幼儿园大班安全活动教案《交通安全伴我行》含反思
幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》
幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解交通工具的种类、交通信号灯的意义，并掌握正确的过马路方法。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力、判断能力和自我保护的能力。
3.情感目标：培养幼儿的交通安全意识，加强幼儿对自身安全的重视。
二、教学内容1.交通工具的种类及交通信号灯的意义2.过马路的正确方法三、教学准备1.教具准备：图片、模型、街景图片、交通信号灯道具等。
2.教材准备：教案、活动卡片。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示图片和模型，介绍交通工具的种类。
让幼儿说出他们最熟悉的交通工具，并询问他们通学是怎么来的。
2.概念引入（10分钟）教师出示交通信号灯的图片，引导幼儿观察，询问幼儿灯的颜色代表什么意思。
然后，教师出示交通信号灯道具，模拟红灯、绿灯、黄灯的状态，让幼儿说出每个灯色对行人的意义。
3.认知活动（20分钟）教师出示街景图片，引导幼儿观察图片中的交通信号灯，询问幼儿根据信号灯的颜色判断需不需要过马路。
然后，教师带领幼儿合作进行“红灯停，绿灯行”游戏，教师扮演信号灯，幼儿根据灯色的变化决定是否过马路。
4.实践活动（30分钟）教师引领幼儿走到校门口，进行过马路的实践活动。
教师先模拟过马路的正确方法，然后让幼儿们一起观察并模仿。
随后，教师将幼儿分成小组，每组派一名幼儿扮演过马路的行人，其他幼儿观察并评价其过马路的方法是否正确。
幼儿可以根据实际情况提出改进意见。
5.消化总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提醒幼儿遵守交通信号灯，正确过马路。
并让幼儿说出今天学到的交通安全知识。
6.课堂作业（5分钟）给每个幼儿发放活动卡片，让幼儿在卡片上绘制自己理解的过马路的正确方法。
五、教学延伸1.家庭作业：要求幼儿观察家附近的交通信号灯，和父母一起过马路，并在家记录下实际过程。
2.家长互动：教师可以将幼儿绘制的过马路方法作品收集起来，组织家长评选最佳作品，并邀请家长参观班级的观展活动，加强家校互动。
大班安全《交通安全》反思
大班安全《交通安全》反思大班安全《交通安全》反思(精选5篇)在日新月异的现代社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班安全《交通安全》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班安全《交通安全》反思1关于交通安全的课程活动，我们班级已经组织了很多次了，幼儿对简单的基本的交通安全问题和注意事项都有了一定的了解，于是我们换角度，不再将以前的知识反复讲，而是加入更加贴近家庭生活，从出行遇到紧急事件该怎样解决这个角度来一起讨论，结合幼儿生活经验，总结一些简单的急救知识。
首先我让孩子们自己总结了他们所知道的有关交通安全小知识，这很好的帮助幼儿回忆以往所学知识并且锻炼了他们的表达和概括能力。
接着我向幼儿展示了几种不同的交通事故的现场图片，幼儿看到图片后纷纷表示惊讶，然后我们一起讨论了这些事故是怎么发生的，是什么原因造成的，并且怎么预防。
孩子们都发表了自己的看法，大家集体总结，开车的时候不能离前面的车子太近，容易发生追尾，过红绿灯的时候不能抢黄灯，要等一等，开车的时候不能打电话或者喝酒等等。
对于几种常见的事故类型可能幼儿接触的.不多，并不能明确分辨。
紧接着我又联系实际，深入到家庭，大班的部分孩子接受的外界事物比较多，会有孩子跟着家长开车外出的时候遇到车辆紧急抛锚事件，虽然是大人解决，但有的孩子看过解决过程，而且考虑到现在基本每个家庭都有私家车，所以针对这一点，我简单的讲解了车载三角警示牌的使用，孩子们认识了车内的三角警示标识，积累了更贴近家庭生活的安全知识。
最后我把重点集中在乘坐公共汽车出行上，刚好我们大班周三要集体乘车去烈士陵园扫墓，结合这个契机，让孩子们能将老师所传授的经验与生活实践结合起来。
我们一起讨论了集体出游的基本的安全点，首先要拍好对，上车时不推搡，坐好座位后不乱跑，双手抓住前面的把手或栏杆，车子行驶过程中不在车厢内吵闹，下车后快速有序的过马路等等。
幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》及教学反思（共）《大班安全教案《交通安全伴我行》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全教案《交通安全伴我行》含反思！活动分析：大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。
大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路、独自活动的机会增多了，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力。
活动目标：1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。
3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
幼儿园大班安全教案《交通安全伴我行》活动准备：物质：1、制作介绍常见交通安全标志的课件。
