优内容及目标：1.使学生进一步理解数学问题的基本含义,知道可以用不同的方法解决问题;2.培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力;培优过程：一、计算题：看谁算得又对又快．15分78－50－9＝72－2－30＝35＋6＋40＝47＋9－20＝17＋3＋15＝75－50＋14＝49－9－30＝28＋20＋2＝二、计算题1．竖式计算15分125＋37＋19＝290－37－28＝35＋94－49＝2．依次在□里填上得数．8分3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．6分43＋7＋16 65 54－24－14 44 36＋40－35 3275－85－25 20 27＋50－5 70 67－60＋9 16三、应用题1．买来28米布,做上衣用去15米,做裤子用去9米,还剩多少米2．小朋友分巧克力糖,每4人分1块巧克力,有5块巧克力,可以分给多少人如果一共有24个小朋友,还有几人没分到巧克力3．学校体育组原来有24根跳绳,又买来18根,平均分给6个班,每班分到几根4．爸爸买来8个西红柿,吃了3个,妈妈又买来9个西红柿,现在有多少个西红柿四.挑战奥数1. 二年１班同学站成六队跳集体舞,每队的人数都相同,小民站在第一队,他前面有３人,后面有４人,全班一共有人;2.小红有10枝铅笔,小明有14枝铅笔,要使小明的铅笔枝数是小红的3倍,小红应给小明几枝铅笔第一次：辅困内容及目标：1. 让学生掌握解决问题的步骤和方法,;使学生进一步理解数学问题的基本含义,会用两步计算的方法解决问题;2.进一步掌握小括号的作用;辅困过程：一、计算题：看谁算得又对又快．15分99－20＋6＝100－30－7＝16＋15－7＝70－30＋33＝ 85－6－19＝6＋24＋30＝75－20－30＝62－5＋7＝ 75－15－20＝二、计算题1．竖式计算15分175－38－19＝249＋24－65＝339＋45－57＝2．依次在□里填上得数．8分3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．6分16○4×5－524＋4×6○486×6－8○3682－8○8×97×7＋11○48＋119＋11＋19○6×66×4○3×8 54－24－14○44三、应用题1.果园里有8行苹果树,每行9棵,一共有多少棵又种了20棵,一共有多少棵2.每个人做6朵小红花,4个人一共做多少朵把这些小红花平均装在3个塑料袋里,每个塑料袋装几朵3．小光的爸爸买来24个苹果,妈妈买来16个苹果,把这些苹果平均放在5个盘子里,每盘放几个第二次：培优内容及目标：1. 让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题;2. 会根据除法的意义解决一些简单的实际问题;培优过程：一、选择;1．下列算式中,商最大的算式是 ;A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷62．有一堆苹果,比20个多,比40个少,分得的份数和每份的个数同样多;这堆苹果可能有个; A．24 B．25 C．36 D．353．二年2班参加舞蹈队的同学站了5排,每排站6人,其中男生有9人,求女生有多少人;用算式表示是 ;A．5＋6－9 B．5＋ 6－9 C．5×6－9 D．5＋6－9二、计算;2.计算9÷24÷5÷3 =10÷2 =30÷5 = 12÷6 = 20÷5 = 24÷4 =三、应用题;1．一个乒乓球2元钱,4个羽毛球１２元钱,哪种球比较便宜便宜多少钱2．一本书有36页,小明每天看6页,几天可以看完如果4天看完,平均每天看多少页四、拓展题1．探究题有一串珠子,按照下面的顺序依次排列,第十九个珠子是颜色;2．信息题35名同学在操场上做游戏,可以每4个人分一组,也可以每5个人分一组,怎样安排没有剩余3．创新题12个小朋友进行乒乓球比赛,每3人发给4个乒乓球,一共需要多少个乒乓球第二次：辅困内容及目标：1、让学生体会除法运算的含义;会读、写除法算式,2、让学生进一步认识乘、除法之间的关系;能较熟练地用2～6的乘法口诀求商;辅困过程：一、选择;1．30÷6＝5,读作 ; A．30除以6等于5 B．30除以5等于62．20里面有4个 ; A．10 B．4 C．5 D．16二、填空;1． 30 ÷ 5 ＝ 6｜｜｜｜÷口＝口,表示6只大公鸡,每只分为一组,可以分成这样的组;3.乘法算式：×＝ , ×＝除法算式：÷＝ , ÷＝三、计算;1．想一想,算一算,你能很快写出得数吗四、应用;1．超市饮料降价,买3瓶鲜橙汁6元钱,买6瓶多少钱2.商店里有4盒皮球,每盒6个;卖出18个,还剩多少个3.把15个胡萝卜平均分给5只小兔,每只小兔有几个第三次：培优内容及目标：1.