一年级语文《两只鸟蛋》公开课教案
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“鸟蛋”、“鸟妈妈”等，并能够结合上下文理解生词的意思。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文内容，了解两只鸟蛋的故事。
3.情感态度与价值观：学生能够在阅读中体会两只鸟蛋的故事所蕴含的道理，培养爱护生命、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述两只鸟蛋和鸟妈妈孵化过程的段落和生词的认读。
2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，如何将主题与现实生活联系起来。
三、教学过程1.引入新课（5分钟）（1）教师通过展示鸟蛋的图片和播放鸟叫声，引导学生进入课文主题。
（2）教师提问：“你们知道鸟蛋是什么样子的吗？谁来说说？”等问题，激发学生兴趣。
（3）教师引导学生朗读课文标题《两只鸟蛋》，并猜想课文内容。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。
3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中哪些句子描述了鸟蛋和鸟妈妈孵化过程？”，引导学生深入阅读课文。
（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。
（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。
4.朗读感悟（15分钟）（1）学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。
（2）学生通过小组分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（3）教师引导学生通过朗读，体会鸟蛋和鸟妈妈之间的情感。
5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，比如词语搭配等，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。
（2）教师布置课后作业：回家后观察家里的动物或搜集关于动物孵化的资料，并写下自己的观察或阅读感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：情景模拟、小组讨论、朗读指导等。
2.教学手段：多媒体教学课件、实物展示道具等。
部编版小学语文两只鸟蛋教案总
部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸟类生活的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和想象的能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式表达自己的情感和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜自然资源。
（3）培养学生团结合作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解鸟类生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋相关知识的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文内容相关的图片或视频资料。
（4）鸟蛋实物或模型。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关鸟类的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟蛋实物或模型，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的鸟类资料。
（3）引导学生思考：你们对鸟蛋有什么了解？今天我们一起学习一篇关于鸟蛋的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生思考：课文讲述了哪些关于鸟蛋的知识？3. 讨论与观察（1）教师引导学生讨论：鸟类是如何保护鸟蛋的？（2）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察鸟类生活习性。
（3）邀请学生分享自己的观察心得。
4. 实践与应用（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）邀请学生上台表演课文场景，鼓励创新。
（3）学生运用所学知识，编写关于鸟蛋的小故事。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）观察鸟类，了解鸟类特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教材分析：本单元的篇目是《两只鸟蛋》。
通过对这篇课文的学习，能够让学生了解鸟的生长过程，理解爱与关爱的重要性，丰富学生的语言表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）能够理解课文的基本内容和主旨。
（2）能够掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
（3）能够按要求正确书写学过的字词、句子。
2.能力目标（1）能够通过朗读准确表达课文内容。
（2）能够通过绘画、口语表达等方式表达自己对课文的理解和感受。
（3）能够在活动中表现关心和照顾他人的态度。
3.情感目标（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发学生珍惜亲情、友情的感受，增强学生的亲情观念。
二、教学重难点1.教学重点（1）初步理解课文的基本内容和主旨，懂得为动物创造一个良好的生存环境。
（2）掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
2.教学难点（1）让学生理解鸟的生长的过程。
（2）让学生感受到慈爱的重要性。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）教师在教室内贴上一些鸟类的图片，让学生观察后回答问题：这是什么动物？你们对这个动物有什么了解？（鸟可以飞、鸟喜欢吃虫子、鸟也是一种动物）。
2.讲授课文（15分钟）教师与学生一起读《两只鸟蛋》这篇文章，并在读完之后和学生们一起思考下面的问题：（1）文章讲的是什么？（2）鸟的生长过程是怎样的？（3）文章传递了什么样的信息？3.词语解释（10分钟）解释课文中的生词“温暖”、“慈母”，并让学生将词语记在自己的笔记本上，并画出对应词语的图像，帮助加深理解。
4.案例学习（10分钟）通过观察案例的方式来让学生更加深入地理解课文。
老师可以带着学生观察班级里的小鸟呀，讲解关于小鸟生长的一些基本知识，如鸟窝的建造、鸟蛋的形态和生长过程等等。
5.练习及总结（15分钟）（1）口头表达让学生分组，每个小组都负责演绎一幅关于鸟妈妈温暖照顾小鸟的情景图，让每个小组读出该场景下小鸟和鸟妈妈所说的话，掌握相关的词汇。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
（1）导入：通过展示鸟蛋实物，引导学生关注鸟类生活，激发他们对本课的学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主阅读课文，教师适时讲解生字词和句型，帮助学生理解课文内容。
（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（4）实践环节：设计实践活动，如观察鸟类生活、制作鸟类保护宣传画等，让学生在实践中巩固所学知识，提高生态保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用情境教学法，通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动提问、思考，培养他们的观察力和思考力。
