《傅雷家书(节选)》教案
傅雷家书教案12篇
傅雷家书教案傅雷家书教案12篇傅雷家书教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
３、情感、态度与价值观：⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重，难点及教学突破】１、重点：⑴ 读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
⑵ 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
２、难点：⑴ 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
⑵ 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
【教学突破】理解“朋友”的内涵。
【教学准备】１、教师准备：⑴ 第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。
⑵ 第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。
２、学生准备：⑴ 第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
⑵ 第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
【教学步骤】第一课时一、从“家信”入文。
设计情境（约分钟）１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。
２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
《傅雷家书》教案(最新14篇)
《傅雷家书》教案（最新14篇）《傅雷家书》教案1教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点：对于坚强完整而深刻地理解。
教学过程：（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情--苍凉而平静，沉郁而超然。
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容；（2）了解傅雷的生平背景及其与儿子的关系；（3）掌握书信的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏傅雷的真挚父爱和对儿子的关爱教育；（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育理念；（2）学会珍惜亲情，理解父母的良苦用心；（3）激发学生热爱文学、追求真理的热情。
二、教学重点：1. 《傅雷家书两则》的内容理解和情感体会；2. 傅雷的教育理念和亲子关系的探讨；3. 书信的基本格式及其运用。
三、教学难点：1. 深入理解傅雷的关爱和教育思想；2. 学会书信的基本格式并运用到实际中。
四、教学准备：1. 课文：《傅雷家书两则》；2. 相关背景资料：傅雷的生平介绍；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放傅雷的生平介绍视频，引导学生了解傅雷；（2）教师简要介绍《傅雷家书两则》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生结合课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨傅雷的教育理念和亲子关系；（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生深入理解文本。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会傅雷的关爱和教育思想；（2）学生分享自己的感悟，珍惜亲情，理解父母的关爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调傅雷的教育理念和亲子关系的重要性。
6. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，发现问题，解决问题；2. 运用情感教学法，让学生感受傅雷的父爱和教育理念，培养学生的情感素养；3. 采用案例分析法，以《傅雷家书两则》为例，分析傅雷的教育方法及其对儿子的影响。
七、教学步骤1. 课前预习：让学生预习课文，了解傅雷的生平背景，查阅相关资料；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析傅雷的教育理念和亲子关系；3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对傅雷家书的感悟和体会；4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价；八、教学评价1. 学生朗读、表达和沟通能力的提升；2. 学生对傅雷教育理念和亲子关系的理解程度；3. 学生课后作业的质量，包括读后感和书信练习。
课文《傅雷家书》教案设计
课文《傅雷家书》教案设计课文《傅雷家书两则》教案设计范文预习目标1、借助工具书，积累生字词。
2、了解作家并理解傅雷家书的内涵。
3、掌握书信格式。
重点难点分析1、重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
2、难点：⑴ 理解坚强的内涵。
⑵ 文中讲述道理和抒发感情的方式。
预习指导1节选的这封家信倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理，阅读时，需要用心灵去感悟，理解傅雷对儿子的期望和忠告，对于文中关于坚强、孤独、赤子之心等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。
2、课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。
预习过程一、借助工具书，积累字词1、给下列词语注音：庸( )碌颓( )废廓然无累( ) 惊心动魄( )重蹈覆辙( ) 侵蚀( )2、根据注音写字：借 jian( ) 灰jìn( ) 滔滔不jué( ) 刻骨míng心( )3、解释下列词语：廓然无累：庸碌：重蹈覆辙：自知之明：二、了解写作背景及作者1、了解作者：傅雷：(1908～1966)字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。
