8和9的组成
【知识学习】一年级数学上册《8和9的组成》学案

一年级数学上册《8和9的组成》学案【教学目的】1.使学生掌握8、9的组成2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3.培养学生合作学习解决问题的能力。
【教学重难点】掌握8和9的组成【教具学具】、五角星若干个2、圆片若干3、卡片若干【教学设计】一、创设情境,引入新课这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。
”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。
二、实践操作,探究新知、教师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。
2、让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。
猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。
3、引导整理得出8的组成,(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。
)并引导发现规律、帮助记忆。
4、拍手游戏师生合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。
5、9的组成。
让学生拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?学生汇报,教师板书6、游戏---找朋友⑴能组成8的两个数用线连起来。
2345647⑵能组成9的两个数用线连起来。
4672583三、运用新知,反馈练习.读一读:学生互相读8、9的组成2.做游戏:打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成9.同桌互相做打手势游戏。
四、课堂小结通过这节课的学习,你知道了什么?。
人教版小学一年级数学上册《8和9的组成》课件

8、9的组成
复习导入 说一说6的组成。
6
6
51 42
6
6
6
33 2415
复习导入 说一说7的组成。
7
7
7
7
7
7பைடு நூலகம்
6 1 16 5 2 2 5 4 3 3 4
填一填。
7
5
3
5
同学们还记得7以内数的分与合吗? 这节课我们继续学习8、9的组成吧!
例题分析
8个五角星分成两组,有几种分法?
同学们,展开你们的想 象力,来分一分吧。
你能想到几种 分法呢?
例题分析
知识提炼
1.8的分与合有7种,9的分与合有8种。 2.8、9的分与合:可以用每次左边减少一个、右边增加一个
的方法,将8、9有序地分成两部分,然后由一种分法推想 另一种分法的方法来得出8、9的分与合。
在□里填上合适的数。
2
5
2
4
6
17 26 35 4
8
7 1625 34
9
1 8 27 36 45
8 1 7 26 35 4
看谁算的对。 5+2= 7
8-4= 4
9-7= 2
1+8= 9
9-3= 6
3+6= 9 7-4= 3
0+6= 6
7+ 1 =8
5+ 4 =9
1.8的分与合有7种,9的分与合有8种。
2.8、9的分与合:可以用每次左边减少一个、右边增加 一个的方法,将8、9有序地分成两部分,然后由一种 分法推想另一种分法的方法来得出8、9的分与合。
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案一、教学目标1.能够正确地分辨8和9这两个数;2.能够使用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算;3.能够在实际生活中运用8和9这两个数。
二、教学重点和难点1.教学重点:利用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算。
2.教学难点:学生可能会混淆8和9这两个数,需要有专门的练习来加强记忆。
三、教学准备1.海报或图片:8和9的组成方法的海报或图片;2.教师准备:黑板笔、彩笔、橡皮、课件等。
四、教学过程1、引入(1)教师在黑板上写下8和9两个数,向学生询问这两个数有什么区别。
(2)让学生观察黑板上的数字,询问他们两个数字的小尾巴有什么不同。
(3)让学生自己分别在纸上写出8和9,比较两张纸的差别。
2、重点和难点讲解(1)教师讲解8和9的组成方法,让学生观察黑板上的数字,询问8和9的组成有什么不同。
(2)让学生练习书写8和9,并从中找出一些区别,加强记忆。
(3)教师讲解8和9的组成方法,如何正确地分辨8和9这两个数。
(4)教师带领学生在黑板上进行加法和减法计算,加强对8和9的理解和记忆。
3、巩固练习(1)让学生进行8和9的组成方法训练,并要求学生书写规范。
(2)通过简单的加法、减法练习,让学生巩固所学知识。
4、拓展应用(1)让学生讨论在实际生活中哪些场合会使用到8和9这两个数。
(2)在课堂上进行实例分析,让学生掌握如何在实际生活中应用8和9这两个数。
5、课堂总结(1)教师进行总结,让学生复习课上所学内容,逐一回答教师提问。
(2)让学生进行答辩式的学习总结和课后问题解答。
五、教学反思本课程通过引入、重点和难点讲解、巩固练习、拓展应用和课堂总结等环节,让学生更好地掌握了8和9的组成方法和应用以及在实际生活中的运用,增强了学生对数学知识的兴趣,巩固了所学知识。
《8和9的组成》公开课