通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便；2.掌握用2～6的乘法口诀求商;培优过程：一、在里填上合适的数;×3 = 18 18÷3 = 12÷ 2×4 = 16÷12÷ = 2 30÷6 = 20÷ 4× = 6×2÷9 = 3 3÷ = 4÷4 9÷ = 18÷66 = ÷ = × = － = ＋二、用卡片上的数写出所学过的除法算式;能写几个就写几个;三、列式计算;1把30平均分成5份,每份是多少 224里有几个6四、应用题1、一本故事书85页,小明每天看6页,看了9天,小明一共看了多少页这本书还剩多少页2、学校买了40盆菊花,6个教室,平均每个教室放6盆,剩下的放在办公室里,办公室里放多少盆菊花3、修一段长60米的公路,前3天已修了42米,剩下的要2天修完,平均每天修多少米五、拓展题1、把16棵树种成4行,每行5棵,应该怎样种2怎样做一剪刀可以把一根绳子剪成5段3、把20张卡片平均分给小红和她的4个同学,每个同学分几张第三次：辅困内容及目标：1.复习巩固所学表内除法一知识;2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力;辅困过程：一、填空：1、85减去13,差是 ,再除以9得 ;2、24里有个63、芳芳有一些邮票,用去18张,还剩6张,原来有张;二、下面的计算对吗把不对的改正过来;4×8÷4 75－18＋36=4×2 =75－54=8 =2126＋2×8 15＋28÷7=2×8 =43÷7=16 =6 (1)三、判断：1、63÷9＋27应该先算63÷9;2、9×4＋6=903、要使6×5=48, 3;四、看图列式：列式：列式：五、应用题：1、光华路小学买了1个排球和4个铅球,共用去42元;如果一个排球18元,那么每个铅球多少元2、苹果树有8行,每行8棵,梨树比苹果树多10棵,梨树有多少棵3、一本故事书85页,小明每天看6页,看了9天,小明一共看了多少页这本书还剩多少页第四次：培优内容及目标：1. 使学生很快地辨认出锐角和钝角,会用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征;2、使学生进一步了解图形的旋转变换,并能正确判断图形的这种变换;培优过程：一、填空1、在我学过的角中, 角比直角小, 角比直角大;2、汽车在平直的公路上移动属于现象,车轮运动属于现象;3、下面滑梯中有很多角,请你写出图中的角各是什么角∠1是角∠2是角∠3是角∠4是角4、数一数右面图形中有个角,其中个锐角,个钝角;二、我会画;2、分别画出把图形向下平移3格,和向1、在方格里画出向右平移8格后的图形;3、把向右平移4格；再向上平移3格；三、观察下图,判断从前面到后面每次发生了怎样的变化,填上“平移”或“旋转”．六、能力提升1．探究题一张长方形的纸片有4个角,用剪刀沿直线剪掉1个角后,还剩下几个角2．作图题按下面的要求在图中画一条线段;1增加两个直角 2增加3个直角3增加4个直角第四次：辅困内容及目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小的方法;2、了解图形的旋转变换,并能正确判断图形的这种变换;辅困过程：一、填空1直角、2锐角、3钝角、4平移、5旋转1、在我学过的角中, 角比直角小, 角比直角大;2、时针运动是现象,拉抽屉是现象;3、汽车在平直的公路上移动属于现象,车轮运动属于现象;4、红领巾上有两个角和一个角;5、下面滑梯中有很多角,请你写出图中的角各是什么角∠1是角∠2是角∠3是角∠4是角6、图中共有个角,锐角有个,直角有个,钝角有个;二、画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形．三、观察下图,1. 左面哪几个角是锐角哪几个角是钝角2．数一数下面图形中有个角,其中个锐角, 个钝角;3.下列现象那些是平移哪些是旋转酒店的门自行车的车轮公园里的木马大楼内的电梯第五次：培优内容及目标：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题;培优过程：一、计算;18分9×2÷3 24÷8×9 4×9÷6 40÷8×5 4÷4×9二、填空并列式;1、把35个苹果平均分成7份,每份有个;算式：口决：2、56÷8= ,被除数是 ,除数是,商是 ,表示是的倍;3、动物园有8只大猴子,小猴子有32只,小猴子的只数是大猴子的倍;算式：4、在里填上“ >、< 或=”;16÷8 9×2 27÷9×3 3×8÷345÷9 4×1 27÷3×5 4×5÷5四、解决问题;妈妈今年24岁; 