其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《搅水女人》等等。
罗曼·罗兰4种：《约翰·克里斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。
伏尔泰4种。
此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。
《傅雷家书》(1981)整理出版后，也为读者所注目。
2、了解《傅雷家书》：不是一本普通的家书。
傅雷在给傅聪的信里这样说：长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年;第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
名著导读《傅雷家书》教案
本节课注重培养学生的学科核心素养，使其在掌握知识的同时，提升综合素养，为全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《傅雷家书》的内容及背景：掌握傅雷一家在不同历史时期的生活状况，了解傅雷的教育观念及其对儿子的影响。
（3）感悟家庭教育的真谛：从《傅雷家书》中提炼出家庭教育的方法和原则，如尊重、关爱、引导等，为学生家庭教育提供借鉴。
举例：傅雷在教育儿子时，强调尊重儿子的兴趣和选择，关心儿子的成长，引导儿子树立正确的人生观。
2.教学难点
（1）傅雷家书中的深刻哲理：对于家书中一些寓意深刻、富有哲理的句子，学生可能难以理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭教育相关的实际问题，如如何与父母沟通、如何表达对父母的爱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟傅雷与儿子的对话，体验家庭教育的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
3.分析家书中的精彩语句，体会傅雷的语言艺术和人生智慧。
4.通过阅读《傅雷家书》，引导学生学会感恩、珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。
本节课旨在让学生在阅读《傅雷家书》的过程中，感受家庭的温暖，提高文学素养，培养良好的道德品质。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读《傅雷家书》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，掌握傅雷的语言风格和修辞手法，学会运用生动、形象的语言表达情感。
1.理论介绍：首先，我们要了解《傅雷家书》的基本内容和背景。这是一部傅雷及其夫人写给儿子们的家信集，它不仅包含了家庭教育的方法，还体现了深厚的人文关怀和艺术修养。
《傅雷家书》教案设计
《傅雷家书》教案设计《傅雷家书》教案设计(6篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《傅雷家书》教案设计，希望对大家有所帮助。
《傅雷家书》教案设计1一、教学目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
二、教学重点、难点：1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
三、教学时数：安排2课时。
四、教学方式：学生自主探究讨论与老师讲解结合。
五、教学手段：多媒体辅助教学过程：第1课时（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。
）一、导入新课：1、复习书信的格式，导入新课并简介作者简介人物：傅雷（1908—1966）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。
）二、学生自读课文，教师出示问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
）三、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
傅雷家书教案教学设计范例
《傅雷家书》教案教学设计范例一、教学目标1. 通过阅读《傅雷家书》，使学生了解傅雷夫妇的生活背景及其对子女的教育方式。
2. 引导学生感悟傅雷家书中的家教智慧，培养学生的家庭教育观念。
3. 通过分析傅雷家书中的文字，提高学生的文学鉴赏能力及写作技巧。
4. 培养学生热爱阅读、独立思考的良好习惯。
二、教学内容1. 第一课时：了解傅雷夫妇及《傅雷家书》教学重点：掌握作者生平和作品背景，了解傅雷夫妇的教育观念。
2. 第二课时：阅读《傅雷家书》选段，感悟家教智慧教学重点：分析家书中的教育思想，引导学生从中汲取家教智慧。
3. 第三课时：探讨傅雷家书中的亲子关系教学重点：通过小组讨论，引导学生理解亲子关系的重要性。
4. 第四课时：学习傅雷家书中的文学鉴赏技巧教学重点：分析家书中的文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：培养学生独立思考和表达能力，分享阅读《傅雷家书》的感悟。
三、教学方法1. 讲授法：介绍傅雷夫妇生平和作品背景，分析家书中的教育思想。
2. 讨论法：组织学生就亲子关系、家教智慧等问题进行小组讨论。
3. 鉴赏法：引导学生分析家书中的文学特色，提高文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后练习，检验学生对《傅雷家书》内容的理解。
4. 综合素质：考察学生在课堂表现、作业完成、讨论参与等方面的综合表现。
五、教学资源1. 《傅雷家书》原著：为学生提供阅读材料。
2. 相关背景资料：介绍傅雷夫妇的生平和作品背景。
3. 教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
4. 读后感范文：供学生参考和借鉴。
5. 写作指导：为学生提供写作技巧和建议。
六、教学进程1. 第一周：了解傅雷夫妇及《傅雷家书》第一课时：介绍傅雷夫妇的生平和作品背景第二课时：阅读《傅雷家书》选段，感悟家教智慧2. 第二周：探讨傅雷家书中的亲子关系第一课时：小组讨论亲子关系的重要性第二课时：分享讨论成果，总结亲子关系的关键点3. 第三周：学习傅雷家书中的文学鉴赏技巧第一课时：分析《傅雷家书》中的文学特色第二课时：练习文学鉴赏，提高鉴赏能力第二课时：学生分享阅读心得，进行评价和反馈七、课后作业1. 阅读《傅雷家书》原著，了解傅雷夫妇的生活和教育观念。