2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。
3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。
4、与交警联系好，邀请前来讲解。
5、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。
心理：观察马路上的交通标志。
活动过程：一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方？（马路）我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。
二、展开（一）观看情景表演，引起幼儿思考（注意提醒：又发生了一件事情）（表演内容：A、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生；B、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。
）问：“刚才你看到了什么？”“是什么原因造成了危险事情的发生？”“你想对他们说什么？”小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。
幼儿园大班安全活动教案《交通安全伴我行》含反思
幼儿园大班安全活动教案《交通安全伴我行》一、教学目标1.了解“红灯停，绿灯行”的交通规则；2.学会在过马路时手拉手、步伐一致，保证安全；3.掌握指挥交通的基本姿势，学会模仿；4.增强安全意识，学会在交通工具上系好安全带。
二、教学内容1. 交通规则学习通过讲解、游戏等多种形式，让孩子们了解“红灯停，绿灯行”的交通规则，培养他们安全过马路的意识。
2. 手拉手行驶在教师的带领下，让孩子们手拉手走过斑马线，保证步伐一致，增强他们的集体意识和安全意识。
3. 学习指挥交通试着让孩子们模仿交警在平面图上的姿势，模拟指挥交通的场景，让他们初步了解指挥交通的基本姿势。
4. 安全带系上在公交车模型上教授孩子们系安全带的方法，加强他们的交通安全意识。
三、教学步骤第一课时：交通规则学习1.通过图片展示介绍交通规则；2.编辑游戏规则，让孩子们在游戏中了解红灯绿灯的意义；3.通过简短的故事，让孩子们感受道路交通安全的重要性。
第二课时：手拉手行驶1.教师模仿不按交通规则行驶的场景，引导学生讨论并指出问题；2.在教师的带领下，让孩子们手拉手过马路；3.模仿真实场景，使孩子们在游戏中感受过马路的安全。
第三课时：学习指挥交通1.教师通过图片，从基本姿势讲解交通指挥的技巧；2.在地图上，指导孩子们模仿交警进行指挥交通的动作；3.通过游戏模拟，让孩子们学会如何在道路上指挥交通，培养他们的协作意识。
第四课时：安全带系上1.教师通过模型和图片介绍安全带原理；2.在公交车模型上实践系安全带的方法，引导孩子们体验系安全带带来的舒适感；3.让孩子们理解安全带的重要性，强化安全意识。
四、教学反思通过四节课的教学，孩子们对道路交通规则的了解更加深入了；手拉手、步伐一致的活动设计让孩子们在游戏中养成了遵守交通规则的习惯；交通指挥的活动让孩子们掌握了基本姿势，增强了他们的协作意识；在学习安全带系上的过程中，孩子们更加深刻地认识到了安全带的重要性。
在活动结束后，也认为制定这样的教案对幼儿的日常交通安全知识有着重要的帮助作用。
《交通安全伴我行》大班安全教案（通用15篇）
《交通安全伴我行》大班安全教案《交通安全伴我行》大班安全教案（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《交通安全伴我行》大班安全教案（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《交通安全伴我行》大班安全教案1一、教学内容：交通安全常识教学目的：1、教幼儿学习一些交通规则，认识一些交通安全标志。
2.幼儿能从小养成遵守交通规则的习惯。
二、教学准备：情景图片五张。
红绿灯标志各一张，交通标志图五张。
三、教学过程：(一)、猜谜语，导入新课。
红绿灯和斑马线，可结合班内墙上的斑线图案介绍斑马线的作用。
(二)、结合情景图片，学习交通规则。
1.幼儿自由举手回答，自己还知道哪些交通规则?2.幼儿说出来的可结合图片讲解，没想到的出示图片，说说图片上的幼儿做的对不对，应该怎样做才是遵守交通规则。
(三)、认识交通安全标志。
出示图片，请幼儿猜猜它表示什么?(四)、学儿歌记交通规则儿歌：交通安全歌红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。
天桥地道人行道，横穿马路离不了。
头手不出车窗外，不在路上玩游戏。
交通规则很重要，我们把它记得牢。
(五)、红绿灯和小司机请两名小朋友，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他小朋友为小司机，看哪位小司机遵守交通规则。
(六)、小结《交通安全伴我行》大班安全教案2活动目标：1.认识常见的交通标识。
2.能够区分不同类型的标识代表的意义。
3.养成遵守规则的好习惯。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：一些重要交通标识的卡片若干、白板一块、活动过程：一、游戏导入。
师：今天，我们一起来玩个交通小游戏，想玩吗?选择自己喜欢的交通工具(出发喽!)(带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。