小青今年4岁;1、1、今年妈妈的岁数是小青的几倍2、明年妈妈的岁数是小青的几倍2、有32人需要租车;限乘客9人限乘客4人1、如果都坐小车,需要租几辆4分2、还可以怎样租车6分我觉得还可以这样租车：租限乘客9人的车辆,再租限乘客4人的车辆;列式：第五次：辅困内容及目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题;2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培养学生应用数学的意识;辅困过程：一、计算;一、40÷8×5 4÷4×9 32-28×35×7+34 96-35-29 6×7-8二、填空并列式;1、40是5的倍,算式：2、被除数是45,除数是6,商是 ;3、56里有个8;算式：4、一个星期有7天,35天有个星期;算式：5、每3根小棒摆一个三角形,27根小棒可以摆个三角形;算式：三、解决问题;共46分,3至8题每式4分,1至2题每空1分,每式3分,第9题10分1、是的倍; 列式2、是的倍;列式７颗3、的颗数是的几倍２１颗列式：4、按条件画一画;苹果的个数是桃子的3倍;第六次：培优内容及目标：1、能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;2、能够用符号和词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;培优过程：一、填空：421、50个十是；个百是1000；10个一是 ;2、由6、0、1、9组成的最大四位数是 ,最小四位数是 ;3、最大的四位数是 ,最小的五位数是 ,它们相差 ;二、按规律填数：1450、455、、 2380、400、、三、写出下面各数;九千六百零二写作：一千零六写作：四、读出下面各数;8903 读作： ; 5500 读作： ;五、解决问题;1、李爷爷家今年养鸡940只,去年比今年少养80只,去年养了多少只鸡两年共养了多少只鸡2、有48个扣子,每件衣服钉6个扣子,能钉几件衣服六、挑战奥数1、用3、4、5可以组成多少个三位数把他们从小到大按顺序排列;2、一个四位数,各位是9,十位是6,个位上的数是百位上的3倍,千位上的数是百位上的2倍,你知道这个数是几吗3、二年级学生人数不超过50人,一次在操场上做游戏,分组时老师发现,每6人一组多3人,每7人一组也多3人,你知道这个班有多少人吗第六次：辅困内容及目标：1、能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;2、能够用符号和词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;3、掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小;辅困过程：一、填空：421、最大的三位数是 ,最小的三位数是 ,它们相差 ;2、3个一、5个十、1个百合起来是 ;3、763是位数,最高位是位;6在位上,表示6个；7在位上,表示个百；3在位上,表示个 ;二、口算：20350－300= 900－600= 20＋700= 200＋40=1000＋90= 300＋700= 450－400= 420－110=720－200= 1000－200= 580－90= 50＋610=三、按从小到大的顺序排列下列各数：907 706 708 870 780 970 809四、写出下面各数;三千二百八十二写作：一万写作：五、读出下面各数;4002 读作： ; 2096 读作: ;8903 读作： ; 5500 读作： ;六、填上合适的数;6309= ＋＋＋3100= ＋ 9007= ＋七、列式计算：121、50和650相差多少2、2000与400的和是多少3、最大的三位数和最小的四位数相差多少八、解决问题;1、李爷爷家今年养鸡940只,去年比今年少养80只,去年养了多少只鸡两年共养了多少只鸡第七次：培优内容及目标：1、在具体生活情境中,使学生进一步感受质量单位克和千克,建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克;2、知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算;培优过程：一、选择;1．10千克铁和10千克棉花相比, ;A．10千克铁重 B．同样重·C．10千克棉花重 D．无法比较2．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量,已知1只鸭重3千克,1只鸡重 ;A．3千克 B．4千克 C．