傅雷家书两则》教案语文课文
圆明园鉴碧亭介绍圆明园是中国古代皇家园林，位于北京市海淀区，原名“圆明山庄”，后更名为圆明园。
圆明园鉴碧亭是圆明园中一处具有特殊历史意义的建筑，被誉为园内一颗璀璨的明珠。
圆明园鉴碧亭位于圆明园湖区的东北角，是园内主要纪念建筑之一。
鉴碧亭的得名源于其建筑风格与经典园林建筑“碧琳仪式台”相似，而碧琳仪式台又是江南园林中供人静赏湖景的一种建筑形式。
鉴碧亭是仿古建筑，是中国传统建筑的杰出代表之一。
鉴碧亭建筑风格优美，虽然只是一座单层建筑，但其独特的设计和精湛的工艺表现了古代建筑的艺术魅力。
整座建筑呈方形，四周以亭柱为支撑，亭顶覆以青色琉璃瓦，整体呈现出色彩明快的风格。
亭内设有一个小小的观景平台，供人观赏园林美景。
亭内四周布置着精美的景物，如假山、湖泊、花草等，为游客营造出一种宜人的环境氛围。
鉴碧亭作为圆明园的一部分，具有重要的历史纪念意义。
它见证了中国古代皇家园林的辉煌，也见证了那段历史上的磨难和无常。
在鉴碧亭之前，圆明园曾经是一处庞大而宏伟的皇家园林，占地面积约为3000多亩。
然而，在1860年的英法联军侵华战争中，圆明园遭到了严重的破坏。
据史料记载，圆明园中的建筑多达数千座，收藏了大量的珍贵文物和艺术品。
然而，战火中泯灭了这一独特的人文景观，鉴碧亭也不幸成为了这场浩劫的遗留痕迹。
虽然鉴碧亭实际上是一座重建的仿古建筑，但它所代表的是对古代园林文化的传承和保护。
通过重建仿古建筑，人们可以更加直观地了解古代皇家园林的规模和建筑风格，感受到历史的厚重与现代文明的发展。
鉴碧亭作为圆明园的一部分，也成为了国内外游客参观的重要景点之一。
如今，圆明园鉴碧亭已经实现了修复和整治，恢复了原有的风貌，并对外开放供游客参观。
游客可以在鉴碧亭内欣赏到园林美景，感受到古代皇家园林的魅力。
鉴碧亭的修复和开放，也为人们了解古代园林文化，感受中华传统文化提供了一个重要的机会。
综上所述，圆明园鉴碧亭是圆明园中一处具有特殊历史意义的建筑，它的美丽建筑风格和历史纪念意义使其成为人们重要的参观景点。
《傅雷家书》教学设计范文（精选5篇）
《傅雷家书》教学设计《傅雷家书》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《傅雷家书》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《傅雷家书》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．了解我国杰出翻译家傅雷的生平。
2．体会文章中讲道理和抒发情感的两种写作方式。
3．培养学生发现问题、提出疑问的能力。
过程与方法：1．整体感知，把握两封信的主旋律──教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
2．深入剖析，理解信中所说的“坚强”的含义。
3．深刻体会，领悟所蕴含的父子之间真挚的感情。
情感态度与价值观：感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
二、教学重难点教学重点：1．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2．作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3．能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
教学难点：1．理解傅雷所说的“坚强”的含义。
2．理解第二封信中所写“孤独”“赤子之心”。
三、教学策略节选的这两封家信，倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理，阅读时需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。
对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。
另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。
四、教学过程（一）情境导入1．以“还记得那封令我……的信”为话题，进行口头作文。
要求：（1）将题目补充完整，围绕该题目进行口头作文。
（2）说出何人、何时、何地，因为何事给你写了一封信，你又是怎样回信的，其中有哪些话令你感动。
【设计意图】多数学校会在八年级的时候为学生过十四岁生日，很多家长会应学校的要求给学生写信，学生也要写回信。
《傅雷家书》教学设计4篇
《傅雷家书》教学设计篇1教学目标：1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人。
2、理解“坚强”的内涵，真切体会到作者对儿子的舐犊之情。
3、领悟如何突破挫折和成功，以平和心态面对现实和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点、难点：理解“坚强”的内涵。
教学过程：一、导入：从李春波的《一封家书》导入，并复习书信格式。
1、刚才我们听的是李春波的《一封家书》，那你能说说书信的格式你听出了哪些？称呼、问候、正文、祝语、结尾还要写上署名和日期2、李春波的《一封家书》流露出很强的游子思乡思亲之情，尤其能从游子的思亲中感受到父母的思子。
在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了两地相思情感的最好使者。
著名翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达自己的惦念之情。
今天，我们就来学习其中的两封家书。
（出示课题《傅雷家书两则》）二、初读课文，整体感知：1、请同学们快速浏览课文，并思考：说说这两封家书，分别写于什么时候？分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？第一封信：1954、10、2消沉苦闷之时。
第二封信：1955、2、26欣喜成功之时。
2、从这两封家书中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？勇敢、坚强的人三、抓住文眼，领悟主旨不错。
正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时间、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。
1、仔细阅读两封家书，结合家书内容说说“坚强”的内涵。
2、学生细读课文并思考。
3、讨论：同学们，下面我们一起来交流，分享你的学习成果。