)提问：告诉老师，如果我们真的是走在马路上或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?幼：不能，那样太危险了，会被车子撞了的。
《交通安全伴我行》大班安全活动教案(9篇) (2)
《交通安全伴我行》大班安全活动教案（9篇）《交通平安伴我行》大班平安活动教案1活动目标1、幼儿能熟悉简洁的交通标记。
2、通过嬉戏，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增添幼儿遵守交通规章的意识。
3、增添幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的平安意识。
教学重点、难点熟悉简洁的交通标记，并能在嬉戏中稳固熟悉交通信号灯，遵守交通规章。
活动预备1、有关模拟嬉戏。
2、《巧虎我会看红绿灯》视频。
3、《去郊游》音乐。
活动过程一、情景感知1、观看《巧虎我会看红绿灯》的视频2、为什么巧虎差点被车撞到?3、老师归纳：巧虎没有留意看红绿灯，差点被车撞上。
这样太危急了，以后我们过公路的时候不能玩耍。
二、看图片《十字路口》，体验沟通。
1、过公路是应当走哪里？老师归纳：过公路要走斑马线。
2、十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
小结：巧虎在过公路时遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到公路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。
)三、行为稳固1、在情景模拟嬉戏“去春游”带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的熟悉。
场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。
)师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。
)场景二：十字路口师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。
)2、嬉戏：小司机。
播放音乐《去郊游》老师出示绿灯时，小伴侣开着自己的车子到公路上行驶。
老师出示红灯时小伴侣把车停下。
四、评价幼儿嬉戏状况，结束。
《交通平安伴我行》大班平安活动教案2活动目标：1、留意平安，初步培育幼儿的自我爱护意识。
2、能熟悉简洁的交通标记并了解平安通过公路应遵守的交通规章。
大班安全教案交通安全伴我行
大班安全教案交通安全伴我行一、教学目标：1.了解交通安全的重要性以及交通事故的危害性。
2.学习交通安全知识，提高学生的交通安全意识和自我保护能力。
3.培养学生行走、骑行和乘坐交通工具时的正确交通礼仪。
4.强调安全意识和遵守交通规则的重要性。
二、教学内容：1.交通安全意识教育：（1）通过引发学生对交通安全问题的思考，让学生认识到交通安全的重要性和交通事故可能带来的危害性。
（2）观看交通事故案例视频，引发对交通意外事故的思考和警醒。
2.交通规则教育：（1）学生学习常见的交通信号灯的含义以及交通标志的解读。
（2）学生了解行人交通规则、自行车安全骑行规则和乘坐公共交通工具的注意事项。
3.交通安全技能训练：（1）学生在校园内进行行走、骑行和乘坐公交车的实践操作，学习正确的交通礼仪并模拟常见交通安全情景进行训练。
（2）学生在校外实地考察，观察和分析街道交通情况，提醒学生注意交通环境中的安全隐患并给予合理建议。
4.交通安全宣传活动：（1）学校组织学生参加交通安全知识竞赛、演讲比赛等活动，加深学生对交通安全知识的理解和记忆。
（2）学生撰写关于交通安全的宣传文案、画册等，通过张贴、发放等方式将交通安全相关知识传达给更多的人。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.情景模拟教学法：通过模拟真实交通场景，让学生亲身体验和学习正确的交通礼仪。
3.经验分享教学法：引导学生分享自己或家人朋友在交通安全方面的经验和教训，让学生更深刻地认识到交通安全的重要性。
四、教学过程：1.导入环节：通过与学生交谈、观看交通事故案例视频等方式，让学生认识到交通安全的重要性和交通事故的危害性。
2.学习交通规则：学生学习常见交通信号灯的含义和交通标志的解读，并通过多媒体展示和讨论的方式，巩固学生的学习成果。
3.交通安全技能训练：学生在校园内进行行走、骑行和乘坐公交车的实践操作，并通过模拟实际情景进行训练，学习正确的交通礼仪和自我保护技巧。
幼儿园大班安全领域优秀教案《交通安全伴我行》
第四单元《王安石变法》单元检测题一、选择题(共20小题)1.王安石变法的“募役法”在社会经济发展方面表现出的最大意义是（）A．限制了官僚地主在经济上的特权B．保证了农民的劳动时间，有利于农业生产C．增加了政府的财政收入D．使封建赋税由实物形态向货币形态转化2.王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法，在目的和作用上的相似之处有( )①加强对人民的控制①限制官僚地主的利益①增加了政府的财政收入①减轻了地主对农民的人身控制A． ①①B． ①①C． ①①D． ①①3.北宋中期的改革家范仲淹、王安石代表的是（）A．封建知识分子的利益B．部分地主的利益C．地主阶级的整体利益D．广大农民的利益4.王安石在《上仁宗皇帝言事书》中指出：“方今之急，在于人才而已。