2千克二、填空;1、比56千克多9千克是千克,81千克比23千克多千克;2、4500克＝千克克 6543克＝千克克3、一个大冬瓜约重6 ;一个菠萝大约重700 ;三、能力拓展题1、一个菠萝等于几个苹果的重量2、狗宝宝今年7岁,狗妈妈比狗宝宝的2倍还多l岁,狗妈妈今年多少岁3、在括号里填上合适的单位名称使等式成立;1 1 ＝72 1 ＝603 1 ＝10004 1 ＝1004、一桶油连桶重15千克,吃了半桶后连桶还剩8千克,油桶里原有油重多少千克油桶重多少千克5、有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只需称两次,应该如何秤第七次：辅困内容及目标：1、让学生进一步体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的;2、培养学生的动手能力及创新意识;辅困过程：一、选择;1．一筐橘子连筐重30千克,筐重3千克,橘子的重量是千克;A．33 B．27 C．302．1千克苹果大约有个;A．8 B．28 C．803．倩倩的身高大约是131 ;A．米 B．千克 C．克 D．厘米4．10千克铁和10千克棉花相比, ;A．10千克铁重 B．同样重·C．10千克棉花重 D．无法比较5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量,已知1只鸭重3千克,1只鸡重 ;A．3千克 B．4千克 C．2千克二、填空;1．1袋精盐重500克,2袋精盐重克,正好是千克;2．1个2分硬币约重克, 个2分硬币约重1千克,所以1千克＝克;三、应用;1．1千克水果糖平均装两袋,5千克水果糖可以装多少袋8袋这样的水果糖重多少千克2．商店把20千克软糖,36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里,每袋装多千克3．养鸡场第一季度产蛋2568个,第二季度比第一季度少产蛋168个,第二季度产蛋多少个第八次：培优内容及目标：1、使学生能正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十;2、使学生能结合具体情境,进行加、减法估算,进一步培养学生估算意识;培优过程：一、口算28 + 58 = 80 － 28 = 900 + 500 = 1700－800= 70 － 26 = 35 － 27 = 630－600= 590－ 90 = 900－600 = 46 － 27= 160 － 70 = 86 － 34 = 34 + 25 = 320 + 70 = 90 － 75 =二、笔算下面各题吗450 + 210 = 570 － 380 = 370 + 340 = 550 － 360 =三、用“——”画出先算部分,再计算：22 -18×7 35÷2×3 8 + 8 × 4 50-28+12= = = == = = =6 ×7 - 24 18+12÷4 72 ÷ 9÷ 3 64÷60 - 52= = = == = = =四、估算２９３－１８１≈４０２＋２９８≈４８２＋３４６≈７８６－４１５≈ 2 1 5 0＋9 9 9≈ 9 ８６－2 １５≈五、解决问题1、巴蜀小学有男生1489人,有女生1004人,男生比女生大约多多少人2、商店上午卖出电视机102台,上午比下午少卖出28台,下午卖出多少台一共卖出多少台六、挑战奥数：1、小明、小红各有一些邮票,小明给小红20张,两人就同样多,已知小明原有邮票50张,求小明、小红共有邮票多少张2、小明家的水表上个月的读数是570,这个月的读数是582,你知道小明家这个月的用水量是多少吨吗怎样计算出来第八次：辅困内容及目标：1、能正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十;2、使学生能结合具体情境,进行加、减法估算,进一步培养学生估算意识;辅困过程：一、口算;100－23 = 2300＋900 = 76－47 = 60＋27 = 26＋34 =43＋48 = 3＋89 = 90－28 = 77－45 = 82－57 =二、,并改正;;﹤﹤﹤五、估一估,连一连;。
小学四年级数学培优扶困辅导记录 (2)
小学六年级数学培优扶困辅导记录班中李宗泽同学从双庙转来，数学常考二三十分，严重影响班级及格率和平均分，很令我头疼。
因此，除了再三向校领导汇报并建议：今后招转学生，希望一定要转成绩好的，至少是班级平均分的水平。
因为我们学校各方面的要求都很高，你转类似于李宗泽的学生来，不明摆着会影响班级平均分和及格率吗?一只烫手的山芋搁在手上，甩又甩不掉，怎么办?于是我想了一些办法去帮助他。
一、分析成绩落后的原因1、低年级基础没打好，“不知怎么的，那边从来不练口算，没听他说起过要练口算什么的。
”他妈妈这么说。
他到我们班上后，平时作业拖拖拉拉，并且连最基本的口算都经常逃避不肯练。
“口算基础没有打好，阅读的习惯也没有养成，到了中年级，就出现学业落后、成绩不良的现象。
这主要是因为在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