（3）实施小组合作学习（4）利用多媒体教具、实物模型等辅助教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《两只鸟蛋》这篇课文中的生字词，如“鸟、蛋、拿、怕、放、叫、妈妈、回家”等，并能熟练朗读和书写；引导学生理解课文中的简单句子和句型，体会课文所表达的情感。
2.难点：培养学生的生态保护意识，使他们认识到人与自然和谐共生的意义；提高学生的观察、思考、表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探究。
2.鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
3.家长应积极参与孩子的学习过程，关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师应及时检查作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生态保护的重要性。
2.归纳本节课的知识点，提醒学生注意生字词和句型的掌握。
3.激发学生的思考：如何爱护鸟类，保护生态环境？
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，完成一篇关于爱护鸟类的作文。
人教版一年级下册两只鸟蛋公布课教案3篇
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公布课教案3篇《两只鸟蛋》公布课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能背诵课文。
３、明白保护环境，爱惜小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，隔壁画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同窗齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流畅。
２、指名当小教师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的末节，教师随机选择句子进行指导朗诵，并采取多种方式进行练读。
例：捧连忙⑴读第三末节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“赶紧”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除课文，你还在哪些地址见到过这些字？５、分小组出示同窗搜集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身搜集的资料别离粘在小黑板上，并读给教师和同窗听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜爱的末节进行练读。
１０、小组之间采纳互读或齐读或组长指名朗诵等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。
同窗回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是如何做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同窗选择相应的进行粘贴。
３、明白得感悟：⑴假设鸟蛋拿在你的手心，你的内心会怎么想？朗诵，体会“真好玩”。
⑵假设你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？明白得“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？能够让同窗自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗诵表现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
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一年级语文公开课教案
教学时间：
教学内容：两只鸟蛋
教学目标：
1、会写“连”“远”“向”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，培养学生朗读诗歌的兴趣。
3、通过朗读体会人物情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
课前准备：
课件。
教学过程：
一）、激趣导入【听歌曲《小燕子》。
】
1.小朋友们，你们去过森林吗？闭上眼睛听一听，（课件播放鸟叫声音乐）你听到了什么？
2、在美丽的大自然中，到处都有鸟儿的歌唱，你知道鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的
吗？（从鸟蛋孵化出来的。
）今天，我们接着学习第9课，《两只鸟蛋》揭示课题，让我一起读一读课题（齐读课题）。
（二）、复习巩固
1、小朋友们，今天教室里来了那么多老师，有几个生字宝宝也赶来了，想知道他们是谁吗？
让我们和他们打声招呼吧！（课件出示生字）谁来人一人呢（抽生认读）
2、让我们一起喊出声字宝宝的名字吧。
（齐读生字）
（三）、朗读全文，整体感悟
小朋友们真厉害，认识了这些词语宝宝。
接下来，仔细听听播音员阿姨的朗读。
（播放《两只鸟蛋》课文范读的动画）
（四）、请大家打开书39页，让我们也像播音员阿姨那样读一读课文吧！课文一共有几个小节呢？
（4个）
学习第一小节
哪个小小播音员愿意来读一读第一小节呢？
1.“我”做了一件什么事呢？(我从树杈上取下两只鸟蛋)板书：取下
2、被取下的鸟蛋什么样啊？(学生回答：鸟蛋小小的，拿在手里凉凉的。
)
3、指导朗读
（1）你能读出鸟蛋的可爱吗？和同桌一起试一试。
（抽同桌读）
（2）听老师读一读
3、出示（鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋），你发现了什么？
（1）课件出示课后我会读。
（2）在我们的生活中，你能说出这样的词语吗？大家学得真快。
4、让我们再一起读一读课文的第一小节，齐读。
（读出它的可爱和好玩）
学习第二小节
1、小鸟蛋太可爱了，可是，妈妈看见了却没有像小男孩那么高兴，妈妈怎么说的？自己读第
二小节。
（课件出示第二节）
2、读完这一节，你们有什么问题吗？
（1）“焦急不安”是什么意思？（非常着急）
看课件，体会鸟妈妈的焦急不安！
（2）妈妈为什么焦急不安呢？（因为两只鸟蛋就是两只小鸟，小鸟丢了，妈妈就特别着急）
（3）看大屏幕（课件出示两只鸟蛋变成小鸟图）
（4）鸟蛋就是小鸟，小鸟就是鸟妈妈的孩子，如果你不见了，你的妈妈怎样？（指导体会“焦急不安”。
）
3、请男生读一读第二节，把妈妈的语气读出来。
学习第三小节
如果你就是那位小男孩，你现在打算怎样做？（学生自由发言）
课件出示第三节，请大家自己读读第三小节，那好咱们看看这位小朋友是怎么做的你可以试着带上动作读。
1、全体起立带动作读。
2、抽人表演朗读，点评动作做得好：小心得捧着，连忙，轻轻地，相机问问你为什么要这样
做?板书：送还
3、你觉得他是一个怎样的男孩？（根据回答相机板书：爱护小鸟）
4、请女生读一读这一小节。
学习第四小节
1、就这样两只鸟蛋又回到了鸟妈妈的怀抱，出示课件——课文插图，看着这幸福的场景，小
男孩可开心了，让我们带着愉快的心情一起读一读最后一个小节吧！
2、“仿佛”换一个词就是什么？
3、鸟儿在唱些什么呢？
4、当小男孩听到鸟妈妈的感谢，他抬起头来好像在天空中看到了什么？
5、多么美的画面啊，让我们美美地读一读这一节吧！
6、你喜欢这个小男孩吗？为什么呢？
可是有些人却并不那么善良（出示图片）。
鸟是人类的好朋友，我们要像课文中的妈妈和小男孩一样要爱护小鸟。
我们国家为了保护小鸟，还专门出台了《中华人民共和国野生动物保护法》来保护这些野生动物。
其中第第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告小朋友们，你们喜欢这首小诗吗？让我们再读一读这篇好听的小诗吧！
作业：
背诵课文
完成练习题
板书设计：
9两只鸟蛋
取下送还
爱护小鸟。