”他在改革中实行“贡举新制”，主要新在()①废除明经科①进士科专考经义和时务策①加大诗赋在考试中的比重①设明法科A． ①①B． ①①C． ①①①D． ①①①5.据《文献通考》记载：“(宋)太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相轧……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。
”下列与材料所反映的情况不符的是()A．加强中央集权防止武将专权B．有利于社会的安定和经济的发展C．收回地方兵权达到“强干弱枝”D．提高军队战斗力、实现富国强兵6.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
此二者必然之势……流俗所共知耳。
何治安之世有之能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之之谓也。
”这表明他认为（）A．国家治乱兴衰的关键在于对人才的态度B．最高统治者的才能决定国家命运C．社会治安状况是衡量朝政兴衰的标准D．改革教育与选官制度是根本大计7.对王安石变法的结局，某班同学在开展研究性学习时提出了以下观点，最接近客观事实的应是()A．王安石变法的失败具有很大的偶然性B．宋神宗去世是导致王安石变法失败的根源C．王安石性格的偏执与变法失败有联系D．变法结局说明其改革不符合历史发展潮流8.为克服军队中“将不识兵、兵不识将、将无常兵、兵无常将”带来的弊端，王安石采取的措施是（）A．保甲法B．保马法C．将兵法D．更戍法9.“举天下之役人人用募，释天下之农归于畎亩”。
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幼儿园大班安全活动教案《交通安全伴我行》含反思
大班安全活动教案《交通安全伴我行》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿学习基本的指挥手势，懂得手势的意思，了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系，在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力，快来看看幼儿园大班安全活动《交通安全伴我行》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。
3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
物质：
1、制作介绍常见交通安全标志的课件。
2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。
3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。
4、与交警联系好，邀请前来讲解。
5、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。
心理：观察马路上的交通标志。
活动过程：
一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方？（马路）我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。
二、展开
（一）观看情景表演，引起幼儿思考（注意提醒：又发生了一件事情）（表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生；b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。
）问：”刚才你看到了什么？”“是什么原因造成了危险事情的发生？”“你想对他们说什么？”小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。
（二）认识信号灯标识及几种常见交通标志
1、认识信号灯，说说信号灯的作用。
师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）
2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。
师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。
男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。
交换角色再次游戏。
小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。
3、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。
今天刘老师就带来了几种，你们想看吗？根据不同标志，提问不同问题。
问：这是什么标志？看到这个标志，我们要怎么做？
归纳：
⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。
⑵禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。
禁止标志就告诉人们不能做的事情。
⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。
反思：
在活动《交通安全伴我行》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。
本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
小百科：交通标志，用文字或符号传递引导、限制、警告或指示信息的道路设施。