我们首先来看第一则：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
（3）“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？第一则：（1）控制情绪，泰然处之；（2）正视错误，理智分析不错。
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课程名称
语文
课题名称
傅雷家书
授课班级
授课日期
教学时数
2
教
学
目
标
知 识
技 能
态 度
掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义、对儿子的殷殷期望。
理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教
学
要
求
知识&技能
重点
难点
教学目标
识记
理解
9.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！”这是谁的诗句什么意思
10.“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……”谈黄河、长江有什么意图
11.课文最后一段中说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解
小组讨论、全体讲授。
讨论交流、学生自由发言。
小组学习、自由发言。
能借助表达方式理解作者的情感，从而进一步感受父母对自己的爱。
六、归纳总结，观看《品读傅雷家书》
这是一封普通而又不寻常的家书：普通，在于它是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
（4）这封家书，作者以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情
全体讲授。
小组讨论。
朗读法、
小组展示。
能语音清晰、通顺朗读课文，能快速把握关键信息。
三、理清思路，研读文本
1.信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么表现了什么样的感情
2.面对成功，傅聪的表现怎样
3.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用
4.当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴和激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢
通过学习，仿写一封书信，今后在工作岗位上可以借此方式与学生家长沟通。
教
学
后
记
5.对于傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么
6.“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋ห้องสมุดไป่ตู้！”孤独的赤子创造的是什么样的世界
7.傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗
8.“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”这是谁的诗句什么意思
教师讲授、观看视频。
讲授法。
加深理解文本及《傅雷家书》传达出的父子之爱、朋友之谊、知己之情。
七、作业内容
或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影，但不可否认的是你的父亲是爱你的，只要你用心去感受，一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。
此时此刻，同学们一定有许多话要对自己的父亲讲，不妨写一封信来表达自己的感情。（注意格式）
自主学习法。
了解书信的写法；了解家书是沟通两地相思情感的最好使者。
二、诵读课文，整体感知
1.学生初读课文，要求语音清晰，通顺朗读。（播放背景音乐）
2.快速阅读课文及相关资料，明确：（以小组为单位竞赛积分）
（1）这封家书写于什么时候
（2）这封家书是针对什么情况写的从哪里可以看出来
（3）作者写这封家书的目的是什么
此时此刻，同学们一定有许多话要对自己的父亲讲，不妨写一封信来表达自己的感情。（注意格式）
教学
活动
流程
教学步骤与内容
教 学
组织形式
教学方法
达成目标
一、导入
1.播放歌曲《一封家书》。能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢
2.学生介绍傅雷及《傅雷家书》，教师补充。
学生自由回答；就上课前收集的傅雷及《傅雷家书》的材料进行交流。
音频示范、小组讨论、讲解法。
能筛选关键信息，提炼概括，能自然、有感情地朗读；教师在学生讨论回答的基础上补充。
四、疑难解析
组织学生讨论：对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解傅雷希望儿子成为一个怎样的人
在我们的积累中、生活中，你认为有哪些现象可用“坚强”二字来形容
全体讲授、小组讨论。
讲授法、
小组讨论。
让学生逐渐认识到：我们不仅仅是在失败的时候要坚强，在成功的时候更要坚强。如此，对“坚强”的含义的认识就不再是浅层次的。
应用
分析
综合
掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
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理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义、对儿子的殷殷期望。
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教学方法设计
学生自主探究讨论与教师的讲解提示相结合。
教学资源使用说明
教材、PPT、音频、视频等相关资料。
作
业
内
容
或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影，但不可否认的是你的父亲是爱你的，只要你用心去感受，一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。
五、品味语句，体会感情
1.从这封家书中，你能看出父子俩的关系如何吗请举例说明。
2.傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要等到失去才后悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