2、自己没有养成良好的学习习惯我发现他在学习上存在“等、靠、要”的坏毛病，等老师来教，靠别的同学来帮忙。
甚至动歪脑筋，课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背，搞关系。
所以上课一拿到题目，不是想着我要快点想、快点做，而是磨磨蹭蹭的拖延时间，一到下课铃声响，连忙用眼睛看着别的同学，示意别人：快来教我。
3、家庭缺少必要的辅导、教育每天的课间或放学一有时间，我就请他到办公室来补作业，想尽各种办法：画线段图、利用学具等形象化手段帮助他理解题目意思，教给他解题方法。
他当天是会了，可是过几天同样类型的题目给他做却又不会了。
这说明他当时没有真正弄懂，或懂了以后回去没有消化，这样下去不是办法，效率太低了。
我有些着急，于是请他妈妈到学校来，“我已经把这些题目给你儿子讲明白了，他现在也懂了，可是过几天不做的话，他又忘了，当然这也是正常的遗忘现象。
现在请你协助：最好把他做错的题目抄下来，过几天再让他做一遍。
”可他妈妈回答：“没时间。
”二、措施与对策1、加强心理沟通，形成和谐的心理氛围我利用课余时间找李宗泽同学谈心、交流，甚至还邀请他与我一起进行早锻炼。
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让学生掌握用修改符号修改病句的方法
培辅内容
练习册《鲁滨孙漂流记》第四题
培辅效果
好
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
掌握引号的用法
培辅内容
练习册《汤姆索亚历险记》第四题
培辅效果
一般
时间、地点
六年级教室
培辅对象
蔡瑶、汪贝、吴斌
培辅目的
培养学生一词多义的辨析能力
培辅内容
练习册《跨越百年的美丽》第二题
培辅效果
较好
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
培养学生积累好词佳句的习惯
培辅内容
课文《桃花心木》练习册第5题：课外阅读题。
培辅效果
较好
培 优 辅 困 记 录
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
夯实学生语文词、句基础能力
培辅内容
讲解练习册自我检测一习题
培辅效果
较好
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
掌握前后照应的写法并运用于习作中去
培辅内容
练习册《十六年前的回忆》题三
培辅效果
较好
时间、地点
办公室
培辅对象
汪文烨、汪夏雨、余琪
培辅目的
掌握陈述句与反问句互改的方法和技巧
培辅内容
练习册单元检测三第七题
培辅效果
好
培 优 辅 困 记 录
时间Байду номын сангаас地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果
培 优 辅 困 记 录
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果
培优辅困记录
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
培养学生古文阅读能力
培辅内容
练习册第一课第六题：借助注释，读懂古文意思《专心致志》。集中讲解。
培辅效果
好
时间、地点
办公室
培辅对象
汪顺、张欣怡、汪夏雨
培辅目的
掌握比喻、排比、拟人的修辞手法。
培辅内容
课文《匆匆》课堂作业及练习册中有关修辞的习题。
培辅效果
较好
培 优 辅 困 记 录
时间、地点
办公室
培辅对象
汪金叶、汪夏雨、汪文烨
培辅目的
理解关联词的用法
培辅内容
练习册《千年梦圆在今朝》第三题
培辅效果
较好
时间、地点
办公室
培辅对象
胡晨、鲍文、张梓贤
培辅目的
理解标点符号的用法
培辅内容
练习册《真理诞生于一百个问号之后》第四题
培辅效果
较好
时间、地点
办公室
培辅对象
余琪、汪文烨、蔡瑶、汪顺、汪贝。
培辅目的
理解引号和破折号的用法
培辅内容
练习册《我最好的老师》第四题
培辅效果
较好
培 优 辅 困 记 录
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
掌握说明方法
培辅内容
练习册第八课《各具特色的名居》第三题，借助习题，集中讲解。
培辅效果
好
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
培养学生辩词能力
培辅内容
练习册《自我检测二》第四题，借助字典、词典，集中讲解。
培辅效果
好
时间、地点
六年级教室
培辅对象
全体六年级学生
培辅目的
培养学生运用关联词能力
培辅内容
练习册《为人民服务》第四题，借助字典、词典，集中讲解。
培辅效果
好
培 优 辅 困 记 录
时间、地点
培辅对象
培辅目的
培辅内容
培辅效果