03
9的组成
9的分解
总结词
理解9的分解是掌握9的组成的基础
详细描述
通过将9分解成不同的数字组合,学生可以更好地理解9的组成,为后续学习打下基础。
9的组成方式
总结词
掌握9的多种组成方式,培养学生的灵活思维
详细描述
教师引导学生探索不同的方法来组成9,如加法、减法、组合等,以培养他们的逻辑思维和创造性思 维。
8代表“发”,常用于吉祥语;9代表“久”,寓意长久。
数学中的8和9
8是3个2组成的,9是3个3组成的,它们是十进制数中的关键数字。
课程安排
课程时间:45分钟 教学方法:讲解、互动、游戏
教学手段:PPT、实物教具、数字卡片
02
8的组成
8的分解
总结词
理解8的分解是掌握8的组成的基 础
详细描述
通过将8分解成不同的数字组合, 如7+1、6+2、5+3等,帮助学生 理解8的组成。
《8和9的组成》公开课
汇报人: 202X-01-05
目录
• 课程导入 • 8的组成 • 9的组成 • 比较8和9的组成 • 课程总结
01
课程导入
课程目标介绍
掌握8和9的组成,理 解数的分解与组成。
激发对数学的兴趣和 探索精神。
培养初步的逻辑思维 和数学分析能力。
8和9的背景知识
数字8和9在生活中的运用
对比分析
通过对比,可以发现8和9的分解方 式有相似之处,但也有不同之处, 比如8无法分解为7+1,而9可以分 解为7+2。
比较两者的组成方式
组成8
8可以由1和7、2和6、3和5、4和4四 种组合组成。
组成9
《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计教学目标:1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。
2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学重点:理解掌握 8 和 9 的组成。
教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
教学准备:8 个小五星,9 个小圆片。
教学过程:一、复习导入1.问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?2.请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○53.猜一猜。
(1)一个数比 9 小,这个数可能是几?(2)一个数,它既比 9 小,又比 7 大,你知道这个数是几吗?上节课,我们不但认识了 8 和 9,而且还学会了 8 和 9 的写法。
这节课就让我们来进一步认识 8、9,了解 8 和 9 分别是怎样组成的。
(板书课题:8、9 的组成)一、创设情境,探究新知(一)教学 8 的组成。
1.创设情境。
一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2.动手操作,探究新知。
师:请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看,看看可以怎样分?有几种分法?①同桌合作,并把分的结果记录下来。
②学生汇报,教师板书 8 的所有组成。
③小结。
师:刚才,同学们通过分五角星,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到 4。
师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由 2和 6组成 8,想到 6 和 2 组成 8,由 3 和 5 组成 8,想到 5 和 3 组成 8。
《8和9的组成》练习题

人教版小学数学第一册第五单元《8和9的组成》练习题一、我会填。
9 8 9 1 ()4 ()2 ()9 883 ( ) 3 ( ) 2 ( )4 ( )5 ( )6 ( )9 8 92 ( ) 1 ( ) 1 ( )9 8 9二、连一连。
1.把组成9的两个数用线连起来。
2. 把组成8的两个数用线连起来。
四、接着画一画。
8个9个8个9个五、有8块糖,要分给2个小朋友,2人能分得一样多吗?怎样分呢?6 337644271 5251附:《8和9的组成》练习题答案一、我会填。
9 8 9 1 ( 8 ) 4 ( 4 ) 2 ( 7 )9 8 83 ( 6) 3 ( 5 ) 2 ( 6 )4 (5 ) 5 ( 3 )6 ( 3 )9 8 92 ( 7 ) 1 ( 7 ) 1 ( 8 )9 8 9二、连一连。
1.把组成9的两个数用线连起来。
2. 把组成8的两个数用线连起来。
四、接着画一画。
8个9个8个9个五、有8块糖,要分给2个小朋友,2人能分得一样多吗?怎样分呢?答:能分一样多。
每人分4个。
因为8可以分成4和4.6 337644271 5251(范文素材和资料部分来自网络,供参考。
可复制、编制,期待你的好评与关注)。
2024年《8和9的组成》公开课

《8和9的组成》公开课一、课程背景在数字王国中,8和9作为两位数的代表,具有重要的地位。
它们不仅是数学的基础,还广泛应用于日常生活、科学研究等领域。
为了帮助大家更好地理解8和9的组成,我们特别推出《8和9的组成》公开课,带领大家探索这两个数字的奥秘。
二、课程目标1.理解8和9的数字组成,掌握它们的基本性质。
2.学会运用8和9进行简单的数学运算,提高计算能力。
3.培养对数字的敏感性,提高逻辑思维能力。
4.拓展知识面,了解8和9在科学、文化等领域的应用。
三、课程内容1.8的组成(1)数字8的形状及特点(2)8的数位表示(3)8的倍数及性质2.9的组成(1)数字9的形状及特点(2)9的数位表示(3)9的倍数及性质3.8和9的数学运算(1)加法运算(2)减法运算(3)乘法运算(4)除法运算4.8和9在实际生活中的应用(1)时间表示(2)货币表示(3)计数单位5.8和9在科学、文化等领域的应用(1)科学领域(2)文化领域(3)其他领域四、课程安排1.导入:介绍课程背景、目标和内容,激发学员兴趣。
2.8的组成:讲解8的形状、数位表示、倍数及性质。
3.9的组成:讲解9的形状、数位表示、倍数及性质。
4.8和9的数学运算:通过实例演示,教授8和9的加减乘除运算。
5.8和9在实际生活中的应用:讲解8和9在时间、货币、计数单位等方面的应用。
6.8和9在科学、文化等领域的应用:介绍8和9在科学、文化等领域的有趣现象。
7.总结:回顾课程内容,强调重点知识点。
8.互动环节:学员提问,讲师解答。
五、课程特点1.系统性:从数字的形状、数位表示到数学运算,全面讲解8和9的组成。
2.实用性:结合实际生活场景,讲解8和9的应用,提高学员的生活技能。
3.趣味性:通过丰富的实例和故事,激发学员的学习兴趣。
4.互动性:课程设置互动环节,解答学员疑问,巩固知识点。
六、课程对象1.对数字感兴趣的人群。
2.希望提高数学计算能力的学生。
3.从事与数字相关工作的专业人士。
人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

8和9的构成授课目的:1.让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。
2.引导学生经过联想,看到一组构成,会想到另一组构成。
3.让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
授课重难点:掌握8 和 9 的构成。
教具、学具准备: 1~8 的数字卡片;学生每人准备8 个小五星, 1~8的数字卡片。
授课方案:一、复习导入1.复习:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○52.引入:下面我们再来猜一猜。
a.一个数比 9 小,这个数可能是几?b.一个数,它既比9 小,又比 7 大,你知道这个数是几吗?c.上节课,我们不仅认识了8,而且还学会了8 的写法。
这节课就让我们来进一步认识 8,认识 8 是怎样构成的。
(板书课题:8 的构成)二、创立情境,研究新知1.创立情境:星期六,老师要带我们一(5)班的学生去绿城广场踢足球,准备带 8 个小足球去,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?2.着手操作,研究新知。
a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球,依照不同样的分法把它们分成两堆。
分分看,并把分的结果记录下来。
b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里报告,教师巡视,听取报告。
c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议,其他小组做补充。
d.依照学生报告,教师板书以下:e.让学生依照板书,再把8 的构成完满地摆一遍。
3.小组谈论,牢固新知。
.刚刚,同学们经过分五角星,知道了8 的构成有这么多,可是要把这么多的构成都记下来,可真不简单。
请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想方法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。
找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。
这样只记住 4 个即可。
你们感觉这样记忆好吗?请四人小组合作一下,试着用这个方法来迅速记住8 的构成,看谁最先会背。
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8和9的组成
教学目标
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点掌握8、9的组成。
教学过程
一、引入
课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?
学生看课件,背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?
学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的?
观察,你能用什么办法记住每一种分法吗?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
学生动手操作后再说一说,你是怎样分的?
师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分解组成。
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P52做一做
课件出示,学生独立完成
2、P54 4 、5
3 4 小黑板出示
6完成找朋友的游戏
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作,亲历知识的形成过程,培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学重点:掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
同学汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
教学目的:
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作,亲历知识的形成过程,培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学重点:掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
同学汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业48页第1题
教学目的:
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作,亲历知识的形成过程,培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学重点:掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
同学汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7。